中考语文第一部分积累与运用专题五标点符号的运用

初中语文语言积累与运用专项复习——标点江苏如东孙卫忠【考点导航】《语文课程标准》中明确提出：要能够正确使用标点符号，格式正确，卷面整洁。

近年来，除了在作文评分标准中强调正确使用标点符号外，许多省市还将标点符号单独设题列入中考试卷。

常见考点有：1. 掌握常用标点符号的用法。

即句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号七种常用点号和引号、括号、破折号、省略号、书名号五种常用标号的基本用法。

2. 辨识误用的标点，并加以选择或改正。

需要指出的是，标点符号的考查着眼于应用而不涉及名词术语，着重考查考生掌握各种标点符号用法的知识技能，试题大多难易适度，不少试题采用课文中的句子，这就暗示我们平时要认真阅读课文，注意标点的使用。

【点击经典】从某种意义上说，整张试卷都在考标点符号，作文固然要涉及到标点符号，就是一般的主观题的解答也必须借助标点，表述才会更清楚。

这类标点有时在评分参考中虽然没有明示，但对阅卷老师的印象分是客观存在的，因此我们马虎不得。

标点符号的专项考题主要由选择题来承担：例1. 下列标点符号使用正确的一项是（）A. 我们信它，因为它“是”，不信它，因为它“非”。

B. 清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。

C. “快看！”他说：“火车过来了。

”D. 我问那个卖牡蛎的人，“应该付您多少钱，先生？”（2005年甘肃省中考题）解析：本题正确答案是B项。

A项中的错误是第二个逗号，应改为分号。

因为“我们信它”与“不信它”是一个复句内部的两个并列的分句，在表明两个分句之间的停顿时应用分号。

C项中的错误是“他说”后面的冒号，应改为逗号。

因为前后引号中的话都是“他说”的内容。

D项中的错误是“我问那个卖牡蛎的人”后面的逗号，应改为冒号。

因为后面一句话是“我”问的内容，所以应使用冒号。

例2. 下列句子中标点符号使用不正确的一项是（）A. 他是真的没有听到我的话呢？还是故意装作没听见？B. “谁言寸草心，报得三春晖！”余光中的《乡愁》和《乡愁四韵》，是海外游子深情而优美的恋歌！C. 前几天，一个偶然的机会，我来到了古老而又充满活力的水乡小镇——南浔镇。

第一部分基础知识积累与运用专题一：字音、字形的识记一、分析考点：1.命题形式：选择题、填写题2.命题内容：考查汉字大多是现代汉语中的常用但又常误读的字3.考查类别：重点多音字、易读错易混淆的字4.难度：难易适中：同音字、形近字、形声字为关键二、字音误读原因1.多音误读（音随意转）如：朝圣（cháo）----朝令夕改（zhāo）2.音近误读（读音相近调号不同）如：飙升（biāo）---鱼鳔（biào）3.形近误读（字形相近各不同）如：湍---惴----端----瑞讳----纬4.习惯误读：如：驱壳：qiào 博闻强识：zhì惩罚：chéng 潜伏：qián5.方言误读：如剽悍：piāo 错读为（biāo）二、字形识记方法指导1.通过组词辨形如：娇贵-----娇气（柔嫩、过度爱护）骄横----骄阳（骄傲、猛烈）2.根据字义辨形：掌握音（音随意转、形因义异）原则如：赃物（贝部为财物）脏物（不干净的意思）脉搏（跳动）错写为（膊）集思广益（好主意）耳鬓厮磨（厮：互相）水泄不通（泄：流出泻：快速流）3.根据语境辨形如：化装：有假扮之意；化妆：指用脂粉使容貌美丽。

清静：多与环境搭配；清静：指没事物打扰4.根据对称辨别：仗义直言（执）惹是生非远见卓识专题二：词语的理解和运用一、了解词语基本知识1.词的分类（1）按词中的语素多少，词可分为单纯词和合成词，由一个语素构成的词叫单纯词。

（2）按音节多少，词可分为单音节词、双音节词和多音节词（3）按词的来源：词还分为实词和虚词2.词的本义、引申义、比喻义本义是指词的起源义、即词的最初意义引申义是由词的本义引申出来的并经过推演发展而产生的意义。

