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⽪细庚《⽇语概说》笔记和课后习题详解（语法）【圣才出品】第4章语法4.1 复习笔记【本章考点】1．⽇语语法的特点2．词类3．体⾔、⽤⾔4．助动词、助词5．敬语法【本章内容索引】⼀、语法和语法研究1．语法的性质2．⽇语语法的特点3．⽂语和⼝语4．⽇语语法的研究⼆、句法1．语⾔的单位2．句⼦的成份3．句⼦的种类4．主题和句⼦的题述结构三、词类的划分1．划分词类的⽅法2．词类3．划分词类应注意的问题四、体⾔1．体⾔的性质2．名词3．数词4．代名词5．形式体⾔五、⽤⾔1．⽤⾔的性质2．动词3．形容词4．形容动词5．⼝语中出现的⽂语⽤⾔六、连体词、副词、接续词、感叹词1．连体词2．副词3．接续词4．感叹词七、助动词1．助动词的性质2．助动词的分类3．助动词的使⽤应注意的问题⼋、助词1．助词的性质2．格助词3．接续助词4．副助词5．终助词九、敬语法1．敬语的性质2．敬语的分类3．敬语常⽤词语4．⼀般动词构成敬语的表达⽅式5．敬语使⽤应注意的问题【主要内容】⼀、语法和语法研究1．语法的性质①语法研究的范畴语法（⽂法）是组词造句的法则，包括句法（分析句⼦的构造和句⼦的类型）和词法（分析词的语法作⽤、形态变化和语法意义）两个⽅⾯。
②语法研究的语⾔单位语法研究以句⼦为最⼤单位，以词为最⼩单位。
③语法与语法学的关系语法是指语⾔本⾝组词造句的规则，是社会上⾃然存在的约定俗成的语法体系，但实际上的语法是指⼈们对语法规则的认识和理解，从⼤量的语⾔事实中概括出来，抽象化的语法规则，同时还包括⼈们⽤以归纳和解释这种语法规则的语法理论（所以语法包含两个概念：⼀个是客观存在的语法本⾝，另⼀个是在某种语法理论⽀配下归纳的语法规则，后者包含所有的语法内容）2．⽇语语法的特点⽇语属于典型的粘着语，在语法上有以下特点：①句⼦中的词与词的语法关系、词的语法作⽤是依靠助动词或助词等粘着成分来决定的；②⽇语中⼀部分词类有词尾变化，但是这种变化并不反映性、时、数、格等，有时与“时”有关但并不是直接反映“时”的概念，词形的变化主要靠后续的粘着成分来决定；③⽇语的句⼦虽然有⼀定的语序，但是主语及各种连⽤修饰语之间的语序并没有严格的限制，因此，这些成分与谓语的关系往往是通过助动词和助词来决定的。
大家的日语复习题答案1. 请根据所学内容，写出日语中表示“我”的三种不同说法。
2. 列出日语中表示“你”的两种不同说法，并解释它们在语境中的不同用法。
3. 请写出日语中表示“他”和“她”的两种不同说法，并分别说明它们在口语和书面语中的使用情况。
4. 根据所学内容，解释日语中“は”和“が”的区别，并给出例句。
5. 请列举至少五个日语中常用的形容词，并用它们分别造句。
6. 描述日语中动词的变形规则，包括但不限于ます形、て形、た形。
7. 请解释日语中“敬语”的概念，并给出至少三个敬语动词的例子。
8. 列举至少五个日语中常见的助词，并说明它们各自的用法。
9. 请写出日语中表示时间的词汇，如“早上”、“下午”、“晚上”等，并用它们造句。
10. 描述日语中如何表达“喜欢”和“不喜欢”，并给出相应的例句。
11. 请解释日语中“疑问句”的构成，并给出至少三个疑问句的例子。
12. 列举至少五个日语中表示颜色的词汇，并用它们描述一个场景。
13. 请写出日语中表示“天气”的词汇，并用它们造句。
14. 描述日语中如何表达“感谢”和“道歉”，并给出相应的例句。
15. 请解释日语中“数字”的读法，并用数字造句。
16. 列举至少五个日语中表示“食物”的词汇，并用它们描述一顿餐食。
17. 请写出日语中表示“交通工具”的词汇，并用它们造句。
