议论文如何归纳中心论点(推荐)

议论文写作：议论文中心论点及其提出方式议论文中心论点及其提出方式中心论点及其提出方式一直是各地中考议论文常出的题型，属于整体感知的考点，一般是议论文的第一道题，能够胸有成竹答好这道题，对本语段的整体阅读非常重要。

中心论点的找法可从五个方面考虑。

第一，看位置。

虽然中心论点可能在任何位置，但最常见的是在总说部分，即标题、开头、结尾。

如果标题是一个完整、全面的道理性的句子，那么标题就是中心论点。

如生活中需要思索、传统文化须敬畏。

如果开头、结尾都有观点性的句子，那么开头的会是论点，结尾的可能是结论。

第二，看句式。

中心论点一般是一个陈述句，尤其是判断句。

还有复句，如只有……才……等。

如学习的目的就是‘善其身、曾其智、兴其国’、每个人只有给自己的人生正确定位并发挥潜能，才能在他所选择的领域取得成功。

第三，看关键词。

中心论点的前面常有我认为、由此可见等提示性的关键词。

第四，看论题。

如果标题不是论点，一般会是论题。

我们找到的中心论点应该是围绕论题展开的。

如《责任》一文，论题是标题，论点是每一个公民都要自觉承担起自己应尽的责任。

第五，看论据。

看文章所用的事实和道理是不是证明这个中心论点的。

当然，如果中心论点不在文中，则需要自己概括。

中心论点的提出方式一般有四种：标题即中心论点，开门见山（开宗明义）即开篇直接提出中心论点，通过材料引出中心论点，在具体论证之后归结中心论点。

近年来最常见的是通过材料引出中心论点。

这个答案中最关键的得分点是对中心论点前面的内容进行梳理和概括。

需要概括出是谁做什么事什么结果，或是引用了谁关于什么的名言，或是举出社会上的什么现象。

如果中心论点前面的内容不止一个，则需要注意几个材料之间的衔接。

这时，论点的提出方式就成了论证思路的一部分。

【例文】当美德成为智慧（1）在美国波士顿二战犹太人蒙难纪念碑上，刻着德国新教牧师马丁·尼莫拉留下的铭文：在德国，起初他们追杀共产主义者，我没有出来说话──因为我不是共产主义者；接着他们追杀犹太人，我出没出来说话──因为我不是犹太人；此后他们追杀工会成员，我没有出来说话──因为我不是工会成员；后来他们追杀天主教徒，我没有出来说话──因为我是新教教徒；最后他们奔我而来，那里却再也没有人能够站出来为我说话了。

写议论文如何围绕中心论点拟写分论点？(一)议论文在写作时必须基于一个核心的论点，同时，围绕这个论点还要展开若干个分论点来证明自己的观点。

因此，随着议论文写作经验的积累，如何更好地围绕中心论点拟写分论点就变得至关重要。

在下面的文章里，我们将会学习如何根据中心论点来拟写分论点，并写出一篇结构清晰的议论文。

一、确定中心论点在开始写作之前，我们必须先明确文章的中心论点。

这个中心论点需要明确、简洁，同时也应该能够引发读者的思考和探讨。

在确定中心论点时，我们可以围绕以下几个问题来思考：1.文章想要表达的观点是什么？2.文章要针对哪种问题进行讨论？3. 我们希望读者从文章中得到什么样的启示？一旦我们明确了文章的中心论点，那么接下来我们就可以开始着手拟写分论点了。

