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《布勒门的音乐家》
教学目标：
1、正确认读本课生字词
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色的讲一讲这个童话故事。
3、理解课文内容，体会四个小伙伴赶走强盗的原因
教学设计：
一、谈话导入
1、师：孩子们，一定阅读过许多有趣的童话故事吧？能给大家说说你都读过哪些童话故事吗？（学生说说自己知道的童话故事的题目）
2、今天咱们一起学习一篇童话故事，板书课题《布勒门的音乐家》
3、学生齐读课题并质疑课题
二、出示学习目标
1、正确认读本课生字词
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色的讲一讲这个童话故事。
3、理解课文内容，体会四个小伙伴赶走强盗的原因
三、完成学习目标
（一）初读课文
1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
2、学生互读生字词，互帮互纠；
3、教师检查生字词认读情况
指名读------开火车读
4、指名分段朗读课文‘思考：课文讲了一件什么事？
（二）品读感悟
1、自由朗读课文，思考一下问题：
A、小动物们为什么要去当音乐家？你是从哪里知道的？
B、它们怎样吓走的强盗？（据图片体会）
C、它们是怎样赶走强盗的?说出关键的动词。
并在朗读中体会这种心情。
D、胜利后的心情怎样？（学生想象回答）会说些什么？表示心情高兴的词还有那些？
2、小组讨论
3，反馈并交流
（三）总结
同学们，众人拾柴火焰高，团结就是力量，希望你们像布勒门的音乐家一样，能够与他人团结协作。
五、课外作业
1。
《布勒门的音乐家》最新教案第一章：课程引入1.1 教师向学生介绍本节课的主题是《布勒门的音乐家》。
1.2 展示《布勒门的音乐家》的封面，引导学生观察并提问：“你们认为这本书是关于什么的呢？”1.3 学生分享自己的猜测，教师简要介绍本书的内容和作者。
第二章：阅读理解2.1 教师引导学生阅读《布勒门的音乐家》的第一至第五章。
2.2 学生阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
2.3 学生阅读完毕后，教师组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读心得。
2.4 各小组派代表进行汇报，全班同学共同交流讨论。
第三章：音乐欣赏3.1 教师引导学生欣赏《布勒门的音乐家》中出现的音乐作品。
3.2 学生聆听音乐，感受音乐的美感。
3.3 教师讲解音乐作品的背景、作曲家的生平等，帮助学生更好地理解音乐。
3.4 学生分享自己的音乐欣赏心得，全班同学共同交流讨论。
第四章：角色扮演4.1 教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
4.2 学生根据课文内容，编排角色扮演的场景和对话。
4.3 各小组进行角色扮演，其他同学观看并评价。
4.4 教师对各小组的角色扮演进行点评，鼓励学生发挥创意。
第五章：总结与拓展5.1 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
5.2 学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。
5.3 教师提出拓展性问题，引导学生思考和探索。
5.4 布置课后作业，要求学生阅读《布勒门的音乐家》的下一章节，并准备下次课的分享。
第六章：音乐历史与文化背景6.1 教师介绍《布勒门的音乐家》中所涉及的音乐历史时期，例如巴洛克、古典、浪漫等。
6.2 学生通过查阅资料或听教师讲解，了解各个时期的音乐特点和代表人物。
6.3 教师引导学生分析《布勒门的音乐家》中的音乐家们如何影响了音乐历史的发展。
6.4 学生进行小组讨论，分享自己对音乐历史与文化的理解和看法。
第七章：音乐分析与创作7.1 教师引导学生对《布勒门的音乐家》中的音乐作品进行深入分析，包括旋律、和声、节奏等方面。