18. 描述日语中如何表达“旅行”和“度假”，并给出相应的例句。
19. 请解释日语中“否定句”的构成，并给出至少三个否定句的例子。
20. 列举至少五个日语中表示“情感”的词汇，并用它们描述一个人的心情。
N1听力概要理解题会听有结论的材料，询问是否理解了其内容。
考查应试者是否理解了说话者的整体意图或主张，所以需要整体把握听力材料。
听力材料原文不是对话的形式，而是独自说话的内容，主题也是逻辑性和抽象性的。
题目数量约为6道题，预计约需10分钟的时间。
练习：F:見てください、これが卓上電子ピアノです。
これをテーブルの上に広げれば、どこでもピアノの練習ができます。
しまうときはぐるぐる暴いて紙の箱に入れられるので、持ち運びにも便利。
特に、お子さんがご家族と旅行に出かけるときなど、お役に立ちます。
女の人は何について話していますか*1卓上電子ビアノの種類2卓上電子ピアノの利便性3卓上電子ピアノの問題点4卓上電子ピアノの材質从“どこでもピアノの練習ができます”“便利”“お役に立ちます”等表达方式可以知道，整段话都在阐述手卷钢琴的好处、方便性。
听选项，只要明白“利便性”的意思，就可以选对答案了。
Point1：1问主题的提问范例“話のテーマは何ですか。
”“何について話していますか。
”2练习听一段对话，然后用一句简单的日语概括对话内容。
请概括下面这段话：「これは病院で使うベッドですが、付属機能が多すぎて、その分価格も高くなっていて、数多く普及していないのが実情です。
この点は、改善の必要があるといえるでしよう。
」(“虽然这是医院用的床，但附属功能太多，相应的价格也高了，因此还没有得以大量普及，这是目前的实际情况。
可以说这一点有待改善。
”)这段话说的是床的缺点，因此可以概括为“このベッドの欠点”。
大家要多做这种练习, 听清楚整段话想表达什么意思，提炼出关键词。
以上就是日语N1听力：概要理解解题Point1的相关介绍，之后小编还会为大家整理一些解题要点，继续关注哦!。
日语概说答案【篇一：2015海大日本语言文学考研】日语语言文学的历年真题的话，可以在淘宝网上搜索“中国海洋大学日语语言文学专业考研真题及答案”。
有几家买的，样本如下图。
中国海洋大学2015 年日语语言文学050205日语语言文学拟招生人数12人拟接收推免人数5人055105日语笔译（专业学位）拟招生人数6人拟接收推免人数3人055106日语口译（专业学位）拟招生人数4人拟接收推免人数2人下表为050205日语语言文学初试科目及参考书目：①101思想政治理论②240英语初试科目③623基础日语④883综合日语2、日语听力初试参考书目:参考书目240 英语余渭深等《大学体验英语》（1-4），高等教育出版社，2003年第一版623 基础日语《新编日语》，周平等，上海外语教育出版社，1993年；《综合日语》5、6册，谭晶华总主编，上海外语教育出版社，2006年；《新编日语泛读》1-4，王秀文等，外语教学与研究出版社，2006年。
883 综合日语《日语概说》，皮细庚，上海外语教育出版社；金田一春彦新版《日本语》上下册，岩波新书（另可参考《日语概说》，金田一春彦著，潘钧译）；林少华《村上春树和他的作品》宁夏人民教育出版社（2004年版）；夏日漱石的《哥儿》、《心》等主要作品；村上春树《挪威的森林》等主要作品；唐宋八大家任意散文选本。
复试参考书目:试题或论文不指定日语听力历届日本语能力测试、j-test考试、八级考试等试题的听力部分同等学力参考书目:高级日语《高等学校日语专业日语教学大纲》发表论文核心刊物发表文章两篇同等学力加试科目:同等学力高级日语发表论文海大日语考研心得（摘自考研论坛）考研总算已经尘埃落定，也曾无数次搜索过无数的网页，想寻求点经验指点迷津，但终无果所以一个人摸着石头过了河。