比喻义：是以词的本义的比喻用法而形成的意义。

二、分析考点1.体味和推敲重点词语在具体语言环境中的意义和作用。

题型：1.选择题 2.结合语境解释加点词语三、应考策略：1.掌握课文中要求掌握的常用词语2.熟悉生活中常用的俗语、谚语、歇后语3.理解关键词语在具体语言环境中的含义4.根据语境，能做到用词准确、得体。

中考基础知识复习之标点符号的用法1、熟悉标点符号的种类,掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置2、能给现代文、文言文加标点3、对错、漏标点能加以改正或补出,做到书写规范,使用正确。

4、考试频率最高的知识点有：①问号的使用，②引号与相关点号的位置关系，③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。

5、本考点的命题形式主要有：①判断所给的几句或一段话中标点符号使用的正误，选出正确的一项；②选出几组句子中误用标点符号的一项；③根据表达的需要，为一段话中隐去标点符号的地方添加正确的标点符号；④在原句上修改使用不正确的标点符号；⑤结合具体语境，理解常用标点符号所起表达作用的正误，做出选择。

应对策略一、了解标点符号的种类和作用。

标点符号包括两大类：点号和标号。

点号分为句末点号（句号、叹号和问号）和句中点号（逗号、顿号、冒号和分号）两类。

点号主要是表示语言中停顿的。

标号主要有：引号、括号、破折号、省略号和书名号。

标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。

二、标点符号的判定主要结合语境、语意和语气。

三、把握常用标点标记的基本用法及利用留意事项。

一）、顿号：表示句中较短的并列词语之间的平息。

顿号一般表并列，考试大多考查层次关系。

留意以下几种情况不消顿号：1.表概数的地方不能用顿号。

例如：他三十六七岁。

距这里二三里。

2.太短的并列成份间（尤其是一些约定俗成的词语），无须停顿也不会产生歧义，可不用顿号。

例如：中小学生省市领导城乡交流3.并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等连词，连词前不再用顿号。

例如：我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。

4.较长的并列成份间可不消顿号而用逗号。

例如：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌颂，使年轻人深深陶醉了。

5.并列作谓语、作补语时，并列词语之间不消顿号，而用逗号。

例如：这个故事讲得真实，活泼。

你要不断进步，识字，生产。

6.并列成份间已有问号和叹号，不应再用顿号，也不用其它点号。

中考基础知识复习之标点符号的用法中考基础知识复之标点符号的用法考点内容：1.熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置。

2.能给现代文、文言文加标点。

3.对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。

4.考试频率最高的知识点有：①问号的使用，②引号与相关点号的位置关系，③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。

5.本考点的命题形式主要有：①判断所给的几句或一段话中标点符号使用的正误，选出正确的一项；②选出几组句子中误用标点符号的一项；③根据表达的需要，为一段话中隐去标点符号的地方添加正确的标点符号；④在原句上修改使用不正确的标点符号；⑤结合具体语境，理解常用标点符号所起表达作用的正误，做出选择。

应对策略：一、了解标点符号的种类和作用。

标点符号包括两大类：点号和标号。

点号分为句末点号（句号、叹号和问号）和句中点号（逗号、顿号、冒号和分号）两类。

点号主要是表示语言中停顿的。

标号主要有：引号、括号、破折号、省略号和书名号。

标号主要是标明词语或句子的性质和作用。

二、标点符号的判定主要结合语境、语意和语气。

三、掌握常用标点符号的基本用法及使用注意事项。

1.顿号：表示句中较短的并列词语之间的停顿。

顿号一般表并列，考试大多考查层次关系。

注意以下几种情况不用顿号：1.表概数的地方不能用顿号。

例如：“他三十六七岁。

距这里二三里。

”2.太短的并列成份间（尤其是一些约定俗成的词语），无须停顿也不会产生歧义，可不用顿号。

例如：“中小学生省市领导城乡交流。

”3.并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等连词，连词前不再用顿号。

例如：“我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。

”4.较长的并列成份间可不用顿号而用逗号。

例如：“这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。

”5.并列作谓语、作补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号。

例如：“这个故事讲得真实，生动。

你要不断进步，识字，生产。