二、拟写分论点拟写分论点的目的是为了论证中心论点。

分论点应该同中心论点的观点保持一致，并且需要支撑中心论点。

在编写分论点的过程中，我们可以采用以下两种方式：1.纵向思考通过纵向思考的方式，我们可以在原有的中心论点上逐层深入，展开论证。

我们可以将中心论点视作总结的结论，接着依次考虑与中心论点相关的不同方面。

举个例子，现在假设我们的中心论点是全球变暖。

那么我们可以采用纵向思考的方式，尝试将中心论点进行具体化。

全球变暖 -> 环境 -> 温室气体的排放 -> 工业生产 -> 能源使用通过反复地纵向思考，我们就可以拟出多个分论点。

每个分论点都能够更加具体地证明中心论点，同时还能够增加读者对此主题的深度认识。

2.横向思考通过横向思考的方式，我们可以从不同的角度出发，拟写出不同的分论点。

我们可以根据中心论点的主题形成多个不同的分论点，展开全面的论证。

举个例子，假设我们想要写一篇针对网络暴力的议论文，我们可以采用如下的方式进行拟写：网络暴力 -> 影响青少年身心健康 -> 制定相关法律 -> 社会监管 -> 网络文明建设不同的分论点都是为了呈现中心论点的多面性，同时也为文章提供了更多的有力证据。

如何分析论文的中心论点在提出论点（即中心论点）之后，还要恰当地将中心论点分解成二至三个分论点。

如果说中心论点是议论文的灵魂、脊柱的话，那么，分论点则是议论文的骨架、躯体。

它直接影响到文章的思路是否清晰，内容是否深刻，说理是否透彻，结构是否合理，是决定文章最终成败的关键。

分解中心论点的方法大致有：（１）层面剖析法。

层面剖析是指从各个角度或层面对中心论点加以剖析，形成二至三个并列关系的分论点。

如“应当做好小事情”这个中心论点，用层面剖析法就可分解出三个分论点：①小事情也很重要；②做好小事情是做好大事情的基础；③做好小事情是社会的需要。

（2）一分为二法。

这里的“一分为二”指的是辩证地看问题，既看到事物的这一面，又看到事物的另一面。

如“小并不小”这个论点可以这样分解：①“小”堆积起来就会成“大”；②“大”离开了“小”也不存在；③“小”与“大”是相对而言的；④“小”与“大”在一定的条件下可以互相转化。

（3）正反对照法。

“正”指的是从正面说理，“反”指的是假如不能“正”而产生的一种情景或结果。

如“人人都应遵守交通规则”这个中心论点，可分解为“遵守交通规则具有十分重要的意义”（正面）和“不遵守交通规则将会带来巨大的危害”（反面）这样两个分论点。

（4）纵深开掘法。

这里的“纵深”是指分解中心论点时，不停留在一个层面上，而是层层推进，一层深似一层。

如“没有规矩不成方圆”这个中心论点，就可以分解成：①没有规矩，个人不能成才；②没有规矩，社会不成社会；③没有规矩，国将不国。

（5）先分后总法。

有的中心论点由两部分构成，而且它们之间还存在着递进关系。

对这种中心论点的分解，既应该注意到兼顾二者，即“先分”，更必须注意到它们的递进关系，即“后总”，否则，论述将会造成顾此失彼的尴尬。

如“既重知识，更重能力”这个中心论点，可分解成：①知识是能力产生的温床，要重视；②能力是知识融汇贯通的升华，更应重视；③知识和能力是互相作用的。

知识可以增强人的能力，能力可以使人更多更快地获取知识。

概括中心论点的方法及举例一、根据题目来确定中心论点1、文章标题即是中心论点有些议论文，题目就直接点明了中心论点。

例如有一篇议论文《宽容是美德》，作者通过正反对比论证，最终得出一个结论：宽容是一种美德。

这个论点在题目中已经明示。

宽容是美德(22 分)①看到这个题目，不禁想起了周恩来的一个故事：一次，理发师给周总理刮脸，总理咳嗽了一声，刀子把脸刮破了，理发师十分紧张，不知所措。

周总理和蔼地说：“这不能怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢？”这桩小事，使我们看到了总理身上的美德——宽容。

②宽容是一种美德。

留心一下，不难发现，在人际交往中，凡能做到宽以待人者，一般都深受众人的欢迎。

像周总理这样的好总理，待人宽容，平易近人，当然受到全国人民的爱戴与尊敬。

人与人交往，难免会有些小摩擦。

只要是无恶意的，就应该设身处地为他人着想，像周总理那样主动承担责任，严以律己，宽以待人。

由于各种主客观原因所致，每个人都会有这样那样的过错，如果在日常的相处中，对别人的过错能宽容以待，就等于给对方提供改过的机会。

在中国历史上，李世民在一定意义上就是依靠这一点得到众臣鼎立相助的，从而开创了唐代盛世。

在唐朝王室争权中，魏征曾鼓励太子李建成杀掉李世民，李世民发动玄武门政变夺取帝位后，不计旧恶，量才重用，使魏征觉得“喜逢知己之主，竭其力用”，为唐朝盛世的开创立下了汗马功劳。

