10.3气体的压强教案(复)_20120605023649988

物理：10.3《气体的压强》教案（1）（苏科版八年级下）设计意图：本节是一个较完整的科学探究活动，应全面体现新课标让学生体验探究活动的全过程，发现并提出问题→猜想和假设→制订计划与设计实验→收集证据→评价证据。

在探究活动中使学生能主动参与探究，善于和同学合作，学会研究未知问题的方法，重视学生综合能力的提高。

教学目标：1.知识与技能：（1）实验探究大气压强的存在并能举出几个证明大气压强存在例子。

(2) 理解大气压强产生的原因，并能简单解释一些日常生活中大气压强的现象。

(3) 实验测定大气压的数值。

（４）了解流体的流速和压强的关系2.过程与方法：（1）经历探究影响大气压强大小因素的过程，培养学生分析与概括能力（2）通过对测定大气压强数值的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力3.情感态度价值观（1）通过对测定大气压强数值，让学生体验STS精神（2）通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，培养学生的民族自豪感和物理学习的兴趣。

教学重点和难点1.重点：经历“测定大气压强数值”的过程2.难点：如何组织引导学生进行科学探究并设计实验教具和学具：教具：杯、硬纸片、试管、水槽、马德堡半球实验仪、漏斗、乒乓球、纸片、吹风机。

铁架台、烧瓶学具：易拉罐、酒精灯、塑料吸盘、橡皮泥等课前准备：学生课前准备易拉罐、橡皮泥、剪底的矿泉水瓶、空笔管、两张纸片等教学过程：教学资源：《物理教学参考资料》8年级下册教学评析：该课是典型的科学探究的实验课，虽说是以学生实验为主，但老师在新课的教学当中的引入，和实验的器材和实验的过程要有仔细而全面的把握，尤其是本节的大气压强的介绍，大气压的测定数值的探究过程很重要，所以在实验中，要由学生独立的去完成，老师只给予指导作用，让学生去体验该实验的每个步骤，老师只需要在实验之后的总结时，给予一定的帮助，帮助学生建立起大气压强的系统概念。

10.3 气体的压强
教学目标：
1、了解由于气体压强的客观存在而产生的现象，感知气体压强。

2、感知气体压强的大小，了解测量气体压强的方法，了解气体压强的单位；
3、了解气体压强的应用。

教学重、难点
重点：气体压强的存在及广泛应用；
难点：气体压强的特点、测量
教学准备：，
教学过程
作业：《学习与评价》气体压强1
反思：
1.本节课演示实验较多，课前要练习好，小试管的实验需要让学生讨论充分；
2.需要关注一些实验前的讨论，比如注射器的面积到底是什么面积，为什么要刚开始拉动；
3.注射器最要用橡皮冒而不是用手堵住；
4.板书需要再提高质量……。

复备栏教学目标：1．通过实验观察，体验大气压的存在；2．学会估测大气压数值的方法，知道大气压的数值；3．知道大气压随高度、天气的变化而变化；知道液体的沸点与液面上气压的关系。

教学重点：教学难点：教学方法：教学媒体：教 学过程一、预习交流：二、互动突破：（一）体验大气压的存在1．活动：（1）在易拉罐中加入少量的水，点燃酒精灯对易拉罐加热，待罐口出现白气的时候用橡皮泥封住口，撤去酒精灯让易拉罐冷却，观察出现的现象。

（2）将玻璃杯中灌满水，在杯口覆一硬纸片，按住纸片将瓶子倒过来，松开手，观察纸片是否下落。

并将纸片朝着各个方向观察纸片是否下落。

（3）将少量热水灌入矿泉水瓶摇晃几下，倒去热水后迅速拧紧瓶盖，用自来水冲瓶子，观察出现的现象。

（4）用吸盘在光洁的表面上挤压，将中间的空气挤出，再将吸盘拉离表面的时候是不是需要很大的力。

想一想：要检验大气压的存在，关键是减少物体内部或一侧的空气，使气体常用方法：a 、用抽气机抽气或用吸管吸气b 、用水排掉空气c 、用加热的方法排掉空气。

2．讨论：什么是大气压？大气压方向是怎样的？例举生活中能够说明大气压存在的现象？（1）大气对浸在其中的物体有压强，这种压强叫做，简称。

大气压的方向是。

（2）说明大气压存在的生活例子有3．读一读：马德堡半球实验马德堡半球实验是历史上证实的最著名的实验，同时说明大气压。

学生活动：两人一组用皮碗模拟马德堡半球实验。

（二）估计大气压的值实验一 估测大气压的值1．实验器材：小量程的注射器、弹簧测力计、刻度尺2．实验步骤：（1）将注射器活塞推至注射器筒的底部，排尽筒内的空气，然后用一个橡皮帽封住注射器的小孔。

