2021年八年级物理下学期素材大全 电与热教案 人教新课标版

第四节《电和热》教案教学目标一、知道电流具有热效应，知道在电流相同的条件下，电能转化成热时功率跟导体的电阻成正比。

二、通过实验，探究电流的热效应跟电阻大小的关系。

三、领悟从生活走进物理，将物理应用于生活这一课改基本理念。

教学准备电池组、带蜡油的铅笔芯、带蜡油的铜丝、导线、“探究卷”、课件。

重点：在电流相同时，电能转化成热时的功率跟导体的电组成正比。

难点：P＝I2R解决实际问题。

关键：做好探究实验，认识现象。

教学流程一、导入（5分钟）师语：请同学观察通电的电炉和电热饼，回答它们工作时能的转化。

学生：电能转化成热能。

师语：请仔细观察，谈谈你的“发现”，并提出一个值得思考的问题。

学生：可能的发现和提问（摘选）1．电阻丝很快地发红，电热饼也很快地热起来，而与之相连的导线却不太热。

2．为什么电阻比热得发红，而导线几乎不热。

（若学生没有“发现”，则提示用手触摸电热饼、导线，“发现”问题）师语：结合2引申：探究课题──在电流相同时，电流通过导体产生热效应与电阻有什么关系？（“导入”中注重“从生活走向物理”）二、探究与发现（15分钟）1．实验与发现目的：探究在电流相同时，电流的热效应与电阻的关系。

过程：学生根据所给器材操作（参考装置图如下）学生：根据钢丝和铅笔芯上的蜡油熔化的快慢，推断在电流相同的条件下，电热功率P与电阻R的定性关系。

发现小结；在电流相同时，电阻越大，产生的热功率越大。

2．阅读与探究目的：了解电热功率P与电流I及电阻R的关系。

过程：组织学生阅读材料，并分析数据，得出热功率P与电流I及电阻R的关系式。

（附阅读卷）小结关系式：P＝I2R师再引导：由P＝UI、U＝IR推导P＝I2R，根据关系式，用语言描述热功率P与电阻R的关系。

探究结论：在电流相同时，电能转化为热时的功率与导体的电阻成正比。

（此教学目的，一是放手让学生进行知识总结，突破P＝I2R这一教学难点；二是学会阅读探究方法）三、应用与创新（20分钟）目的：用刚刚得到的结论去解释开课时的实验现象（教师给出提示语，学生填相关知识）1．过程：以探究卷形式让学生解答实验现象。

八年级物理下学期素材大全电与热教案人教新课标版一、教学目标：1. 让学生了解电流的热效应，掌握焦耳定律，并能运用焦耳定律解决实际问题。

2. 让学生掌握电阻的概念，了解影响电阻大小的因素，并能运用欧姆定律分析电路。

3. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力，提高学生的科学素养。

二、教学内容：1. 电流的热效应：电流通过导体时产生的热量。

2. 焦耳定律：Q = I^2 R t，其中Q为电流产生的热量，I为电流强度，R为电阻，t为通电时间。

3. 电阻：电路中对电流的阻碍作用。

4. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度。

5. 欧姆定律：I = U / R，其中I为电流强度，U为电压，R为电阻。

三、教学重点与难点：1. 重点：电流的热效应、焦耳定律、电阻的概念及影响因素、欧姆定律。

2. 难点：焦耳定律的应用、欧姆定律在实际电路中的应用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考电流的热效应及其应用。

2. 利用实验现象，让学生直观地了解电阻的概念及其影响因素。

3. 运用案例分析法，让学生学会运用欧姆定律解决实际问题。

五、教学过程：1. 导入：通过生活中常见的电流热效应现象，如电热水壶、电暖器等，引发学生对电流热效应的思考。

2. 电流的热效应：介绍电流通过导体时产生的热量，引导学生理解焦耳定律。

3. 实验探究：安排学生进行电阻实验，观察电阻对电流热效应的影响，引导学生发现电阻与电流热效应之间的关系。

4. 电阻的概念及影响因素：讲解电阻的定义，分析影响电阻大小的因素，如材料、长度、横截面积、温度等。

5. 欧姆定律的应用：通过实际电路案例，让学生学会运用欧姆定律分析电路，解决生活问题。

7. 作业布置：布置一些有关电流热效应、电阻、欧姆定律的应用题，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂问答、讨论，检查学生对电流热效应、焦耳定律、电阻概念及影响因素、欧姆定律的理解和掌握程度。

