(2020年秋季版)重庆市涪陵区七年级语文下册 11 台阶学案(无答案) 新人教版(通用)

11* 台阶教学目标【知识与能力】能复述故事，培养阅读记叙类作品的能力。

【过程与方法】1.整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情。

2.把握父亲形象的特点，特别是其中的细节描写。

3.学习作者命题立意，组织材料的方法。

【情感、态度与价值观】培养学生理解父辈、尊敬父辈、热爱父辈的美好情感。

教学过程第一课时导入新课父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。

但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢地面对困难和挫折。

在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。

今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《台阶》中的父亲，来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑。

（创设情景,激发学生学习兴趣。

好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座，此导语旨在配合着课件的情境，吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣和欲望，调动学生情绪与本文合拍，自然引入本课。

）基础梳理1.字词清单（1）生字注音凹．(āo) 凼．(dàng) 门槛． (kǎn)涎．(xián)水揩．(kāi) 嘎． (gā)筹．划(chóu) 黏．(nián) 尴尬．． (gān gà)撬．(qiào) 过瘾．（yǐn）唿嗒．．（hū dā）熬．住(áo）憋．住（biē）头颅．（lú）镶嵌．．（xiāng qiàn）茬．（chá）掺．（chān）糟糕．．（zāo gāo）胯．（kuà）倔．强（jué）（2）理解词义①嵌:把较小的东西卡进较大东西上面的凹处（多指美术品的装饰）。

②黏:像糨糊或胶水等所具有的、能使一个物体附着在另一物体上的性质。

第11课*台阶【教学目标】1.学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。

2.学会用细节刻画人物的写法，分析父亲的性格特点。

3.体会作者在字里行间流露出的对父亲的深厚情感。

【情境导入】同学们，有人说：“人生是一级一级的台阶，许多人渴望在台阶上找到自己的高度。

父亲是不是也如此……”今天，我们将学习一篇讲述父亲的小说，这节课让我们一起来感受这位父亲坚韧不拔的奋斗精神。

【新课解读】一、初读课文——整体感知朗读提示及要求：1.给重点字注音，读准字音、辨清字形。

2.故事的叙述线索是什么？“文眼”是什么？3.理清全文结构。

明确：1.凹凼．(dànɡ) 涎．水(xián) 揩．(kāi)嘎．叽(ɡā) 筹．划(chóu) 黏．性(nián)撬．(qiào) 尴．尬(ɡān) 烟瘾．(yǐn)唿．嗒(hū) 门槛．(kǎn) 烦躁．(zào)2.故事的叙述线索是台阶。

“文眼”是：台阶高，屋主人的地位就相应高。

3.第一部分(1～9段)：父亲想造一栋有高台阶的新屋。

第二部分(10～16段)：父亲为造有高台阶的新屋做准备工作。

第三部分(17～25段)：父亲终于建成了有九级台阶的新屋。

第四部分(26～32段)：父亲为造新屋付出了沉重的代价。

二、研读课文——故事情节速读课文，掌握故事情节，思考下列问题：(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？(2)为了造一栋有高台阶的新屋，父亲都做了哪些准备工作？(3)新屋、新台阶造好后，父亲怎么样了？(4)请用简练的语言，概述这篇小说的情节。

学生速读课文，搜找相关的重要信息，进行思考概括。

小组交流后，展示明确：(1)因为台阶是地位的标志。

人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，父亲想借台阶提高自己的身份与地位，希望被人认同、被人尊重。

(2)捡砖、捡瓦、捡石头、种田、砍柴、存角票、编草鞋、踏黄泥等。

部编版七年级语文下册11 台阶学案【学习目标】1.体会领悟父亲的情感与性格。

2.从文章中联系实际感悟其中的真情。

3.学会关心父母，仔细聆听他们内心的声音。

【学习重难点】领悟父亲的情感与性格。

【学习流程】预习导学1.给下面加点字注音。

凹凼．( ) 尴．尬．( ) 烦躁．( ) 涎．水( ) 门槛．（）啃．（）黏．性（）蹿．（）撬．（）磕．（）揩．（）茬．（）筹．划（）晌．午（）微．不足道（）大庭．广众（）2.整体感知本文围绕“”记叙了父亲为而拼命苦干的一生，表现了农民艰难困苦的生存状况和他们为改变现状而不懈努力的精神。