第22课不来梅的音乐家第一课时教学目标：1、正确认读5个生字，会写8个生字，认识多音字“弹”并组词。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文。
课前准备：课件，生字卡片。
教学过程一、谈话激趣，引入新课。
你们看画面中的小动物们准备去哪里？要去干什么？你们想不想知道？请同学们打开书，今天我们学习一篇童话故事《布勒门的音乐家》。
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，小动物们因为什么离开了主人？想追求怎样的生活？他们追求到了吗？生答：小动物们因为主人对待他们不公平，所以想追求自己的理想生活。
生答：可以带给他们精神上的愉悦和快乐。
生答：他们追求到了幸福、快乐的生活。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，会认5个生字“驴、盗、侦、炭、凑”指名读。
认识多音字“弹”（dàn 子弹、导弹）（tán 弹跳、弹琴）（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）指导书写会写的8个生字“遇、杀、派、察、烧、官、弹、琴”。
给这几个字组词。
（2）仿写，小组评价。
课堂作业新设计：一、我会给生字组词猫（）遇（）悄（）闯（）纷（）派（）柴（）蛋（）弹（）琴（）附答案：猫（小猫）遇（遇见）悄（悄悄）闯（闯关）纷（纷飞）派（气派）柴（柴火）蛋（鸡蛋）弹（弹琴）琴（口琴）二、我能填完整一( )驴一（）狗一（）猫一（）公鸡附答案：一(头)驴一（条）狗一（只）猫一（只）公鸡三、我找反义词快乐——大吃大喝——附答案：快乐——忧愁大吃大喝——节衣缩食第二课时教学目标：1、读准“驴、盗、侦、炭、凑”等字音。
2、运用多种方式反复朗读课文，理解故事内容。
课前准备：课件，生字卡片。
教学过程：一、复习导入，继续学文再次出示生字卡片：“驴、盗、侦、炭、凑”指名读、分组读。
《布勒门的音乐家》教学设计教材分析这篇童话选自享誉世界的格林兄弟的《格林童话》，蕴含这浪漫的想象、幽默的讽刺和真挚的情感。
一头驴、一条狗、一只猫和一只鸡因为年老体弱而受到主人们的厌弃和迫害，没有消极地坐等厄运的降临，而是心怀美好的希望，掌握自己的命运，去争取未来。
学情分析三年级的小学生有了一定的阅读理解和分析的能力.因此,在学习本文时可放手让学生自己去学.但<<布勒门的音乐家>>这篇课文虽然情节比较简单,可是内涵比较深,所以在学习过程中需要老师结合文本指点引导.设计理念这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，教学中应运用以读为本的方式引导学生用心体会四个伙伴机智、勇敢、团结的精神以及乐观的人生态度；感知童话丰富的想象力。
体会懂得邪恶势力如此不堪一击》教学目标知识与技能:1. 弄清课文内容,感受童话的趣味,学习动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力、开创美好生活的品质。
2.请同学们正确、流利、有感情地朗诵课文,绘声绘色地讲一讲,演一演这个童话故事。
过程与方法:1. 学生反复诵读,借助插图展开想象来体会课文的情感。
2. 展开小组讨论,对故事的思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观:1.学生能理解故事内容,对童话故事产生浓厚的兴趣。
2.从小学会做事要机智、团结,明白美好的生活要用勇气和智慧去抗争、奋斗,命运可以掌握在自己的手中。
重点难点探究四个伙伴赶走强盗的原因。
把故事讲一讲,演一演。
教学过程第二学时【导入】布勒门的音乐家1、同学们,上节课我们初步的读了《布勒门的音乐家》,也简单的认识了我们的几位新朋友,这节课,就让我们继续来了解他们吧,谁来说说这篇课文讲了一个什么故事?2、指名汇报设计意图：让学生回顾课文内容，进一步了解作品的内容。
【讲授】布勒门的音乐家1、自读课文,思考问题。
