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全国三卷作文作文，是每个学生都要面对的考试，也是每个学生都要经历的写作。
而全国三卷作文，则是一种更加具有挑战性和代表性的作文形式。
在这样的考试中，学生需要展现出更加丰富的写作技巧和更加深刻的思考能力。
那么，如何在全国三卷作文中脱颖而出呢？首先，我们要明确全国三卷作文的命题特点。
通常来说，全国三卷作文的题目会更加开放，更加具有启发性和思辨性。
因此，我们在写作时要善于抓住命题的核心，深入思考，勇于表达自己的见解。
此外，全国三卷作文还注重对语言表达的要求，要求学生在表达观点的同时，能够运用丰富的词汇和多样的句式结构，使文章更加生动、优美。
其次，我们要注重写作的逻辑性和条理性。
在全国三卷作文中，一个好的作文不仅仅在于观点独特，更在于观点的合理性和逻辑性。
因此，我们在写作时要注重构思，合理安排文章结构，做到层次清晰、条理分明。
只有这样，才能使文章表达更加清晰，逻辑更加严密。
另外，我们还要注重细节的处理和语言的精炼。
在全国三卷作文中，细节往往能够体现出一个作文的深度和广度。
因此，我们在写作时要注重细节的塑造，可以通过丰富的事例、生动的描写、具体的数据等来支撑自己的观点，使文章更加具有说服力。
同时，我们还要注重语言的精炼，力求用简洁、准确的语言表达自己的观点，避免啰嗦和冗长，使文章更加通顺、流畅。
最后，我们要注重对作文的反复修改和提高。
在全国三卷作文中，一个好的作文往往需要经过反复的修改和提高。
因此，我们在写作时要注意留出足够的时间来反复推敲和修改自己的文章，不断提高文章的质量和水平。
总之，全国三卷作文是一种更加具有挑战性和代表性的写作形式，我们在面对这样的考试时，要善于抓住命题的核心，注重写作的逻辑性和条理性，注重细节的处理和语言的精炼，同时要注重对作文的反复修改和提高。
只有这样，才能在全国三卷作文中取得更好的成绩。
全国卷三高考作文高考作文一直是考生们备战高考的重要内容之一，而全国卷三的高考作文更是备受关注。
高考作文不仅考察考生的语言表达能力，更重要的是考察考生的思维深度和文化素养。
因此，如何在高考作文中展现自己的能力成为了考生们关注的焦点。
首先，高考作文要有独特的观点和深刻的思考。
在写作过程中，考生要有自己独特的见解，不要墨守成规，而是要敢于表达自己的看法。
此外，对于所给的话题，考生要有深刻的思考，不能只停留在表面，而是要深入挖掘话题的内涵，给出有深度的分析和见解。
其次，高考作文要有丰富的文化底蕴和知识储备。
作为一名高中毕业生，考生们应该具备一定的文化素养和知识储备，这样才能在作文中运用到丰富的知识和充实的内容。
因此，考生们在备战高考作文时，要注重阅读，扩大自己的知识面，积累各种各样的素材，这样才能在作文中有更多的选择和更深入的展开。
另外，高考作文要有精准的语言表达和流畅的文笔。
语言是作文的外在表现，考生们在写作时要注重用词精准，句式多样，不要出现语法错误和表达不清的情况。
同时，文笔要流畅，行文要有条理，逻辑要清晰，这样才能让阅卷老师一目了然，对作文有一个好的印象。
最后，高考作文要有丰富的修辞手法和生动的语言。
修辞手法是作文的点睛之笔，考生们在写作时要适当运用比喻、排比、夸张等修辞手法，让作文更加生动有趣。
同时，语言要生动活泼，不要枯燥乏味，要让阅卷老师在阅读时感受到作者的情感和思想。
总之，备战全国卷三高考作文，考生们要有独特的观点和深刻的思考，要有丰富的文化底蕴和知识储备，要有精准的语言表达和流畅的文笔，要有丰富的修辞手法和生动的语言。
只有这样，才能在高考作文中取得好的成绩，展现自己的能力和潜力。
希望考生们能够在备战高考作文时，不断提升自己的写作水平，迎接挑战，取得优异的成绩。
