最新人教版三年级语文上册听听秋的声音教案及反思

人教版三年级上册语文《听听，秋的声音》教案【三篇】⑴有感情朗诵课文，领会童话般的诗境，轻、柔、美。

⑵展开想象，通过朗诵与同学交流领会。

⑶仿写第一小节，领会童真、童趣。

二、课前准备：印一些与秋天相关的诗文，诵读《秋天的雨》、《秋天的图画》、《秋天到》等。

三、教学过程板块一：整体感知⑴孩子们，秋的脚步很轻很轻，可是我们却听到了她的声音，不信，你听听听，秋的声音。

配上音乐和美丽的图画。

（学生不看书，滚动式字幕，最后没有字幕）⑵孩子们，听完这首诗，你有什么感觉呀？⑶秋天多美啊，请同学们拿出课文纸，美美地读读课文，争取把字读准，把句子读通，遇到难读的地方多读几遍。

读好的同学就带着浅笑看着教师。

⑷看到那么多高兴的笑脸，教师知道大家都已经读好了，下面教师要检查一下，你们是不是已经读准了这些生字抖抖手臂——刷刷，振动翅膀——嚁嚁，秋风擦过，送来歌吟，谷粒绽开，唱起歌韵，蟋蟀匆匆，洒下叮咛，走进这辽阔的音乐厅。

（1）一句一句出示，指名学生读。

（2）全班齐读。

（3）我们不光要读准字词，还要读出点诗的神韵呢！教师读前半句，同学们读后半句。

学生读后半句，教师读前半句。

男女生互读。

⑸读好了这首小诗，谁想来读读课文？指名读，第六小节全班齐读。

其他同学仔细听，想一想，在秋的音乐厅里，谁在唱着美好的歌。

板块二：领会诗的节奏感和韵律感⑴从同学们的朗诵中，你知道了谁在唱着美好的歌？生答复：大树蟋蟀大雁秋风叶花汗水谷粒（用板画的形式）这些都是秋天特有的景象，秋天特有的声音，所以，标题叫——学生接《听听，秋的声音》。

⑵在秋天这个音乐厅中，音乐家们唱歌的方法是各有不同，有的独唱，有的合唱。

你再快速读读课文，看看诗中谁在独唱呢！Ａ、大树“刷——刷——”，风吹树叶，多有意思啊！独唱的时候，声音要响一点哦！风吹过来喽，谁来唱一唱。

大树妈妈正抖抖手臂呢，你也抖抖手臂读读。

小黄叶啊，你们随着风儿高兴地浮荡，你们准备怎么和大树妈妈道别呀？（读好“刷刷”，感受秋的气息；边做动作边读，读出情趣；边想象边读，使读更细腻，更有情感。

人教版三年级语文上册《听听,秋的声音》教学设计及反思第一篇：人教版三年级语文上册《听听,秋的声音》教学设计及反思12*听听，秋的声音教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3.仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学重点：从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。

教学难点：让学生展开想象，体会秋天的美好。

教学准备：1.多媒体课件。

2.相关音乐。

教学安排：1课时教学流程：一、情境激趣，导入新课。

1.教师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信你听！（音乐响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想象一下，你的脑海中会浮现什么样的画面。

（音乐中，师范读全诗。

）2.你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。

教师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧。

出示课题《听听，秋的声音》，请学生读课题，读得美一点。

二、欣赏朗读，感受诗情。

1.学生初读诗歌，读懂字音，读通句子，找出不懂的词语，运用已学过的方法试着理解。

（理解词语的方法：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。

）2.检查学生的自学情况。

3.感知内容：你在诗中听到了哪些声音？板书：黄叶蟋蟀大雁秋风4.你最喜欢的是哪种声音？把描写自己喜欢的声音的那一节自由地多读几遍。

（1）出示句子：“刷刷”，是黄叶道别的话音。

（“刷刷”这个拟声词具体形象地写出了秋天的风声和落叶声的特点。

这句话用拟人的手法，不仅写出了黄叶飘落的声响，而且使黄叶的飘落充满了人情味。

）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“________________________________________________________________。