注意把握以下几个问题:(把相关的语句画出来)a、动物们为什么要去当音乐家?你是从哪里知道的?b、他们在路上遇到了什么事?c、它们是怎样吓走强盗的?d、这是一群什么样的强盗?2、小组交流, 在小组中交流读书收获。
小学三年级语文《不来梅的音乐家》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《不来梅的音乐家》原文一头驴、一条狗、一只猫走到了一起，它们从主人家逃出来，想到不来梅去当音乐家。
半路上，它们遇到一只公鸡。
公鸡是怕主人把它杀了煨汤喝才逃出来的。
它很愿意和它们一起去不来梅。
天黑了，大家来到一座亮着灯的房子前。
“让我看看！”驴子伸长脖子从窗外往里瞧，看到一群强盗正围坐在桌旁大吃大喝。
四个伙伴悄悄商量了个好办法：驴子趴在窗台上，狗跳到驴背上，猫爬到狗身上，公鸡飞到猫头上，“一、二！”大家一齐大叫起来，然后，它们从窗户闯进屋去。
强盗们以为妖怪来了，纷纷逃走。
四个伙伴坐到桌旁，开心地又吃又喝。
吃饱了，它们吹灭灯，各自找地方睡觉去了。
这时，强盗们派了一个人来侦察。
那个强盗走进屋，看见猫的眼睛闪着蓝光，以为是没有烧尽的木炭，就拿了根火柴凑上去，要把火柴点燃。
猫一惊，跳起来抓破了强盗的脸。
三个伙伴也被惊醒了，狗在强盗腿上咬了一口，驴子一脚把他踢出门去，公鸡惊得喔喔叫。
强盗拼命地跑回去，说屋子里有个妖怪，用长指甲抓他的脸，用刀砍他的腿，用木棍朝他乱打，屋顶上还坐着法官，高声喊道：“把那个坏蛋捉来！”强盗们听了非常害怕，再也不敢回来了。
四个想到不来梅去当音乐家的伙伴，从此就在这所房子里住了下来，弹琴，敲鼓，唱歌，过得很快活。
【篇二】小学三年级语文《不来梅的音乐家》教案教学目标：知识技能1、正确认读9个生字，会写10个生字“猫、遇、悄、闯、纷、派、柴、蛋、弹、琴”。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色的讲一讲这个童话故事。
过程与方法1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
情感态度价值观理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚的兴趣。
从小培养学生做事要机智、团结。
课前准备：课件，生字卡片。
教学过程一、创设情境你们看画面中的小动物们准备去哪里？要去干什么？你们想不想知道？请同学们打开书，今天我们学习一篇童话故事《不来梅的音乐家》二、初读课文1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
冀教版小学三年级上册语文《布勒门的音乐家》教案篇一教学目标：★知识技能1、正确认读9个生字，会写10个生字“猫、遇、悄、闯、纷、派、柴、蛋、弹、琴”。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色的讲一讲这个童话故事。
★过程与方法1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
★情感态度价值观理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚的兴趣。
从小培养学生做事要机智、团结。
课前准备：课件，生字卡片。
教学过程一、创设情境你们看画面中的小动物们准备去哪里？要去干什么？你们想不想知道？请同学们打开书，今天我们学习一篇童话故事《布勒门的音乐家》二、初读课文1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
2、学生互助识字，交流识字方法。
3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4、检查朗读。
5、出示含有生字的其他句子让学生再认。
三、理解课文1、再读课文，自己读明白了哪些？哪些地方不懂？2、小组交流读懂的地方3、全班交流（在这个过程中注意把握以下几个问题，让学生领会）A、小动物们为什么要去当音乐家？你是从哪里知道的？B、它们怎样吓走的强盗？（据图片体会）C、它们是怎样赶走强盗的?说出关键的动词。