2019年高考全国III卷作文分析和范文——作文漫画审题捕捉画面元素全国III卷试题内容：阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（据“小林漫画”作品改编）要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
这是2019年全国III卷高考作文题，以漫画题为素材，要求学生结合材料内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题来写。
今年的作文题目，可谓是“意料之外，情理之中”。
意料之外的是，在命题形式上，题目以漫画素材来呈现；情理之中的是，2016年全国卷1，考的就是漫画，是对俩孩子前后分数变化接受不同结果的思考，也是对教育的思考。
正如任正非先生所洞见的，与美国打的是持久战，这个持久战的根本就在教育。
关注教育，关注传统，正是我们时代发展之重。
今年这幅漫画题给考生留下足够的写作空间，从体裁上说，记叙文、散文、议论文等都可以，且有效的防止了套作文章。
漫画素材的审题，关键是要从画面内容提炼出寓意，即要有读图能力，这背后考的依然是语文思维能力。
漫画素材怎么审题呢？主要是抓住画面元素对象来思考，这与文字材料信息解读的思路是一样的。
只是文字素材是抓关键词句思考，漫画素材是要抓漫画里的元素对象进行思考。
这幅漫画，一是关注老师及其特点。
老师特点主要是以画中那句话来体现，“你们再看看书，我再看看你们”。
对此信息我们来进行条分缕析。
“你们再看看书”，这是对学生学习的理性指引；“我再看看你们”，这是对学生满怀深情的守护。
结合“毕业前最后一节课”这一特定时刻思考，老师可谓尽责尽心敬业！“再看看书”，这是引导学生对知识的执着与追求；“再看看你们”，“再”，看了多少天，多少次，还是不够，不舍！这个“再”字，一再，再再，看去了老师的一生；这个“看”，是用眼，更是用心，用爱，用智慧，是对学生的殷切的期望，是对教育的深情付出。
同时，“老师”，代表着教育。
这体现了教育既有理性科学的引导，又有关爱情怀的濡染，人格魅力的影响。
全国III卷作文解析阅读下面的材料，根据要求写作。
人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。
所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。
毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
1、试题特点：高考评价体系将考查内容凝练为“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四个层次，本道作文试题体现了这四个层面的要求。
“核心价值”层面引导学生关注自我与世界的关系，思考如何正确认识自我；“学科素养”层面，在语文核心素养的四个方面着力体现“思维的发展与提升”，能够准确、清晰有逻辑地表达自己的思想；“关键能力”是指学生能够高质量地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的能力；“必备知识”是指探索问题情境时必须具备的知识，如书信体写作的基本常识。
本题目合理创设情境，立足学生视角与现实对接，促使学生主动思考、个性阐述，在现实问题情境中考查学生核心素养的发展水平。
2、题目解析：本作文题有两个关键概念，一是“镜子”，一是“自画像”，表达得非常感性、形象，这就要求考生能够“化实为虚”，理解其具体内涵。
“镜子”可以是自己真实的经历，也可以是听闻的事件；可以是认识的亲人师友，也可以是文艺作品或现实生活中的其他人；可以是自己取得的成绩，也可以是自己遭遇的挫折……总而言之，只要它能引导考生审视自我，任何人事物都可以入诸笔端。
“自画像”本意是指艺术家为自己所绘的肖像作品，那么此处，指的是考生对自己的总体认识和自我评价。
