马小跳玩数学5年级(精选)

《马小跳玩数学》五年级读后感《《马小跳玩数学》五年级读后感篇一》《马小跳玩数学》这本书就像一把神奇的钥匙，打开了我通往数学趣味世界的大门。

刚拿到这本书的时候，我心里还犯嘀咕呢。

马小跳？那不是个调皮捣蛋的小子嘛，他能把数学玩出啥花样？可当我翻开书，就像掉进了一个数学的魔法世界。

书里的故事特别接地气，就像是发生在我们身边的事儿一样。

比如说，有一个故事讲马小跳和他的小伙伴们去野营，在分配帐篷的时候就遇到了数学问题。

这让我一下就联想到了我们学校组织的春游，大家在分宿舍的时候也是乱哄哄的。

当时我们可没想过这里面还有数学知识呢。

马小跳他们要根据人数、帐篷的大小来合理安排，这就涉及到了除法和余数的概念。

我就想，哎呀，要是当时我也像马小跳一样懂得这些数学知识，说不定我们能更快更好地分好宿舍呢。

还有一个情节让我印象特别深刻。

马小跳在帮妈妈买菜的时候，发现菜价和重量之间的计算有猫腻。

这就像我们去小商店买东西的时候，有时候老板算错账，我们可能都不知道。

我记得有一次我去买文具，老板多收了我几块钱，我当时还没反应过来呢。

要是我能像马小跳一样对数字这么敏感，肯定不会吃这种亏了。

这也让我明白了，数学在生活中真的无处不在，就像空气一样，虽然看不见，但是离了它还真不行。

不过呢，书里有些数学题也真的是让我挠破了头皮。

像那种关于几何图形组合计算面积的题，我感觉我的脑子就像一团乱麻，怎么也理不清。

我当时就想，马小跳这小子怎么就能这么轻松地解决呢？也许他就是有那种天生对数学的敏感度吧。

但后来我又想，他肯定也是经过了很多的思考和练习的。

这就像我们学习骑自行车，刚开始总是摔倒，但是摔着摔着就学会了。

数学学习可能也是这个道理吧。

这本书让我对数学的看法有了很大的改变。

以前我觉得数学就是那些枯燥的数字和公式，就像一个个冰冷的小怪兽，等着我去打败它们。

但是现在，我觉得数学更像是一个充满惊喜的宝藏，每一个数学问题都是一块藏着宝贝的石头，只要我努力去挖掘，就能找到宝藏。

马小跳玩数学日记
日记一
日记二
日记三
*月*日天气：*
今天我读到了《马小跳玩数学》，是杨红樱老师写的。

据说这本书很受读者的欢迎哦！
打开这本书，看到的是一个个小故事，而不是数学题。

我很好奇为什么数学类的课外书不是计算题而是由故事组成。

细心看完后我才明白，每一个故事都设数字有关。

这些故事里对我印象最深的是《卖鱼》这个故事，马小跳和爷爷捉了很多鱼，自己吃不完就拿出去卖，结果被卖鱼的大人欺骗了。

这个故事让我明白了数学学习的重要性，原来呆板的数字，也能产生这么有趣的故事，我一边看故事一边学数学。

数学不能靠死记硬背，灵活掌握才能学好数学。

日记四
*月*日天气：*
今天读《马小跳玩数学》，里面有有一道的数学题让我印象最深。

这一道题是：6千克水。

用一个大水桶和一个小水桶怎样才能称出6千克的水。

给的条件是小水桶能盛水5千克，大水桶能盛水14千克。

这个问题我想了半天也没有想出来答案。

所以，我看看了答案。

答案上说：1。

先将小水桶里盛满水倒入大水桶，连续到三次后，小水桶里还剩下1千克水。

2。

再将大水桶里的全部水倒出，将小水桶里的1千克水倒入大水桶里。

3。

最后将小水桶盛满水，然后将里面的5千克水全部倒入大水桶里，这时大水桶里有6千克水了。

后来我又仔细的算了一遍，看来答案上说的还真对呀!里面还有许多许多的有趣的数学题，我要一题一题的去算，一题一题的去解答。

我喜欢读《马小跳玩数学》这本课外书。

精心整理
五年级读书笔记 《马小跳玩数学》读后感
数学就像空气一样，他时时刻刻围绕在我们的身边，我们无时无刻都能感觉到它的存在。

大到远在外太空的星系，小到一枚硬币，都蕴含着深刻的数学知识。

我一直觉得，数学会使人变得更加富有灵性。

当你在五彩斑斓的知识海洋中遨游时，数学就像一个调皮的鼠标，总是在不经意间偷偷潜入你的大脑，然后悄悄轻点左键，一举激活你沉睡的数学细胞，随后，不计其数的想象因子开始争先恐后地开始展露新角，它会使你的梦想在形态各异的方程等式中得到华升，引领你走入一个奇妙的未知世界。

