外研版英语一年级起点一年级上册全册教案精品

【关键字】英语一教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…的学习.二教学难点:What’s your name? My name is…中name 的发音。

三教具准备:1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。

四教学过程:1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1) 唱“Hello”歌(2) 师生互相问候Hello! /Hi!(3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。

如:a. Hello, I’m Mary.b. Hi! I’m Peter.(设计意图:提高学生兴趣,有利于学生口语的发展)2 呈现新课(Presentation)(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。

接着教师对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。

用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name’s….回答问题。

(2) 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中a 的发音。

(3) 听录音跟读(设计意图:听录音模仿正确的语音语调)3 趣味操练(Practice)(1)Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk 的对话。

(2)Let’s play中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。

每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后,嘉宾须用My name’s….答出自己的名字,方可入内。

外研版英语一年级上册全册教案外研版英语一年级上册Module1教案教学内容Module1.Unit 1.Hello!教学目标 1.让学生能听懂会说Hello./Hi并能在实际情境中运用。

2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

教学重点能大胆、自然、灵活地使用“Hi”,“Hello”向别人问候，能用“I`m”介绍自己的名字；教学难点准确的发音及实际灵活的运用教学准备单词卡片录音机和磁带一>:热身1、let's sing听磁带唱歌曲Hello Hello二>新知呈现1.Warm-upActivities设计意图活跃课课堂教学过教师走入教室，用“hello,boys andgirls”问候全体学生，然后放录音，听歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉问候语Hello,boys and girls!Hello everyone!2.Look and listenP1教师通过手势向学生挥手，打招呼，把教师走近本人的挂牌挂于胸前，并用I’m作自学生，容我介绍.3.Listen and say易让学生融入课堂教师走入学生中去，向个体学生打招程呼，“hello,I’m…”,勉励和引导学生用I’m无意识的来介绍本人，经由过程与全体，小组，个别学生打招呼，反复操演I’m 的用法在学生练的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正）教学反思课题Module 1Unit 2 How are you。

讲授内容让学生能听懂会说Hello./How are you。

I`m讲授目标fine,how are you?并能在实际情境中运用。

培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流教学重点的能力。

准确的发音及实际灵动的运用教学难点单词卡片讲授准备录音机和磁带Step1:设计企图Unit 2教学过热身、复1、let's singstand up。

let's dance!Step2可以增加学生研究的乐趣新知呈现1.师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi进行打招呼引出新句型How are you。

Module 1Unit 1 Hello！这一课是学生学习英语的第一课，本模块的教学内容是新同学之间的相识和交往。

Daming and Lingling 上学第一天，在校门口遇到外国孩子Amy and Sam ，四个孩子互相打招呼，并在上课时互相介绍自己，放学时相互告别。

【知识目标】1、会认读本课中四个主人公的名字Amy, Sam, Daming, Lingling；2、掌握最基础的寒暄句型：Hello/Hi、Hello/Hi, I’m…、Goodbye/Bye.【能力目标】能听懂老师的上课指令：Open the book！【情感目标】与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。

【教学重点】1、词汇：hello, hi, goodbye, bye-bye, I'm2、句型：Hi, I’m Sam.Hello, I’m Lingling.Goodbye!Bye!【教学难点】1、同义句型：Hello=Hi、Goodbye=Bye；2、缩写：I’m…Tape recorder, MultimediaStep1. Warm-upT：Hi! I’m Mr. Zhang. (用手指着自己)T: 同学们，大家都叫什么名字呢？用Hi！I’m…+自己的名字介绍下自己吧！S1：Hi! I’m XXX.S2:… (学生依次用Hi, I’m…介绍自己)Step2. PreparationT: 同学们，我们来玩个游戏吧！我说“Hello!”，你说“Hi!”；我说“Hello!”，你说“Hi！”。

T: Hello!Ss: Hi!T: Hi!Ss: Hello!播放Hello相关视频素材。

Step3. Drill One1.导入T:同学们，现在我要介绍新朋友给你们。

看看这些新朋友都是谁。

T:这是Sam。

（指着Sam的图片）用英语，我们应该怎么跟他打招呼？Ss：Hi, Sam！T: 我还可以怎么打招呼？Ss：Hello, Sam！（依次以这种方式介绍Lingling、Dawei和Amy）2.角色扮演1T：现在我们请四位同学来扮演Sam、Lingling、Dawei和Amy。