明晰了两者，更重要的是读懂题目要求：“尝试回答‘我是怎样的人’‘我想过怎样的生活’‘我能做些什么’‘如何生活得更有意义’”，你可以谈谈如何全面地认识自我，明确自己高中阶段的学习目标、人生目标，树立怎样的人生观、价值观等。
全国卷三英语作文高分技巧标题，高分技巧，揭秘全国卷三英语作文成功之道。
作文题目，以全国卷三英语作文高分技巧为题写一篇英语作文。
在备考英语考试的过程中，很多同学都会将重点放在阅读、听力和语法等方面，而忽视了作文的重要性。
然而，作文却是考试中能够展现语言功底和思维能力的重要环节。
因此，本文将从全国卷三英语作文高分技巧出发，分享一些成功的写作方法，帮助同学们在考试中取得更好的成绩。
首先，要在考试中取得高分，关键在于理解并准确把握作文题目。
在解答作文题目时，一定要仔细阅读题目要求，明确自己要表达的主题和立场。
比如，如果题目要求谈论一个社会现象或问题，就要确保自己的文章紧扣主题，不要跑题。
其次，展现自己的语言功底和词汇量也是取得高分的关键。
在写作过程中，尽量使用多样化的词汇和句式，避免出现重复使用某些词汇或结构单一的情况。
此外，要注意使用恰当的连接词和过渡词，使文章结构清晰，逻辑性强。
另外，要注重语法和拼写的准确性。
虽然在考试中不会有专门的语法和拼写题目，但是这些细节错误往往会给阅卷老师留下不好的印象，影响文章整体的得分。
因此，在写作过程中一定要注意检查语法和拼写错误，保证文章的准确性和流畅度。
除了语言方面，内容的丰富和深度也是考试中取得高分的关键。
在写作过程中，可以通过举例、引用名言或数据等方式来支撑自己的观点，增加文章的说服力和可信度。
此外，可以结合自己的生活经验或阅读体会，展示对于所写主题的深刻理解和独特见解。
最后，要注重文章的结构和逻辑。
一篇好的作文应该有清晰的开头、中间和结尾，其中每个段落都应该围绕着一个中心思想展开，逻辑性强，条理清晰。
在写作过程中，可以使用段落开头的主题句来引导读者，帮助他们理解自己的观点和论据。
综上所述，要想在全国卷三英语作文中取得高分，关键在于准确把握题目要求，展现语言功底和词汇量，注重语法和拼写的准确性，丰富内容和深度，以及注重文章的结构和逻辑。
希望以上技巧能够帮助同学们在考试中取得好成绩！。
高分讲坛模式议论文如何对接高考作文——以2018年全国高考作文卷第三号为例●王国安模式议论文写作与高考作文可以联姻吗？当然！而且是绝配。
现我试以2018年全国高考作文卷第三号为例，阐述如下。
一、什么是模式议论文写作模式议论文写作的内核是思维取向，即考生面对作文题目，选“取”何种素材，朝“向”哪个方位思考，是向里还是向外、向上还是向下、纵向还是横向、正向还是反向……由“取”什么与“向”何方两个要素相结合，从而构设理群，完成写作。
可见，模式之谓，首先是思维模式，然后才是文章模式。
让我们以2018年全国高考作文卷第三号为例，作一些说明。
二、议论文模式与高考作文的对接（一）考题举例请看2018年全国高考作文卷第三号。
阅读下面材料，根据要求写作：时间就是金钱，效率就是生命——特区口号，深圳，1981绿水青山也是金山银山——时评标题，浙江，2005走好我们这一代人的长征路——新区标语，雄安，2017题目要求围绕三条标语写作，审题时应该注意三点：其一，三条标语要整体把握，不可选择，不可遗漏，因为题目没有给你选择的权利。
其二，三条标语发生的时间、地点不同，所处的社会背高分讲坛景不同，各自有其发生的动因，要注意思考它们的个性与使命。
第三，“围绕”二字仅仅理解为不偏离还不够，因为不能全是各说各话，必须找到相互间的关系：1.孤立地看，三者互无瓜葛，各自独立，属于平行并列的横向关系——可以使用横向思维，建立横式结构。
2.合起来看，三者一脉相承，一线贯穿，有一定的联系性与连续性，尽管都没有改革开放字眼，但全部意涵都在其间，因此，可以认为三者属于纵向关系，可以采用纵式结构。
