点线面构成教案

幼儿园大班美术教案《点线面》一、引言在幼儿园大班的美术教学中，教师们常常采用各种有趣的主题和概念来引导幼儿进行创作。

其中，《点线面》作为一个重要的美术教案主题，旨在通过简单的元素和概念，引导孩子们开拓视野、发挥想象力，培养他们的审美能力和创造力。

本文将深入探讨《点线面》这一美术教案的教学内容、方法和意义，并分享个人观点和理解。

二、教学内容1. 点点是构成一切图形的基本单位，它所具有的基本特征是位置和大小。

在教学中，教师可以通过观察自然界和日常生活中的点的形态和特点，引导幼儿对点进行认知和感知，比如点的大小、颜色、分布等。

2. 线线是由点延伸而成，是视觉艺术最基本的元素之一。

在教学中，教师可以通过引导幼儿观察不同的线条在生活中的表现形式，比如直线、曲线、粗细不一的线条等，让幼儿了解线条的变化和表现力。

3. 面面是由线条所围成的，是视觉艺术的重要表现形式。

教师可以通过让幼儿观察不同物体的外形和轮廓，引导他们理解面的概念，并通过简单的造型和拼贴活动，让幼儿从实践中感知面的存在和表现形式。

三、教学方法1. 观察实践通过观察周围的自然和生活环境，引导幼儿从点、线、面的角度去观察和感知，让他们从实践中理解和掌握这些概念。

2. 创意表达鼓励幼儿通过绘画、拼贴、造型等各种方式进行创意表达，让他们将所学的点、线、面的概念运用到实际的创作中，培养他们的审美能力和创造力。

3. 欣赏交流组织幼儿进行作品展示和交流，让他们学会欣赏和理解他人作品，同时也能够分享自己的创作心得和体会，促进他们的艺术表达能力和社交能力的发展。

四、教学意义1. 培养审美情感《点线面》美术教案通过观察和创作活动，让幼儿在实践中增强对美的感知和欣赏能力，培养他们的审美情感。

2. 提升创造力通过鼓励幼儿进行创作表达，让他们在实践中培养自己的想象力和创造力，提升他们的艺术表现能力。

3. 发展综合能力通过《点线面》美术教案的教学，不仅可以培养幼儿的审美情感和创造力，还能够促进他们的观察力、想象力、动手能力和社交交流能力的综合发展。

幼儿园美术教案点线面组合教学主题：点线面组合教学目标：1. 了解点线面的基本概念；2. 能够通过点线面的组合创造出丰富多彩的画面；3. 培养幼儿的艺术创造能力和想象力。

教学重难点：1. 学习点、线、面的概念；2. 点线面的组合，建立幼儿的美术基本知识和技能；3. 鼓励幼儿发挥自己的创造力，自由搭配线条和形状。

教学过程：1. 点的基本概念（10分钟）首先，让幼儿看看一个点，并告诉他们这是一个圆点，意味着没有长度和面积，只有位置。

请幼儿拿出黑色笔或钢笔，在白纸上画一个点并尝试用话描述这个点的特征，问问孩子们谁知道点的名字。

2. 线条的基本概念（15分钟）画线是无止境的艺术，让孩子们自由表达，将线条表现在自己的方式上，任意画出各种样式的线条。

通过具体的线条形态，让幼儿了解到线条是有方向、长度和厚度的。

如：直线、曲线等等。

3. 面的基本概念（20分钟）面的组成主要是线条，将线条连接起来，便构成了面。

请带领幼儿画出如下实现和比较图：让幼儿尝试用三种线条连接方式画出不同的形状（如正方形、三角形、长方形等）。

4. 点线面的组合（15分钟）请幼儿自由发挥，使用点、线、面等各种形态将自己的想法表现出来，如：画出一棵树、一只小鸟等等。

在幼儿创作的同时，老师要及时的引导幼儿，帮他们提供艺术创作思路。

5. 巩固练习（15分钟）对幼儿进行点线面的组合的游戏，如：找到两个点，用线连接它们，再将其中的线变成面。

最终形成一个图案。

教学评估：评估 1: 观察幼儿对点线面组合的理解和表达的能力。

评估 2: 给幼儿一个简单的图案（如正方形、圆形等），让他们画出他们自己想象中的图形。

评估 3: 观察幼儿在课堂中的参与度、配合度和表现。

教学反思：由于幼儿的年龄较小，教学中需要充分考虑到他们的兴趣，确定教育对象、教导方法、目的和保持他们的积极性，同时要注重及时的语言引导，如什么是点线面，什么样的线条、形状可以用点线面组合。

