我国气温和降水的分布教案

《第二节气温和降水》教案教学目标：知识目标：知道我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点。

能力目标：①初步学会分析气温和降水特点的形成原因。

②使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。

德育目标：使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。

教学重点：我国气温和降水的分布特点及差异。

教学难点：温度带、干湿地区与人们的生产和生活的关系。

有关气候图的分析判读。

教学方法：读图分析、观察对比等为主的教学方法。

教具准备：有关地图等。

课时安排：二课时教学过程：第一课时导入新课：看图A、B，引导学生了解除夕之夜，北国冰城哈尔滨的自然景观 (冰天雪地)和人文景观(“冰灯游园会”)：在冰灯游园会上人们冒着零下二十多摄氏度的严寒，观赏那正在开屏的冰孔雀、竞相开放的冰荷花、展翅待飞的冰天鹅，还有那昂首欲鸣的冰公鸡、活泼可爱的冰小猫……，晶莹剔透，色彩缤纷，像是步入神话中的水晶宫。

南国的广州，在一年一度的春节迎春花市上，数不清的奇花异卉、争妍斗丽，竞放芳香。

穿着花花绿绿的人们，有的抱着五颜六色的鲜花，有的手捧金果灿灿的盆栽柑橘，……，喜气盈盈，流连忘返。

”使学生获得我国冬季南北温差很大的感性认识。

小结：可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温和景观差别很大。

板书：第二节气温和降水提问:同学们请估计一下今天的气温是多少度？紧接着追问第二个问题“关于气温大家想了解哪些内容？”总结：大家对气温都非常感兴趣，那么现在我们就来学习第一个问题——气温的变化板书一、气温的变化一、在黑板上写出一句习语“午热晨凉，冬寒夏暑。

”并设置一个问题：“通过这句话你能得出一个与气温有关的什么结论。

”讲授：我们在研究气温的变化规律时，经常要用到一些描述气温的值，请大家阅读课文，自己总结都有哪些值，这些值都是如何得来的。

常用描述气温的值有：a．日最高气温；b．日最低气温；c.日平均气温；d.月平均气温；e.年平均气温。

这些值是通过观测与计算得来的。

气温和降水课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解气温和降水的概念，掌握其基本特征和影响因素。

2. 学生能够描述气温和降水在地理位置、季节变化中的分布规律。

3. 学生了解气温和降水对生活、农业、生态环境等方面的影响。

技能目标：1. 学生能够运用地图、气候资料等工具，分析气温和降水的分布特点。

2. 学生能够通过实际观测、数据分析等方法，探究气温和降水在本地区的规律。

3. 学生能够运用所学知识，分析实际气象问题，提出合理的解决方案。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对气象科学的兴趣，增强探究自然现象的欲望。

2. 学生意识到气候变化对人类生活的影响，提高环保意识和可持续发展观念。

3. 学生通过合作学习，培养团队精神和沟通能力，增强解决实际问题的自信心。

课程性质：本课程属于地理学科，结合学生所在年级，注重基础知识的传授和实际技能的培养。

学生特点：六年级学生具有较强的求知欲，对自然现象充满好奇，具备一定的观察能力和分析能力。

教学要求：教师应采用生动的教学方法，结合实际案例，引导学生主动探究气温和降水的规律，提高学生的综合素养。

在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生提出问题、解决问题，使学生在掌握知识的同时，提升技能和情感态度价值观。

通过分解课程目标，为后续的教学设计和评估提供明确依据。

二、教学内容1. 气温和降水的概念与特征- 气温的定义、计量单位及日变化、年变化特点- 降水的定义、类型及影响降水分布的因素2. 气温和降水的分布规律- 气温和降水的地理位置分布规律- 季节变化对气温和降水分布的影响3. 气温和降水的影响- 气温和降水对生活、农业、生态环境等方面的影响- 气温和降水异常对自然灾害的影响4. 气温和降水的观测与分析- 气温和降水的观测方法及工具- 气温和降水数据分析的基本技巧5. 气温和降水的实际应用- 气温和降水对城市规划、农业种植等方面的影响- 气温和降水预报在生活中的应用教学内容安排与进度：第一课时：气温和降水的概念与特征第二课时：气温和降水的分布规律第三课时：气温和降水的影响第四课时：气温和降水的观测与分析第五课时：气温和降水的实际应用教材章节关联：《地理》六年级上册第四章“气候与气象”，教学内容与教材章节内容紧密关联，确保科学性和系统性。