两种认识似乎矛盾，实则只是角度不同而已，可以并存，纵横思维可以并用。
（二）模式选择▲模式选择之一：多要件模式要件是什么？要件是题目直接提供的明显可见的论述对象，如人物、物件、事件情节、观点、路径等。
请看示意图。
多要件横式结构议论文基本模式示意图多要件模式的思维取向是，作者直接从作文题目中取用三个要件为写作素材。
老王讲座〔10〕2021年全国高考作文二卷“全国高考作文二号卷〞的应对形式〔注：本文是第八次讲座将来得及讲完的稿子，现作为第10次讲座发出〕教师们，今天我们一起来讨论2021年全国高考作文卷第二号的写作方法。
教师们觉得二号卷作文题难吗？很多人说难，我说一点都不难！因为?形式议论文写作教程?的16种形式中，有好几种都很适用，随意挑选一种，都能很快写出好文章。
让我把这些好形式介绍给你吧！一、题目阅读下面的材料，根据要求写作：“二战〞期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里，然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有时机返航，而这局部数据被忽略了。
事实证明，沃德是正确的。
综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不少于800字。
二、审题这道题目是材料作文，如何审题？应该抓住两点：第一点，返航战机弹痕多的是什么部位，弹痕少的是什么部位？由题目可见，弹痕多的肯定不是要害部位，否那么，就回不来了；相反，要害部位肯定未遭重创，因此，它们回来了。
第二点，那些未能进入统计表的战机——即已经“牺牲〞的战机的弹痕落在什么位置？可想而知，要害之处肯定不保，所以，它们才回不来。
这些道理想明白了，军方人士与沃德的分歧也就清楚了：军方人士既未进入战机机舱实地考察，以致于不知道战机受伤的部位；也未考虑“牺牲〞了的战机是怎样牺牲的。
这是一群只见弹痕，不见其他的地地道道的官僚主义者。
沃德作为统计专家，既统计了眼前返航战机的弹痕，也追寻弹痕背后的机械设备；既看到返航战机的伤痕情况，也想到未能返航的战机的伤痕情况，因此，所获得的信息是全面的，推论是有根据的。
三、分析有了上面判断，我们就可以找到思维切入点，可以从战机入手，也可以从沃德入手，还可以参军方人士入手。
比方：第一，军方人士只看到战机外表的伤痕，没有看到战机的内在局部，所犯错误是只看外表，未能关注本质。
高考语文三轮冲刺：高考作文的应对策略高考作文在语文考试中占有很重要的位置，曾有人说，“得作文者得语文，得语文者得天下”，可见高考作文的重要性。
然而，现实情况却不容乐观，高考作文对于很多考生来说是一个难点。
在考场写作中，离题、偏题、跑题者有之;内容贫乏、表达拙劣者有之。
面对这些状况，考生该如何有效应对呢？一、多阅读，善思考俗话说“书到用时方恨少”，考生要想写好高考作文，不能只靠“临时抱佛脚”，而应注重日常积累。
在日常生活、学习中，考生不仅要掌握教材内容，学好每一篇课文，还要将视野延伸到课外，建立起自己丰富的素材库。
1.课内积累课文本身包含有丰富的写作素材，学好课文，不仅可以积累丰富的素材，还可以提升自身的阅读理解能力。
如考生在学习《沁园春·长沙》这篇课文时，就要借以掌握鉴赏诗词的方法，提高鉴赏诗词的能力。
伟人毛泽东“以天下为己任”的革命豪情，也可以作为写作素材运用到作文中。
2.课外阅读要想写好高考作文，仅仅靠课内阅读还不够，还要进行丰富而有效的课外阅读。
考生要对自己的课外阅读作好规划，也可以在老师的指导下进行。
在长期的阅读中，考生的知识储备将更加丰富，阅读理解能力也可以得到有效的提升。
此外，考生还需要阅读社会这部“大书”，关注现实生活中发生的一系列大事与要事，并作出思考、判断，形成正确的认识与观点。