一年级上英语教案-Module 1-外研版（一起）一、教学目标：语言知识目标：1.掌握26个英文字母及其大小写形式；2.能听懂、会说、会读、会写单词apple、banana、cat、dog、egg、fish、grape；3.能听懂、会说、会读、会写句子What’s your name? My name is________.(学生填入自己的名字)语言技能目标：1.能听懂、会说、会读、会写26个英文字母及其大小写形式；2.能听懂、会说、会读、会写单词apple、banana、cat、dog、egg、fish、grape；3.能听懂、会说、会读、会写句子What’s your name? My name is________.(学生填入自己的名字)情感态度价值观目标：1.培养学生学习英语的兴趣；2.能够与同学友好沟通交流；3.热爱班级集体。

二、教学重点、难点教学重点：1.掌握英文字母表；2.掌握单词和句子的发音。

教学难点：1.英文字母表和发音的差异；2.语音的语调和重读的位置。

三、教学过程1. Warm-up（热身）（5分钟）问候学生，介绍自己的英文名字，鼓励学生说出自己的中文名字以及对英语学习的期待。

2. Presentation（呈现）（15分钟）a. 英文字母表的介绍教师指着黑板上的英文字母表，一边读出每个字母的名称，要求学生跟读并重复。

b. 英文单词的介绍教师出示单词卡片，一个一个读出单词的名称，要求学生跟读并重复。

3. Practice（练习）（15分钟）a. 听力练习教师播放音频，要求学生听清楚并复述所听到的单词。

b. 书写练习教师出示单词卡片，要求学生模仿卡片上单词的字形，并在课本上完成单词书写练习。

4. Production（表达）（15分钟）a. 口语表达教师模仿发音，示范并鼓励学生跟读单词和句子。

b. 问答演练教师出示卡片上的问句并念出，学生作答，回答问句并填写自己的姓名。

5. Extension（拓展）（5分钟）提示学生，作业完成时需要认真书写，并要求家长在当天帮助学生复习当天所学内容。

外研版小学一年级上册英语全册教案第一单元：Hello, Friends!课时一：Unit 1 Hello, Boys and Girls!教学目标- 学生能够听、说、认读并正确书写单词：Hello, boys, girls。

- 学生能够通过模仿老师的发音准确朗读单词。

- 学生能够听懂并进行准确的问候。

教学重点- 正确发音和书写单词：Hello, boys, girls。

- 听懂并进行准确的问候。

教学难点- 正确发音和书写单词：Hello, boys, girls。

教学过程1. Greetings and warm-up:- 教师向学生问好并示范用英语问候学生。

- 学生回应并模仿老师的问候。

2. Presentation:- 教师出示单词卡片 "Hello, boys, girls" 并模仿发音。

- 学生模仿老师准确朗读单词。

3. Practice:- 学生两人一组互相问候并回应。

- 教师巡视课堂，肯定学生的表现并纠正发音错误。

4. Summary:- 教师复本节课的重点单词和句子。

- 学生积极参与并回答教师的问题。

教学延伸- 导入英文歌曲《Hello, Hello》进行研究巩固。

课时二：Unit 1 Nice to Meet You!教学目标- 学生能够听、说、认读并正确书写单词：nice, to, meet, you。

- 学生能够通过模仿老师的发音准确朗读单词。

- 学生能够用正确的表情和语调进行自我介绍。

教学重点- 正确发音和书写单词：nice, to, meet, you。

- 正确的自我介绍方式。

教学难点- 正确发音和书写单词：nice, to, meet, you。

教学过程1. Greetings and warm-up:- 教师与学生问候并进行简单的口语练。

2. Presentation:- 教师出示单词卡片 "nice, to, meet, you" 并模仿发音。

外研版（一起）一年级英语上册《Module 1 Unit 1》教案设计2一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子，如“pen”、“pencil”、“book”、“ruler”等。

2. 过程与方法：通过图片、游戏、歌曲等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。

二、教学内容1. 单词：pen、pencil、book、ruler2. 句子：This is my pen. This is my pencil. This is my book. This is my ruler.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握单词和句子的正确发音，能够运用所学单词和句子进行简单交流。

2. 教学难点：正确区分和运用单词“pen”和“pencil”。

四、教具与学具准备1. 教具：单词卡片、图片、录音机、磁带2. 学具：学生用书、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入：通过歌曲《Hello》与学生互动，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 新课展示：利用图片、卡片等教具，引导学生学习新单词和句子。