《气温与降水的分布和变化》导学案
导学目标：
1. 了解气温和降水在地球表面的分布情况和变化规律。

2. 掌握不同地区气温和降水的影响因素。

3. 分析气温和降水对人类生活和自然环境的影响。

导学内容：
一、气温的分布和变化
1. 气温随着纬度变化的规律
2. 气温随着海拔高度变化的规律
3. 气温在不同季节和不同地区的变化
二、降水的分布和变化
1. 降水量随着纬度变化的规律
2. 降水量受季风影响的规律
3. 降水对地表水资源和生态环境的影响
导学步骤：
一、气温的分布和变化
1. 请学生观察世界地图，找出赤道附近和极地地区的气温差别，并诠释其原因。

2. 分组讨论气温随着海拔高度变化的规律，列出影响气温的因素。

3. 利用气象数据分析不同季节和不同地区的气温变化情况，总结气温变化的规律。

二、降水的分布和变化
1. 让学生查阅资料，了解赤道附近和极地地区的降水量差别，并分析其原因。

2. 分析季风对降水的影响，比较不同季风区域的降水情况。

3. 分析降水对地表水资源和生态环境的影响，提出相应的珍爱措施。

导学案总结：
通过本次导学，学生将了解气温和降水在地球表面的分布情况和变化规律，掌握不同地区气温和降水的影响因素，同时能够分析气温和降水对人类生活和自然环境的影响。

希望学生能够通过本次进修，增强对地球气候变化的认识，认识到珍爱环境的重要性，为未来的可持续发展做出贡献。

初中地理新课程标准教材地理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：地理教案 / 初中地理 / 七年级地理教案编订：XX文讯教育机构七年级地理气温和降水教案教材简介:本教材主要用途为通过学习地理知识，可以让学生了解更广阔的见识，可以让学生了理解到做人的道理还有生存的意义，本教学设计资料适用于初中七年级地理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

项目内容教学目标（一）知识与技能：1．知道1月份0°等温线经过的地区，能够通过等温线图分析我国冬夏气温分别特征。

2．理解温度带的划分依据，能够在图上找出我国主要的温度带。

3．阅读我国年降水量分布图说出我国降水的空间分布特点，根据四城市的降水柱状图了解我国降水的季节分配特点。

4．了解我国主要的干湿地区，理解其景观的差异。

（二）过程与方法通过阅读各种图表，进一步巩固读图方法，能够快速的从地图上活动有用的地理信息。

（三）情感、态度、价值观通过学习气温和降水的分布，了解我国各地异彩纷呈的优美风光，激发对伟大祖国的热爱之情。

教学重点、难点教学重点１．我国冬夏气温分布的特点和主要的温度带。

２．我国降水的时空分布规律和主要的干湿地区。

教学难点１．秦岭－淮河一线的地理意义２．我国温度带和干湿地区的划分依据教学方法情景模拟，分组讨论，当堂达标教学用具多媒体课件，地图册，课本教学过程教学内容学生活动教师活动（一）新课导入根据展示图片讨论我国各地气温和降水的区别，激发对于我国气温和降水分布的学习兴趣。

展示我国各地气温和降水的图片，引导学生分析讨论（二）学习目标展示阅读学习目标，产生印象，带着目标去学习展示目标，简单解释目标的内容。

（三）冬季气温的分布１．分成四个小组，分别代表海口、武汉、北京和漠河，找出所代表城市的温度范围，估计一个具体的温度值，写在题板上展示给全班。

２．找出最高和最低气温所在的小组和数值，计算温差，总结规律：自南向北逐渐降低，南北温差很大。

第二节气温和降水一气温世界气温的分布【教学目标】1.了解气温的含义及测定方法。

2.理解等温线的含义,学会等温线分布图的判读方法。

3.根据世界平均气温分布图归纳世界气温分布的基本规律。

【教学重点】1.等温线分布图的判读方法。

2.世界气温分布的基本规律。

【教学难点】1.等温线图的判读。

2.根据1月和7月气温分布图,分析最热月和最冷月气温分布及原因。

【教学方法】讲授法、读图归纳法、演示法等。

【教具准备】温度计,多媒体课件等。

【教学过程】【情境导入】1.哈尔滨遇到高温天气:看视频,哈尔滨遇到极端高温天气。

根据视频内容,说一说,本次高温天气是如何形成的?对人们的生产和生活有什么影响?2.我国部分地区大范围降温:2024年3月13日夜间至15日,新疆中北部有雨雪天气;15日夜间至17日,内蒙古中东部、吉林、黑龙江等地有小到中雪或雨夹雪,局地大到暴雪。