同时，教育者应从实际情况出发，在保持艺术概念的基础上注重实践，让幼儿更好的了解和掌握知识，提高他们的综合能力，培养良好的美术素养和审美能力。

中班美术《点线面》教案优秀4篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

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中班美术《点线面》教案篇一一、教学目标：1.初步认识点、线、面。

2.观察生活中的点、线、面，感受点、线、面的美。

3.利用画或者拼贴进行点、线、面的排列，创作一幅作品。

4.发现生活中的美，创造性的表现美。

二、教学重点：观察生活中的点、线、面，并能用绘画或粘贴的方式表现它们的组合变化。

三、教学难点：画面中点、线、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。

四、教学准备：教师：课件、示范作品。

学生：铅画纸、水彩笔、彩色铅笔、油画棒、毛笔、颜料等。

五、教学过程：（一）、绘画游戏，导入新课1.实物投影演示点、线、面效果。

同学们，你们见过彩色的雨吗？点：滴答，滴答，下雨了！（滴颜料）线：（竖起纸来），低落在窗玻璃上，留下线的痕迹。

面：雨下大了，地面积起了水汪。

2.出示课题生活中，点线面无处不在，让我们一起去寻找他们的足迹吧！（二）、探究体验1.找一找生活中的点线面。

2.摄影作品赏析，感受点线面在作品形成的视觉美感。

（1）停在电线上的麻雀：休息在电线上的燕子是我们熟悉的点和线的结合，大大小小有聚有散的点组合在一起，看起来真有趣。

（2）斜拉桥：斜拉桥有我们熟悉的平行线，由长线到短线的变化，让我们感觉到大桥由近向远延伸。

（3）罗平梯田：云南的罗平梯田是当地人民辛勤劳动的象征。

它展示给我们随意流畅的曲线，时而重叠，时而平行，纵横交错；无论是曲线还是直线，它们时聚时散，为我们勾勒出富有诗意的画面。

3.小练习，认识点线面请同学画画自己认识的点、线、面点：你画的点像什么？画面中你的点是怎样排列的？你能把它变成线吗？（点连接起来就是线，把它放大了就是面。

）线：有曲有直。

可有粗细、方向、组合上的变化。

平面构成点线面教案——点线面构成一．教学目标认知与技能：理解平面构成的概念、意义、用途及方法。

过程与方法：按平面构成点线面的要求设计一种构成练习。

情感与态度：体会平面构成的形式美、秩序美。

二、教学重点主要掌握点线面构成形式的设计。

三、教学难点如何启发学生运用创造性思维，进行平面构成的设计四、教学方法讲解法、讨论法、分析法、合作法、演示法、评价法五、教具准备师：1．课件。

2．绘制平面构成范画生：准备铅笔、圆规、尺子、钩线笔第一章《点/线/面》1的教案设计[教学目标]1。

知识目标：了解和掌握平面构成三元素之间的关系以及点的基本构成形式2。

能力目标：通过鉴赏及分析过程，掌握点在平面构成设计中的作用与意义3。

情感。

态度与价值观：培养学生的创造性能力及平面构成的表现技能，从而塑造学生对艺术造型的基本功。

[课前准备] 检查同学学习工具及材料的准备情况[专业课程介绍]教师讲述：*建筑装饰设计专业的教学课程介绍--三大模块:第一模块---1.三大构成---平面构成、色彩构成、立体构成2.素描、色彩、装饰图案设计、建筑艺术欣赏及硬笔书法等辅修课。