”你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗？呵，多美的黄叶啊。

（2）出示句子：蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。

（蟋蟀的歌声出自它的翅膀，所以诗人才这么说。

部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。

3、仿照诗歌内容，补写几句诗文。

教学准备1、学生搜集各种与秋天有关的声音，如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。

老师准备适合作课文朗诵背景的音乐（如《秋日呓语》）等2、这是一篇略读课文，教学要求与精读课文有着明显的不同。

课文前面有一段连接语，课文学习之前要先引导学生阅读这段连接语，以明确学习要求。

教学过程：一、导入1、同学们，通过前面几篇课文的学习，我们知道了秋天的雨不仅给我们带来了凉爽的秋天，也给我们带来了一片丰收的景象。

秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，快闭上眼睛，仔细聆听，说说你都仿佛听到了什么？又仿佛看到了什么？（师读课文）2、这一位作家，就是听到在听了秋天这么多美妙的声音后，写下了一首美丽的现代诗，板书课题：3、该怎么去读懂呢，先请我们去阅读学习提示：（明确要求）二、欣赏朗读，感受诗情1、读通诗文2、你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音？能读给我们听听吗？3、朗读展示，想象表演。

（课件相机出示）指导朗读，鼓励学生想象表演指导动作：大树抖抖手臂，蟋蟀振动翅膀指导朗读：听听，刷刷4、配乐朗读。

（1）老师播放音乐，学生配音试读（2）指名朗读三、想象创作，续写小诗1、同学们，秋的声音还有很多很多，快把你能想到的能听到的声音也试着写下来吧！仿照自己最喜欢的某一段话写写。

2、把自己的小诗读给同桌听听，展示2—3生的小诗。

3、汇编成诗：四人合作，把自己的小诗汇编成一首新诗，有可能的话再画上插图。

〖部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思第【2】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。

3、仿照诗歌内容，补写几句诗文。

教学准备1、学生搜集各种与秋天有关的声音，如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。

部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学重、难点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

2、仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学准备：学生：观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。

老师：课件课时安排：1课时教学过程一、创设情境，导入新课同学们，现在是什么季节？（秋天）你对秋天有哪些了解？请用上“秋天是季节。

”句式说句话。

(五彩缤纷、瓜果飘香、丰收、美好…..)同学们课前预习也搜集到了一些有关描写秋天美景的资料，快来展示一下吧！生1大家好！我搜集到了描写秋天的优美词语：生234……大家好！句子段落、诗词、儿童诗……师：大家课前预习的收获可真不少！为你们养成主动学习的习惯点赞！师：其实，秋姑娘不仅给我们带来了五彩缤纷的色彩，还带来了许多奇妙的声音呢！一位诗人在听到秋天奇妙的声音后，写下了一首优美的诗。

孩子们，你们想听吗？（生：想）师配乐朗诵这节课我们就一起来听听秋的声音吧！（板书课题：听听，秋的声音）齐读课题。

二、初步整体感知课文1、看连接语齐读，划出所提出的问题。

2、出示本节课的学习目标：（1）、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

（2）、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

（3）、尝试仿照诗歌的格式，续写诗文。

3、下面请同学们结合自学提示来学习，（1）.请自由读诗歌，读准字音，读通句子。

（2）.秋天有哪些声音？用“——”画下来。

（出示课件）手臂刷刷蟋蟀振动歌韵叮咛掠过歌吟辽阔大厅绽开匆匆2、指名读，正音。

3、指名读诗歌，正音。

4、（生汇报师板书）通过刚才的自学，从课文中，你找到了秋天都有哪些声音呢？“刷刷”——是黄叶道别的话音；板书：黄叶“刷刷”道别的话音“瞿瞿”——是蟋蟀和阳台告别的歌韵；板书：蟋蟀“瞿瞿”告别的歌韵大雁撒下一阵暖暖的叮咛声；板书：大雁暖暖的叮咛田野在唱一曲丰收的歌吟。