低温雨雪冰冻天气给交通运输带来了不利影响。

想一想,低温会对我们的生活造成哪些影响?3.“我在北半球瑟瑟发抖,你在南半球大汗淋漓”,近来地球两头冰火两重天的模式,让遭受极端天气肆虐的民众叫苦不迭。

撒哈拉沙漠飘起了大雪,“炸弹气旋”冰封美国,同时,澳大利亚多地出现极端高温,悉尼气温创79年来最高……南北半球冰火两重天,世界气温分布有什么规律?【讲授新课】一、气温第一个板块——议一议:气温和降水对生产和生活有哪些影响?(一)气温和降水是我们最为关注的气候要素,那么,气温和降水对生产和生活有哪些影响?说一说你的看法。

(二)课件展示气温对生产和生活的影响。

第二个板块:读一读,测一测——气温的测定。

(一)测量气温的工具是什么?出示气温计,观察上面的单位,学会读数。

(二)说明:测量气温时,要把温度计放在百叶箱内。

观察百叶箱的构造,百叶箱外表是白色,有利于反射太阳光。

如果没有百叶箱,要把温度计放在哪里测量?第三个板块:算一算——计算日平均气温、月平均气温和年平均气温(一)读87页活动,解决以下问题:1.一天中的日平均气温通常要测量几次?分别是在什么时间?出示课件,观察气温日变化曲线,最高气温和最低气温分别出现在什么时间?2.读出课本87页图中温度计的读数,并计算这一天的日平均气温。

气温和降水教案一、教学目标1.让学生掌握气温和降水的概念，理解它们之间的关系。

2.使学生掌握等温线、等降水量线的绘制和解读方法。

3.帮助学生理解气候类型及其特点，掌握气候类型的分布规律。

4.培养学生的地图技能和空间思维能力，增强环保意识。

二、教学内容1.气温和降水的概念及关系2.等温线、等降水量线的绘制和解读3.气候类型及其特点、分布规律4.气候变化对人类活动的影响及应对措施三、教学方法1.讲授法：通过讲授，使学生掌握气温和降水的基本知识。

2.地图法：利用地图，帮助学生理解等温线、等降水量线的绘制和解读方法，掌握气候类型的分布规律。

3.探究法：通过探究，让学生理解气候变化对人类活动的影响及应对措施。

4.练习法：通过练习，巩固学生所学知识，提高应用能力。

四、教学过程1.导入新课：通过展示一些与气温和降水相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣，引入新课。

