小学科学人教版五年级下册第一单元第2课《热胀冷缩》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案

小学科学热胀冷缩教案教案标题：小学科学热胀冷缩教案教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够理解热胀冷缩的概念，并能够举例说明物体在受热和受冷过程中的变化。

2. 学生能够认识到热胀冷缩在日常生活中的应用，如温度计、楼梯和铁轨的伸缩等。

3. 学生能够观察并记录实验数据，提高科学实验能力。

4. 学生能够通过合作学习和讨论，培养团队合作和沟通能力。

教学内容：1. 热胀冷缩的概念和基本原理。

2. 热胀冷缩在日常生活中的应用。

3. 进行实验，观察和记录热胀冷缩现象。

教学准备：1. PPT或黑板、粉笔。

2. 温度计和热水/冰水。

3. 实验器材：烧杯、水、塑料瓶。

教学过程：一、导入（5分钟）：1. 引入问题：同学们有没有观察到一些物体在受热或受冷的过程中发生了变化呢？可以举例说明一下。

2. 引出课题：今天我们要学习的科学知识是关于热胀冷缩的。

热胀冷缩在我们的生活中非常常见，它有哪些应用呢？我们一起来探索吧。

二、知识讲解（10分钟）：1. 通过PPT或黑板讲解热胀冷缩的概念和基本原理，与学生一起讨论热胀冷缩现象在什么情况下发生。

2. 讲解热胀冷缩在日常生活中的应用，如温度计、楼梯和铁轨的伸缩等，引导学生思考为什么会出现这种现象。

三、实验观察（20分钟）：1. 分组进行实验：每组给出一个烧杯和一定量的水，在一个烧杯里加热水，另一个烧杯里加冰水。

2. 学生观察并记录实验过程中的现象和数据，包括水的体积变化情况。

3. 进行实验后，可以向学生提出问题，引导学生分析实验现象。

四、总结归纳（5分钟）：1. 学生回答问题：你们在实验中观察到了什么现象？为什么会出现这种变化？2. 通过回答问题，引导学生总结热胀冷缩的基本原理和应用，归纳相关知识点。

五、拓展讨论（10分钟）：1. 引导学生进一步思考：在日常生活中还有哪些物体或场景会发生热胀冷缩现象？举例说明。

2. 让学生团队合作，向其他小组展示他们找到的热胀冷缩现象，并与其他小组进行讨论交流。

人教版科学五年级下册第一章第2课《热胀冷缩》说课稿一. 教材分析《热胀冷缩》是人教版科学五年级下册第一章第2课的内容。

本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解物体的热胀冷缩现象，掌握物体在温度变化时的体积变化规律。

教材内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围的事物充满好奇心和求知欲。

但学生在学习过程中，可能对一些概念和原理理解不深，需要通过实验和观察来加深理解。

此外，学生的思维方式可能还不够成熟，需要教师进行引导和启发。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解热胀冷缩的概念，知道物体在温度变化时的体积变化规律。

2.过程与方法目标：学生通过实验和观察，培养观察、思考、探究的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生培养对科学的热爱和好奇心，培养合作、交流的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解热胀冷缩的概念，知道物体在温度变化时的体积变化规律。

2.教学难点：学生能够通过实验和观察，深入理解物体的热胀冷缩现象。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.实验法：通过引导学生进行实验，让学生直观地观察物体的热胀冷缩现象，增强学生的实践操作能力。

2.讨论法：在实验过程中，引导学生进行合作交流，分享实验结果和感受，提高学生的合作能力和交流能力。

3.启发式教学法：教师通过提问和引导，激发学生的思考，帮助学生深入理解热胀冷缩现象。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些日常生活中的热胀冷缩现象，如冬天水管破裂、夏天铁轨膨胀等，引发学生的兴趣，导入新课。

2.实验探究：学生分组进行实验，观察和记录物体在温度变化时的体积变化情况。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.讨论交流：学生分享实验结果和感受，讨论物体的热胀冷缩现象。

教师引导学生进行总结和归纳。

4.知识拓展：学生通过阅读资料或观看视频，了解热胀冷缩在实际生活中的应用，如汽车安全气囊、热胀冷缩密封圈等。

热胀冷缩科学教案热胀冷缩科学教案作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的热胀冷缩科学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