再说秦王嬴政，若不是听取了李斯“海河不择细流，故能成其深”的喻谏，收回逐客令，实行不计前怨，广纳贤才的政策，恐怕就会失去李斯等一大批客臣的支持，难以顺利完成统一天下的大业。

综观历史与今天，如果没有“海纳百川”的宽宏气度，不具备宽容的美德，开创一方事业只能是一句空话。

③有的人就不具备宽容的美德，他们心胸狭隘，凡事斤斤计较，不肯吃亏。

如慈禧太后，仅因为与一大臣下棋时，对方无意中说了一句：“我杀了老佛爷的马。

”就勃然大怒而起：“你杀我的马，我杀你全家。

”于是这位大臣被满门抄斩，惨不忍睹。

如何判定或归纳议论文的中心论点论点是议论文的核心思想，是议论文的灵魂。

判定一个读者是否读懂了一篇议论文，一个最重要的标准就是看他能否准确把握文章的论点，因此，在议论文阅读考试中，判定或者归纳某篇议论文的论点，始终是设题教师笔下永恒不变的考点。

一、从论题出发，判定中心论点论题是论点之母。

有了论题，才会生成论点——因为论点是作者对所论述问题的见解和主张，这其中所论述的问题，就是我们说的论题。

（一）论题有五种常见形式一是事件——指在特定的时间、特定的地点，记录特定的人或物的具体行为。

例如：2011年7 月 2 日，杭州白金海岸小区，两岁女童妞妞从 10 层高楼坠落。

邻居吴菊萍恰巧从楼下路过，她踢掉高跟鞋，冲上前去，用双臂接住了孩子。

当时巨大的冲击力令她多处骨折并当场昏迷，但奇迹般地挽救了孩子的生命。

二是社会现象——在一定的时间段，不固定具体地点，也不固定人物，这种行为是一种普遍的思想意识或社会行为。

例如：当前，很多人觉得，只要能实现自己名利愿望，行为的是非、善恶、美丑并不重要，只要能实现自己的目标，就可以无所不用其极。

三是一个被谈论的对象——一个具体或抽象的事物。

例如：友谊、成长、勤奋、事业、幸福、金钱等等。

四是并列几个对象——涉及事物可能是两个，也可能是三四个。

例如：谦虚与骄傲；管理与效益；智商、情商与成就等等；五是一个具体的问题。

例如：初三学生的体育课到底该不该停？家长雇佣家政公司帮助孩子打扫教室卫生是进步还是倒退？人生幸福的核心是什么？（二）论题生成论点的角度第一种论题生成的论点主要角度：（1）评价人物。

例如：吴菊萍是时代标兵。

（2）评价行为。

例如：吴菊萍的一抱，价值连城。

（3）剖析行为本质。

例如：吴菊萍的救助是对生命的敬畏与升华。

（4）判定行为动因。

例如：党性，让吴菊萍在关键的时候义无返顾地伸出了手；本性善良是救助唯一的理由；（5）剖析行为前提和行为的关系。

例如：只有热爱生命，才能付出生命救助生命。

议论文分论点的提炼做到纲目清楚，让阅卷人一目了然。

议论文分论点的提炼分论点是与中心论点相对而言的，它又从属于中心论点，为论证中心论点服务。

一篇文章围绕中心论点，一般要分解出三个或三个以上的分论点，议论文的分论点要清楚，最好采用排比句。

正文每段开头用同样句式的话，让人一目了然，这样可得高分。

即使不能用相同句式，也可用首先、其次、再次等。

议论文分论点的提炼大致有以下几种方法：一．横向并列式分解①概念分析法——立足中心论点，分析关键概念的含义，明确其与中心论点相关的内涵与外延，从而形成分论点的方法。