2.讲授新课：通过讲授，让学生掌握气温和降水的概念，理解它们之间的关系。

同时，介绍等温线、等降水量线的绘制和解读方法，以及气候类型及其特点、分布规律。

在讲解过程中，注重与学生的互动，及时回答学生的问题。

3.实践探究：利用地图，帮助学生理解等温线、等降水量线的绘制和解读方法，掌握气候类型的分布规律。

同时，让学生通过探究，理解气候变化对人类活动的影响及应对措施。

在实践探究中，要注重培养学生的地图技能和空间思维能力。

4.课堂练习：通过课堂练习，巩固学生所学知识，提高应用能力。

练习内容可以包括绘制等温线、等降水量线，解读气候类型图等。

在练习过程中，要注重对学生的指导和帮助。

5.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点难点，帮助学生形成完整的知识体系。

同时，对学生的表现进行评价和鼓励。

6.布置作业：布置相关作业，让学生在家中继续巩固所学知识。

作业内容可以包括绘制气候类型图、分析气候变化对人类活动的影响等。

在布置作业时，要注重作业的针对性和实效性。

7.教学反思：对整个教学过程进行反思和总结，发现存在的问题和不足之处，为今后的教学提供参考和改进方向。

气温和降水教案设计一、教学目标1. 让学生了解气温和降水的概念及重要性。

2. 使学生掌握气温和降水的测量单位、变化规律及影响因素。

3. 培养学生运用气象知识分析和解决实际问题的能力。

4. 提高学生对生态环境保护的认识和责任感。

二、教学内容1. 气温的概念、测量单位及变化规律。

2. 降水的基本类型、测量单位及分布规律。

3. 气温和降水的相互作用及其对生产、生活的影响。

4. 气象灾害及其预防。

5. 生态环境保护与可持续发展。

三、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生对气温和降水的兴趣。

2. 利用多媒体课件，形象地展示气温和降水的变化规律及影响因素。

3. 采用案例分析法，让学生了解气象灾害及预防措施。

4. 组织学生进行小组讨论，培养合作探究能力。

5. 开展实践活动，提高学生的实践操作能力。

四、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考气温和降水的重要性。

2. 讲解气温的概念、测量单位及变化规律。

3. 讲解降水的基本类型、测量单位及分布规律。

4. 分析气温和降水的相互作用及其对生产、生活的影响。

5. 讲解气象灾害及其预防。

五、课后作业2. 收集气象灾害的案例，分析其成因及预防措施。

六、教学评价1. 评价学生对气温和降水概念、测量单位、变化规律及影响因素的掌握程度。

2. 评价学生对气象灾害及其预防措施的了解。

3. 评价学生在实际问题中运用气象知识的能力。

4. 评价学生对生态环境保护的认识和责任感。

七、教学资源1. 多媒体课件：展示气温和降水的变化规律、影响因素及气象灾害案例。

2. 气象数据资料：用于分析气温和降水的变化趋势。

3. 生态环境保护宣传资料：提高学生对生态环境保护的认识。

八、教学进度安排1. 课时：本节课计划用2课时完成。

2. 教学进程：第一课时：讲解气温的概念、测量单位及变化规律；讲解降水的基本类型、测量单位及分布规律。

九、教学反思1. 反思教学内容：是否全面、透彻地讲解了气温和降水的相关知识。

初中地理《气温和降水》教案一、教学目标1．能说出气温的概念，能结合气温曲线图，说出气温日变化变化和年变化规律；结合1月、7月平均气温分布图，总结气温的空间变化规律。

2．通过阅读地图，提高读图分析图的能力；通过小组讨论法，提高团结协作能力。

3．能够运用关于气温的知识，解释生活中的现象，树立理论联系实践的观念。

二、教学重难点【重点】气温的时间变化和空间变化。

【难点】用关于气温的知识，解释生活中的现象，树立理论联系实践的能力。

三、教学过程环节一：导入新课多媒体导入。

利用多媒体播放2018年10月1日的天气预报，让学生注意仔细观看聆听天气预报员的话。

其中涉及到了这样一句“明天天气转凉，最高气温是16℃”，提问学生“气温是什么呢?”进而导入新课。

环节二：新课教学1．气温的概念【教师活动】让学生自主观看教材，找到气温的概念。

【学生活动】归纳回答。

【教师总结】气温是大气的冷暖程度。

2．气温的时间变化教师过渡：回顾课前所观看的天气预报，里面提到了“最高气温”，有最高气温必然会涉及到对应的最低气温，说明一天当中的气温是在变化的。

教师出示地图：北京某年10月1日气温日变化曲线图【问题】最高气温、最低气温分别出现在什么时候?【学生回答】自主归纳、回答。

【教师总结】气温日变化图分布规律：最高气温出现在14时，最低出现在日出左右。

教师补充：生活中还会听到“平均气温”这样描述气温的词语，补充日平均气温、月平均气温的相关知识。

【过渡】气温除了一天当中有变化外，在一年当中有变化吗?【师生共同总结总结】气温在一年当中的变化就是气温的年变化，在一年中北半球陆地月平均最低气温出现在1月，月平均最高气温出现在7月。