实属不易。
将心比心，在此将本人的一点点小经历抖擞出来，希望可以给后来者一点小帮助。
一、首先海大日语专业考研，考试科目总共有四科，按考试时间安排的顺序来说，是：政治、二外（我选择英语）、业务一（即基础日语）和业务二（综合日语）。
日语考试题库及答案1. 请将下列日语假名转换成对应的平假名或片假名。
- 假名：ア、シ、ス、タ、ン- 答案：あ、し、す、た、ん2. 根据所给日语单词，选择正确的汉字。
- 单词：りょうり- 选项：A. 料理B. 料理C. 料理D. 料理- 答案：A3. 阅读下列句子，选择正确的日语表达。
- 句子：昨日は雨が降りました。
- 选项：A. 昨日は雨が降りました。
B. 昨日は雨が降りました。
C. 昨日は雨が降りました。
D. 昨日は雨が降りました。
- 答案：A4. 将下列日语句子翻译成中文。
- 日语：私は毎日ジョギングをします。
- 答案：我每天都慢跑。
5. 根据所给日语单词，填写适当的助词完成句子。
- 单词：家、に、います- 句子：彼は____ ____ ____。
- 答案：彼は家にいます。
6. 阅读下列段落，回答问题。
- 段落：桜の花が咲く季節は、日本の春です。
桜の花が咲き始めると、人々は花見を楽しむようになります。
- 问题：桜の花が咲く季節は何ですか。
- 答案：日本の春です。
7. 根据所给日语单词，选择正确的敬语表达。
- 单词：先生、ご案内、いたします- 选项：A. 先生、ご案内いたします。
B. 先生、ご案内いたします。
C. 先生、ご案内いたします。
D. 先生、ご案内いたします。
- 答案：A8. 将下列中文句子翻译成日语。
- 中文：我喜欢听音乐。
- 答案：私は音楽を聴くのが好きです。
以上是日语考试题库及答案的一部分，涵盖了假名转换、单词选择、句子翻译、助词填空和敬语表达等题型，旨在帮助学生巩固和检验日语基础知识。
希望这些题目能够帮助学生更好地掌握日语，提高语言运用能力。
第2章文字2.1 复习笔记【本章考点】1．日本的文字2．汉字的传入和使用3．汉字的读音4．假名书写法5．罗马字拼写法6．日语文章的书写限制【本章内容索引】一、文字的性质和种类1．文字的性质2．文字的种类3．日本的文字二、汉字1．汉字的传入和使用2．汉字的构造3．汉字的形体4．中日通用汉字字体的差异5．汉字的读音三、假名1．假名的性质和种类2．万叶假名3．平假名4．片假名5．假名书写法6．外来语的书写四、罗马字1．罗马字的性质2．罗马字的传入和拼写法的变迁3．罗马字拼写法4．词语分写五、日语文章的书写限制1．汉字假名混合文2．送假名3．注音假名【主要内容】一、文字的性质和种类1．文字的性质性质：是记录语言的书写符号系统，是最重要的辅助性交际工具。
有了文字，就有了文字语言。
包含字形、字义、字音三个因素。
分类：书面语（書き言葉）和口头语（話し言葉）优点：①便于加工；②促进语言发展，丰富语言；③较少带有方言色彩，利于共通语或标准语的推广；④和印刷技术结合，在传播方面起重要作用。
缺点：①文字学习的困难；②字形的变化引起字音、字义的变化，增加学习负担；③书写规则复杂；④不利于表达微妙的意志或感情；⑤书写需要花费时间。
2．文字的种类表意文字（表意文字）：原则上以一个字为单位表示一定的语言意义，同时也具备一定的读音。
现在世界上只有汉字属于表意文字。
表音文字（表音文字）：每一个字并不代表一定的语言意义，其中每一个字单独表示一个音节的文字叫做音节文字，如日语的假名等；每一个字原则上只表示一定的音素的文字叫做音素文字，如罗马字等。