部编人教版三年级语文上册：7.听听，秋的声音（优质教案）7* 听听，秋的声音【教学目标】1.阅读诗歌,一边读一边想,和同学交流读后的体会。

2.仿照诗歌内容,补写几句诗文。

3.有感情地朗读诗歌。

【教学重点】读诗歌,一边读一边想,和同学交流对秋天美好的体会。

【教学难点】仿照诗歌形成,续写诗文。

【教学课时】1课时【教学过程】一游戏导入,展开想象1.游戏导入。

自然界中有许多美妙的声音。

同学们,你们想欣赏一下吗?下面我们做一个听录音猜声音的游戏。

请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。

(播放声响录音带)2.展开想象。

听着这些美妙的声音,你的脑海里出现了一幅怎样的画面?再次播放声响录音带,引导学生想象并交流。

3.有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音,就写下了一首诗,你们想听听吗?(板书课文题目)二初读课文,整体感知1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。

2.自读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字可以多读几遍。

（课件出示）抖(dǒu) 蟋(xī) 蟀(shuài) 振(zhèn) 韵(yùn) 掠(lüè) 吟(yín) 辽(liáo) 阔(kuò)（1）读准字音自由读，指名读。

纠正读音：注意读准翘舌音“蟀振”，前鼻音“韵吟”，边音“辽掠”。

（2）识记生字形声字结构：“抖蟋蟀振韵吟辽阔”形近字比较：惊一掠3.整体感知课文。

（课件出示）自由朗读课文，边读边思考：诗中讲了哪些事物的声音？（诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。

像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。

像最后两节中写的秋天的声音。

）4.指名让学生朗读,喜欢读哪一节就读哪一节。

营造阅读氛围,鼓励学生多人次朗读,把课文读准确,读流利。

三品读想象,体会交流1.品读第一至第四节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象,说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。

部编版语文三年级上册听听秋的声音反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音反思第【1】篇〗《听听，秋的声音》教学反思《听听，秋的声音》是人教课标版教材三年级上册第三单元的一篇略读课文，一读题目，顿觉浓浓的秋情盈入心怀。

这是一首非常优美的诗，语言精练优美，富有韵味。

走进秋，走入诗的意境，我仿佛听到了《秋日私语》的琴声在缓缓奏响，风踩着落叶“沙沙”作响，菊花仙子们在边歌边舞，那绽开的谷粒在欢呼，枝头的果子在颂扬……诗歌就是这样，遣词造句富有无穷的想象，每一个字、每一个词都浓缩成了一股精炼的美，读着读着，只觉满齿余香。

诗歌又给我们留下了空白，带给我们无限想象的空间，一声“黄叶道别的话音”，让我们体验到了依依的惜别之情；一句“和阳台告别的歌韵”，使我们感受到了大自然中的勃勃生机；一阵“暖暖的叮咛”，让我们品味着真切的情谊。

如何把秋天独特的美带给学生，让学生聆听到秋天美妙的声音，体会到诗歌遣词造句的韵味，展开想象的翅膀抒发胸中的诗情，是本堂课展开教学的重点。

首先，我借助背景音乐及文中已有的各种声音作为烘托，用音乐的美渲染诗歌的美，把柔和的音乐贯穿于整堂课中，充分让学生享受着诗歌和音乐谐和的美。

一开始我就让学生在《秋日私语》的轻音乐中步入音响的世界，通过欣赏一组秋天的图画，聆听蛐蛐的鸣叫、风吹落叶的呼呼声、秋雨落下时的沙沙声，把视觉美和听觉美结合在一起。

美丽的景物是静止的，但学生心中激起的想象是动听且丰富的。

学生说得非常好，有一位学生说，他听到了菊花开放的声音。

多美妙啊！在配乐范读中，我同样也配上了轻音乐，清新的音乐正符合诗歌的朗读基调，带给学生欣欣向荣的秋天。

音乐加深了对美好秋天的感受，学生的朗读自然也就入情入境了。

充分激发学生的想象，是这堂课教学的另一特点。

从看景物想象秋天的声音，到在品读诗歌中引发想象，最后引导学生当小诗人想象创作，都让学生在想象的空间中张开翅膀尽情驰骋。

听，学生的妙语：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“大树妈妈，再见了，明年春天再见！”蟋蟀振动翅膀，“蛐蛐”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱“亲爱的伙伴们，明年春天再来听我的音乐会吧！”一排排大雁追上白云，洒下一阵暖暖的叮咛：“朋友，多保重，千万别着凉！”当然，在本堂课中还存在一些缺憾，比如说：留给学生的自由创作时间太少，学生智慧的火花已经迸发，但还没形成燎原之势，况且本文是学生在本学期接触的第一首诗歌，在对诗歌的把握上还有待加强，我在今后的教学中也将加强对自身的锤炼，期待和学生一起步入更加美妙的语文世界中。