表达作者对父亲的赞美。

学习研讨3.阅读课文，思考讨论下列问题，把握文意。

（1）每个人的家乡都有些独特的风俗，本文中“我”家乡一个独特的风俗或讲究是什么？（2）父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来。

【答案】2.台阶造有九级台阶的新屋坚忍不拔的毅力和艰苦创业精神3.（1）台阶高，就意味着屋主人的地位高（2）每天捡砖、瓦、鹅卵石等。

往瓦罐里塞角票等（3详略是由中心而定的。

题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写4.（1）一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。

另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。

（2）父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。

5.父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。

父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。

不自在，并且不好意思坐上去。

前言：
该学案由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。

实用性强。

高质量的学案是高效课堂的前提和保障。

（最新精品学案）
11 台阶
学习目标
1.整体感知课文内容,了解故事情节,体会作者的感情。

2.把握父亲形象的特点及意蕴。

3.培养学生热爱父亲,尊重父亲的感情。

感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力,培养对待人生的积极健康的心态。

学习过程
一、初读积累
1.读课文,借助字典、书下注释,给下列加点字注音。

凹凼．( ) 门槛．( ) 涎．水( )
砌．( ) 黏．性( ) 尴尬
．．( )( )
撬．( ) 憋．( ) 半晌．( )
揩．( )
2.理解下列句子的含义。

(1)不要你凑热闹,我连一担水都挑不——动吗!
(2)父亲闲着没什么事可干,又觉得很烦躁。

(3)那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。

(4)怎么了呢,父亲老了。

1。

《台阶》学案一、学习目标：1．整体感知课文内容，理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法2．把握父亲形象的特点及意蕴。

3．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极、健康的心态。

二、课前预习1、分组比赛查字典并把自己所查到的结果写下来：涎（）水揩（）汗尴尬（）凹凼（）筹（）划烦躁（）黏（）性镶嵌（）蹿（）上掺（）上胯（）骨晌（）午糟糕（）撬（）开倔强（）门槛（）庄稼茬（）硌（）解词：若有所失：低眉顺眼：筹划：醒悟：2、走近作者作者简介：李森祥(1956一)：衢州人。

1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。

1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。

1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。

近年来发表小说颇多。

李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。

《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。

3、整体感知故事情节要求：朗读课文，用第三人称说说本文的故事梗概。

××家的老屋只有三级台阶，他眼看人家台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。

可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。

他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。

他苦干了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于盖起了新屋，砌上了九级台阶。

一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。

他却为此付出沉重的代价：屋造好了，人也老了，身子也垮了。

三、阅读课文，思考问题（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？（2）父亲是怎么建起一栋有高台阶的新屋的？（3）新屋建好了，父亲怎么样了？（4）本文的线索是什么？四、小组探究：课文内容概括1、你能用自己的话说一说文章讲了一件什么事吗？要求简洁精炼。

2、分析人物形象父亲为了造台阶，为了有地位，受人尊重，辛苦大半辈子，那他究竟是个怎样的人呢？请大家以四人为一个小组，讨论“父亲是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人，从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿可以看出来。

11．．．．台阶教学目标．．．．:．知．识与能力目标．．．．．．:．（．1．）整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．(2．．）把握父亲形象的特点及意蕴．．．．．．．．．．．．．.．(3)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．学习作者命题立意、组织材料的方法。

过程与方法目标：．．．．．．．．（．1．）复述课文，整体把握文章的故事情节．．．．．．．．．．．．．．．．．.．(2)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法。

情感、态度、价值观目标：．．．．．．．．．．．．（．1．）培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．（．2)．．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．态。

．．教学重点．．．．:．把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.．教学难点：．．．．．理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．教法学法．．．．．．．．．．．．．．．．．．:．复述法，讨论法，合作探究法。

教学课时：．．．．．．．2．课时教学过程：．．．．．第一课时．．．．一、导入．．．．人生是一节一节台阶．．．．．．．．．．．父亲正是如此．．．．．．．．．许多人渴望在台阶上找到．．．．．．．．．．．自己的高度可是．．．．．．—．-．果真吗？二、简介作者．．．．．．李森祥，当代的作家，中国作家协会会员．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．. ．他与高峰合著的《王中王》受到人们的重视。