就是并列分解决概念中的“是什么”的问题。

例如《做好生活中的减法》这篇文章，文章的标题就是中心论点。

“生活中的减法”即是要减去生活中多余的东西，“做好”即是要注意减去什么，有何意义。

由此即可形成分论点：(并列式结构A ．减去名利，心胸纯净；B ．减去旁骛，目标专一；C ．减去重负，人生轻快。

例如：《为生命着色》A ．为生命着上红色，焕发生命的激情；B ．为生命着上蓝色，维护生命的纯净；C ．为生命着上绿色，保持生命的朝气。

A ．奉献劳动为生命着上火热的红色；B ．淡泊名利为生命着上纯净的蓝色；C ．汲取知识为生命着上旺盛的绿色。

②因果分析法——以中心论点为出发点，或透过现象深入本质，或揭示问题产生的原因，或预感事物发展的趋向与结果，从而形成分论点的方法。

就是并列分解中心论点的“为什么”的问题。

如《不要轻易说不》一文，标题仍是文章的中心论点。

全文要分析的问题就是“为什么不要轻易说不”，对其原因作分析，还是可以形成三个分论点：(并列式结构A ．面对挑战，轻易说不会丧失机遇；B ．面对困难，轻易说不会丧失自信；C ．面对求助，轻易说不会丧失真情。

再如《有志者事不一定能成》一文，标题就是文章的中心论点。

全文要分析的问题就是“有志者事为什么不一定能成”，对其原因作分析，可以形成三个分论点：(并列式结构A ．有志还需要认清方向才能成功；B ．有志还需要讲究方法才能成功；C ．有志还需要具备条件才能成功。

浅谈如何把握议论文的中心论点杨胜廷明代的王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。

”这儿的“意”基本上就是现在所说的“中心思想”，在记叙文中或称为“主题”，在议论文中就是论点。

分析归纳作品的中心论点，是我们阅读议论文的重要任务之一。

把握住中心论点就抓住了整篇议论文的纲，纲举才能目张，抓住了中心，作为论据的材料的论证作用才能发挥，文章论证的脉络层次才能清晰。

判断一篇文章的中心论点是什么，必须从论点的本质、特点，以及它和其他内容的关系等方面去考虑，从中可以归纳出确认中心论点的五个依据，来帮助我们准确地把握文章的中心论点。

这五个依据是：（一）依据论点的定义论点，是作者对议论的问题提出的见解和主张，那么出现在文章中的中心论点一定是肯定什么或否定什么的一个观点。

像“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”（《改造我们的学习》）、“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”（苏洵《六国论》）、“我们不管做什么事都需要‘恰到好处’”（《恰到好处》），这些都是鲜明表达作者观点和见解的观点，它们又分别是文中所有论据论证的对象，所以是文章的中心论点。

我们在分析把握一篇议论文的中心论点时，可以根据论点的定义，先明确作者所要论述的问题，然后看一下作者对所论述的问题提出了怎样的一个见解和主张。

（二）依据表达中心论点的句型特点中心论点是作者的见解与主张，因此表达中心论点的句子一般应该是判断句。

掌握这一特点，能够帮助我们尽快找到中心论点。

如上述三例的中心论点，从句型来看都符合这一特征。

我们强调中心论点一般是用判断句来表述这一特点，还为了可以尽快地排除对中心的错误判断。

有人经常错误地把论题当作论点，比如学习《个人和集体》、《讲讲实事求是》、《崇高的理想》、《我们的正确思想是从哪里来的？》这些课文时，常常把标题当作论点，实际上它们有的只是一个词，有的是并列短语，有的是疑问句，都只提示了议论的范围，仅仅是论题，它们都不能象判断句那样明确地表述作者的见解与主张，因此都不是论点。

如何判定或归纳议论文的中心论点TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】如何判定或归纳议论文的中心论点论点是议论文的核心思想，是议论文的灵魂。

判定一个读者是否读懂了一篇议论文，一个最重要的标准就是看他能否准确把握文章的论点，因此，在议论文阅读考试中，判定或者归纳某篇议论文的论点，始终是设题教师笔下永恒不变的考点。