按理来说，表意文字应该是“一个音节一个文字一个语义”；音节文字应该是“一个音节一个文字”；音素文字应该是“一个音素一个文字”，但在实际运用中并不是十分严格的。
例如，汉字也有一字多音多义（例如，恶）、一字一音多义（例如，生）的现象，也有一些当作表音文字使用的汉字（例如，咖、啡，以及人名、地名等）；日语中的一个音节却有平假名和片假名两个文字，作为表音文字的假名也有时具有表意的一面（例如，は・を・へ）；日语中的罗马字接近于音素文字，但也有“训令式”、“黑本式”、“日本式”三种方式。
日语概说答案【篇一：2015海大日本语言文学考研】日语语言文学的历年真题的话，可以在淘宝网上搜索“中国海洋大学日语语言文学专业考研真题及答案”。
有几家买的，样本如下图。
中国海洋大学2015 年日语语言文学050205日语语言文学拟招生人数12人拟接收推免人数5人055105日语笔译（专业学位）拟招生人数6人拟接收推免人数3人055106日语口译（专业学位）拟招生人数4人拟接收推免人数2人下表为050205日语语言文学初试科目及参考书目：①101思想政治理论②240英语初试科目③623基础日语④883综合日语2、日语听力初试参考书目:参考书目240 英语余渭深等《大学体验英语》（1-4），高等教育出版社，2003年第一版623 基础日语《新编日语》，周平等，上海外语教育出版社，1993年；《综合日语》5、6册，谭晶华总主编，上海外语教育出版社，2006年；《新编日语泛读》1-4，王秀文等，外语教学与研究出版社，2006年。
883 综合日语《日语概说》，皮细庚，上海外语教育出版社；金田一春彦新版《日本语》上下册，岩波新书（另可参考《日语概说》，金田一春彦著，潘钧译）；林少华《村上春树和他的作品》宁夏人民教育出版社（2004年版）；夏日漱石的《哥儿》、《心》等主要作品；村上春树《挪威的森林》等主要作品；唐宋八大家任意散文选本。
复试参考书目:试题或论文不指定日语听力历届日本语能力测试、j-test考试、八级考试等试题的听力部分同等学力参考书目:高级日语《高等学校日语专业日语教学大纲》发表论文核心刊物发表文章两篇同等学力加试科目:同等学力高级日语发表论文海大日语考研心得（摘自考研论坛）考研总算已经尘埃落定，也曾无数次搜索过无数的网页，想寻求点经验指点迷津，但终无果所以一个人摸着石头过了河。
实属不易。
将心比心，在此将本人的一点点小经历抖擞出来，希望可以给后来者一点小帮助。
一、首先海大日语专业考研，考试科目总共有四科，按考试时间安排的顺序来说，是：政治、二外（我选择英语）、业务一（即基础日语）和业务二（综合日语）。
各科的参考书目可参考研招网。
1.政治.我没少下功夫，因为我是非应届生，所以虽然在校时学得非常出色，但终究耐不出时间的考验，记忆支离破碎，加上考纲的变动，增加了近现代史部分（历史一直是我的死穴），因此我选择了网络课程辅导（人信一卡通，教材配合使用任汝芬的序列一二三四，包括）。
总体感觉不错，个人感觉基础讲解挺好，考点分明，听完后能对整体轮廓把握及较清晰；时政、点睛和冲刺用处不大，自己看教材足够。
只是，序列二三中会有好多错误，老师也不一一讲解，自己随时关注学校网站纠错部分就可以了。
教材序列一比较节约时间，简明利落没有冗余。
每部分的课程听完后随之做题（序列二三），由于题量很大，我没有完全跟得上进程，只是保证考前一定做完。
回头考前有空在重温一遍，此方法确实有效，不过我做的还是不够啦，有考到选择题原题，还是错了。
丢人啦~~最后政治得了70分，其实不是很满意啦，本以为报班可以冲刺到80分的。
2.英语.只是看了参考书大学体验英语全四册，包括单词、课文、课后题（往年有考过课后原题）。
考前重背了遍单词，受益匪浅。
最后考前一月前开始每天三篇阅读理解专训，还是很管用的。
3.最重要的当属专业课了。