第二模块---第三模块---培养目标培养具有现代设计思想和理念，富有想象力、创造力及艺术素养的室内外装饰设计人才和装饰企业经营管理人才[知识衔接]***构成概论构成---造型设计基础一、什么是构成二、三大构成形式---平面构成、色彩构成、立体构成 [平面构成]教学目录:第一章平面构成的基本元素—点//线//面第二章设计中形式美的基本要素第三章平面构成的基本形和骨骼第四章平面构成的九大形式[交代学习任务][学习内容]： *点/线/面之间的关系 1、点的构成 [学习重点和难点]：点的构成形式[学习目标]：运用掌握的点的基本构成方法进行初步设计,培养学生思维及表现能力。

[教学指导] 教师讲述：一、平面构成的三元素的关系通过特定的移动,点、线、面是可以相互转化的[教师用细绳演示,学生进行观察并体会]平面构成的基本元素---点/线/面,来自自然“师法自然”---是被看成我国传统有关艺术学习的重要途径之一二、点的构成[学生观察] ***点的众多形态点的形态1.规则的点 .不规则的点 ***点的6种构成形式点的构成示例图[作业练习]：点的构成设计要求：1）尺寸自定，画面整体协调,体现构成特点）做工精良,整洁作业参考资料[学生活动，作业辅导] 学生合作完成作业，教师巡回辅导并点拨[课堂小结][课后拓展练习]:**根据唐诗--“大漠孤烟直，长河落日圆。

平面构成点线面教案
教案标题：平面构成点线面教案
一、教学目标：
1. 理解平面构成的基本元素：点、线、面。

2. 能够辨别不同类型的点、线、面。

3. 能够运用点线面的知识进行简单的几何图形构造和分析。

二、教学重点和难点：
1. 重点：点线面的基本概念和特点。

2. 难点：运用点线面的知识进行几何图形的构造和分析。

三、教学准备：
1. 教学工具：黑板、彩色粉笔、几何工具、图片资料。

2. 教学资源：相关的教学视频、图片资料。

四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些简单的几何图形，引导学生思考这些图形是由什么构成的，引出点线面的概念。