复备栏 复备栏 （2）用细线栓住注射器活塞的颈部，另一端与弹簧测力计相连，水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚刚开始滑动（匀速直线运动）时，记录弹簧测力计的示数F 。

（3）用刻度尺测量注射器的全部刻度的长度L ，用容积V 除以长度L 得到活塞横截面积S 。

苏科版八年级物理下册教案10.3气体的压强作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，设计有趣且富有教育意义的课程。

在教学活动中，我注重培养幼儿的综合能力，让他们在愉快的氛围中学习、成长。

一、设计意图本节课的设计方式采用情境导入、实践操作、互动交流等方式，引导幼儿了解气体的压强概念。

活动旨在培养幼儿对物理现象的兴趣，激发他们的探究欲望，同时培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解气体的压强概念，知道气体压强的产生原因。

2. 培养幼儿的观察力、动手实践能力和团队协作能力。

3. 激发幼儿对物理现象的兴趣，培养他们敢于探究、勇于实践的精神。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解气体的压强概念，知道气体压强的产生原因。

难点：如何让幼儿理解气体压强的计算方法和影响因素。

四、教具与学具准备1. 教具：气压计、气球、塑料瓶、水等。

2. 学具：记录本、画笔、彩泥等。

五、活动过程1. 情境导入：讲述一个关于气体压强的故事，如“气球奇遇记”，引导幼儿关注气体压强的概念。

2. 观察实验：展示气压计，让幼儿观察并了解其工作原理。

然后进行实验，观察不同高度、不同环境下的气压变化，让幼儿直观地感受气体压强的存在。

3. 实践操作：让幼儿分组进行实验，使用塑料瓶、气球、水等材料，自行设计实验来探究气体压强的产生原因。

在实验过程中，指导幼儿正确使用工具，培养他们的动手实践能力。

4. 互动交流：邀请各组分享实验结果，让幼儿交流探讨气体压强的计算方法和影响因素。

在此过程中，引导幼儿运用所学知识解决实际问题，提高他们的团队协作能力。

六、活动重难点1. 重点：让幼儿了解气体的压强概念，知道气体压强的产生原因。

2. 难点：如何让幼儿理解气体压强的计算方法和影响因素。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情境导入、实践操作、互动交流等方式，使幼儿对气体压强有了直观的认识。

在实验过程中，幼儿积极参与，动手实践，充分发挥了他们的主观能动性。

——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新八年级物理《10、3气体的压强》教案（2）word版______年______月______日____________________部门（1）让学生初步知道流体具有流动性，让学生初步了解流体压强与流速的关系。

（2）培养学生用所学流体的压强知识分析解决实际问题的能力。

（3）通过小组讨论培养学生的语言表达能力。

【预习检测】1.___________________________________ 叫流体2.流体的流速越大，压强__________3.生活中能够说明流速越大压强越小的现象，请至少举出一例【新课学习】1.什么是流体？_________________________________动一动：硬币跳高比赛在离桌边2-3cm的地方放一枚硬币，在硬币前５－６cm左右用直尺或笔做一栏杆，高度约２cm，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气。

硬币就可能跳过栏杆，比一比，谁的硬币是跳高冠军！猜一猜为什么硬币能够跳起来呢？猜想:__________________________________________________________ ______如何验证实验猜想？你选择的实验器材是：_______________________________________实验步骤：________________________________________________________________________________________________________________实验现象：________________________________________________________总结结论：气体的流动速度越大，压强就越__________2.液体与气体都是流体，是否液体的流动速度越大，压强就越小呢？总结结论：____________________________________________________________________3.生活物理社会(1)升力产生的原因用双手将一张纸靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿纸的上方水平吹气，手中的纸会怎样学生分组做实验，并解释原因。

一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版物理八年级下册第10章第3节“气体的压强”。

本节课的主要内容有：1. 气体的压强概念：描述气体压强大小的物理量，单位是帕斯卡（Pa）。

2. 气体的压强计算：根据公式p = F/S，计算气体压强，其中F 是作用在单位面积上的力。

3. 气压的测量：通过气压计测量气体的压强。

4. 气压与高度的关系：气压随着高度的增加而减小。

5. 气压的应用：气压在生产生活中的应用，如自行车打气、吸管喝饮料等。

二、教学目标1. 让学生理解气体的压强概念，掌握计算气压的方法。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生关注物理知识在生产生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。