从近几年的高考作文命题趋势分析，关注现实情况、联系社会事件，成为近几年高考作文命题的热点。
因此，关注社会现实，对于考生拓展视野，活跃思维，提升思想，都具有重要的意义。
比如，2020年中国人民戮力同心、众志成城抗击疫情的事件，考生就要多加关注，从中得出自己的见解与看法，为写作奠定坚实的基础。
考生在阅读的过程中，要做好读书笔记，将自己的感悟和心得体会用文字记录下来，长期下去，思想便会日渐成熟、深刻。
多阅读，多积累，自然就会引发自身的思考并逐步善于思考，反映在写作中，作文立意就会高远而深刻。
古语云：“意，文之统帅也。
2020年高考语文全国III卷作文评析及教学建议作者：陈英敏来源：《语文教学之友》2021年第04期摘要：2020年高考语文全国III卷作文的一大特色是聚焦青少年自我身份的构建与认同，强调情感的深挚，主张学生在与社会的互动中构建自我。
这一命题测评趋势启示教师在日常的教学中应创设情境，激发学生的个性化表达动力;引导学生深度加工素材，建构素材与个体的意义关联，使写作成为学生发现和认识周围世界的方式。
关键词：具身;社会;情境;加工2020年高考语文全国III卷作文题围绕青少年自我身份构建与认同，以“自我”和“他者”这一具有辩证关系的概念，为考生撑开思考空间，表现了高考作文命题对语言表达本体的回归，对写作本质认识的深化甚至重构。
这意味着随着任务驱动型作文的纵深推进，考场作文将不仅仅是试题的作答，而且体现了考生对做人、做事的思考，考试的过程也是考生学习成长的过程，体现了考试命题对普通高中育人改革趋势的应合，“即优化考试内容，突出立德树人导向，重点考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力”。
一、凸显具身学习2020年高考语文全国III卷作文题紧贴考生生活和实际，“我是怎样的人？”“我能做些什么？”“如何生活得更有意义？”凸显了学生的主体性，引导学生对自身经历展开回望和反思，以进一步明确自我的身份，构建自我的生长图式和认识谱系。
埃里克森认为，青少年个体身份认同或自我理解的发展是高中阶段孩子显著特征。
因此，表达自我、书写自我、定位自我成为高三学生规划人生长远发展的逻辑起点和必经心路过程，为我们探讨具身学习提供可能性。
“身体是语文发生的本体，语文通过基于身体的语言，获致意义与表达。
”2017年版新课标的显要特征是用任务群驱动学生的语文深度学习，将传统的听说读写转型为阅读与欣赏、表达与交流、梳理与探究，以体现学生学习的主动性和主体性。
从这个角度看，学习者自我缺失的语文学习不可能走向深入，语文核心素养的培养也终成楼阁。
2020 年高考作文全国III 卷深度解析及范文（附：文题详解及范文展示）作文题【2020 年普通高等学校招生全国统一考试语文试卷（全国卷3）】阅读下面的材料，根据要求写作。
人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。
所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子” 、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。
毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像” ，与他们分享自己的感悟与思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
命题方向科学精神：理性思维、勇于探究学会学习：勤于反思健康生活：自我管理责任担当：社会责任实践创新：问题解决审题限制性1.写作情境的限制。
本题设置了“毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信”的任务情境，信件的主题是“如何为自己画好像” ，写作必须紧扣“如何画好”的问题解决展开。