【过渡语】秋天，天气会渐渐转凉，为什么候鸟这个时候会向南飞。

继而引出空间变化。

3．气温的空间变化教师活动：首先让学生阅读课中阅读“等温线的基本知识”，之后出示“中国1月平均气温分布图”（学生结合图例进行分析）。

【问题】（1）0℃等温线大致经过哪些地方?（2）气温的分布规律?【学生活动】归纳总结。

人教版七年级地理上册《降水的变化与分布》教案及教学反思1. 知识背景与分析1.1 教学目标本节课主要目的是让学生了解降水的概念、变化和分布。

学生需要理解不同地区的降水量分布差异，以及降水量对社会经济发展和人类生产生活的影响。

1.2 教学内容本次教学的主要内容包括以下几个方面：•降水的概念及其分类•降水量的多年变化趋势•世界各地降水分布的差异及其原因•降水量对人类生活生产的影响1.3 教学重点与难点教学重点：•降水的分类与概念•降水量的分布差异及其影响教学难点：•世界各地降水分布的原因及其影响2. 教学步骤2.1 导入新知识教师在认真分析教学目标后，可以通过一些导入新知识的方式来帮助学生打开知识视窗，提高他们的主动学习积极性。

导入新知识的方式可以多种多样，如图表呈现、影像展示等。

此次，为了让学生了解降水的概念及其分类，教师可以通过运用丰富的图片和文字资料，引入讲解内容，激发学生的思考，举几个例子：让学生运用生活中的常见场景，了解什么是降水（先让学生找证据，再由教师引导得出结论），自然降水和人工降水的区别（以雪花、雨滴为例），让学生对降水的概念产生浓厚的兴趣。

2.2 教学实践在导入新知识后，教师需要在讲解的同时，对学生进行实践训练，加深学生的理解和认识。

这个环节，主要通过实践让学生了解降水的分布差异和变化趋势。

首先，教师可以通过世界气象组织温度和降水数据，图表、气象数据来让学生自行画出中国年平均降水分布示意图、中国夏季降水的空间分布、中国降水的年轮分布等。

其次，教师还可以引导学生分析某地区的降水量变化，通过年均降水量和气温的关系来进行研究，让学生从中了解降水变化与气候变化的关系。

2.3 教学总结本节课教学的最后一个环节，教师应该总结本次课学习的重点知识点，以及对学生今后学习的指导方向。

教师总结课堂内容需要突出以下几个方面：•降水的分类和概念•世界各地降水分布的差异及其原因•降水量变化与气候变化的关系3. 教学反思在本节课教学的演练中，教师在引入新知识、教学实践、教学总结三个环节中，切实关注了学生的学习兴趣和个性化需求，同时注重发挥学生的主体作用。

降水和降水的分布教案8篇降水和降水的分布教案8篇降水和降水的分布教案1教学过程如下：［导入新课］学习世界气候，先要知道气温、气压和降水的形成、分布和变化。

前两节我们已经学习了气温和气压的形成、分布与变化，这节课我们来学习第三节降水的形成和分布。

第三节降水和降水的分布（板书）一、大气降水（板书）问题1．根据你平时的生活经验，观察投影片，大气降水主要有哪些形式？出示雨、雪、雹等投影片，让学生/Article/Inde某.html>总结（降雨、降雪、冰雹等均属大气降水）。

不管哪一种降水形式，大气中一定要含有水汽。

问题2．大气中水汽来源于哪里？出示水汽来源投影片，让学生/Article/Inde某.html>总结。

（大气中水汽主要来自海洋、河流、湖泊、土壤中水分的蒸发和植物中水分的蒸腾作用。

） 1．大气中的水汽来源：蒸发和蒸腾（板书）问题3．空气对水汽的容纳是不是无限度的？出示一块海绵和一杯水，请一位同学上台把水慢慢倒向海绵，看看会发生什么现象？（当水倒到一定程度时海绵就容纳不下了，如果再继续倒，水就会从海绵里流出来。

）这说明海绵吸水有一定限度，达到一定量时就不能再吸水了，这就叫饱和。

这个道理和空气对水汽容纳的道理十分相似。

问题4．空气容纳水汽的数量与气温有什么关系？出示不同气温时空气的最大水汽容量投影片，让学生观察（气温越高，饱和空气能容纳水汽量越多）。

2．饱和空气与气温的关系：成正比（板书）问题5．30℃时的饱和空气温度降至20℃时，会出现什么情况？这种情况会导致什么现象发生？让学生观察30℃时的饱和空气复合投影片和气温降至20℃时饱和空气投影片相比较得出结论（在空气中会出现多余水汽；多余水汽吸附在空气中微小尘埃上，形成微小水滴——云和雾，这微小尘埃就是凝结核）。