热胀冷缩科学教案1活动要求：1、通过观察和比较等形式，知道汽车的功用及外形特征。

2、发展幼儿的观察比较和分析综合的能力。

活动准备：几中常见车的图片及玩具汽车。

关键点：幼儿独立得观察和比较，并分析出不同的车有不同的功用。

活动环节：操作要点一、听各种车的声音让幼儿仔细听，辨别出几种不同的汽车(有消防车、救护车、警车和卡车等)二、观察比较1、出示自行车、消防车、警车、洒水车,让幼儿观察这些车的构造，有什么地方是一样的?哪些地方又是不一样的?2、小结：这些车都有圆圆的车轮。

消防车和警车的叫声不一样，消防车是红色的，上面有水箱、管子和梯子，专门用来救火的。

警车上白色的，专门用来抓坏人的。

洒水车有水箱，用来清洁马路的。

3、说说这些车的功用，知道每种车都有不同的功用，所以有不同的名字。

4、观察这些车的车轮，知道不一样的车车轮数也是不一样的，有的有两个、三个或者四个、六个等。

三、说说你还看见过哪种车幼儿说出和别人不一样的车，比比谁说得又对又多，并能说出它们的功用。

热胀冷缩科学教案2第一课时教学目标科学探究学会自制“液体温度计”。

经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。

情感态度与价值观在实验的过程中，培养科学探究的兴趣。

培养学生严谨的科学态度。

滴瓶或小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管水槽或大烧杯（无条件的可用矿泉水瓶剪成杯子）、热水、冷水、酒精、煤油（其它液体）等。

教学导入1．上节课我们认识了许多的温度计，提问：你们想自己有一支温度计吗？2．教师介绍伽利略和雷伊发明的温度计。

3．这两种温度计利用了空气与液体的什么性质？让我们来研究吧！一．活动自制“液体温度计”1．指导学生自制“温度计”。

（1．）出示器材：小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管。

液体的热胀冷缩教学目标科学概念:1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。

2、很多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会变小。

过程与方法：1、制作一个简易的观察水的体积变化的装置。

2、经历用此装置探究水、醋、牛奶、橙汁、酱油等其他液体的热胀冷缩现象的过程。

3、用科学知识解释生活中的现象（比如瓶装水为什么不装满）情感态度价值观：意识到学习科学知识，要使用到日常的生产和生活中。

教学重点：水受热、受冷过程中所发现现象的描述并尝试作出解释。

教学难点：引导学生设计制作一个简易的观察水的体积变化的装置。

教学准备教师自身准备：多种瓶装和盒装的液体，平底烧瓶两个，烧杯两个，吸管两个，水、橡胶塞、热水瓶、高锰酸钾、塑料勺、温度计（水温计和体温计）、上节课用的实验装置一套（试管中装满水，套上气球皮）、学生组装实验装置、其他液体的热胀冷缩装置、喷泉装置等。

为每组学生准备：水槽内装好一杯热水，一杯冷水、一个带塑料吸管的橡胶塞、一个平底烧瓶、一些高锰酸钾溶液、一条干抹布、两份科学研究记录单等一、视频引入，提出问题师：同学们你们烧过开水吗？师：老师今天也烧了一壶开水，不过却出现了一个意想不到的现象，想知道是什么想象吗？请看大屏幕（播放视频----烧水）师：你看到了什么现象，根据这个现象你想提出什么问题?谁能尝试着帮他解惑？教师根据学生的回答情况适当板书：水受热体积增大（或膨胀）设计意图：以学生熟悉的生活场景烧开水导入新课，把学生的注意力拉进课堂，把烧开水遇到的问题抛给大家，让学生在老师的追问下观察和分析实验中的现象，思考、推测其原因，为接下来的研究打下基础。

二、材料引路，自主探究（一）观察水的体积变化1、改进“观察水的体积变化”的实验装置（1）师：同学们说的真好，那你们能不能设计一个实验，证明水受热后体积会膨胀？▲在试管中装满水，套上气球皮，放在热水中，看气球皮是否鼓起来。