．．中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划．．．．．．．．．．《小学老．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．. ．代表作有小说师》、《抒情年代》、《传世之鼓》等．．．．．．．．．．．．．．．．．. ．三、．．．．．．检查预习凹．（．ā．o．．涎．( xián．．．．．）．水．．．．．）．门槛．）．凼．（．dàng．．（． k．ǎ．n )揩．( k．．ā．i．．．．）．划．黏．(nián．．．．．）．．）．嘎．（． g．ā． )．筹．（．chóu尴尬．）．唿嗒（．．(． y．ǐ．n．．． h．ū．d．．． ( g．．ā．n gà．．．）．撬．( qiào．．．．．）．过瘾ā．）熬住．．）．镶嵌（．．．（．áo．．．lú．．． xi．．ā．．． )．憋住（．．． bi．．ē．）．头颅（ngqiàn．）胯．．(．．． ) ．．．．(． z．ā．og．．ā．o．kuà．．．chá．．．．．．）茬（．．．）掺（．．． ch．．ā．n．）糟糕倔强．．．．．．(．jué．．．．大庭广众．．．）．微不足道四、感知课文．．．．．．用．5．——．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10．．分钟的时间阅读课文后，复述课文的故事梗概。

11台阶1．结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。

2．深入体会文中“台阶”的含义，把握小说的主题。

3．感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的正确态度。

一、导入新课播放《农村老父亲》导学视频。

同学们，看到画面中那一张张刻有岁月印痕的沧桑面容，那一双双充满期待的眼眸，我们仿佛看到了困顿前行中的父辈们坚强的身影，今天我们将学习李森祥的《台阶》，它将为我们生动展现父辈们的现实生活画卷和深沉的艰苦创业精神。

二、教学新课目标导学一：自读指导，根据文体特征把握文章内容1．请同学们迅速阅读文本，分析本文与前两篇课文的差异，明确本文文体。

明确：本文是一篇小说。

前两篇文章都是叙事写人散文，围绕中心事件叙述零散事件，详略得当，表现文本的思想感情。

本文乍然一看，以第一人称叙事，语气似散文一样自然亲和，极似叙事性散文，但仔细分析，文中所叙人事皆围绕“台阶”这一主题有一个发展过程，主题寓于情节之中，因此本文是一篇小说。

2．请说说本文围绕什么展开故事情节，并根据小说文体特征，按照“开端—发展—高潮—结局”四个部分，给课文划分层次，把握文章内容。

明确：父亲总是觉得自家的台阶低，对别人家的高台阶总是羡慕不已。

在他家乡有这样一种说法“台阶高，屋主人的地位就相应高”。

因此父亲不甘低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。

父亲吃苦耐劳，经过漫长的准备，终于造起了有九级台阶的新屋。

父亲一辈子的心愿得以实现，喜上心头，但是心愿已了的父亲却觉得坐在新台阶上不自在，挑水又闪了腰，恍然觉得自己年岁已大，多了种莫名的失落感。

目标导学二：细读文章，分析人物形象在故事发展的过程中，父亲的形象始终贯穿于各个情节之中，请同学们细读课文，找出文中体现“父亲形象”的语句，并作适当分析。

(1)父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。

只是那一来一去的许多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜。

明确：从背石板的描写中，可看到父亲强健有力的形象，不关心自己的身体，反而可惜磨坏了草鞋，也凸显出了一个勤俭的老实人形象。

11 台阶 导学案 学习目标： 1、 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

2、 理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。

3、 培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。

教学重点： 在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；写自己父亲的一个侧面。

教学难点：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质。

教学过程： 一．布置预习•导学 1、读熟课文，划出词语，给下列加点的字注音： 凹．( ) 凼．( ) 门槛．(． ) 涎．( )水 揩．( ) 黏．（ ）性 尴尬．．( ) 撬．( ) 烦躁．（ ）硌．（ ） 你认为自己需要掌握的其他字音、字形：__________________ 2、理解重要词语的含义： 揩： 尴尬： 微不足道： 大庭广众： 3、预习课文后，你有哪些疑问？请将你的问题写下来。

二．指导学习•研讨 1.创设情境，导入新课： ⑴导语设计：⑵板书课题，简介作者 2.检查预习情况 3.自主读文，整体感知： 用5——10分钟的时间阅读课文后，试用第三人称复述课文的故事梗概。

教师提示学生 要区别第一人称和第三人称两种不同的写法。

举例：某家的老屋只有三级台阶，他眼看人家的台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。

可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。

他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。

他苦了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角一角钱的攒，终于盖起了新屋，砌上了九集台阶，屋造好了，人也老了，身子也垮了。