问题6．微小水滴怎样才能形成降水？放“降水的形成”录像片，通过慢放、停放，让学生观察（微小水滴不断碰撞，体积增大到能够下降到地面，形成雨、雪、雹等降水形式）。

气温和降水教案设计一、教学目标1. 让学生了解气温和降水的概念及其重要性。

2. 使学生掌握气温和降水的测量方法。

3. 培养学生观察气候现象的兴趣和能力。

二、教学内容1. 气温的概念及其测量方法。

2. 降水的概念及其测量方法。

3. 气温和降水对生活和生产的影响。

三、教学重点与难点1. 教学重点：气温和降水的概念及其测量方法。

2. 教学难点：气温和降水对生活和生产的影响。

四、教学方法1. 采用讲授法讲解气温和降水的概念及其测量方法。

2. 利用案例分析法分析气温和降水对生活和生产的影响。

3. 运用观察法培养学生的观察能力。

五、教学过程1. 导入：通过天气预报引出气温和降水的话题，激发学生的兴趣。

2. 讲解气温的概念及其测量方法，让学生掌握气温的基本知识。

3. 讲解降水的概念及其测量方法，让学生了解降水的基本情况。

4. 分析气温和降水对生活和生产的影响，让学生认识到气温和降水的重要性。

5. 布置作业：让学生观察并记录当地的气温和降水情况，培养学生的观察能力。

六、教学评价1. 评价学生对气温和降水概念的理解程度。

2. 评价学生对气温和降水测量方法的掌握情况。

3. 评价学生对气温和降水对生活和生产的影响的认识水平。

七、教学拓展1. 引导学生关注气候变化对气温和降水的影响。

2. 探讨如何应对气候变化带来的挑战。

3. 介绍气象科学的发展及其在解决气候变化问题中的应用。

八、教学资源1. 天气预报视频素材。

2. 气温和降水测量工具的图片或实物。

3. 相关案例分析资料。

九、教学进度安排1. 课时：本教案设计为2课时。

2. 教学过程安排：第一课时讲解气温和降水的概念及其测量方法，分析气温和降水对生活和生产的影响；第二课时进行气温和降水的实际观测，总结课堂教学。

十、课后反思1. 总结课堂教学效果，反思教学方法的适用性。

2. 分析学生的学习反馈，调整教学策略。

3. 关注学生的实践操作能力培养，提高学生的气象科学素养。

十一、教学评价1. 学生评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和实践操作能力来评价学生对气温和降水知识的理解和掌握程度。

中图版（北京）八年级地理上册2.1《气温与降水的分布和变化》教学设计2一. 教材分析《气温与降水的分布和变化》是中图版（北京）八年级地理上册第二章第一节的内容。

本节课主要让学生了解世界气温和降水的分布规律以及影响因素。

教材通过丰富的图片、图表和实例，引导学生掌握气温和降水的空间分布特点，以及气候变化对生产、生活的影响。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理现象有一定的探究兴趣。

但学生在理解气温和降水的分布规律方面，可能存在一定的难度。

因此，在教学过程中，教师需要善于利用生动形象的例子和实际案例，帮助学生更好地理解和掌握知识。

三. 教学目标1.知识与技能：（1）了解世界气温和降水的分布规律；（2）掌握影响气温和降水分布的主要因素；（3）能运用所学知识分析实际问题。

2.过程与方法：（1）通过观察、分析图表，提高学生获取和处理地理信息的能力；（2）培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生对地理现象的兴趣和好奇心；（2）提高学生关爱环境、珍惜资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：世界气温和降水的分布规律及其影响因素。

2.难点：气温和降水的变化规律及影响因素。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，激发学生的学习兴趣；2.案例分析法：结合实际案例，引导学生运用地理知识解决问题；3.图表教学法：利用图表、图片等直观教具，帮助学生理解和记忆；4.小组讨论法：培养学生合作学习、共同探讨问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关图表、图片、实例等教学资源；2.设计好教学课件和板书；3.安排学生预习相关内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生关注气温和降水这两个地理要素。