教师出示上节课的实验装置，问：实验现象明显吗？▲在一只烧杯水倒入一些水，然后用尺子量一下水的高度，把水加热后，再用尺子量下水的高度。

液体的热胀冷缩教课目的：科学观点：1.水受热时体积膨胀，受冷时体积减小，我们把水的体积的这类变化叫做热胀冷缩。

2.好多液体受热后体积会变大，受冷此后体积会减小。

过程与方法：1.改良实验以达到更好的实验成效。

2.制作一个简略的察看水的体积变化的装置。

3.用科学知识解说生活的现象。

感情、态度、价值观：意识到学习科学知识，要使用到平时生产和生活。

教课要点：经历对液体热胀冷缩性质的研究过程。

教课难点：能设计改良实验装置，使之能供给显然可见的实验现象。

经过实验知道液体有热胀冷缩的性质。

教课准备：为每组准备：平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、热水、温度计、红墨水、滴管。

为全班准备：多种瓶装和盒装的液体教课过程：察看：冷水变为热水后水面的变化1.师：老师这里的资料有带塞的小瓶子、烧杯、红墨水、冷水和热水等。

请同学们小组议论一下：怎样来用这些资料来设计出既简易又效果显然的实验装置呢？2.小组议论、完美实验方案。

师：那在做实验时，我们该注意些什么呢？3.学生实验（老师巡视，指导）4.学生报告沟通小结：我们把水受热体积膨胀，受冷体积减小的这类性质叫做水的热胀冷缩。

（板书：热胀冷缩）1.水有热胀冷缩的性质，那其余液体有没有这类性质呢？除了水，你还知道有哪些液体？2.老师这里给大家供给了红茶、果汁、牛奶（出示）小组可以选择你们最感兴趣的一种来实验。

用相同的方法来实验，察看和水的实验现象有什么相同和不一样的地方。

3.小组选择液体来实验。

4.小组报告实验状况你们组是用什么液体来实验的？实验看到了什么现象？说明这类液体有什么性质？5.概括总结：经过实验，我们发现液体受热和受冷后有什么共同的性质？小结：像醋、饮料、酱油等等，液体拥有热胀冷缩的性质。

（板书：液体的热胀冷缩）拓展：1. 出示温度计，它是依据什么原理制成的？2.出示一瓶水、饮料。

它们都没有装满，这是什么原由？板书设计：液体的热胀冷缩水醋果汁受热体积膨大热胀酱油牛奶受冷体积减小冷缩液体热胀冷缩。

空气的热胀冷缩一、【教学目标】1、科学概念：①、气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小；②、通过模拟“微粒”运动的游戏明白：热膨胀、冷收缩现象与物体内部微粒的运动相关。

2、过程与方法：①、用多种方法观察空气的热胀冷缩现象；②、用文字或图画实行描述和交流；③、尝试用“模型”解释现象；④、经历“提出问题——分析问题——假设猜想——实验验证——解决问题”的科学探究活动的过程，并能够用实验验证自己的推测。

3、情感、态度、价值观：①、能积极与其他同学交流并合作完成探究活动，体验合作的愉快；②、在实验中，获得注重获取证据，用证据证明观点的体验，对热现象产生更浓的探究兴趣；③、体验科学就在我们身边的乐趣。

二【教学重点】①、用多种方法观察空气的热胀冷缩现象；②、经历“提出问题——分析问题——假设猜想——实验验证——解决问题”的科学探究活动的过程，并能够用实验验证自己的推测。

三、【教学难点】①、设计观察空气体积变化的方法；②、用“模型”解释热胀冷缩现象；③、能够按照实验要求，规范地操作实验，做好探究活动。

四、【教学准备】量杯、热水、常温水、冰水；锥形瓶、气球、乒乓球。

实验记录单、PPT课件资料五、【教学过程】（一）、引入教师出示一个乒乓球。

师：同学们喜欢打乒乓球妈？你知道乒乓球里有什么？踩瘪的乒乓球怎样才能变圆？演示实验一：用热水使乒乓球变圆。

小结：本实验说明乒乓球里有空气，空气在受热的情况下使乒乓球变圆，今天我们就来研究空气在受热受冷后的变化。

板书空气的热胀冷缩。

设计意图：这个导入很简单，但却能够唤起学生的“热胀冷缩”认知。

师：今天这节课，我们就一起来研究“空气的热胀冷缩”，到底空气有没有热胀冷缩的现象呢，我们能够通过实验来研究空气的这种特性？师：不过空气是流动的，又是看不见的，我们该如何设计实验才能清楚地看到空气受热、受冷后体积的变化情况呢？请同学们看大屏幕，我们要解决三个问题——课件出示：（1）、准备借助哪些材料协助我们“观察”空气的体积有没有发生变化；（2）、准备用什么方法让空气受热、受冷；（3）、猜测可能产生的现象。