2. 结合课后作业，评估学生运用所学知识解决实际问题的能力。

八年级物理教案《电与热》一、教学目标1. 让学生了解电流的热效应，掌握焦耳定律，并能运用焦耳定律解决实际问题。

2. 使学生理解电能和热能之间的转化关系，提高学生对能量转化的认识。

3. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题、解决问题的能力。

二、教学重点与难点1. 重点：电流的热效应、焦耳定律、电能与热能的转化。

2. 难点：焦耳定律的运用，电能与热能转化关系的理解。

三、教学方法1. 采用实验演示法，让学生观察电流的热效应现象。

2. 采用讲授法，讲解焦耳定律及其应用。

3. 采用问题驱动法，引导学生思考电能与热能的转化关系。

4. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。

四、教学准备1. 实验器材：电流表、电压表、电阻器、灯泡、热水瓶等。

2. 教学课件：电流的热效应、焦耳定律、电能与热能转化等。

五、教学过程1. 导入新课通过展示电流的热效应实验现象，引导学生关注电流与热的关系，激发学生学习兴趣。

2. 知识讲解讲解电流的热效应，介绍焦耳定律，引导学生理解电能与热能的转化关系。

3. 案例分析分析实际生活中的电热现象，如电热水器、电饭煲等，让学生运用焦耳定律解决问题。

4. 课堂实验安排学生进行电流的热效应实验，观察实验现象，验证焦耳定律。

5. 小组讨论引导学生分组讨论电能与热能转化关系，分享讨论成果。

注意：在教学过程中，要关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏，确保学生能够扎实掌握所学知识。

六、教学延伸1. 引导学生思考电流的热效应在生活中的应用，如电热毯、电暖器等。

2. 探讨如何减少电流的热效应造成的能量浪费，提高能源利用率。

七、课后作业1. 请学生运用焦耳定律，计算一个家庭电器在工作时的热能损耗。

2. 调查生活中常见的电热现象，分析其原理及应用。

八、教学反思1. 反思本节课的教学效果，检查学生对电流的热效应、焦耳定律的掌握程度。

2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。

九、课堂小结1. 电流的热效应：电流通过导体时产生的热现象。

课题第四节电和热讲学稿●教学目标1、知识与技能：知道电流的热效应，知道探究焦耳定律的过程、电热的利用和防止2、过程与方法通过本节内容的学习，培养学生应用物理知识解决简单问题的能力。

3、情感、态度、价值观通过电热的利用和防止知识的学习，认识到科学是有用的，激发学生学习物理、热爱科学的兴趣。

教学重点：理解焦耳定律，运用计算公式来解决生活中的实际问题。

教学难点：探究电流的热效应与哪些因素有关的实验设计、实验条件的控制及实验的探索过程一、导入：1、导体电阻的大小由、、、等因素决定。

2、欧姆定律的公式。

3、电功率的公式。

4、用电器工作是消耗能转化为能。

学生举例：常见家用电器工作时能量转化老师出示一些电器的图片，让学生观察。

提出问题：①这些用电器工作时的能量转化有什么规律②灯泡发光一段时间后，用手触摸灯泡，有什么感觉？为什么？③电风扇使用一段时间后，用手触摸电动机部分有什么感觉？为什么？④从上面的事例中你发现什么问题？电能在转化为其他形式能的时候，。

二、新课讲授：1. 电流通过导体时电能转化为热，这种现象叫电流的。

2、演示实验：你观察到什么现象？说明。

请你提出一个相关的问题合作探究：1、提出问题:电流通过导体时产生的热得多少跟什么因素有关？2、猜想与假设：3、演示实验，完成填空a、两个瓶中装有等量的空气，A瓶中的电阻，B瓶中的电阻。