3. 操练：通过游戏、角色扮演等形式，让学生反复练习所学知识。

4. 应用：设置真实场景，让学生运用所学单词和句子进行交流。

六、板书设计1. 单词：pen、pencil、book、ruler2. 句子：This is my pen. This is my pencil. This is my book. This is my ruler.七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读所学单词和句子。

2. 口语作业：与同学进行角色扮演，运用所学知识进行交流。

3. 写作作业：抄写所学单词和句子，加强记忆。

八、课后反思1. 教学效果：学生对本节课所学知识掌握程度较好，能够进行简单交流。

2. 教学方法：通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。

3. 改进措施：加强对学生的个别辅导，提高学生的发音准确性。

外研版（一起）一年级英语上册《Module 1 Unit 1》教案设计1一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子，如“pen”、“pencil”、“ruler”、“schoolbag”等。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱学习、积极向上的情感态度，增强学生与他人合作交流的意识。

二、教学内容1. 重点单词：pen、pencil、ruler、schoolbag2. 重点句子：This is my pen. This is my pencil. This is my ruler. This is my schoolbag.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练掌握本节课的重点单词和句子，并能用英语进行简单的自我介绍。

2. 教学难点：正确运用单词和句子进行日常交流，如介绍自己的学习用品。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片2. 学具：英语课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 热身活动：播放英语歌曲，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：通过图片、实物展示，引导学生学习本节课的重点单词和句子。

3. 课堂互动：进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

4. 巩固练习：设计丰富多样的练习题，帮助学生巩固所学知识。

六、板书设计1. Module 1 Unit 12. 重点单词：pen、pencil、ruler、schoolbag3. 重点句子：This is my pen. This is my pencil. This ismy ruler. This is my schoolbag.七、作业设计1. 听力练习：听录音，跟读单词和句子。

2. 口语练习：用英语介绍自己的学习用品。

3. 书面作业：抄写本节课所学单词和句子。

八、课后反思1. 教师在授课过程中，要注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，调动学生的积极性。

Module 1Unit 1 Hello！这一课是学生学习英语的第一课，本模块的教学内容是新同学之间的相识和交往。

Daming and Lingling 上学第一天，在校门口遇到外国孩子Amy and Sam ，四个孩子互相打招呼，并在上课时互相介绍自己，放学时相互告别。

【知识目标】1、会认读本课中四个主人公的名字Amy, Sam, Daming, Lingling；2、掌握最基础的寒暄句型：Hello/Hi、Hello/Hi, I’m…、Goodbye/Bye.【能力目标】能听懂老师的上课指令：Open the book！【情感目标】与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。

【教学重点】1、词汇：hello, hi, goodbye, bye-bye, I'm2、句型：Hi, I’m Sam.Hello, I’m Lingling.Goodbye!Bye!【教学难点】1、同义句型：Hello=Hi、Goodbye=Bye；2、缩写：I’m…Tape recorder, MultimediaStep1. Warm-upT：Hi! I’m Mr. Zhang. (用手指着自己)T: 同学们，大家都叫什么名字呢？用Hi！I’m…+自己的名字介绍下自己吧！S1：Hi! I’m XXX.S2:… (学生依次用Hi, I’m…介绍自己)Step2. PreparationT: 同学们，我们来玩个游戏吧！我说“Hello!”，你说“Hi!”；我说“Hello!”，你说“Hi！”。

T: Hello!Ss: Hi!T: Hi!Ss: Hello!播放Hello相关视频素材。

Step3. Drill One1.导入T:同学们，现在我要介绍新朋友给你们。

看看这些新朋友都是谁。

T:这是Sam。

（指着Sam的图片）用英语，我们应该怎么跟他打招呼？Ss：Hi, Sam！T: 我还可以怎么打招呼？Ss：Hello, Sam！（依次以这种方式介绍Lingling、Dawei和Amy）2.角色扮演1T：现在我们请四位同学来扮演Sam、Lingling、Dawei和Amy。

外研版一年级英语上册全册教案授课 Unit 1教学内容：Module 1 Unit 1 Hello!教学目标：1.让学生能听懂并会说Hello/Hi，并能在实际情境中运用。