2. 讲解：通过图示和实物，向学生介绍点线面的基本概念和特点，让学生能够直观地理解。

3. 操作：让学生使用几何工具，自己尝试绘制点线面，加深对点线面的理解。

4. 拓展：引导学生观察周围的环境，找出其中的点线面，并分析它们的特点和作用。

5. 总结：对点线面的知识进行总结，强调其在几何图形中的重要作用。

五、教学作业：
1. 练习册上相关练习。

2. 观察周围环境中的点线面，并记录下来。

六、教学反思：
通过本节课的教学，学生对点线面的概念有了初步的了解，但在实际应用中还存在一定的困难。

下节课需要通过更多的实例和练习，加深学生对点线面的理解和运用能力。

点线面教学设计（详案）一、教学目标:1.观察生活中的点、线、面，了解点、线、面组合后形成的美感效果，利用点、线、面创作作品。

2.运用不同的点、线、面组合变化，尝试用重复、穿插、均衡等方法画或粘贴一幅画。

3.感受点、线、面组合变化形式的美感，引导学生发现生活中的美并尝试表现它。

二、教学重点与难点1、教学重点: 观察生活中的点、线、面，并能用绘画或粘贴的方式表现它们的组合变化。

2、教学难点: 懂得运用重复、穿插、均衡的效果表现点、线、面的组合变化。

三、教学准备1、教师: 课件、示范作品。

2、学生:油画棒、彩色水彩笔、白纸。

四、教学过程：（一）初步认识点、线、面1、谈话导入师：亲爱的同学们，大家上午好。

今天能在这样春暖花开，莺歌燕舞的春天给同学们上课，田老师心里可高兴了了，你们开心吗？生：……师：嘘……小点声，因为田老师今天发现有只小燕子特别不开心。

谁能来猜测一下它不开心的原因。

生：猜测(教师根据孩子的猜测进行针对性评价)2、初步学习点师：今天呀，你们都没猜对小燕子不开心的原因。

其实原因很简单，就是春天来了，很多小动物都穿上漂亮的花衣服去郊游了，而小燕子只有一身黑黑的礼服，它也想拥有一件自己的花衣服。

他听说我们二年级的小朋友特别热心，所以想请我们帮他设立一件花衣服，你们愿意帮忙吗？生：愿意师：那好，让我们一起来看看小燕子看上了谁的花衣服吧。

(大屏幕播放豹子和七星瓢虫的图片) 师：谁呀？这是生：…师：奥，原来小燕子看上了豹子大哥和瓢虫的小姐身上的花衣服了。

他们身上都有一个一个的什么？生：点师：没错，是一个个漂亮的小点点(板书：点)师：嗯，那在生活中，你都认识哪些形状的点？生：…(如果生不会回答，教师点拨：我认识圆形的小点，你呢？三角点，方形点，大点，小点……)师这时别听同学边回答边在纸上画各种点2、初步学习线师：好了，在同学们的建议下，小燕子的新衣服初步设计完成，可是小燕子觉得图案要是能再丰富点就好了。

点线面教学设计（共6篇）第1篇：点线面教学设计《点、线、面》教学设计一、教学目标：知识和能力学习用点、线、面进行排列造型。

过程和方法培养学生创新思想能力和耐心细心的学习习惯。

情感态度和价值观体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。

感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。

二、教学着重：感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培养艺术感知能力和造型表示能力三、教学难点: 恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动。

四、教学过程导入1.通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。

2.引：在一次宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。

我们快去看看！3.旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。

第一场表演是……。

4.设问：你能给这幅画起次名字吗？这幅画里有哪些形状？(各种各样的点、线、面)5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习积极性和创作欲望，开拓学生的思路。

教授新课1介绍点、线、面的知识。

引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。

设问:地球在宇宙中,显得怎样？2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样?动画课件直观地了解点、线、面的知识。

2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。

引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。

知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。

设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在要些什么呢？画家是用什么方法什么资料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、资料来画画呢？培养学生对事物的观察能力和对问题的探索能力。

3.辅助学生明确课堂学习任务。

引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？请把你的要象用画面的形式表示出来根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。

平面构成-点线面教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握点的特征和表现力。

2. 让学生了解和掌握线的种类、特征和表现力。

3. 让学生了解和掌握面的种类、特征和表现力。

4. 培养学生对点、线、面的审美感知和创作能力。

二、教学内容1. 点的特征和表现力点的定义和分类点的形状、大小、颜色、位置等属性点在平面构成中的作用和表现力2. 线的种类、特征和表现力线的定义和分类线的形状、方向、长度、粗细等属性线在平面构成中的作用和表现力3. 面的种类、特征和表现力面的定义和分类面的形状、大小、颜色、纹理等属性面在平面构成中的作用和表现力三、教学重点与难点1. 教学重点：点的特征和表现力、线的种类和特征、面的种类和特征。

2. 教学难点：点、线、面在平面构成中的应用和创作。

四、教学方法1. 讲授法：讲解点的特征和表现力、线的种类和特征、面的种类和特征。

2. 示范法：展示优秀的点、线、面作品，进行分析和解说。

3. 实践法：引导学生进行创作实践，培养学生的审美感知和创作能力。

五、教学准备1. 教师准备：点、线、面作品示例，PPT教学课件。

2. 学生准备：画纸、画笔、彩色铅笔或马克笔。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示优秀的点、线、面作品，引发学生对平面构成的兴趣，激发学生的创作欲望。

2. 讲解要点：详细讲解点的特征和表现力、线的种类和特征、面的种类和特征。

3. 示范演示：教师展示创作过程，边讲解边示范，让学生直观地了解和掌握点、线、面的创作方法。

4. 实践练习：学生根据所学知识，进行创作实践，教师巡回指导。

七、课堂练习1. 点的设计练习：让学生运用点的特征和表现力，设计一组点的作品。

2. 线的设计练习：让学生运用线的种类和特征，设计一组线的作品。

3. 面的设计练习：让学生运用面的种类和特征，设计一组面的作品。

八、拓展与延伸1. 让学生探索点、线、面的组合方式，形成独特的视觉效果。

2. 引导学生将点、线、面的知识运用到实际的平面设计中，提高学生的设计能力。