三年级语文上册《听听，秋的声音》教案一、教学目标1. 帮助学生了解秋天的声音，感受秋天的气息。

2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3. 引导学生体验秋天的美丽，激发对大自然的热爱之情。

二、教学重点和难点1. 重点：帮助学生理解课文内容，感受秋天的声音和气息。

2. 难点：引导学生通过课文内容，体验秋天的美丽，激发对大自然的热爱之情。

三、教学过程1. 导入：通过播放一些秋天的声音，引导学生进入本课的主题。

2. 学习新课：首先介绍诗人的生平和创作背景，然后逐段解释诗意，引导学生理解课文内容。

3. 深入探究：通过提问和引导学生思考，深入探讨课文所表达的情感和意义。

4. 朗诵指导：教授学生如何把握诗歌的节奏和韵律，引导学生有感情地朗诵。

5. 课堂活动：组织学生进行朗诵比赛，加深对课文的理解和感受。

6. 课堂小结：回顾本课的学习内容，总结学生的收获和感受。

四、教学方法和手段1. 多媒体教学：利用PPT等多媒体手段，展示课文内容和相关图片、音乐等资料。

2. 小组合作：组织学生进行小组讨论，分享彼此的理解和感受。

3. 朗诵指导：通过教师的示范和指导，帮助学生掌握诗歌的朗诵技巧。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：组织学生进行小组讨论，探讨课文所表达的情感和意义。

2. 作业：要求学生背诵并默写本首诗，同时写一篇短文描述自己的家乡的秋天。

3. 评价方式：结合学生的课堂表现、朗诵能力和作文水平进行评价。

六、辅助教学资源与工具1. 教学PPT：展示课文内容和相关图片、音乐等资料。

2. 教学视频：播放有关诗人介绍和课文欣赏的视频资料。

3. 教学道具：如模型、图片等用于展示秋天景色的工具。

七、结论本课通过对《听听，秋的声音》这首诗的学习，帮助学生了解了秋天的声音和气息，感受了秋天的美丽。

同时通过学习诗人的生平和创作背景，引导学生思考人生和情感等问题，提高了学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

通过小组合作学习和多媒体教学手段的运用，促进了学生的互动和学习效果的提高。

最新部编人教版小学三年级语文上册《听听秋的声音》教案及反思［教学目标］1.会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的活力。

3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思，并能仿照诗歌的形式，续写诗文。

4.从秋天的声音中体会秋天的美好，引导学生学会细心观察，体验生活中的美。

［教学重难点］一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。

［教学课时］1课时一、游戏导入，启发想象1.导入：同学们，你们知道吗？大自然有许多美妙的声音，接下来我们做一个“猜猜我是谁”的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后根据你听到的声音说说这是什么东西发出的声音。

（课件播放声音）2.展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放课件，引导学生想象并交流。

3.师：有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音，并将这些美妙的声音变成了一首优美的诗歌，你们想听听吗？（板书课题）二、初读课文，整体感知1.课件出示自学要求：（1）教师配乐范读课文（学生可以小声跟读），标注诗歌小节号。

（2）有感情地朗读诗歌，圈画课后生字，读准字音，读通诗句。

（3）思考：你了解到了秋天里的哪些声音？（圈画描写声音的词语）2.检查自学情况。

3.指名分小节朗读诗歌，指名说说秋天里的声音有哪些。

（大树“唰唰”、蟋蟀“”、大雁的叮咛、秋风的歌吟）三、品读想象，体会交流1.品读第1～3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）（1）指名朗读第3小节，思考：大雁撒下了怎样的叮咛，秋风又带来了哪些歌吟呢？（教师播放课件）（2）展开想象，完成练习。

课件出示秋景图及句子：①一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“再见了朋友，你可要注意身体哟；再见了朋友，；，。