1)首先，基础日语，备齐招生简章上要求的参考书目，然后制定大的复习计划。
我分了三个阶段：基础夯实、能力提高、考前冲刺。
然后针对每个阶段的任务，每天需要完成哪些任务做个进度表，那科没跟上进度一目了然。
基础阶段很重要，必须明确方向不能做无用功。
可以参考往年的真题掌握出题脉络，有的放矢。
第二阶段我主要做历年真题、查漏补缺了。
第三阶段，针对自己的弱点（语法、读解）做了重型练习，空余再次复习常考题型的谚语、惯用句、拟声拟态词和一般副词。
这样考前基本上该看的都看了，该做得都做了，不会考前手忙脚乱，觉得还有很多东西没看到。
考试发挥正常，分数不高刚过120，也还算满意了。
2）最后一科，综合日语。
海大的语言学的两本参考书，只能买到皮细庚的中文版的，金田一春彦的日文版早就绝版了（不知为啥，每年还列出来）。
前者还是要多看细看吃透的，当然可以参考历年真题有重点地看了。
每年考的侧重点不一样，近两年有点变化感觉。
就说11年吧，有超前者的范畴，但不知道是否属于原后者的范畴。
准备复试买了本崔崟的[现代日语语言学概论]，看了几眼，刚好看到了11年其中的一个“超纲”考题，真是买之恨晚！时间充裕可以参考一下，谁知道以后还会不会考到里面的内容呢。
不过即使不考日中文版本具备方便考试答题。
至于文学，一般集中考村上的[挪威的森林]和夏目涑石的[心]，当然不限于此篇。
10年11年已连考两年了，估计再搭配考的可能性也许会小，当然要看出题者的意愿了。
题型有关于作者的问题（简介、流派）、原文词句理解、全文梗概、日汉互译等。
我把重要的几篇的汉日版看了一遍，重点段落重点阅读。
考试时[心]的日译汉部分得心应手，节省了时间。
翻译文学部分的主观题，主要到图书馆查阅一些翻译理论的书籍足以应对。
最后的古文部分真是难以捉摸，只能平时多看了，用心体会。
往年靠苏轼的比较多。
范围我看也未必限在唐宋八大家，我知道包括11年在内，就有两次超此范围喽。
二、本人感觉最重要的经验1.学习要有计划，不一定计划到每一天的每一刻，但最低要有个整体的大计划，在哪一段时间干完哪些事情。
没有计划就等于没有目标从而失去动力；2.忌讳心浮气躁，要踏踏实实的学。
个人感觉还是学校自习室氛围比较好容易静下心学习、思考。
3.根据历年的真题总结出来自己的弱点在哪儿，分步骤地克服弱点，发挥自己的优势，提高整体能力。
要知道，关键时刻，一个题型做不好可能就会将你毙掉。
说得有点严重，却也是这么回事，考研如上战场嘛。
三、关于作真题的タイミング好多人建议最后做。
个人感觉应该最初做两套最近两年的（复印一份做），首先把握题型，找到学习的方向；再者看看自己的实力找到自己的弱项。
即便做得不好也不至于泄气，刚刚起步阶段很正常。
想当初我自己测算了下也就得个三四十分（专业课）。
等到后期再做一遍看看自己的实力提高了多少，还有那些弱项，赶紧狂补。
日语专业考研院校分析综合类大学1.南开大学在综合大学中，提到日语，就不能不提南开大学。
作为综合性重点大学南开，日语专业的办学水平是全国一流的。
在日本语能力测试的辅导用书中，我们看到最多的都是南开大学出版社的书籍，他们所编纂的辅导用书质量高，重点突出。
”南开大学日本语言文学系拥有教师15人，其中教授3人，副教授10人。
其研究生培养方向主要分为：日本语学方向、日本文学方向、何日本文化方向。
具体来说，日本语学主要涉及日语词汇学、日中语言文化比较研究等领域；日本文学主要研究日本古典文学、日中文学比较等；日本文化方面主要进行日本文化研究、日中文化比较研究等领域的探讨。
南开大学还另设有日本研究院。
本院属于国家重点学科，博士学位授予单位。
是对日本进行综合性研究的实体学术机构。
现有教授7人，且均为博士生导师，副教授10人。