亲爱的朋友们，我是真心地觉得这本书很好。

里面写满了通俗易懂的故事和数不胜数的数学知识，+末项）。

马小跳玩数学（合集5篇）第一篇：马小跳玩数学《马小跳玩数学》的读后感2014年2月14日星期五天气：晴今天，我看完了两本老师要求看的数学课外书，书名叫《马小跳玩数学》。

之前，妈妈买的书，我觉得不好看，而这本书，通过了一个小故事引出了一些数学问题，所以我很爱看这本书！书里面运用了许多方法，比如：“妈妈买回一堆桃子，第一天我吃了其中的一半，但我还想吃，于是又吃了一个；第二天吃了剩下的桃子的一半，再加一个；第三天又吃了剩余桃子的一半加一个；第四天再吃剩余桃子的一半加一个，刚好吃完所有的桃子。

问妈妈一共买回多少个桃子？答：因为第四天吃去前一天所剩的桃子的一半加一个，刚好吃完，剩余0个，所以第三天吃剩的桃子的个数是：（0+1）*2=2个第二天吃剩的桃子的个数是：（2+1）*2=6个第一天吃剩的桃子的个数是：（6+1）*2*14个买回来的桃子的个数是（14+1）*2=30个。

妈妈一共买回来的桃子是30个。

故事中的解释容易懂，而且故事幽默，有趣！同时我知道了，数学无处不在。

它就在你身边，所以大家要留心观察，才会发现更多奥秘！第二篇：马小跳玩数学读后感读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，把具体感受和得到的启示写成的文章。

读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。

简单说就是看完书后的感触。

下面是小编收集整理的《马小跳玩数学》读后感，欢迎借鉴参考。

《马小跳玩数学》读后感（一）当我拿到《马小跳玩数学》这本书时，我马上给它另类的名字所吸引住了。

“玩数学？”学数学不是很枯燥吗？它什么时候变得可以玩了？于是我迫不及待地翻了起来。

《马小跳玩数学》这是一本小学生数学课外读物。

它以讲故事的方式，将数学知识通俗易懂地教授给大家。

在这本书里，主角就是我们可爱的马小跳等同学。

马小跳从一名淘气包变身成为一名数学天才，而笨女孩安琪的数学也进步神速，读害得天才少年丁文涛也只能甘拜下风。

五年级2020-2021第一学期《马小跳玩数学》阅读开学考
姓名：班级：
1、张达，唐飞，马小跳共吃羊肉串11串。

三人打算AA制，已知张达拿出5串的钱，剩下的唐飞付钱。

AA制后，马小跳应付5元5角。

马小跳应各给张达和唐飞多少钱？
2、麦冬娜姐姐带着狗狗上山晨练。

每分钟跑50米，18分钟跑到山顶，下山每分钟跑75米，6：15从山顶往回走，6：30能赶上与朋友裴帆共进早餐吗？
3、已知，a△b=3×a-2×b;求3△2。

4、马小跳奶奶3天用完18千克油，第二天比第一天
少用4千克，第三天比第一天用的2倍多2千克。

奶
奶三天分别用了多少油？
5、毛超爷爷过八十大寿，请客吃饭。

长方形餐桌长6米，宽2米，每人占50厘米，每两人之间间隔30厘米。

这张长方形餐桌可以坐下多少人？
6、安琪儿爸爸约大家看球赛，买了2张前排座，5张后排座，一共花了515元。

马小跳意外生病去不了，他和爸爸的两张票不得已要退掉，一张前排和一张后排票共175元。

每张前排座和后排座票各多少钱？
7、马小跳家的大黄狗捉耗子，耗子在前面150米处以每秒7米的速度，拼命逃跑，大黄狗以每秒9米猛追不舍，大黄狗多久可以追上耗子？
8、今天是星期一，再过370天是星期几？9、动物园里的骆驼和鸵鸟一共有46个脑袋，
128只脚，骆驼和鸵鸟各有几只？
10、马小跳和爸爸去奶奶家，路上遇到修路，全程要修1260米，工人2个小时修了140米，情况紧急要加快进程，总队决定1小时后，再派一支队伍在路的另一侧以同样的速度同时修，马小跳和爸爸要等多久才能通过？。