将两瓶中的电阻联起来接在电源上，通过两电阻的相同，通电一定时间（t）后，观察到瓶的水柱上升的高，温度变化的大。

实验表明在、相同的条件下，越大，产生的热越。

b、在相同的条件下，分别给一瓶中的电阻通入大小不同的电流，观察到通入电流（大或小）是产生的热越。

实验表明在、相同的条件下，越大，产生的热越。

c、综上所述，电流通过导体产生的热的多少与、、有关。

总结：英国物理学家焦耳通过大量实验，总结了电流产生的热量Q与电流I、电阻R、通电时间t之间的关系，即著名的焦耳定律焦耳定律：。

公式：符号意义及单位：Q 单位（） I 单位（）R 单位（） t 单位（）3、理论推导说明若电能全部转化为热，则Q=W (消耗的电能)W=巩固练习 1、一个阻值60欧的电阻丝接在36伏的电源上，在5分钟内共产生多少热量？2、有一个电暖气，电阻为100欧，工作时产生的电流为2安，则他工作1分钟产生的热量是焦，消耗的电能为焦。

人教版《8.4电与热》教学设计【教材分析】新的物理课程标准的基本理念是：（1）注重学生发展，改变学科本位观念；（2）从生活走向物理，从物理走向社会；（3）注重科学探究，提倡学习方式多样化等。

为了体现这些新的理念，《电与热》在《电功率》这一章中起着联接的作用。

电和热是从学生生活中熟悉的用电器入手，使学生进一步认识电和热的关系。

因此此节的教学设计思想是：结合教学实际，对本节内容进行更为合理的重组，以电热知识和相关技能为载体，通过创设问题情境，激发学习探究的积极性；让学生经历科学探究过程，学习科学探究方法，培养科学探究精神、创新意识和实践能力，及团队合作精神。