（精品教案）《热胀冷缩》讲课稿（通用12篇）《热胀冷缩》讲课稿（通用12篇）作为一名老师，时常需要用到讲课稿，讲课稿是举行讲课预备的文稿，有着至关重要的作用。

如何样才干写出优秀的讲课稿呢？下面是小编整理的《热胀冷缩》讲课稿，欢迎大伙儿借鉴与参考，希翼对大伙儿有所帮助。

各位评委老师大伙儿上午（下午）好！我是第n号参赛选手梁xx，来自xx学校。

我本次讲课的主题是：上科学就要做实验；选材是五年级下册第二单元第三课《液体的热胀冷缩》。

下面我就从以下几方面讲讲我的设计思路。

《小学科学课程标准》前言的课程性质部分就明确提出：“小学科学课程是以培养科学素质为宗旨的科学启蒙课程。

科学素质的形成是长期的，早期的科学教育将对一具人科学素质的形成具有决定性的作用。

”是啊，国人的科学素质亟待提高，别能再让外国人讲我们中国的学生基本上高分低能。

而要提高国人的科学素质，小学时期的科学教育具有决定性的作用，竟然我们能让这决定性作用的一环在我们手中荒废吗？我们有啥理由别上好科学课呢？另外，课标里还提出了科学课程的六条基本理念，因时刻关系，我别能一一解读，我想强调其中一点，那算是“科学学习要以探索为核心”，而探索最重要途径算是实验。

因此，在此我郑重讲明我的一具观点，也是我本次讲课的主题，那算是“上科学，就要做实验”下面我就以新教科版五年级下册第二单元“热”的第三课《液体的热胀冷缩》为例讲讲为啥上科学，就要做实验。

《液体的热胀冷缩》在“热”那个单元中具有重要的地位和作用，它既是对前一课的延伸，又是为后两课作铺垫。

前一课《给冷水加热》的实验中，我们发觉冷水加热后由沉变浮，但分量并没有变化，那变化的只能是体积。

由沉变浮，体积应该是变大了，而经过给加满水的试管口套上气球皮加热观看，发觉气球皮会鼓起来，但液体受热膨胀的现象并别是很明显。

而我们这一课将经过另一具实验来明显看到水受热后，体积在逐渐膨胀。

当我们经过那个实验研究和认识了液体的热胀冷缩后，下两课再研究气体和固体的热胀冷缩就有一定的知识和经验了。

人教版科学五年级下册第一章第2课《热胀冷缩》教案
一、教学目标
知识与技能：
1．认识热胀冷缩现象及其应用。

2．理解双金属片的工作原理。

3．学会使用体温计
过程与方法：
1．能用粒子理论解释热胀冷缩的现象；
2．能用热胀冷缩原理解释生活中的一些相关现象。

情感态度与价值观：
通过实验过程激发学生探究身边事物的兴趣，培养学生严谨的科学态度；体会世界是物质的，物质是运动的。

二、重点与难点
重点：物体的热胀冷缩现象；
用粒子理论解释热胀冷缩现象。

用热胀冷缩原理解释日常生活中的一些现象。

难点：用粒子理论解释物体热胀冷缩的现象。

三、教学准备
教学器材：
学生用：（每个实验组）教材130页的活动4.20的所有实验仪器，双金属片，体温计（学生自带），普通实验室用温度计。

教师用：自动火警警报系统，
教学资源：多媒体课件：PPT课件
四、教学过程
1、流程图
收获小结
五、训练与评价合作学习评价量规
六、课后拓展
探究：相同条件下，固体、液体和气体的膨胀程度不同。