如展示我国南北气温差异较大的图片，让学生观察并思考原因。

2.呈现（10分钟）呈现世界气温和降水的分布图，引导学生观察和分析。

教师简要讲解气温和降水的分布规律，以及影响因素。

《气温和降水》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解气温和降水的概念及测量方法；（2）掌握气温和降水的分布规律及影响因素；（3）能够运用气温和降水数据进行分析和解题。

2. 过程与方法：（1）通过观察气象数据，培养学生的数据处理和分析能力；（2）运用地图和气象图表，提高学生的空间认知和信息获取能力；（3）开展小组讨论，培养学生的合作和交流能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对气象科学的兴趣和好奇心；（2）培养学生关注生态环境和气候变化的责任感；（3）培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）气温和降水的概念及测量方法；（2）气温和降水的分布规律及影响因素；（3）运用气温和降水数据进行分析和解题。

2. 教学难点：（1）气温和降水的分布规律及影响因素；（2）运用地图和气象图表进行空间认知和信息获取；（3）小组讨论中的合作和交流能力培养。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）气象数据和图表；（2）地图和地理信息系统软件；（3）教学PPT和教学素材。

2. 学生准备：（1）预习相关知识点；（2）准备笔记本和笔；（3）具备基本的地理知识。

四、教学过程：1. 导入：（1）回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习；（2）通过提问方式激发学生对气温和降水的兴趣。

2. 知识讲解：（1）介绍气温和降水的概念及测量方法；（2）讲解气温和降水的分布规律及影响因素；（3）引导学生关注气象数据和图表。

3. 案例分析：（1）分析我国不同地区的气温和降水特点；（2）运用地图和气象图表展示气温和降水的空间分布；（3）引导学生运用气温和降水数据进行分析和解题。

4. 小组讨论：（1）分组讨论气温和降水对生产和生活的影响；（2）分享讨论成果，进行全班交流；（3）培养学生合作和交流能力。

五、课堂小结：1. 总结本节课所学内容，强调气温和降水的重要性和影响因素；2. 强调关注生态环境和气候变化的责任感；3. 提醒学生运用科学知识解决实际问题。

【七年级】七年级地理气温和降水教案内容目标（一）科学知识与技能：1．知道1月份0°等温线经过的地区，能够通过等温线图分析我国冬夏气温分别特征。

2．认知温度拎的分割依据，能在图上找到我国主要的温度拎。

3．阅读我国年降水量分布图说出我国降水的空间分布特点，根据四城市的降水柱状图了解我国降水的季节分配特点。

4．介绍我国主要的和暖地区，认知其景观的差异。

（二）过程与方法通过写作各种图表，进一步稳固读图方法，能快速的从地图上活动有价值的地理信息。

（三）情感、态度、价值观通过自学气温和降水的原产，介绍我国各地异彩纷呈的迷人风光，唤起对伟大祖国的爱好之情。

重点、难点教学重点１．我国冬夏气温分布的特点和主要的温度带。

２．我国降水的时空原产规律和主要的和暖地区。

教学难点１．秦岭－淮河一线的地理意义２．我国温度带和干湿地区的划分依据教学方法情景模拟，分组讨论，当堂达标教学用具多媒体课件，地图册，课本教学过程教学内容学生活动教师活动（一）新课引入根据展示图片讨论我国各地气温和降水的区别，激发对于我国气温和降水分布的学习兴趣。

展现我国各地气温和降水的图片，鼓励学生分析探讨（二）学习目标展示写作自学目标，产生印象，带着目标回去自学展示目标，简单解释目标的内容。

（三）冬季气温的原产１．分成四个小组，分别代表海口、武汉、北京和漠河，找出所代表城市的温度范围，估计一个具体的温度值，写在题板上展示给全班。

２．找到最低和最低气温所在的小组和数值，排序温差，总结规律：自南向北逐渐减少，南北温差非常大。

３．在课本图上描出０°ｃ等温线经过的地区１．展现《中国一月气温分布图》，鼠标页面相同部分增进学生对于所代表的城市的边线印象。

２．引导学生观察四个小组的气温变化，找出最高的最低的小组的位置，启发学生总结我国冬季气温的分布规律。

３．特别强调０°ｃ等温线的意义和边线（四）夏季气温的分布１．分为四个小组，分别代表广州、哈尔滨、乌鲁木齐和拉萨，找到所代表城市的温度范围，估算一个具体内容的温度值，写下在题板上展现给全班。