一、从论题出发，判定中心论点论题是论点之母。

有了论题，才会生成论点——因为论点是作者对所论述问题的见解和主张，这其中所论述的问题，就是我们说的论题。

（一）论题有五种常见形式一是事件——指在特定的时间、特定的地点，记录特定的人或物的具体行为。

例如：2011年7月2日，杭州白金海岸小区，两岁女童妞妞从10层高楼坠落。

邻居吴菊萍恰巧从楼下路过，她踢掉高跟鞋，冲上前去，用双臂接住了孩子。

当时巨大的冲击力令她多处骨折并当场昏迷，但奇迹般地挽救了孩子的生命。

二是社会现象——在一定的时间段，不固定具体地点，也不固定人物，这种行为是一种普遍的思想意识或社会行为。

例如：当前，很多人觉得，只要能实现自己名利愿望，行为的是非、善恶、美丑并不重要，只要能实现自己的目标，就可以无所不用其极。

三是一个被谈论的对象——一个具体或抽象的事物。

例如：友谊、成长、勤奋、事业、幸福、金钱等等。

四是并列几个对象——涉及事物可能是两个，也可能是三四个。

例如：谦虚与骄傲；管理与效益；智商、情商与成就等等；五是一个具体的问题。

例如：初三学生的体育课到底该不该停家长雇佣家政公司帮助孩子打扫教室卫生是进步还是倒退人生幸福的核心是什么（二）论题生成论点的角度第一种论题生成的论点主要角度：（1）评价人物。

例如：吴菊萍是时代标兵。

（2）评价行为。

例如：吴菊萍的一抱，价值连城。

（3）剖析行为本质。

例如：吴菊萍的救助是对生命的敬畏与升华。

（4）判定行为动因。

例如：党性，让吴菊萍在关键的时候义无返顾地伸出了手；本性善良是救助唯一的理由；（5）剖析行为前提和行为的关系。

怎样提炼议论文的中心论点议论文是指以议论为主要表达方式的一种文体。

这种文体通常由论点、论据、论证三部分构成，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张。

《语文课程标准》对于初中学生阅读议论文提出了明确要求：“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，做出判断。

”下面就是小编给大家带来怎样提炼议论文的中心论点，希望大家喜欢！怎样提炼议论文的中心论点在中考语文命题时，对现代文阅读考查中，命题者常常根据表达方式各选一种文体。

比如2015年黑龙江省哈尔滨市、齐齐哈尔市、牡丹江市、佳木斯市都有议论文的阅读题目，因此议论文阅读应该引起足够的重视。

而议论文在初中语文教材中所占的比例比较少，不到现行各种版本的初中语文教材篇目的十分之一。

由于平时接触少，就给我们的复习带来难度。

但是议论文阅读还是有法可依的，只要我们抓住规律，议论文阅读在中考中是能够得高分的。

在议论文阅读题目中寻找或提炼论点是关键，这一知识点在议论文阅读考查中，几乎每年必考。

下面谈一谈如何准确寻找或归纳议论文的中心论点。

第一，我们要明确什么是论点，以及论点和论据、论证之间的关系。

论点是作者对所议论问题的见解和主张，它是议论文的灵魂。

一篇议论文只有一个中心论点，它是解决需要证明什么的问题的;论据是作者用来证明论点正确的理由和根据，分事实论据（包括史实、典型事例、统计数字等）和道理论据（包括经过实践检验的真理、名人名言、公认事理、格言俗语、定理公式、自然科学原理等），它是解决用什么来证明的问题的;而论证是运用论据来证明论点的过程和方法，它是解决怎么证明的问题的。

第二，我们要明确论点提出的方式和标志性语言。

1. 标题出现别放过，判断其为论点还是论题比如人教版初中语文教材中有这样几篇文章：《谈读书》《敬业与乐业》《应有格物致知精神》《中国人失掉自信力了吗》《事物的正确答案不止一个》。