教学过程中，以学生为主体，教师为主导，双向互动为原则，注重学生能力培养，提高教学效益。

在教学过程中重要的是让学生通过观察、思考探索电流热效应跟电阻、电流大小以及通电时间的关系，使学生了解科学探究的方法。

所教的学生是普通学生，思维反应比较慢，需要逐步引导，又因长期受应试教育影响，学习常常是“只听不动手，听了又忘记”的怪圈中重复。

所以需要花一定的时间和精力来改变他们的不良学习习惯。

【教学目标】一、知识与技能知道电流的热效应了解焦耳定律知道利用和防止电热的场合和方法二、过程与方法通过实验探索电流的热效应跟电流、电阻、通电时间的关系。

三、情感态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。

通过学习电热的利用和危害，学会辩证的看待问题【重点与难点】重点：电流产生的热量跟电阻、电流、通电时间的关系。

难点：理解焦耳定律。

【教学准备】电炉、学生电源、导线、开关、电阻丝、烧杯、温度计、水、焦耳定律演示器【教学过程】。

教案：八年级物理下学期素材大全电与热教案人教新课标版第一章：电流和电路1.1 电流的概念电流的定义电流的方向电流的单位1.2 电路的组成电源导线用电器开关1.3 电路的闭合与断开电路的闭合条件电路的断开原因第二章：电压和电阻2.1 电压的概念电压的定义电压的作用电压的单位2.2 电压的测量电压表的使用方法电压表的读数方法2.3 电阻的概念电阻的定义电阻的作用电阻的单位第三章：欧姆定律3.1 欧姆定律的内容电流、电压、电阻的关系欧姆定律的表达式3.2 欧姆定律的应用计算电流计算电压计算电阻第四章：电功和电功率4.1 电功的概念电功的定义电功的作用电功的单位4.2 电功的计算电功的计算公式电功的计算实例4.3 电功率的概念电功率的定义电功率的作用电功率的单位4.4 电功率的计算电功率的计算公式电功率的计算实例第五章：电流的热效应5.1 电流的热效应的概念电流的热效应的定义电流的热效应的原因5.2 电流的热效应的计算电流的热效应的计算公式电流的热效应的计算实例5.3 电流的热效应的应用电热器的原理电风扇的原理教案：八年级物理下学期素材大全电与热教案人教新课标版第六章：磁场和电磁感应6.1 磁场的基本概念磁场的定义磁场的性质磁场的表示方法6.2 磁感线的绘制磁感线的定义磁感线的绘制方法6.3 电磁感应的概念电磁感应的定义电磁感应的原理电磁感应的发现者第七章：电磁铁和电磁波7.1 电磁铁的原理电磁铁的构造电磁铁的原理电磁铁的应用7.2 电磁波的产生电磁波的定义电磁波的产生原理电磁波的传播7.3 电磁波的应用无线电通信电视广播手机通信第八章：电流的磁效应8.1 电流的磁效应的概念电流的磁效应的定义电流的磁效应的原理8.2 电流的磁效应的实验奥斯特实验安培环实验8.3 电流的磁效应的应用电动机的原理发电机的原理第九章：电阻的测量9.1 电阻的测量方法伏安法欧姆表法9.2 电阻的测量实验伏安法实验欧姆表法实验9.3 电阻的测量误差分析误差的原因误差的减小方法第十章：家庭电路和安全用电10.1 家庭电路的组成电源开关插座用电器10.2 家庭电路的连接并联连接串联连接10.3 安全用电的原则不要接触低压带电体不要靠近高压带电体发生触电事故的处理方法教案：八年级物理下学期素材大全电与热教案人教新课标版第十一章：电能和电功率11.1 电能的概念电能的定义电能的单位电能的计算11.2 电能的转换电能与化学能的转换电能与机械能的转换电能与热能的转换11.3 电功率的概念电功率的定义电功率的单位电功率的计算第十二章：新能源及其利用12.1 新能源的定义新能源的概念新能源的种类12.2 太阳能的利用太阳能电池板的工作原理太阳能热水器的原理太阳能发电的应用12.3 风能的利用风力发电的原理风力发电的应用第十三章：电热和电冰箱13.1 电热的概念电热的作用电热的计算13.2 电冰箱的原理电冰箱的工作原理电冰箱的节能措施13.3 电冰箱的维护电冰箱的清洁电冰箱的保养第十四章：生活中的电与热14.1 电与热在生活中的应用电饭煲的原理电熨斗的原理电风扇的原理14.2 生活中的节能与环保节能的意义环保的重要性14.3 生活中的安全用电触电的危险性触电的预防措施第十五章：综合练习与复习15.1 电流和电路的复习电流的概念电路的组成15.2 电压和电阻的复习电压的概念电阻的概念15.3 欧姆定律的复习欧姆定律的内容欧姆定律的应用15.4 电功和电功率的复习电功的概念电功率的概念15.5 电流的热效应的复习电流的热效应的概念电流的热效应的应用重点和难点解析1. 电流、电压、电阻的概念及其关系是电学基础，需要学生熟练掌握。

第八章第四节电与热学习指导书 一、学习目标： 1．知道电流的热效应，知道利用和防止电热的场合和方法。

2．能理解焦耳定律的内容、公式、单位。

并且会运用公式进行简单的计算。

3. 知道科学研究中常用的转换法和控制变量法在本节实验中的运用。

4. 体会科学探究过程。

二、学习重难点： 重点:电流产生的热量跟电阻、电流、通电时间的关系。

难点:理解焦耳定律。

运用公式进行简单的计算。

三、学习过程; 1.电流的热效应。

请同学们看多媒体，思考并且回答问题。

2.实验探究： 加油站：转换法 电流热效应我们不方便比较，但是可以通过温度或热胀冷缩来直观的比较热效应的强弱。

小组交流讨论 通过看多媒体，你们有什么疑惑？ 提出问题：_________________________________ 猜想假设：_________________________________ _________________________________ _________________________________实验探究：当一个物理量被猜测与多个因素有关，应用 什么 方法去研究？讨论，用什么器材去测量本实验中的物理量？__________________________________________________________________实验过程：请同学们看多媒体，体会探究过程。

看后完成下列内容。

3.焦耳定律的内容：________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________学法指导：Q =I 2Rt ，Q 表示产生的______________，单位是______________；I 表示通过导体的______________，单位是______________；R 表示______________，单位是______________；t 表示______________单位是______________，计算时单位要一致！！4.公式运用：（请同学们用2分钟独立做例一） 例一某导体的电阻是2Ω，通过2A 的电流时，10s 产生多少热量？请同学们看多媒体，比较你的做题步骤 练习1）某导体的电阻是1Ω，通过200mA 的电流时，多少min 产生热量24J ？5.电热的利用与防止。