4.精读美文，合作探究： ⑴ 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？⑵ 父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？⑶.在父亲的努力下, 新屋造好了，可父亲却感到怎样？为什么?⑷父亲的形象有什么特点？5. 拓展延伸，比较阅读：比较《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处：三、小结：父亲的故事是无声的，他用自己的行动默默地教育着我们。

七年级语文下册第三单元11 台阶习题新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级语文下册第三单元11 台阶习题新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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11．台阶错误!1．给下列加点字注音.凹凼．（）尴．尬（) 镶嵌．( ) 烦躁．（）撬．开（) 舀．米（) 倔．强( ）黏．性（)2．指出下列句子中没有用比喻的一句( )A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。

B．父亲又像问自己又像是问我。

C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。

D．他的脸苍白得像一张纸.3．选出字形全对的一项（)A．麻筋草鞋人踩牛踏宽敞阴凉唿搭B．微不足道摇来荡去筹画材料泥浆C．精力旺盛不凑热闹大庭广众跨骨D．门槛台阶流出涎水低眉顺眼嗑头错误!4．李铭同学由于学习方法不当,成绩一直不好。

请你以朋友的身份，按下面的要求各写一句话,帮助李铭提高认识.（1)激励语气：（2）规劝语气：（3）批评语气：那些卑微的母亲①晚上，和朋友一起去吃烧烤,我们刚坐下，就见一个老妇人提着一个竹篮挤过来。

她头发枯黄,身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净。

她弓着身，表情谦卑地问:“五香花生要吗？"彼时，朋友正讲一个段子，几个人被逗得开怀大笑，没有人理会她的问询。

她于是将身体弓得更低，脸上的谦卑又多了几分：“五香花生要吗?……”②她一连问了几遍，却都被朋友的说笑声遮住.她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁爬满了脸庞。

我问:“是新花生吗？怎么卖呀？”她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地说“新花生,三块钱一包，五块钱两包……”我掏了五块钱，她迅速把两包花生放在桌子上，慢慢退回去，奔向下一桌.③每一次去逛超市，都会看到那个做保洁的女人.有五十多岁了吧，头发灰白，晒得黑红的脸膛上布满细密的汗珠，有几缕头发湿湿地贴在脸上.她总是手脚不停地忙碌，在卫生间，在电梯口,在过道.她弯着腰用力擦着地,超市里人来人往，她刚擦过的地,马上就被纷至沓来的脚步弄得一塌糊涂。

部编版七年级下册第11课《台阶》教学设计及说课稿《台阶》教学设计教学目标：1．通过导学案的学习，引导学生在自读文本的过程中了解故事情节，概括小说主要内容；并提出疑问，确定教学目标。

2．组织学生通过小组合作交流的形式，品析父亲造高台阶新屋的细节，把握父亲的性格特点。

3．引导学生抓住关键语句中的标点符号，体会作者对父亲形象的感情。

教学重点：组织学生通过小组合作的形式，品析父亲造高台阶新屋的细节，把握父亲的性格特点。

教学难点：引导学生抓住关键语句中的标点符号，体会作者对父亲形象的感情。

一、导入有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，今天，让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走近父亲，看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。

二、预习反馈，确定教学目标1、预习反馈师：通过导学案的学习，老师发现大家提了许多有价值的问题，各位组长经过筛选整合，更是慧眼独到地选取了一些值得探究的问题，我们一起来看一下。

（PPT呈现）(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?(2)父亲是怎么造高台阶的新屋的？新屋造好了，父亲怎么样了？（3）作者是怀着怎样的感情去叙述父亲的故事的？师：本堂课，我们就一起来解决这3个问题。

三、初探“台阶”1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?我们可以用文中的哪一句话回答？（台阶高，屋主人的地位就高）师：请同学们把这句话划一下，再一起来读一遍。

四、细读“台阶”1、父亲是怎么造高台阶的新屋的？新屋造好了，父亲怎么样了？先请同学用一句话概括一下故事情节。

生：父亲用大半辈子的时间造了一栋有高台阶的新屋，新屋造好了，父亲老了，累垮了。

师：语言很流畅，概括性很强。

2、父亲具体是怎么造的？新屋造好了，父亲怎么样了？让我们去文中找找具体的细节。

在学《背影》一文时我们已经学会如何抓住细节品味人物形象了，请同学回顾一下（找片断位置——读课文内容——扣字词分析——探内心世界）,把握父亲的性格特点。

4人小组讨论交流。