从这几个题目来看，“应有格物致知精神”“事物的正确答案不止一个”是中心论点，而其他几个题目不是。

第二讲议论文写作之中心论点及分论点设置一、了解论点论点包括中心论点和分论点（一）中心论点是作者对所论述的问题的最基本看法。

是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中，是议论文的灵魂，起着统帅全文，纲举目张的作用。

确定论点以及怎样引出论点是写好议论文的前提。

（二）分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。

各分论点也需要加以论证。

（三）中心论点和分论点的关系中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。

凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。

当一篇议论文的中心论点明确之后，如何准确地分解成几个分论点，这是写好议论文的一个重要环节。

分论点是与中心论点相对而言的，但又从属于中心论点，为论证中心论点而服务。

一篇文章围绕中心论点，一般要分解出两个以上的分论点，这样既摆事实，又讲道理，文章才有说服力；如果不设置分论点，或者分论点立得不好，中心论点就得不到有力的证明。

二、议论文提炼中心论点的入口及注意事项：入口：1.谈对现实生活的独特感受；2.谈对陈旧观念的不同看法；3.谈对历史典故的偏颇评说。

当然，以上三个方面不能孤立起来，很多时候是综合运用的，只有将这三个方面联系起来，才能提炼出好的论点。

还应注意，在提炼论点时，要运用辩证的观点，抓住事物的本质，选准一个角度，从大处着眼，小处着手，只有从大处着眼，才能高瞻远瞩，体现时代精神；只有从小处着手，才能以小见大，言之有理。

注意事项：1.抓主要信息；2.角度多元化；3.立意要新颖；4.语言要简洁。

【例1】仔细阅读下面的文字，不脱离材料内容，提炼出一个合适的观点。

1.花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

（宗璞《紫藤萝瀑布》）2.在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。

快乐固然兴奋，痛苦又何尝不美丽？（冰心《谈生命》）3．生命中不光有风和日丽，也有苦雨凄风。

面对风雨，我们要坚信：用你的激情点燃生命的火把，去迎接生命的挑战。

议论文专项-----中心论点一、中心论点的概念：论点是作者在文章中对所论述问题的见解或主张。

它要求要正确、鲜明、有针对性。

注意：要与论题区分开来。

论题是指议论的话题，往往是一个短语结构，它是构成论点的基本要素。

而论点是对论题的一个明确的判断，必须是一个观点正确、鲜明的完整的句子，能够统摄全文。

练习：判断下列文章题目是论点还是论题，为什么？《谈骨气》《怀疑与学问》《俭以养德》《交友之道》《坚持共产主义思想和共产主义道德》二、出现位置：一般出现在文章题目（论点式题目），或文章第一段，或文章结尾一段。

少部分在文章中间，或需要归纳概括。

三、中心论点的形式要求：1. 完整的句子；2. 有明确的判断；3. 不能用疑问句（反问句要改成陈述句）；4. 不能用比喻、拟人；5. 不能用否定句；6. 往往有明确的主语。

注意：正确运用标题确立中心论点！1. 中心论点是在论题的基础上形成的；2. 如是疑问句，问题答案往往是中心论点；3. 如是比喻句，本体句往往是中心论点；4. 如果是并列关系的论题，揭示两者关系的语句往往是中心论点。

练习：判断下列标题，哪些可以作为中心论点，哪些不能？说明理由。

《论读书》《幸福究竟是什么》《我们不能再这样下去了》《我们要拒绝句号》《学贵质疑》《独立与合作》《学会谅解》议论文专项-----中心论点一、中心论点的概念：论点是作者在文章中对所论述问题的见解或主张。

它要求要正确、鲜明、有针对性。

注意：要与论题区分开来。

论题是指议论的话题，往往是一个短语结构，它是构成论点的基本要素。

而论点是对论题的一个明确的判断，必须是一个观点正确、鲜明的完整的句子，能够统摄全文。

练习：判断下列文章题目是论点还是论题，为什么？《谈骨气》《怀疑与学问》《俭以养德》《交友之道》《坚持共产主义思想和共产主义道德》二、出现位置：一般出现在文章题目（论点式题目），或文章第一段，或文章结尾一段。