主要研究方向为：日本政治史（博士学位授予权）、日本经济史（博士学位授予权）、日本近代外交史（中日关系史，博士学位授予权）、日本社会史（家族制度史，博士学位授予权）、日本文化史（洋学史）、日本经济（硕士、博士授予权）、日本政治。
招生方向：南开大学日本研究院：世界史日本史方向、国际政治日本政治方向、世界经济日本经济方向；外国语学院：日本语学、日本文学、日本文化专业。
2.吉林大学吉林大学日语研究生招生分为两个机构接收：专业日语和公共日语。
也就是说，专业日语由外国语学院日语系招生；公共日语由公共外语学院招生；但两大专业的毕业生都属于语言及应用语言学的硕士研究生。
吉大日语的毕业生去向广泛，现主要集中在大企业或者zf外交部门，以及高校科研机构和出版社等岗位。
研究方向：日本语学、日本文学、日本文化。
3.武汉大学武汉大学为近代中国第一批国立大学。
其外国语学院日文系现有教师15人，教授2人，副教授5人。
在武大日文系学习，要求我们同时具备日语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等多方面的基本理论和基础知识。
拥有一定的科学研究能力，但是由于武汉大学学科相对综合，因此报考武大日文系的竞争不是很激烈，适合成绩中上的考生为之努力。
研究方向：日本语言学方向、日本文学方向、翻译学方向。
师范类大学1. 东北师范大学东北师范大学外国语学院日语系实力雄厚，连续在2002~2004年日语专业排名中位居全国第一，为东北地区为数不多的日语语言文学硕士、博士学位授予点。
日语语言文学专业拥有一批优秀的教育骨干，现有教授5名，副教授3名。
研究生教育期间，注重培养学生动手查阅资料、分析利用资料的能力，并在研究生课堂开展讨论，提高学生的科研能力。
值得一提的是，东北师范大学日本研究所，是我国成立最早的专门研究日本的综合科研机构之一。
拥有世界经济、国际政治、世界史、日语语言文学四个专业的硕士学位授予权，其中日语语言文学专业有博士学位授予权。
此外，主办的《日本学论谈》在国内日语界颇具影响。
毕业生多就职于国家科研单位、大学、国家外事机构、外贸机构等，师大日语系的就业率每年都居学校整体就业率的前列。
外国语学院：日语语言文学；日语教学论；日本研究所：世界经济，包括日本经济政策论和日本企业制度及经营学；国际政治，包括近现代日本政治与外交；日语语言文学，包括日本近代文学、日本社会文化；世界史，包括日本近现代史、中日关系史、日本思想史。
2. 首都师范大学首师大日语系前身为北京外国语学校日语教研室，以日本语语言文学教育为主，重视日语语言基础技能同时兼顾日语听、说、读、写、译全面发展，特别擅长培养日语口译、笔译人才。
生源原来主要是北京市，现已对外招生，毕业生就业率为100%.现有专业教师16人，其中教授3人，副教授7人，获得博士学位的4人。
首师大教育特色是使学生在扎实的日语语言文化基础上，兼备当今社会人才市场需要，掌握日语外事、翻译、新闻、出版、经贸、教育、科研、旅游、艺术、体育、高级文秘等各方面的需求。
专业方向：日语语言学；日本文学；日本社会文化；中日语言文化比较；翻译理论与实践。
3. 辽宁师范大学辽师日语系现设有师范（日语）与国际贸易（日语）两个专业。
辽师大日语系为中国日语教学研究会副会长单位，现有教授4人，副教授9人。
其中，学科教学论（日本语教育）、外国语言学及应用语言学（日本语学）、日本语言文学等几个方向招收和培养研究生长达20年。
毕业生现绝大多数已成为教学骨干，在大专院校中成为教学、科研带头人及院校领导。
专业方向：课程与教学论专业（日语教育）；日语语言文学专业：日本语学、日本文学、日本文化；外国语言学及应用语言学专业：日语语言文化。