并在朗读中体会这种心情。
D、胜利后的心情怎样？（学生想象回答）会说些什么？表示心情高兴的词还有那些？E、总结一下童话的特点？四、拓展延伸你在生活中还读过哪些童话故事？篇二教学要求：1、正确认读本课九个生字，会写田字格里的10个字。
2、了解课文内容，感受童话的趣味，体会到动物团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。
3、能够绘声绘色的讲个故事。
重点难点：体会到动物团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。
教具准备：小黑板及有关本课的资料。
不来梅的音乐家王爱华教材分析：冀教版（2016版）三年级上册第六单元的一篇童话故事。
通过童话故事，让学生懂得道理。
教学目标：1.正确认读9个生字，会写田字格里的10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文。
3. 了解课文内容，感受童话的趣味，体会动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，我们做事机智、团结的品质。
教学重难点：了解课文内容，感受童话的趣味，体会动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，我们做事机智、团结的品质。
课前准备：1.多媒体资料。
2.小动物头饰。
教学过程：一、导入课文。
师：在学校你有吗？你的好朋友是谁，给大家介绍一下。
今天我们就来认识几个新朋友！二、初读课文，感知课文内容。
（一）自己朗读课文，遇到不会读的字画下来。
（二）同桌生词检查，出示课件开火车检查。
三、整体感知课文。
（一）再读课文，思考：课文讲了一件什么事？（二）学生自学，采访问题目录。
1.动物们为什么要去当音乐家？你是从哪里知道的？2.出示相关课件它们是怎样吓走强盗的？3.它们是怎样赶走强盗的？说出关键的动词，并在朗读中体会这种心情。
4.胜利后的心情怎样？（学生想象回答）会说些什么？四、指导生字书写。
重点讲解弓字旁，如果学生已经掌握得比较好，可以让学生独立去分析，然后进行书写。
如果还不能很好地掌握，这里有必要复习，教师进行示范。
重点指导：“遇”“派”“琴”，这三个字学生容易丢笔画，辨析不清。
在讲解课文内容的时候指导生字。
六、交流。
你在生活中，还读过哪些篇童话故事？和同学说说，小组交流，全班交流。
推荐阅读书目《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》《玫瑰公主》……七、总结。
以强盗的残忍、身强力壮、力气大……来衬托四个伙伴的团结合作、聪明机智、自立自强。
八、当堂测评。
（一）给下列生字找合适的朋友组词并放到句子中。
闯：妈妈告诉爱打架的儿子出去不要（）。
派：老师通过讲故事让我们明白做人要（）。
蛋：（）很有营养，不吃也别丢掉。
(布勒门的音乐家)教学设计《布勒门音乐家》教学设计教学目标1、正确认读本课九个生字，会写田字格里十个生字。
2、了解课文内容，感受童话趣味，体会到动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活品质。
3、能够绘声绘色地将这个故事。
课时建议：2课时教学过程教学过程设计意图第一课时一、激趣导入出示“不来梅市雕塑”图片让学生置疑：看到这张雕塑图片你有什么疑惑？“学起于思，思缘于疑”。
二、初读课文随文识字1、同学们自由地读课文，遇到不认识字，选择自己喜欢方式解决，把课文读正确、流利。
2、学生交流识字方法。
3、小组选择自己喜欢方式认读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、有感情。
4、小组汇报朗读。
5、师生评价朗读，适时给予鼓励。
让学生采用自己喜欢方式识字，调动了学生学习积极性，同时培养了其自主识字能力、合作意识及良好识字习惯。
