20 一滴水经过丽江◎文化自信：了解丽江的自然风景与人文风情，感受其美丽、淳朴、厚重、和谐，培养热爱祖国大好河山的美好情感。
◎语言运用：理解课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。
◎思维能力：把握课文新颖的构思、独特的视角，理解这种写法的妙处，体会作者的感情。
（难点）◎审美创造：品味作品富有诗意和哲理的语言。
（重点）1课时布置学生完成第20课预习部分。
一、导入新课，归纳要求这里有白雪皑皑的玉龙雪山，有浪漫神秘的泸沽湖，有历史悠久的古城。
对，这里就是丽江。
今天，让我们一起走进阿来的《一滴水经过丽江》，去感受丽江的魅力。
（板书文题）二、初读课文，整体感知1.了解作者2.扫清字词障碍3.理清行文线索结合课后“阅读提示”自读课文，勾画出表示时间推移或地点转换的词句，理清文章的行文线索。
预设时间推移：有一天—又过去了好几百年—太阳出来了—黄昏时—黎明时分线索：从古到今，从白天到夜晚到次日黎明的时间顺序。
地点转换：玉龙雪山—丽江坝—草甸—落水洞—黑龙潭—四方街—金沙江—大海线索：由古到今的时间顺序和由高到低的空间顺序。
4.概括见闻感受作者按照时空顺序，讲述了水滴经过丽江的历程。
一路上，水滴有哪些见闻感受？景物有什么特点？结合文章内容和课后“阅读提示”进行概括。
预设见闻：玉龙雪山：山顶的雪花、冰川，山下的美景（优美的自然风光、特殊的地理环境）。
丽江坝：美丽的山林风光，明代四方街的建成史和成名史（优美的风光、悠久的历史）。
落水洞：很深的黑暗，曲折的水道，安静的深潭。
黑龙潭：现在游人丛集、名声远播的盛景，远望晶莹夺目的玉龙雪山（优美的自然风光）。
四方街：乘水车一览古城全貌（古城与自然融为一体）。
店铺里的手工艺、音乐、东巴文字的字画（深厚的传统文化）。
民居建筑的形制，种植花卉的传统，主人与游客之间的谈话（富有地域特色的建筑，丽江人悠闲安然的生活，人与人之间的和谐关系）。
丽江古城美丽的夜色和夜色中人的活动、心境（人与人之间的和谐关系）。
《一滴水经过丽江》优质课教案第一章：课程导入一、教学目标1. 让学生了解丽江的自然风光和民族文化。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力。
3. 激发学生对旅游文化的兴趣。
二、教学内容1. 介绍丽江的自然景观：玉龙雪山、泸沽湖等。
2. 介绍丽江的民族文化：纳西族、彝族等。
3. 欣赏文学作品《一滴水经过丽江》。
三、教学方法1. 图片展示法：展示丽江的自然风光和民族文化图片，引起学生的兴趣。
2. 作品欣赏法：让学生阅读《一滴水经过丽江》，感受文学的魅力。
四、教学步骤1. 展示丽江的自然风光和民族文化图片，引导学生关注丽江的美丽。
2. 介绍丽江的自然景观和民族文化，让学生了解丽江的特色。
3. 让学生阅读《一滴水经过丽江》，感受文学作品中描绘的丽江风光。
4. 讨论：让学生分享自己对文学作品的理解和感受。
五、作业布置1. 让学生写一篇关于丽江的游记，可以是文字或图片形式。
2. 让学生收集有关丽江的资料，进行小组分享。
第二章：丽江的自然景观一、教学目标1. 让学生了解丽江的自然景观特点。
2. 培养学生对自然景观的欣赏能力。
二、教学内容1. 介绍丽江的自然景观：玉龙雪山、泸沽湖等。
2. 分析自然景观的形成原因和特点。
三、教学方法1. 图片展示法：展示丽江的自然景观图片，引导学生欣赏。
2. 实地考察法：组织学生实地考察丽江的自然景观，增强学生的直观感受。
四、教学步骤1. 展示丽江的自然景观图片，让学生了解丽江的自然美景。
2. 分析自然景观的形成原因和特点，让学生了解自然景观的科学内涵。
3. 组织学生实地考察丽江的自然景观，让学生亲身体验丽江的美丽。
4. 讨论：让学生分享自己对丽江自然景观的感受和看法。
五、作业布置1. 让学生写一篇关于丽江自然景观的作文，可以是赞美或描述。
2. 让学生收集有关丽江自然景观的资料，进行小组分享。
第三章：丽江的民族文化一、教学目标1. 让学生了解丽江的民族文化特点。
2. 培养学生对民族文化的尊重和传承意识。
《一滴水经过丽江》优秀教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解丽江的自然风光和民族文化。