2.培养学生用英语思维的能力，以及大胆用英语交流的能力。

教学重点：1.大胆、自然、灵活地使用“Hi”、“Hello”向别人问候。

2.能用“I'm”介绍自己的名字。

3.准确的发音及实际灵活的运用。

教学难点：教学单词卡片教学准备：录音机和磁带一、热身设计意图活跃课堂1.Let's sing听磁带唱歌曲 Hello Hello。

二、新知呈现1.Warm-up Activities教师走入教室，用“Hello。

XXX”问候全体学生，然后放录音，听歌曲“Hello”，既熟悉歌曲也熟悉问候语。

2.Look and listen P1教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前，并用“I'm”作自我介绍。

3.Listen and say教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“Hello。

I'm…”，鼓励和引导学生用“I'm”有意识地来介绍自己。

通过与全体、小组、个别学生打招呼，反复练“I'm”的用法。

在学生练的同时，教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正。

教学反思课题：Module 1 Unit 2 How are you?教学内容：让学生能听懂并会说“Hello/How are you。

I'm fine。

how are you?”并能在实际情境中运用。

教学目标：1.让学生能听懂并会说“Hello/How are you。

I'm fine。

how are you?”并能在实际情境中运用。

2.培养学生用英语思维的能力，以及大胆用英语交流的能力。

教学重点：准确的发音及实际灵活的运用。

教学难点：教学单词卡片教学准备：录音机和磁带Step 1：设计意图热身、复。

可以增加学生研究的兴趣。

外研版英语一年级上册教案(一年级起点) Unit 1 Hello!教学目标：1.让学生能够听懂和使用Hello/Hi等问候语。

2.培养学生用英语思维和交流的能力。

3.教授正确的发音和实际运用。

教学准备：1.录音机和磁带。

2.单词卡片。

教学过程：一、热身设计1.唱歌曲Hello Hello，活跃课堂气氛。

二、新知呈现1.通过手势向学生挥手，打招呼，并用I'm作自我介绍。

2.听歌曲Hello，熟悉问候语。

3.走近学生，向个体学生打招呼，鼓励和引导学生用I'm 有意识的来介绍自己，通过与全体、小组、个别学生打招呼，反复练I'm的用法。

反思：本节课主要教授了Hello/Hi等问候语和I'm的用法，通过互动和练，培养了学生的英语思维和交流能力。

但是在教学中可以加入更多的互动游戏和实践活动，让学生更加积极主动地参与，提高研究效果。

Unit 2 How are you?教学目标：1.让学生能听懂和使用How are you。

I'm fine。

how are you?等句型。

2.培养学生用英语思维和交流的能力。

3.教授正确的发音和实际运用。

教学准备：1.录音机和磁带。

2.单词卡片。

教学过程：一、热身复1.唱歌曲Stand up。

let's dance。

增加学生研究兴趣。

二、新知呈现1.运用所学知识Hello/Hi进行打招呼，引出新句型Howare you。

I'm fine。

how are you?2.通过游戏“开火车”，进行一问一答练，增加趣味性。

反思：本节课主要教授了How are you。

I'm fine。

how are you?等句型，通过游戏提高学生的研究兴趣和参与度。

但是在教学中可以加入更多的实际情境，让学生更好地运用所学知识。

同时，也要注重学生的发音准确性，及时纠正错误。

Hello。

how are you?I'm fine。

thank you。

第2课时2015年月日Module 2 Unit 1 What’s your name?本模块设计理念：遵循语言学习的规律，鼓励学生大胆地使用并说英语，满足不同类型和不同学生的需求，为学生提供自主学习和相互交流的机会，充分表现和自我发展的空间。

一教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习.二教学难点: What’s your name? My name is…中name 的发音。

三教具准备: 1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。

四教学过程:1 热身、复习(Warm-up / Revision)(1) 唱“Hello”歌(2) 师生互相问候Hello! /Hi!(3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。

如:A: Hello, I’m Mary. B: Hi! I’m Peter.2(设计意图:提高学生兴趣，有利于学生口语的发展)2 呈现新课(Presentation)(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Mr. Tang. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字, 速度由慢到正常。

接着教师对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍) 边问边指他/她的名卡, 并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬, 并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，力模仿教师说的新句型。

用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s….回答问题。

(2) 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中a 的发音。

(3) 听录音跟读(设计意图:听录音模仿正确的语音语调)3．趣味操练(Practice)(1) Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk 的对话。