正如题干提示：“尝试回答‘我是怎样的人' ‘我想过怎样的生活' ‘我能做些什么'‘如何生活得更有意义'等重要的问题” ，主体内容可以针对以上提示有选择地回答。
针对审视自我时，“需要寻找各种‘镜子' 、不断绘制‘自画像' ”的提示，我们可以这样理解“镜子” ：要把自我与不同的参照物进行对比，在比较中发现不足，在比较中找到方向，在比较中得到方法；同时，这面“镜子”可以是一个个具体的人，也可以是群像，还可以是自然之物等；之后要明确，审视自我是一个动态化的过程，不可急于一时一地，要在成长中点滴修正、逐步完善。
2.典型任务的限制。
题目规定了必须要写书信，即写作时一定要符合书信体格式；“毕业前”也提醒考生不能随意选择写信人身份，而只能以高三毕业的学生，并且应该是当下正在参加高考的本校高三学生，即“我”来写。
“全国高考作文三号卷”的应对模式作者：王国安老师老师们，大家晚上好！我叫王国安，是一个70多岁的退休老头，还有机会与各位名师一起探讨2018年全国高考作文卷第三号的写作方法，十分荣幸。
我就先来个抛砖引玉吧，期待大家的批评指正。
听说很多考生觉得三号卷作文题很难，我很理解。
在今年全国卷的三道作文题目中，也许三号卷是最难的。
一号卷虽然限制很多，束缚很多，但材料也很多，内容熟悉，写好不易，完篇不难；二号卷虽然内容较偏，但它是材料作文，切入点又多，随意找到一个切口，引申出去，就是自己的天地了，容易对付；三号卷之难在于内容，因为这跟年龄有关。
虽然最早的深圳标语至今也还不到40年，但时代发展太快，岁月改变太大，那个年代的人民生活与国家形势，包括很多年轻老师都很难想象。
有些东西没有亲身经历，就体会不深，理解起来，会有难度。
这不是大家的错，更不是考生的错。
历史嘛，经历过与没有经历过是大不一样的。
我这个年岁的人，对于挣脱极左思潮的桎梏，实行改革开放政策，社会震动之大，是体会很深刻的。
当时社会流行最广的一句话是很多有资格的老革命者说的“参加革命几十年，一夜回到解放前”。
可见，改革开放阻力之大。
因此，各地政策一直在摇摆中。
了解这一些，对于深圳口号的体会就容易了。
我讲这一些，毫无倚老卖老的意思，而是要强调“深圳标语”的时代意义。
否则，很多人会认为，那两句口号算什么呢？可是，今天的考生，怎么可能有这样的体验呢？难就在这里。
题目：材料作文，围绕以下三个标语写作：1981年深圳特区时间就是金钱，效率就是生命；2005年浙江绿水青山就是金山银山；2017年雄安走好我们这一代的长征路。
选好角度、确定立意、文体不限，写一篇不少于800字的文章。
一、审题这道题目文字表述比较简单，干脆利落，最为简明，为考生节约读题时间，要求也很明确，就是围绕三条标语写作。
不过，这是一个硬规定，即不得跨越出去，不得引申出去，只能就标语论标语。
考生之难，恐怕就在于不了解前面两个标语的时代背景，更无法认识各个标语的历史使命与自身特色。
（一）整体看：其一，三条标语要整体把握，不可选择，不可遗漏，因为题目没有给你选择的权力。
“围绕”二字何解？仅仅不离开它恐怕还不够，总不能完全各说各话吧，得找到相互间的关系吧，这是最难之处。
其二，三条标语发生的时间、地点不同，所处的社会背景各不相同，无可讳言，它们各自有其发生动因，要注意思考它们的个性与使命。
（二）分开看，每条标语都各的背景因素：1、时间就是金钱，效率就是生命。
当时，改革开放刚刚起步，国家还很贫穷，深圳虽然开进了建设大军，但是，还是一个小渔村，物质极度匮乏，与对面的香港相比简直是天壤之别，形势急人啊，对比之下，我们太落后了，再不起步直追，就要被开除“球籍”了——这“球籍”二字是上个世纪八十年代人们挂在嘴上的常用词，可见问题有多么严重，人们心中有多么着急。