2. 激发学生对文学作品的兴趣，培养审美情趣。
教学重点：1. 引导学生了解丽江的自然风光。
2. 感知作品中民族文化的魅力。
教学难点：1. 体会作品中的情感表达。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学准备：1. 课件：丽江风光图片、民族文化素材。
2. 教学视频：关于丽江的宣传片。
教学过程：1. 播放丽江宣传片，让学生对丽江有直观的认识。
2. 教师简要介绍丽江的自然风光和民族文化。
3. 引导学生关注丽江的自然景观和民族文化特色。
4. 学生分享对丽江的印象和感受。
5. 导入课文《一滴水经过丽江》。
第二章：作品欣赏教学目标：1. 让学生感受作品的文学价值。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学重点：1. 分析作品中的文学手法。
2. 理解作品的主题思想。
教学难点：1. 深入解读作品中的意象。
2. 体会作者的情感表达。
教学准备：1. 课件：作品中的关键句子、文学手法分析。
2. 教学视频：关于丽江的纪录片。
教学过程：1. 播放纪录片，让学生对丽江有更深入的了解。
2. 教师引导学生分析作品中的文学手法。
3. 学生品读作品，体会作者的情感表达。
4. 分组讨论：作品中的意象和主题思想。
5. 分享讨论成果，总结作品欣赏。
第三章：作品解析教学目标：1. 让学生理解作品的文化内涵。
2. 提高学生的文学鉴赏能力。
教学重点：1. 分析作品中的文化元素。
2. 理解作品的文化内涵。
教学难点：1. 挖掘作品中的民族文化内涵。
2. 培养学生的文化意识。
教学准备：1. 课件：作品中的文化元素、文化内涵解析。
2. 教学视频：关于丽江民族文化的纪录片。
教学过程：1. 播放纪录片，让学生对丽江民族文化有更深入的了解。
2. 教师引导学生分析作品中的文化元素。
3. 学生品读作品，理解作品的文化内涵。
4. 分组讨论：作品中的民族文化特色。
5. 分享讨论成果，总结作品解析。
一滴水经过丽江优秀教案(精选4篇)《一滴水经过丽江》优秀教案篇一教学创意：《一滴水经过丽江》作为游记单元中的一篇，它的教学紧扣第五单元的目标，即“了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句”，同时，还得指导学生读出游记独特的艺术魅力。
带着孩子们品读诗一般的语言，欣赏这幅立体丽江图，从宜人的风景，古朴的建筑，质朴的民风中，共同领略清新优美的艺术风格。
文贵新，文贵特。
《一滴水经过丽江》是这个游记单元中创新意识最突出的一篇。
“阅读提示”首句是“这是一篇别具一格的游记作品”，其中“别具一格”是个概括性极强的关键词。
以“别具一格”为抓手，着眼于整体带动对这篇游记的理解品读，着眼于引导学生长时间的深层次的课堂学习活动，真正意义上地牵动了对整篇文章的阅读思考。
在教学中将把握文章的写法、体会其表达效果作为重点，引导和帮助学生理解这种独特写法的妙处，体会作者的感情。
整节课，放手让学生自读，教师适当点拨，完成这篇文质兼美的游记的教学任务。
教学目标：1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；（重难点）2.学会观察和欣赏自然，懂得去发现生活之美好；3. 欣赏文章自然洗练的语言风格。
教学方法：1.情景教学法。
欣赏丽江图片，阅读有关丽江的资料，初步感知丽江之美。
2.朗读教学法。
在反复朗读中引导学生感受自然洗练的语言风格，深入品味丽江之美。
3.鉴赏模仿法。
细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写，感受本文别具一格的艺术特点。
教学过程一、导入丽江是一座有魔力的城，它在阿来诗一般的的文字里变得温柔，变得婉约。
或许你从未亲眼去看过，但是当你读了这篇文章，只怕它要常入你的梦中了。
现在，我们一起学习此文，了解丽江。
读美文，赏美景。
让我们跟随阿来的文字，去游览丽江。
二、穿越时空觅游踪1.文章结尾说，“作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江”，今天我们就以水的形式开始吧。