设计说明：课程标准把在相同条件下，固体、液体和气体的膨胀程度不同作为一个要求学生掌握的知识点，但是，即使同是固体，膨胀程度也有差别。

而且设计这样的实验证明结论，对六年级的学生来说在短短的课堂上是比较困难了。

所以，为了降低课堂难度系数和节省课堂时间，也为了让学生充分掌握这个知识点，我把这部分设计成了课后拓展内容。

教学目标科学概念：1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。

2、很多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会变小。

过程与方法：1、制作一个简易的观察水的体积变化的装置。

2、经历改进观察水的体积变化的实验装置的过程。

3、经历用此装置探究水、油、醋、牛奶、老酒、橙汁、酱油等其他液体的热胀冷缩现象的过程。

情感态度价值观：意识到学习科学知识，要使用到日常的生产和生活中。

教学重点：水受热受冷过程中所发现现象的描述并尝试作出解释。

教学难点：引导学生设计制作一个简易的观察水的体积变化的装置。

准备器材：试管、试管夹、橡皮塞、细玻璃管、蓝墨水、胶头滴管、热水、冷水、500毫升的烧杯、可乐、雪碧、醋、酱油、牛奶等液体。

教学过程一、复习引入1 复习：上节课我们给冷水加热，为了验证体积是否发生变化，做了“试管气球皮实验”，把它放在热水里一段时间后，观察到气球皮会有什么现象？（师出示装置。

）（气球皮鼓起）2、这种现象是水受热以后什么发生变化引起的？变大还是变小？3、但是这种装置能使我们清楚地观察到水的体积变化吗？二、改进“水的体积变化的观察”的实验装置1、如何改进这个实验装置？让我们能清楚地看到水受热或者受冷后的体积变化。

2、设计制作实验装置：要求：（1）、小组合作设计制作一个实验装置，能让我们明显地看到水受热或者受冷后的体积变化。

（2）、实验器材要轻拿轻放，注意安全。

3、学生交流组装的实验装置及细玻璃管和蓝墨水的作用，为什么要装满水。

4、改进完成实验装置：（1）、先在试管里滴入适量墨水,再把水装满。

（2）、把胶塞轻轻拧紧，将安装好的实验装置放在试管架上。

（3）、轻拿轻放，注意安全。

三、水的热胀冷缩实验1、课件出示实验步骤：（1）、将装置放入热水中，观察吸管里水柱高度的变化，等到水柱高度不变时，用记号笔做好标记（小心烫手）。

（2）、将试管夹出放入冷水中，观察吸管里水柱高度的变化（轻拿轻放）。

空气的热胀冷缩一、课前小魔术：蛋钻瓶子。

1、怎样让蛋钻入瓶内？（找一只刚好能塞住瓶口的蛋备用。

先将瓶内用少量热水振荡后倒掉，赶出部分空气，然后马上将蛋塞在瓶口，随着瓶内空气冷缩的过程中，蛋慢慢被吸入瓶内。

）2、这个小魔术是怎么回事？（瓶子？蛋？空气？水？）你认为最有可能是谁的原因？3、是这样吗？你们也同意吗？二、空气受热受冷后体积的变化研究.（1）PPT 通过前面的学习我们知道水和很多液体都有热胀冷缩的性质，空气是否也会热胀冷缩呢？今天我们一起来研究空气的热胀冷缩。

（2）空气真的会热胀冷缩吗？（提出问题）（3）通答，学生平板操作答题。

（作出猜测）（4）师：空气是流动的，又是看不见的，我们如何实验才能清楚地看到空气受热受冷后体积的变化呢？（6）交流实验方案，确定方法。

（实验步骤）（7）分组实验，教师巡视指导。

（8）交流、讨论、汇报（平板推送小组的实验记录单）（9）小结：通过实验我们发现：空气受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。

三、利用空气热胀冷缩的性质玩一玩。

老师这里还有一个小实验能够让大家更清楚地看到空气体积的变化。

请大家把锥形瓶口的气球拿下来，之后把瓶口浸没在肥皂水里，然后再放入热水中试一试，现在开始。

四、这个实验好玩吗？在生活中还有哪些例子呢是用到空气热胀冷缩的呢？（热气球、）真让惊讶，原来你们能发现这么多例子，真厉害！因为时间关系，我们就不在课堂内一一去验证了，有兴趣的同学能够课后再去试试。

五、比较空气与水的热胀冷缩的不同。

1、水和空气都有热胀冷缩的本领，这两者的本领谁大呢？2、用两个锥形瓶当堂试验，让学生观察比较：一个装水，一个装空气，都放上气球，再放入热水中。

3、得出结论：空气热胀冷缩的本领比水强得多。

六、怎么解释热胀冷缩现象1、温度变化，水和空气体积都会发生变化，这是怎么回事呢？2、物体是由一个个小微粒组成的，这些微粒在持续地运动，受热时，加快运动，微粒之间的距离就会增大，就会分散开来，受冷时，运动减慢，微粒之间的距离减小，物体就收缩了。