三、教学难点与重点重点：气体的压强概念、计算方法以及气压与高度的关系。

难点：气压在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、气压计、实验器材。

学具：笔记本、练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述自行车打气的过程，提问：为什么打气时需要用力？气压是如何产生的？2. 知识点讲解：介绍气体的压强概念，讲解气压的计算方法，演示气压计的使用。

3. 例题讲解：分析一道有关气压的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：设计一些有关气压的练习题，让学生当场完成，巩固所学知识。

5. 气压与高度的关系：讲解气压随高度变化的规律，结合实际生活中的现象，让学生理解这一规律。

6. 气压的应用：探讨气压在生产生活中的应用，如吸管喝饮料、自行车打气等，引导学生关注物理知识与实际的联系。

7. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：1. 气体的压强概念2. 气压的计算方法：p = F/S3. 气压与高度的关系4. 气压的应用七、作业设计1. 请简述气体的压强概念。

2. 根据公式p = F/S，计算一个气球内部的压强，假设气球内部力为10N，作用面积为1平方米。

3. 结合生活实际，举例说明气压的应用。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生初步了解气体的压强概念。

教案：苏科版物理八下册10.3《气体的压强》一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版物理八下册，第10章第3节《气体的压强》。

本节课的主要内容有：1. 气体的压强概念：介绍气体压强的定义，理解气体压强的物理意义。

2. 气体的压强公式：学习气体的压强公式P=ρgh，掌握公式中各物理量的含义。

3. 气体的压强计算：学会计算气体压强，能运用压强公式解决实际问题。

二、教学目标1. 理解气体压强的概念，掌握气体的压强公式。

2. 能够运用压强公式计算气体压强，解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点重点：气体压强的概念，气体的压强公式。

难点：气体压强的计算，压强公式的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件，实验器材（气球、气压计等）。

学具：教材，笔记本，三角板，直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示气球实验，让学生观察气球在受力时的变化，引发学生对气体压强的思考。

2. 知识讲解：讲解气体的压强概念，介绍气体的压强公式P=ρgh，讲解公式中各物理量的含义。

3. 例题讲解：举例讲解如何运用压强公式计算气体压强，引导学生掌握计算方法。

4. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用压强公式计算气体压强，巩固所学知识。

5. 实验操作：安排学生进行实验，使用气压计测量不同高度的气体压强，验证压强公式。

7. 作业布置：布置作业题，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：10.3 气体的压强概念：气体压强是指气体对单位面积的压力。

公式：P=ρgh七、作业设计作业题目：1. 填空题：(1) 气体压强是指气体对单位面积的______。

(2) 气体的压强公式为______。

2. 计算题：一个高为h=10m的气球，内部气体密度为ρ=1.29kg/m³，求气球内部的压强。

答案：1. (1) 压力(2) P=ρgh2. 气球内部的压强为P=ρgh=1.29kg/m³×9.8m/s²×10m=126.52Pa八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生观察气球实验，引发学生对气体压强的思考。

教案：20232024学年苏科版八年级物理下册10.3《气体的压强》一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理下册第10章第3节《气体的压强》。

本节课的主要内容有：1. 气体压强的概念及其测量方法。

2. 气体的压强与气体分子的运动、气体体积和温度之间的关系。

3. 气体的压强在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 理解气体压强的概念，掌握气体压强的测量方法。

2. 了解气体的压强与气体分子的运动、气体体积和温度之间的关系。

3. 能够运用气体压强的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：气体压强的微观解释，气体的压强与气体分子的运动、气体体积和温度之间的关系。

2. 教学重点：气体压强的概念及其测量方法，气体的压强在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：气压计、气球、显微镜等。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示气球被挤压的过程，让学生感受气体压强的存在，引发学生对气体压强的兴趣。

2. 知识讲解：介绍气体压强的概念，讲解气体压强的测量方法，如气压计的工作原理。

3. 实验演示：利用气压计进行实验，展示气压随高度、温度变化的规律。

4. 例题讲解：通过具体的例题，讲解气体的压强与气体分子的运动、气体体积和温度之间的关系。

5. 随堂练习：让学生运用所学的知识，解决实际问题，如估算海拔高度对气压的影响。

6. 知识拓展：介绍气体的压强在实际生活中的应用，如气压计在气象、登山等领域的应用。

7. 课堂小结：六、板书设计1. 气体压强的概念2. 气体压强的测量方法3. 气体的压强与气体分子的运动、气体体积和温度之间的关系4. 气体的压强在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）气体压强的概念是什么？（2）气体压强的测量方法有哪些？（3）气体的压强与气体分子的运动、气体体积和温度之间的关系是什么？（4）举例说明气体的压强在实际生活中的应用。