《马小跳玩数学》（5年级）导读课教学设计教学目标：1.通过《马小跳玩数学》（5年级）的导读，激发学生的阅读兴趣，让学生感受数学的乐趣，并对阅读数学课外读物产生浓厚的兴趣。

2.通过数学导读，激发学生对鸡兔同笼问题以及其变式题的探索热情，引导他们探寻数学故事背后隐藏的问题的本质。

3.通过交流提高学生阅读的兴趣，培养学生“读思结合”的阅读习惯，在积极的思考中学会解决问题。

教学过程：一、生活情境导入同学们，你们知道吗？从担任咱们这个班的班主任开始，我就一直被大家的阅读热情感动着。

每当我看到大家在教室里看书看的津津有味的时候，每当我看到浩洋放学了还拿着本书不舍得离开教室的时候，我就特别羡慕你们语文老师，我就在想，怎么也没人读一读数学课外读物呢？其实，和其他课外书比起来，数学读物不但有趣，而且能让你变得更聪明哦。

今天，老师就带领大家一起来挖一挖这些数学故事中的宝藏。

二、阅读、交流、分享。

请大家把书翻到第22页，自由阅读第22、23页的内容。

想一想：马小跳怎么知道鸵鸟有28只，骆驼有18只呢？没有读明白的，请你再读一遍，已经胸有成竹的，请你理一下自己的思路，为接下来的交流做好准备！指名让学生讲解自己的思路。

预设：（1）假设全是骆驼46×4=184（只）184－128=56（只）鸵鸟：56÷（4－2）=28（只）骆驼：46－28=18（只）（2）假设全是鸵鸟46×2=92（只）128－92=36（只）骆驼：36÷（4－2）=18（只）鸵鸟：46－18=28（只）（3）画图法给每只骆驼去掉两条腿（或给每只鸵鸟添上两条腿）（4）先假设再调整让我们把最热烈的掌声送给这些参与分享的同学！现在，你对于如何求骆驼和鸵鸟的只数有自己的想法了吗？好，下面我们要加大难度了，敢接受挑战吗？让我们一起来读一读《马小跳玩数学》（五年级）第24页和25页的内容吧！学生自由阅读，把自己的困惑说出来，互相交流，解决问题。

几个人没参加竞赛最近，学校要开展语文知识竞赛和数学竞赛，同学们都跃跃欲试，只有马小跳他们几个还是整天打打闹闹，一点儿都不上心。

秦老师上完语文课以后，对班级里的所有同学说这次竞赛是不限人数的，有兴趣的同学下课以后可以到我的办公室报名。

课间，同学们都纷纷往秦老师的办公室跑。

要上课时，路曼曼问马小跳：“马小跳，你报名了吗？”马小跳正在翻书包找东西，随口说道：“我没到。

”“我一猜你就没报，淘气的事儿少不了你，竞赛报名的事儿准保没你。

”路曼曼故意连讥带讽地说。

“难道只有我自己没报吗？”马小跳最不爱听路曼曼批评他。

路曼曼像个小老师似的说：“咱们班一共48个人，参加数学竞赛的就有26人呢。

”“那还有22人没参加呢，又不是只有我自己没参加。

”马小跳不服气。

“还有语文知识竞赛呢？你也没参加吧？咱们班参加语文知识竞赛的有30人呢。

”“这么说还有18人没参加语文知识竞赛呢!”马小跳说。

路曼曼生气极了，嚷着说：“马小跳，这回的竞赛，我们12个班干部两项都报名了！其他同学也至少报了一项，连安琪儿都参加了语文知识竞赛。

你还一点儿都不脸红!”马小跳有点儿糊涂了，再想想刚才路曼曼说的话，他还真怕就自己什么都没报。

他趁路曼曼不在的时候，偷偷算了一下。

不算不知道，一算还真把他高兴坏了。

同学们，你们知道马小跳为什么高兴坏了吗？如右图，大圆代表全班48人。

②所代表的是两项竞赛都参加的12人，①+②代表参加语文知识竞赛的30人，②+③代表参加数学知识竞赛的26人。

④代表两项竞赛没参加的人。

30+26=56（人），56-12=44（人），得出一共有44人参加了知识竞赛。

那么，48-44=4（人）没有参加竞赛。

逆水行舟马小跳蹑手蹑脚的钻进书房，发现老爸手里有张漂亮的卡片，他好奇地问：“老爸，这张卡片是哪儿来的啊？”“哦，这是一个客户送给我的邀请函，让我去参加周末的玩具展，需要坐船去。

听说那里盛产美味的大虾哦。

”马小跳一听立刻来了精神，吵着说：“我也要去！我也要去！”马天笑先生沉思了一下说：“好吧，不过到时得听从指挥。