这是当时人们的心境，谁都坐不住啊！于是，深圳的标语出来了，核心是两个字：一是“钱”——因为我们太穷了，二是“快”——因为人民公社、国有企业养懒人，一个个慢腾腾的，田头抽旱烟，车间织毛衣，司空见惯，出工不出力。
当时新加坡一份报纸有一篇文章题为《懒惰的中国人》，引起无数“爱国者”的无比愤慨。
到处口诛笔伐，怎么把勤劳勇敢的中国人说成是懒人了？后来，有位记者发表一篇文章，公布一家调查公司的调查结果，香港人每分钟平均步行多少步，多长距离；新加披人的……日本人的……中国大陆人的……如此一对比，大家无话可说了。
所以，“效率”也是那个时代最急切的。
改革开放必须继续前行，经济发展不能止步，环境污染也必须治理，这是时代提出来的新课题。
于是，浙江的标语口号出现了。
对于这个口号，要正确理解：金山银山与绿水青山二者同时都要，同时都要发挥作用，同时都要造福于民。
二者是并行的，不分高低，更不是一取一舍的关系。
这是它的历史使命。
3、走好我们这一代人的长征路。
雄安新区是中共中央、国务院2017年4月1日宣布设立的国家级新区。
雄安新区的标语的内涵是：其一，“现在，时代变了，条件变了，我们共产党人为之奋斗的理想和事业没有变”——这就是老红军长征的理想与事业没有变，要继承要前进。
其二，“红军长征胜利，充分展现了革命理想的伟大精神力量”——新一代人的新长征依然需要红军长征的伟大精神力量。
这是当代人的使命。
二、如何处理素材说来简单，全部素材就是三条标语，有什么好处理的？也不尽然，素材虽少，仔细琢磨，也有奥秘。
1、孤立地看，三者互无瓜葛，各自独立，各有各的产生动因，各有各的历史使命，属于平行并列的横向关系——抓住这一点，我们就可以考虑横向思维，横向论述。
2、合起来看，三者一脉相承，一线贯穿，有一定的联系性与连续性，虽然都没有改革开放的字眼，但全部意涵都在其间，那是它们的内在红线，这样理解，就可以认为属于纵向关系——抓住这一点，也可以纵向思维，纵向分析。
可以这么说吧，深圳口号艰难起步，浙江口号调整脚步，雄安口号迈开大步；三个小步贯穿起来，就是不忘初心，改革开放永不停步。
三、模式选择：思路之一，多要件模式。
三条标语不是横向并列吗，我们就用横向视角，来观察三条标语，把三条标语分别作为三个独立的评论对象，当作三个平行并列的要件，一一作出分析。
当然，文章不是自由市场，不能你卖你的，我卖我的，互不相干，而应该联系起来，找到某种联系。
因此，分析中要注意两点：其一，三条标语作为个体，各具个性，应该展示出各自的独特性；其二，三条标语，都是改革开放的产物，都是为改革开放服务的，分析时都应该自觉往改革开放的方向靠拢，并凝聚起来，成为一体。
只有如此，才能松开来有角度，捏紧来紧靠中心有深度。
先看个性：深圳口号：时间就是金钱，效率就是生命深圳口号高声发出改革的号角。
比之“勒紧腰带干革命”，比之小岗村实行土地承包责任制还得人人按手印，深圳人勇敢地喊出“金钱”的口号，直接向贫穷发起挑战；勇敢地喊出“效率”的口号，直接向出工不出力的公有制发起挑战。
这在当时是惊天动地的，因为极左年代，“钱”几乎与罪大恶极的“资本主义”画上等号。
长期听惯极左口号的人们，当初听到这个口号都很震惊。
可以说，这个口号是历史前进的鼓点。
文章应该充分肯定深圳口号喊出一个新时代的历史贡献。
浙江口号：绿水青山也是金山银山。
浙江口号疾呼的是整顿治理的要求。
进入新世纪，经济大有起色，生活大有改观，城乡各地，几个人就办一个厂，几个铁桶焊接起来就是烟囱，遍地都是煤渣，真可谓浓烟滚滚，浊水横流，山林毁坏严重，生态环境不堪重负。
几十年过去了，我的老家果树至今不开花不结果。
但这是实践中遭遇的问题，是前进中的问题，总结教训，作出调整，依然必须前进。
这个口号不是方向的改变，而是战略战术的调整。
事业发展了，认识水平提高了，历史又前进了一步。
如果说早期更多地想到人，这句口号则唤醒人们要想到大自然。
这是一个历史性进步。
雄安口号：走好我们这一代人的长征路继承前辈，再上征程。
这是历史发展到新的阶段发出继续改革开放的新的战斗号角。
号召人们，不要因为有了丰富的三餐，有了美丽的楼房，就忘了美丽的远方，而应该走好新的长征路，秉承为人民求解放、为万众谋幸福的为民情怀，弘扬伟大长征精神，继续顽强拼搏。
那么，三条标语的聚合点在哪里？大家可以思考，三句口号，虽然没有出现过一次“改革开放”，但意思全在改革开放上，因此，核心就是坚持改革开放，不可动摇。
思路可以是：三句口号，各负使命；一个基点，矢志改革。
一、深圳口号：时间就是金钱，效率就是生命1、把时间看作金钱，是对贫穷的挑战2、把效率看作生命，是对制度的呐喊这是对旧体制的宣战二、浙江口号：绿水青山也是金山银山1、再创金山银山，是历史的任务2、关注绿水青山，是战略的进步既要金山银山，也要绿水青山。
三、雄安口号：走好我们这一代人的长征路1、生活改善了，初心没有变2、国力增强了，理想永不忘改革开放的长征路一直到永远这种写法，我们称之为“多要件模式”（《模式议论文写作教程》第1号模式）要件是什么？要件就是题目直接提供的三个明显可见的论述对象，如人物、物件、事件情节、观点、路径等。
就如“女儿告父”中的老陈、小陈、警察；“赛宝”中的青花瓷、军功章、祖训；“求学”中的上二本、上技术学院、复读等。
三号卷提供三条标语，不就是三个要件吗？多要件模式的思维取向是，作者直接从作文题目中取用三个要件为写作素材；三者捏合起来可以概括出全文思想观点，放松开来，又可以自然呈现三个角度，朝着三个平行并列的方向展开，各自抽象出分论点，分别展开论述。
最后归结出结论，与开头的中心论点一道强化全文思想核心。
结构上横向思维，横向摆开，成为横式结构文章。
三个分论点的每一个分论点之下，都分设两个分析点或者证明点。
这种模式的好处是：1、内容上直接取用题目提供的三个外部材料，提炼三个分论点，并列推进，十分省事。
2、结构上横向展开，一横三个分论点，再横六个角度展开，形成一个扇面，说理充分。
3、论述上自由随意，可以逻辑论证，可以分析解剖。
应该注意的是，分论点之后，一般应该作出阐释，哪怕是三言两语，也不能缺席。
阐释的作用有二：一是把分论点具体化，简明化，让读者更容易理解与接受。
二是把论点与论据隔开，避免论点+论据的毛病。
4、分论点之下，一定要有两个分析点。
三个分论点，两个分析点，三乘以二得六，这是理群的关键。
5、差生有路可走，那些思维不够快，思路阻塞的同学，采用这一模式尤其合适，因为一切都是现成的。
优生可以写出好文章。
任务驱动型作文题经常就提供好些要件，最适合这个模式去应对。
学生如果训练有素，是可以写出好文章的。
概而言之，不管哪一个级次的学生，采用这一模式，至少也可以写出有结构有层次有条理的像模像样的文章，总比那苦思冥想没有头绪胡乱拼凑的文章强多了。
思路之二，多要素模式（《模式议论文写作教程》第2号模式）再来一次横向思维，不过，这要难一些。
多要素模式与多要件模式是相对的。
要件是外现的，可以目见的，由题目提供，来得容易；要素是构成事物的因素、成分、原因与条件等内在事物，它是内蕴的，看不见的，得自己去发掘。
要素是议论文写作第一重要的内容，分析事物的内在要素是议论文写作的第一基本功。
无论是证明文还是阐明文，都离不开要素分析。
可以武断地说，没有一篇成功的议论文可以离开要素分析。
要素在哪里？要素无处不在，就是看不见。
寻找要素，完全靠分析。
办法是下探一级，寻找下一级要素，以期作进一步论述分析。
一般地说，下探一级还不够，得进行第二次探索。
这样，全文思想才有三个级次，内容才会深刻。
三号卷的三个口号的要素在哪里？首先，可以考虑三者都是标语，标语自身有其特有属性。
由此入手，可以找到要素，即标语是一种宣传工具，负有宣传群众，教育群众，团结群众的功能。
这是要素之一“功能”。
其次，这些标语产生的时空不一，其间有什么原因？有什么特殊的背景？各自有何个性特征，担负何种使命。