2. 答案：（1）气体压强的概念是指单位面积上气体分子对容器壁的撞击力。

苏科初中物理八下《10.3气体的压强》教案我的教案：苏科初中物理八下《10.3气体的压强》一、设计意图本节课的设计方式采用理论讲解与实验相结合的方式，让学生在理解气压概念的基础上，通过实验观察和数据分析，掌握气压与海拔、温度等之间的关系。

活动的目的是培养学生对物理现象的观察能力、思考能力和实践能力。

二、教学目标1. 让学生了解气压的概念，知道气压的存在及其在生活中的一些应用。

2. 让学生通过实验观察，掌握气压与海拔、温度等之间的关系。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

三、教学难点与重点重点：气压的概念及其在生活中的一些应用。

难点：气压与海拔、温度等之间的关系。

四、教具与学具准备教具：气压计、海拔计、温度计、实验器材。

学具：笔记本、笔。

五、活动过程1. 引入：通过讲解气压的概念，让学生了解气压的存在及其在生活中的一些应用。

2. 讲解：讲解气压与海拔、温度等之间的关系，让学生明白气压是如何受到这些因素影响的。

3. 实验观察：让学生使用气压计、海拔计、温度计等器材进行实验观察，记录不同海拔、温度下的气压值。

4. 数据分析：让学生根据实验数据，分析气压与海拔、温度之间的关系。

六、活动重难点重点：气压的概念及其在生活中的一些应用。

难点：气压与海拔、温度等之间的关系。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应能理解气压的概念，掌握气压与海拔、温度等之间的关系，并能在生活中运用这些知识。

课后，学生可以进一步了解气压在其他领域的应用，如气象、医疗等，并进行相关的实践探究。

作为一名经验丰富的幼儿园教师，我非常重视每一次教学活动的设计和实施。

这次教学活动的主题是《气体的压强》，我将其设计成一种探究式的科学实验活动，旨在通过让学生亲身参与实验，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。

一、设计意图二、教学目标三、教学难点与重点这次教学活动的重点是让学生掌握气体压强的测量方法和影响因素，难点是让学生理解气体压强的概念和原理。

气体的压强教案10、3气体的压强（一）主备人：张永祥备课时间：上课时间：课型：新授总课时数：33 【教学目标】1、通过实验观察，体验大气压的存在；。

2、了解测量大气压强的方法，学会估测大气压数值。

【教学重难点】重点：理解大气压的现象；知道大气压的测量和数值。

难点：测量大气压的实验设计。

【前置作业】（体现“先学后教”教学模式）1、空气内部向各个方向都有压强，叫做；马德堡半球实验证实了的存在；最早测量大气压的实验是实验，一标准大气压相当于厘米高水银柱产生的压强，它的大小等于Pa；大气压的值随高度的增而。

【教学过程】活动（一）10.6 体验大气压强的存在〖思考〗液体由于受重力作用且具有流动性，液内部体向各个方向都有压强。

那么气体也受重力作用，也具有流动性，气体内部是否也存在压强呢？〖实验〗按课本图10-16组装实验器材：(1)在易拉罐中放入少量的水；(2)点燃酒精灯对易拉罐加热，待罐口出现白雾时，将罐口堵住；(3)撤去酒精灯，让易拉罐自然冷却。

现象: 。

说明: 。

〖活动〗利用身边的器材演示和体验大气压强，并总结体验方法及其特点。

〖阅读〗“读一读”：实验（德国___________做的）成功的证明了大气压的存在〖讨论〗在我们的生活中，有哪些事例能说明大气压的存在呢?如：1．；2．。

实验结论：1.以上大量现象都说明：大气对处于其中的物体向都有.活动（二）10.7 体验大气压强的存在[器材] 容积为20mL的注射器、弹簧测力计、刻度尺。

[实验原理] 。

[步骤]（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气，然后用一个橡皮帽堵住注射器的小孔。

（2）如图所示，用细尼龙绳拴在注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器．．．．中的活塞刚开始滑动时．．．．．．．．．．，立即记下弹簧测力计的示数F。

（3）用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度．．．．．．．L，读出注射器筒上标注的容积V。