以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习积极性。
三、品味课文感悟理解1、小组交流、讨论：读了这个童话我感受到了什么。
2、小组汇报交流成果，教师适时点拨、总结。
3、再读课文，练习把故事讲下来。
4、作业：小组准备表演故事。
小组交流使每个同学都有话说，充分调动每个学生积极性。
体会到动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活品质。
第二课时一、小组表演故事小组表演这个故事，师生评价。
二、指导写字1、分析记忆字形。
教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆（如：新旧字比较记忆），同时要从汉字构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。
2、书写指导。
指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字间架结构，把字写美观。
教给了学生识字方法，培养了自主识字能力。
感受汉字形体美，在写中再去创造美。
教学目标：1. 认识8个生字，会写13个生字，正确读写“医院，医生，护士，消息”等词语。
2. 有感情朗读课文。
3. 抓住描写阮恒鲜血时表情，动作语句，体会人物内心。
教学重难点：感受朋友之间真挚友谊，树立正确友情观。
不来梅的音乐家【教学目标】知识与能力目标：1．会写本课8个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：通过感情朗读，抓重点词句，自学课文内容。
情感态度价值观目标：理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚兴趣。
【教学重点】通过感情朗读、抓重点词句理解课文内容。
【教学难点】理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚兴趣。
【教学过程】一、课文导入。
同学们，你们知道不来梅的音乐家是谁吗请同学们打开书，今天我们来学习一个童话故事《不来梅的音乐家》。
设计意图：通过提问导入，使学生对本文感兴趣。
二、背景简介。
1．资料宝袋。
《儿童与家庭童话集》，俗称《格林童话》，是由德国著名语言学家，雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学，首版出版于1812年。
全书共收录童话200余则。
它是世界童话的经典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。
格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事。
在国内，日本，台湾也有根据《格林童话》创作的故事集锦。
格林兄弟是指雅各布·格林和威廉·格林兄弟两人，他们是德国19世纪著名的童话搜集家、语言文化研究者。
两人因兴趣相近，经历相似，合作研究语言学、搜集和整理民间童话与传说，故称“格林兄弟”。
2．《格林童话》的故事。
《森林中的三个小矮人》、《莴苣姑娘》、《小弟弟和小姐姐》、《一群二流子》、《十二兄弟》、《好交易》、《忠实的约翰》等等。
设计意图：介绍格林童话的故事和格林兄弟，使学生对写作背景有一定的了解。
三、字词学习。
毛驴煨汤妖怪侦查木炭弹琴火柴闯进四、课文学习。
1．为什么小动物们要去不来梅当音乐家因为它们年纪太大了，它们的主人要将它们宰杀，它们成功地逃了出来后意外地碰在了一起。
根据驴的提议，它们决定一起去不来梅做城市乐手。
2．用“-----”画出小动物们是如何吓走强盗的句子，再在小组中谈谈你对小动物们的理解和感受。
《布勒门的音乐家》教学设计教学目标：知识技能1、正确认读9个生字，会写10个生字猫、遇、悄、闯、纷、派、柴、蛋、弹、琴。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色的讲一讲这个童话故事。
过程与方法1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
情感态度价值观理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚的兴趣。
从小培养学生做事要机智、团结。
课前准备：课件，生字卡片。
教学过程一、创设情境你们看画面中的小动物们准备去哪里？要去干什么？你们想不想知道？请同学们打开书，今天我们学习一篇童话故事《布勒门的音乐家》二、初读课文1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
2、学生互助识字，交流识字方法。
3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4、检查朗读。
5、出示含有生字的其他句子让学生再认。
三、理解课文1、再读课文，自己读明白了哪些？哪些地方不懂？2、小组交流读懂的地方3、全班交流（在这个过程中注意把握以下几个问题，让学生领会）A、小动物们为什么要去当音乐家？你是从哪里知道的？B、它们怎样吓走的强盗？（据图片体会）C、它们是怎样赶走强盗的?说出关键的动词。
并在朗读中体会这种心情。
D、胜利后的心情怎样？（学生想象回答）会说些什么？表示心情高兴的词还有那些？E、总结一下童话的特点？四、拓展延伸你在生活中还读过哪些童话故事？五、生字书写。
三上《27布勒门的音乐家》教案一等奖《布勒门的音乐家》教学设计教材分析《布勒门的音乐家》是一篇童话故事，并以童话故事的形势向学生展示了极为动物朋友与强盗斗智斗勇的故事，童话故事是孩子乐于接受的，他们会在开始产生很浓厚的兴趣，这样一堂课的开始就会很活跃。
教学目标1、正确认读9个生字，会写10个生字2、正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色的讲一讲这个童话故事。
3、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
4、理解课文内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚的兴趣。
从小培养学生做事要机智、团结。
一、激趣导入师：孩子们，今天，我给大家带来了几位新朋友，想认识吗?现在我只能向大家透漏一点消息，那就是他们是一群来自布勒门的音乐家。
板书：布勒门的音乐家师：紧张的时刻到了，有请我们的新朋友闪亮登场……出示图片师：初次见面，是不是应该打声招呼?(嗨!朋友们好!)面对我们的新朋友你有什么话想对他们说?生自由发言预设：生：嗨!朋友们你们在干什么呢?生：朋友们，你们怎么摞到一起了?生：朋友们，你们张着大嘴干什么呢?……师：这几个朋友已经悄悄告诉我了，同学们想要得到的答案就隐藏在一篇课文里，只有认真听讲，积极动脑的孩子才能找到，你们能找到吗?二、初读课文1、自读课文现在打开书去课文中看看我们的新朋友发生了什么有趣的事呢?不要忘记关注你的生字朋友，把不理解的词语画出来并试着理解。
2、小组读文到你的小组中去读读课文，比一比谁读的好，看看谁听的认真，读和听的时候不要忘记多关注一下你的生字朋友哦。
3、汇报读文指名读文，其他同学认真听，一会请你做公正的小法官，给你的同学作出最公正的评价4、认读生字经过了这么长时间的读课文的过程，老师要检查一下你们有没有记住你的生字朋友呢?①出示小黑板，同学们谁来领大家读一遍生字呢，注意加点的字可不要读错;②开火车读小黑板的词语，齐读词语，注意加点的字;三、概括课文1、自读课文自己再去默读一下课文，边读边想课文讲了一件什么事?用自己的话来说一说。
《不来梅的音乐师》阅读指导教案
何颜华
教学目标：
1、学会读完题目后质疑的方法。
2、通过听、想、说、讲、演的方式了解故事情节。
3、明白年老体衰不可怕，靠自己，靠伙伴就能过上幸福生活的道理。
通过
一、揭题质疑
1、谈话导入：
你已经听过哪些故事？怎么听到的？
你最喜欢哪个故事？为什么呢？
2、写故事题目《不来梅的音乐师》，指名读。
3、有什么问题要问吗？
（1）不莱梅在哪里？
（2）不来梅的音乐师是谁？
（3）它们为什么要做音乐师？
二、听故事
1、听故事录音，边听边思考小朋友提的问题。
2、听了故事你知道了些什么？
自由交流，懂得：
——四只小动物为什么要去做音乐师？（可怜的动物们，到了晚年，主人们认为他们没用了，就要杀死他们，对他们是多么的无情啊。
）
——四只小动物后来为什么又不去做音乐师了呢？（四只小动物凭着自己的聪明才智，互相合作竟然吓走了强盗，得到了一个安乐居。
原来他们靠着自己，也可以过上幸福的生活啊!）
相机板书：靠自己，靠伙伴就能过上幸福的生活。
三、讲故事
1、自己练习讲故事
2、指名讲，评出故事大王
四、演故事
带上头饰，表演故事
五、作业
回家把故事将给家长听
附：
从前有一匹驴子，它辛辛苦苦地为主人干了一辈子。
当它老了，没有气力再去磨坊里磨麦子的时候，主人便打算把它杀掉。
驴子知道了，就决定逃到不来梅市去，想在那里当一个音乐家。
路上，它看见一条猎狗躺在路边打呵欠。
驴子问猎狗为什么躺在这儿。
狗说，因为它老了，再也不能跟主人去打猎了，主人要打死它，它是逃出来的，驴子邀它一起去不来梅当音
乐家，猎狗和它一起上路了。
走不多远，它们看见一只猫坐在路边，脸上充满忧愁。
驴子问它有什么不称心的事。
猫说它的年纪大了，牙齿钝了，不能再捉老鼠了，狠心的女主人要淹死它，它逃了出来，却不知到哪里去。
驴和猎狗邀它一起去不来梅当音乐家。
猫听了很乐意，3个落难者一起上路了。
它们走了一阵，在一个农庄门前看见一只公鸡在痛苦地叫喊。
驴子问它为什么，鸡告诉它们说，今天有客人来，女主人准备杀了它招待客人，趁现在还没死，它要大声叫喊，大家认为公鸡有天生的好嗓子，就邀它一起去当音乐家，于是它们4个一同朝不来梅走去。
这天夜晚，它们在森林里过夜。
驴子和狗躺在大树下，猫和公鸡爬到树枝当中。
公鸡在临睡前朝四面张望了一遍，望见远处有一点灯光，估计那儿有房子，就建议伙伴们去那儿住。
它们循着灯光来到一座房子跟前。
房子里灯火通明，原来里面住着伙强盗。
驴子身体最高，它探着头朝窗子一看，见桌上摆满了丰盛的酒宴，几个强盗正在高兴地大吃大喝。
驴子、狗、猫和公鸡都已经很饿了，非常希望能吃到这些食物，于是它们开始商量怎样赶走强盗。
办法终于想出来了：驴子把前腿放在窗台上，狗跳到驴子的背上，猫爬到狗的身上，最后公鸡飞上去，站在猫的头上，然后同时大声叫喊。
一下子驴叫、猫喊、鸡鸣、狗吠，响成一片，这样喊叫了一阵，它们便从窗户闯到房里。
撞碎了窗玻璃，哗啦哗啦乱响。
强盗们听见这些可怕的声音，以为妖怪来了，吓得跳了起来，慌慌张张逃进森林里去了。
于是四个伙伴坐到桌子边，心满意足地大吃大喝起来。
吃完以后，吹熄了灯，按照各自的习惯找舒服的地方睡觉。
驴子躺在院子里的粪堆上，狗睡在后门口，猫趴在炉灶的热灰里，公鸡蹲在屋梁上。
因为它们赶路赶得太疲乏，很快就睡着了。
半夜里，强盗头子从远处望见屋子里没有灯，就派一个强盗到那儿去侦察。
强盗摸到厨房里，想到炉灶里去点火，碰到了睡着的猫，猫抓他咬他，吓得他赶紧往后门逃，不料踩到了躺在那儿的猎狗，猎狗跳起来咬他的腿，他又逃到院子里，结果被那儿的驴子踢了一脚。
这时公鸡给惊醒了，在屋梁上朝着下面大叫。
强盗逃回去向头子报告说：“屋子里有个巫婆，她用长指甲抓我的脸，门口有个人用刀子戳我，院子里有个怪物用棍子打我。
屋顶上坐着一个法官，大叫着要抓我，我只好逃回来了!”
从此，强盗们再也不敢上这个屋子里来了，四个不来梅的音乐家一直住在那里。
可怜的动物们，到了晚年，主人们认为他们没用了，就要杀死他们，对他们是多么的无情啊。
四只小动物凭着自己的聪明才智，互相合作竟然吓走了强盗，得到了一个安乐居。
原来他们靠着自己，也可以过上幸福的生活啊!
“不莱梅”城市资料
濒临北海的不来梅，是德国北部的重要城市，全国第二大港口。
不来海意思是海岸边、波涛拍击处。
距今已经1200多年，城内有不来梅大学、工程技术研究所、航海博物馆、水族馆等。
设有一座广播电视转播台、4家剧院、11个图书馆和19家博物馆。
这里运动场众多，体育俱乐部多达240个。
公园遍及全城，在一个广场边，有一组奇特的动物铜塑。
公鸡、猫、狗和驴叠罗汉一般耸立在石礅上，个个昂首张口，似在放声鸣唱。