《气温和降水》教案设计一、教学目标1.让学生了解气温和降水的基本概念，理解它们在地理环境中的重要性。

2.培养学生运用地图和统计数据来分析气温和降水的分布规律。

二、教学重点与难点1.教学重点：气温和降水的基本概念，气温和降水的分布规律。

2.教学难点：气温和降水的分布规律及其影响因素。

三、教学准备1.教学材料：气温和降水的地图、统计数据、PPT等。

2.教学工具：投影仪、电脑、白板等。

四、教学过程一、导入1.向学生展示我国不同地区的气温和降水数据，引导学生观察并思考：气温和降水在我们生活中有什么作用？二、气温的基本概念及分布规律1.讲解气温的基本概念，如气温的定义、单位等。

2.展示世界气温分布图，引导学生观察并分析气温的分布规律。

4.教师点评并补充气温分布规律。

三、降水的基本概念及分布规律1.讲解降水的基本概念，如降水的定义、单位等。

2.展示世界降水分布图，引导学生观察并分析降水的分布规律。

4.教师点评并补充降水分布规律。

四、气温和降水的影响因素1.讲解气温和降水的影响因素，如纬度、海陆分布、地形等。

2.学生举例说明气温和降水的影响因素，如：我国南方气温高，北方气温低；沿海地区降水多，内陆地区降水少等。

五、课堂小结1.回顾本节课所学内容，让学生复述气温和降水的基本概念、分布规律及其影响因素。

2.学生分享自己的收获和感受。

六、课后作业1.观察家乡的气温和降水情况，记录并分析其分布规律。

2.查找世界不同地区的气温和降水数据，绘制气温和降水分布图。

七、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生对气温和降水的认识是否有所提高？3.教学过程中有哪些不足之处，如何改进？重难点补充：一、气温的基本概念及分布规律1.教师通过PPT展示：“同学们，我们来看一下这张全球平均气温分布图。

大家能告诉我，你们从图中看到了什么规律吗？”2.学生回答：“我发现越靠近赤道的地方，气温越高。

”3.教师引导：“很好，这就是我们今天要学习的气温分布的第一个规律——赤道附近气温高。

初中地理中国降水教案教学目标：1. 了解中国的降水特点及分布规律。

2. 掌握影响中国降水的主要因素。

3. 能够分析中国降水对农业和生活的影响。

教学重点：1. 中国的降水特点及分布规律。

2. 影响中国降水的主要因素。

教学难点：1. 降水量的测量及降水类型的区分。

教学准备：1. 地图、地球仪等教学工具。

2. 降水数据表格、图片等教学资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室外面的天气情况，询问学生对降水的了解。

2. 引导学生思考降水对生活和农业的影响。

二、讲解中国的降水特点及分布规律（15分钟）1. 利用地图和地球仪，展示中国降水的分布情况。

2. 讲解中国降水的特点，如季节性、地域性等。

3. 引导学生了解中国降水分布规律，如从东南沿海向西北内陆递减等。

三、分析影响中国降水的主要因素（15分钟）1. 讲解气候带对降水的影响，如热带、亚热带、温带等。

2. 讲解地形对降水的影响，如山脉的阻挡、海拔高度等。

3. 讲解大气环流对降水的影响，如夏季风、冬季风等。

四、降水量的测量及降水类型的区分（10分钟）1. 讲解降水量的测量方法，如雨量器、雷达等。

2. 讲解降水类型的区分，如雨、雪、冰雹等。

五、案例分析：降水对农业和生活的影响（10分钟）1. 分析降水对农业的影响，如灌溉、防洪等。

2. 分析降水对生活的影响，如出行、城市排水等。

六、总结与评价（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，巩固知识点。

2. 鼓励学生提出问题，解答学生疑问。

教学延伸：1. 邀请气象专家进行讲座，加深学生对降水的认识。

2. 组织学生进行降水观测实践活动，提高学生的实践能力。

教学反思：本节课通过讲解和案例分析，使学生了解了中国的降水特点及分布规律，掌握了影响中国降水的主要因素。

同时，通过降水量的测量及降水类型的区分，培养了学生的实践操作能力。

最后，通过总结与评价，巩固了所学知识点。

但在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣。