幼儿园教师评课用语大全

幼儿园先生教室评课用语大全1.整堂课思绪清楚,环节紧凑,重难点凸起,设计合理.幼儿的教室习惯异常好,每小我都能积极的介入到教室中,教室后果较好.2.先生运用情境引诱幼儿进修新知,幼儿的进修兴趣被充分激起,有很多地方值得进修.3.先生在教授教养新知时循循善诱,让幼儿进修起来毫不辛苦,分施展了幼儿的自动性,教授教养设计很好,引诱得也很到位,同时还让幼儿领会到幼儿与生涯的接洽.（1）整节课幼儿情感高涨,兴趣勃勃.（2）充分体出了幼儿的主体和教师的主导感化.（3）最后环节让幼儿盘算身高,设计好,调动了幼儿的积极性.4.先生这节课上得很成功,幼儿们上课的积极性和介入率极高,特殊是先生能抓住儿童的心理特点,创设必定的情境.5.先生并供给了丰硕的内容,在全部教授教养进程中赐与了幼儿比较充分的自立探讨机遇,让幼儿在运动中进修.晋升.6.先生能从幼儿特点动身,让幼儿在玩运动进程中探讨新常识.懂得新知,人整体上来看,后果确切不错,值得进修.8 .（1）有“创新”和“创意”.能活用教材,爱想点子.新课改的理念表现得很凸起. （2）形成了校本特点：把数幼儿活化,设计好.9.在教授教养设计时充分运用认知基本,组织生用论的方法比较本来进修的运用题和这节课进修的运用题有哪些地方不合,让幼儿明确这节课新常识“新”在由一个未知数成长到两个未知数.10.组织幼儿评论辩论,经由过程幼儿的互相交换.互相填补,让幼儿深刻懂得个中的道理.11.请求幼儿将控制的办法用于解题实践．造就幼儿思维的灵巧性.流利性开辟幼儿智力.造就幼儿能的同时进步幼儿解题办法的程度.12.教室氛围活泼.先生擅长激发幼儿的进修愿望.13. 例题.习题的搭合营理,能接洽幼儿的生涯,尊敬幼儿原有的基本常识.14.先生以幼儿熟习的生涯提出问题,激起幼儿进修数学的兴趣,进一步领会到数学常识与实际生涯慎密接洽着,数学常识起源于生涯,并在生涯中得以运用.15.着手实践.自立摸索与合作交换是幼儿进修数学的主要方法.16.幼儿进行小组评论辩论比较“如何算比较轻便？”使算法得到了更优化,从而也激发了幼儿的进修兴趣.17.在幼儿探讨口算算理时深刻浅出,使幼儿也很轻易地控制了口算办法.这可从幼儿的反馈中得到很好的表现.18.本节课的教授教养中,给幼儿充分的从事数学运动的时光和空间,使幼儿能在自立摸索,亲自实践.19.合作交换的氛围中,解除迷惑,在亲自体验和摸索中解决问题,懂得和控制根本的数学常识,技巧和办法20.口算演习的呈现方法多样,并能接洽幼儿的生涯实际,具有必定的凋谢性.21.教室运动慎密接洽生涯实际,表现了让幼儿进修有效的数学常识这一先辈的课程理念.22.重视幼儿自立摸索,三维目的得到充分表现.23.先生的教室中,教者都可以或许充分扮演好组织者.引诱者和合作者的脚色,先生不是传授的如今的办法,而是教给幼儿解决问题的计谋.24.给幼儿一把在常识的海洋中航行的桨,让幼儿积极思虑,在自动摸索中获取成功并估验成功的喜悦.25.合作交换与着手实践相联合,充分获取数学运动经验.26.可以或许让幼儿在着手操纵中进行自力思虑,勉励幼儿揭橥本身的看法,与错误交换,并充分给足了幼儿着手.不雅察.交换.合作的时光和空间.27.让幼儿在具体的操纵运动中获得常识,体验常识的形成进程,获得进修的自动权.28.进修办法和教授教养手腕多样化,下降了进修难度,进步了进修效力.29.数学思惟办法得到了充分渗入渗出,幼儿的进修才能和进修品德得到进一步优化.30.先生说话幽美,内心大方,教室中能充分运用儿童的心理特点,创设幼儿爱好的教授教养情景.31. 创设丰硕多彩的情境,为幼儿对新知的探讨和整节课教授教养义务的完成起到了举足轻重的感化.32.幼儿园先生教室豪情高,教授教养环节紧凑,合理掌控重点,冲破教授教养难点.33.经由过程有效的合作交换和自立摸索,把一节死板的盘算课上的很出色.34.大胆撒手让幼儿介入对新知的探讨,对进步幼儿的进修品德和和自学才能起起到了必定的帮忙.35.先生的课说话精练,教授教养环节过渡天然,进程由浅入深,办法灵巧多样.36. 教材是常识的载体,教师在充分掌控教材常识点的前提下灵巧处理教材内容.37.本节课,教师创设了幼儿快活爱好的猜谜运动,幼儿们异常感兴趣.兴趣是最好的先生,只有感兴趣,才会全神灌注,积极自动地去介入.38.重视幼儿自立摸索,激发幼儿自动获取新知.让幼儿活泼活泼.积极自动地介入数学进修运动,使幼儿在获得所必须的根本数学常识和根本技巧.39.自动.自立的获取新知,激发了幼儿进修的自动性,充分施展了主导.主体感化.40.运用旧知迁徙进行新知的进修,并且进行小组交换,运用集体的聪明解决问题.41.赐与幼儿自立摸索的时光和空间,让幼儿在自立摸索中,获得常识,体验常识的形成进程,获得进修的自动权.42.在教室中,教师花了充足的时光让幼儿多次进行合作进修,在合作摸索中得出结论.43.采纳多种教授教养方法,帮忙幼儿控制进修办法.44.精心设计教室演习,表现趣味性和层次性.45.教材懂得透辟,常识重点和难点掌控精确。

幼儿园教学评课评语一、教学内容1.这节课的主题设计得非常巧妙，紧密结合了幼儿的兴趣和认知特点。

孩子们在活动中积极参与，乐在其中，充分体现了“寓教于乐”的教学理念。

2.课程内容丰富多样，涵盖了语言、数学、科学等多个领域，既锻炼了孩子们的动手能力，又拓展了他们的知识面。

3.教师在教学中注重培养幼儿的观察力、思考力和创造力，通过引导孩子们自主探究，使他们在活动中收获满满。

二、教学方法1.教师以亲切、耐心的态度引导孩子们参与活动，注重激发他们的学习兴趣，使课堂氛围轻松愉悦。

2.采用小组合作、互动讨论等教学方法，让孩子们在互动中学习，提高了他们的沟通能力和团队协作精神。

3.教师在活动中善于发现孩子们的问题，并及时给予指导和帮助，使孩子们在遇到困难时能够得到有效解决。

三、教学组织2.教师在组织活动中，充分考虑了孩子们的个体差异，给予每个孩子展示自己的机会，使他们在活动中得到全面发展。

3.课堂环节设置合理，过渡自然，孩子们能够在教师的引导下，顺利完成每个环节的任务。

四、教师表现1.教师对教材理解深刻，能够灵活运用，使教学效果更加显著。

2.教师语言表达清晰，富有感染力，能够吸引孩子们的注意力，使他们更好地投入学习。

3.教师在课堂上充满激情，关爱每一个孩子，耐心倾听他们的想法，给予他们鼓励和支持。

五、教学效果1.孩子们在课堂上积极参与，学习兴趣浓厚，表现出了很高的学习热情。

2.通过这节课的学习，孩子们在知识、技能、情感等方面都有所收获，达到了预期的教学目标。

3.教师在课后对孩子们进行了个别辅导，使他们在课堂上未能掌握的知识得到了弥补。

六、建议与改进1.在课堂活动中，教师可以更多地引导孩子们进行自主探究，培养他们的独立思考能力。

2.在教学评价方面，教师可以尝试采用多元化的评价方式，让孩子们在评价中感受到自己的进步。

3.教师在组织课堂活动时，可以更多地关注孩子们的心理需求，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

这节课的教学内容设计得真是巧妙，把幼儿的兴趣点和教学内容结合得天衣无缝。

幼儿园老师课堂评课用语大全1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

幼儿的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。

2、老师利用情境引导幼儿学习新知，幼儿的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

3、老师在教学新知时循循善诱，让幼儿学习起来毫不费力，分发挥了幼儿的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让幼儿体会到幼儿与生活的联系。

（1）整节课幼儿情绪高涨，兴致勃勃。

（2）充分体出了幼儿的主体和教师的主导作用。

（3）最后环节让幼儿计算身高，设计好，调动了幼儿的积极性。

4、老师这节课上得很成功，幼儿们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

5、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了幼儿比较充分的自主探究机会，让幼儿在活动中学习、提升。

6、老师能从幼儿特点出发，让幼儿在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

8 、（1）有“创新”和“创意”。

能活用教材，爱想点子。

新课改的理念体现得很突出。

（2）形成了校本特色：把数幼儿活化，设计好。

9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让幼儿明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

10、组织幼儿讨论，通过幼儿的相互交流、互相补充，让幼儿深刻理解其中的道理。

11、要求幼儿将掌握的方法用于解题实践．培养幼儿思维的灵活性、流畅性开发幼儿智力、培养幼儿能的同时提高幼儿解题方法的水平。

12、课堂气氛活跃。

老师善于激发幼儿的学习欲望。

13、例题、习题的搭配合理，能联系幼儿的生活，尊重幼儿原有的基础知识。

14、老师以幼儿熟悉的生活提出问题，激起幼儿学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

15、动手实践、自主探索与合作交流是幼儿学习数学的重要方式。

幼儿园老师课堂评课用语大全1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

幼儿的课堂习惯非常好,每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。

2、老师利用情境引导幼儿学习新知，幼儿的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习.3、老师在教学新知时循循善诱，让幼儿学习起来毫不费力，分发挥了幼儿的主动性,教学设计很好,引导得也很到位，同时还让幼儿体会到幼儿与生活的联系。

(1）整节课幼儿情绪高涨，兴致勃勃.(2）充分体出了幼儿的主体和教师的主导作用。

（3）最后环节让幼儿计算身高，设计好,调动了幼儿的积极性.4、老师这节课上得很成功,幼儿们上课的积极性和参与率极高,特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

5、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了幼儿比较充分的自主探究机会,让幼儿在活动中学习、提升。

6、老师能从幼儿特点出发，让幼儿在玩活动过程中探究新知识、理解新知,人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

8 、（1）有“创新”和“创意”。

能活用教材，爱想点子.新课改的理念体现得很突出。

（2）形成了校本特色：把数幼儿活化,设计好。

9、在教学设计时充分利用认知基础,组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让幼儿明白这节课新知识“新"在由一个未知数发展到两个未知数。

10、组织幼儿讨论,通过幼儿的相互交流、互相补充，让幼儿深刻理解其中的道理。

11、要求幼儿将掌握的方法用于解题实践．培养幼儿思维的灵活性、流畅性开发幼儿智力、培养幼儿能的同时提高幼儿解题方法的水平。

12、课堂气氛活跃。

老师善于激发幼儿的学习欲望。

13、例题、习题的搭配合理,能联系幼儿的生活,尊重幼儿原有的基础知识。

14、老师以幼儿熟悉的生活提出问题，激起幼儿学习数学的兴趣,进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着,数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

15、动手实践、自主探索与合作交流是幼儿学习数学的重要方式。

1.幼儿园健康《学习的好习惯》听课评语1. 课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

2. 教学重难点突出，板书清晰有条理。

教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

3. 教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

4. 对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。

5. 对课程内容娴熟，运用自如。

6. 教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。

7. 教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

8. 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。

使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

9. 教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

10.对问题的阐述深入浅出，有启发性。

2.幼儿园音乐公开课听课评语怎么写在听完XX两位老师的说课，颇有些感受。

首先说说第一堂课，刚开始听了大半天也没搞懂老师这堂课究竟要上什么，上课准备还算充分，各方面安排还算合理，但我认为美中不足的是老师的上课主题不够突出，太杂，太乱，一下子数字数数，一下子用量词，一下子要从左往右数，从上往下数之内的，再就是上课纪律不好。

我认为老师上课管理纪律的方式很多种，如果上课这样说：“看哪位小朋友接受到老师的魔法了喔？“课堂上如果出现太多次这句话要求小朋友坐好，认真听讲，我觉得不妥，老师上的这堂课也许正就是多之整合教材的特点，多方面的知识容于这一堂课，但是我不太认同这是一堂很成功的课！再说说第二堂课，配班老师一副小熊的扮相那神态一下子就吸引住了小朋友的眼球，引起幼儿的浓厚兴趣，同时也让幼儿参与小鸟、松鼠的身份和小熊对话，从而为幼儿创设了一个自由的语言环境。

幼儿教师评课评语大全简短精辟1. 哇塞，这堂课小朋友们的参与度好高呀！就像一群欢快的小鸟在知识的森林里飞翔。

老师引导得太棒啦！比如在讲绘本故事的时候，那绘声绘色的讲解，让孩子们完全沉浸其中了呢。

2. 嘿，这位老师对课堂节奏的把握简直绝了！就如同一位出色的指挥家，让课堂的每一个环节都那么流畅。

像做手工那个部分，不慌不忙，孩子们也都有条不紊地进行着。

3. 哎呀呀，这堂课的氛围太温馨啦！简直像一个温暖的大家庭。

老师对每个孩子的关注和鼓励，就好比阳光照耀着花朵，让他们茁壮成长呀！你看那个有点胆小的孩子，都变得勇敢起来了呢。

4. 哇哦，这堂课的创意真是让人眼前一亮啊！好像打开了一个神奇的魔法盒子。

比如那个角色扮演的活动，孩子们玩得不亦乐乎，也学到了好多东西呢。

5. 嘿，这位老师的亲和力也太强了吧！就像孩子们的好朋友一样。

课堂上和孩子们的互动，那真叫一个亲切自然。

就像一起做游戏的时候，大家都笑得好开心呀。

6. 哎呀，这堂课的知识点讲解好清晰呀！就如同明亮的灯塔为孩子们指引方向。

特别是在解释那个复杂概念的时候，老师用了那么简单易懂的例子，孩子们一下就懂了呢。

7. 哇，这堂课的活动设计得好有趣呀！仿佛是一场欢乐的嘉年华。

像那个小组竞赛，孩子们的积极性一下子就被调动起来了，多棒呀！8. 嘿，这位老师对课堂纪律的维持有一手啊！既不严厉又能让孩子们乖乖听话，就像有魔力一样。

你看孩子们都那么自觉地遵守规则呢。

9. 哎呀呀，这堂课的教具准备得也太充分啦！好像一个百宝箱。

每一个教具都在合适的时候发挥了作用，让课堂更加丰富多彩了呢。

10. 哇哦，这堂课真的太精彩啦！这位老师简直就是幼儿教育界的明星呀！孩子们在这堂课上学到了知识，收获了快乐，难道不是吗？我的观点结论：这些幼儿教师的课都各有亮点，值得我们去学习和借鉴，能让孩子们在快乐中成长和学习，真的很棒！。

幼儿教师评课评语1.今天的课程设计得太棒了，孩子们都超级喜欢！尤其是那个互动环节，让孩子们在游戏中学习，既轻松又有效。

2.张老师的课堂氛围营造得真好，孩子们都能在轻松愉快的环境中学习。

你的笑容和鼓励让孩子们更有信心。

3.李老师的语言表达能力很强，讲解清晰，孩子们很容易理解。

你在课堂上用的例子也很贴近孩子们的生活，让他们更容易接受。

4.王老师的课堂组织能力真的很强，孩子们都能按照你的指令有序地进行活动。

你对每个孩子的关注也很到位，让他们感受到了关爱。

5.今天这节课的教具准备得很充分，孩子们可以直观地看到、摸到，极大地提高了他们的学习兴趣。

赵老师的用心程度可见一斑。

6.刘老师的音乐课让孩子们在愉快的氛围中学习，孩子们不仅学会了歌曲，还培养了音乐素养。

你的教学方法真的很棒！7.陈老师的绘画课让孩子们发挥想象力，创作出了很多有趣的作品。

你对孩子们的作品评价也很中肯，让他们更有动力去创作。

8.在今天的科学课上，吴老师用生动的语言和形象的实验让孩子们理解了抽象的科学知识。

孩子们的参与度很高，学习效果非常好。

9.郭老师的英语课堂氛围活跃，孩子们都很积极地参与互动。

你对孩子们的发音纠正得很细致，让他们在轻松的环境中提高了英语水平。

10.孙老师的体育课让孩子们在游戏中锻炼身体，培养了团队精神。

你对孩子们的评价和鼓励让他们更加自信，也更加喜欢体育课。

11.邓老师的数学课讲解得很到位，孩子们对数学概念的理解更加清晰。

你在课堂上设置的练习题也很适合孩子们的年龄特点，让他们在轻松的氛围中巩固知识。

12.胡老师的语文课让孩子们在阅读中感受到了文学的魅力，你对孩子们的阅读指导也很有耐心，让他们逐渐爱上了阅读。

13.在今天的音乐课上，徐老师让孩子们通过演奏乐器感受到了音乐的节奏和美感。

你对孩子们的鼓励和指导让他们更加自信地展示自己的才华。

14.赵老师的舞蹈课让孩子们在优美的音乐中舒展身体，培养了他们的艺术素养。

你对孩子们的动作纠正得很细致，让他们在短时间内取得了很大的进步。

幼儿园评课评语(5)份幼儿园评课评语 11、教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

2、教学是教师与学生交往互动的过程。

教师能有意识地营造民主、*等、和谐的课堂氛围。

3、教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

4、教师能合理组织学生自主学*、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。

5、教师能有效改变课程实施过于强调接受学*、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学*方式。

6、课上得很成功，给人耳目一新，无论是指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质。

7、不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。

8、这堂课很有意义，听后很受启发。

总的说来，师生的精神面貌、学*氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。

9、这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学*欲望一下子被调动起来了。

10、从训练入手，动手实践、自主探索与合作交流是学生学*数学的重要方式让学生总结规律，教师评析，符合教学规律；11、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学*兴趣。

12、利用旧知迁移进行新知的学*，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。

给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学*的主动权。

13、以读为主线，把读层层引向深入，让学生体验，探究。

教师发挥积极引导作用。

14、以情促读，读中感悟，加强读书方法指导，让学生在读中理解、读中体会、读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

15、运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学*的兴趣；注意感情朗读的训练；语言文字训练。

幼儿教师评课用语篇一:幼儿教师评课用语1.整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。

2.老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

3.老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

(1)整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

(2)充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

(3)最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。

4 .老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

5.老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

6.老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

7.有创新(1)有“创新”和“创意”。

能活用教材，爱想点子。

新课改的理念体现得很突出。

(2)形成了校本特色:把数学生活化，设计好。

8.在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

9.组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

10.要求学生将掌握的方法用于解题实践(培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

11.课堂气氛活跃。

老师善于激发学生的学习欲望。

12.例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

13.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

14.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

幼儿园评课用语21条篇一:评课用语21条评课用语21条1.课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。

2.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

3.教学是教师与学生交往互动的过程。

教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。

5.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

6.新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。

教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。

7.课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。

8.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。

9.学生能够自学的内容，教师让学生自学;学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达;学生自己能做的，教师放手让学生去做。

10.在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。

11.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。

12.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

13.教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。

对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。

14.以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。

15.能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。

16.教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。