少部分在文章中间，或需要归纳概括。

中考议论文阅读指导——怎样找到中心论点①看标题，分清论点和论题：
如果所给的文章有标题，我们首先关注标题。

标题分两大类：论点型、论题型。

如果标题是论点型的，它又是一个完整的判断句（或陈述句），则这个标题就是中心论点。

如果标题是论题型的，那么就从文中找一个能回答标题提出的问题的完整判断句（或陈述句）就是中心论点。

注意：词，短语，疑问句不能做论点，最好不要用否定句作论点。

②看开头：如果所给的文章没有标题或者标题不是论点型的，就要去看开头找论点。

论点往往在第一句或第一段末句，如果在第一段末句，往往有提示性词语。

如：我认为、我想说、
也就是说、但说到底、但是、然而、不过、因此、所以、其实、总之、可推之、由此可见等。

——这种方法很常见，叫开宗明义、开门见山。

③看结尾：分总式结构的议论文，在结尾段或倒数第二段，往往有归纳性论点，也要注意提示性词语，如：所以、总之、总而言之、综上所述、归根到底、说到底、由此可见
——这种写法叫归纳总结法、篇末点旨法
④看中间：极少数情况，论点可能在文章的中间出现，这样的文章往往是：开头讲故事（或讲述自身经历），引析一个事例，分析一种社会现象，在分析的基础上提出论点，然后对其论证。

⑤归纳分析：（这是最难的一种方法）少数议论文没有明确表明论点的句子，用前几种方法都找不出论点，就用分析归纳法——通过论据，反推出论点。

可以看论据证明了什么，看几个分论点各是什么，注意找到文中能表现作者观点的词语，归纳成一个完整的判断句（或陈述句）。

怎样提炼议论文的中心论点提炼出议论文的中心论点是撰写高质量议论文的必要步骤之一。

中心论点是整篇文章的核心和主题，也是作者对问题的看法和观点的总结。

一篇好的议论文应该具备明确的中心论点，以便让读者了解作者的立场和观点，进一步体验文章本身，同时还应该支撑文章中的所有观点和支持素材。

本文将介绍一些技巧和建议，帮助你提炼出清晰、有效的中心论点。

1. 选择一个具体的主题要写一篇好的议论文，首先要认真思考选择一个具有明确且具体的主题。

要确保主题不仅具有足够的深度和广度，也不应该过于宏观或抽象。

例如“爱情”这个主题就太过抽象，在具体的议论文中可以将其变成“现代社会中爱情观的变化”。

这样更具有针对性，更容易准确表达观点，并且通过具体的例子和分析论述塑造一个完整的中心论点。

2. 设立论点要提取出议论文章的中心论点，需要先明确自己的论点。

一篇好的议论文章应该有一个清晰的中心论点和一系列支持点来支持该中心论点。

因此，在撰写文章之前，需要明确自己的中心论点和支持点，并在文章中有条不紊地阐述。

3. 将中心论点嵌入引言在撰写论文引言时，尝试用一个简单、直接的方式表达中心论点。

引言不应该只是泛泛而谈，相反，应该包含关键信息并充满概述性。

只有当读者清楚地了解文章的中心论点，才会有动力继续阅读并探索更多的观点和论据。

4. 运用逻辑和推理能力正确的逻辑和推理是提炼中心论点的关键技能。

为了使中心论点更加有效和清晰，需要考虑文中的各个观点之间的联系。

通过建立和阐述各个支持点，整篇文章应该旨在支撑中心论点，反复强调而不会导致读者困惑或失去焦点。

5. 咨询导师或同行最后，提炼中心论点的最好方法之一是寻求专家的帮助和建议。

同行评审和导师的反馈可以帮助提高文章的质量，并确保中心论点的逻辑正确性和有效性。

通过与审稿人这种交流，可以更好地把握自己的观点，让自己的论文更加系统和有说服力。

总的来说，建立一个清晰、有效的中心论点需要认真思考，具体主题选择，设立明确的论点，然后通过逻辑和推理来建立文章的各个观点之间的联系，最后通过专家的指导来提高文章的质量。