”②一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快地唱着：“看，多甜的苹果；看，；看，。

Ｎ ｈ＝Ｔ Ｏ ｕ（ｆ鬳筄第十二课《听听，秋的声音》教案【教学目标】1.知识与技能学会认读15个生字，从秋天所特有的声音中，品味秋天独特的风情。

2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读诗歌。

3.情感态度和价值观通过学习激发学生热爱秋天、热爱大自然的情感。

【教学重点】有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

【教学难点】引导学生仿照诗歌的形式，续写诗文。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.师：秋天的雨，趁我们没留意，把秋天的大门打开了。

秋天悄悄地向我们走来。

（图片欣赏秋天的景色）师：看到这一幅幅画面，你想到了哪些好词佳句，和你的同伴一起分享吧！师：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。

不信，你听听。

播放视频《听听，秋的声音》师：秋天是一座辽阔的音乐厅，下面就让我们一起走进这座音乐厅，一起去听听秋的声音。

2. 板书课题《听听，秋的声音》。

二、初读感知1. 初读课文，感知课文。

（1）自由阅读课文，教师纠正读音。

“抖”读dǒｕ,“撒”读sǎ,（2）教师范读诗歌，同学们标出诗歌小节。

N h=T ÿ O•u(fôe¹O¿2.自主探究交流学习：有感情的朗读这首诗，一边读，一边展开想象，把读后的体会和同学交流。

师：同学们都感受到了秋天的美好，那么你听到了秋天的什么声音呢？黄叶刷刷蟋蟀嚁嚁大雁叮咛秋风歌吟师：你最喜欢其中的哪种声音？为什么呢？3.理解词语。

小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

出示词语：手臂震动蟋蟀歌韵叮咛辽阔绽开匆匆掠过歌吟A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。

三、精读领悟1.品读诗歌的第1-3节，以小组为单位，探讨交流：（1）听了“刷刷”的声音，你仿佛看见了什么？仿佛看见了秋风中树枝摇摆，一片片黄叶随风飘落声声道别的动态美。

（2）黄叶和大树道别时，会对大树说什么呢？再见了，大树！明年春天我还会来的。

7* 听听，秋的声音（教案）教学目标1.认识“抖、蟋”等9个生字。

2.有感情地朗读课文，想象诗歌描绘的画面。

理解课文并结合自己的生活经验，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。

（教学重点、教学难点）3.自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。

（教学重点）教学准备风吹落叶、蟋蟀鸣叫等与秋天有关的音频，秋叶飘零的视频，多媒体课件、诗歌朗诵的配乐。

教学课时 1课时教学过程Ⅰ创设情境，导入新课1.创设情境，导入新课。

师：秋天，不仅有丰富的色彩，赋予大地美景，（出示图片）还有许多美妙的声音，你听（播放风吹落叶、蟋蟀鸣叫等声音）——这节课，让我们跟随一位诗人一起去听听秋的声音。

2.板书课题，学生齐读课题。

（板书：听听，秋的声音）注意：题目中有个逗号，我们怎样才能把题目读出韵味呢？（注意停顿）3.引导回顾：上个单元学的哪篇文章也是略读课文？（《不懂就要问》）想一想当时我们是怎么学习的。

4.交流从《不懂就要问》一课中学到的略读课文的学习方法。

借助学习提示，自主学习、讨论交流。

【设计意图】略读课文的教学旨在培养学生的独立阅读能力。

本课是三年级的第二篇略读课文，可以引导学生根据学习经验自主发现、总结略读课文的学习方法，并加以运用，提高阅读能力。

5.过渡：本篇课文是一首优美的现代诗，借助提示我们知道了学习方法——朗读和想象，今天我们就用这两种方法来学习这篇课文吧。

1.读通诗歌，学习生字。

（1）自由读诗歌，要求读准字音，读通诗句。

遇到生字多读几遍。

（2）同桌互读，互查朗读情况。

（3）课件出示本课的生字和难理解的词语，指名朗读。

（4）随机指导读音：“掠”读四声；“振、吟”是前鼻音。

2.读出节奏，把握美感。

（1）诗歌都有独特的节奏与韵律。

读出节奏韵律，才能感受到诗歌音乐式的美感。

（2）课件出示有划分节奏的诗句。

（3）学生再次练读，读出节奏。

3.感受诗歌写到的秋的声音。

（1）小组讨论：读完诗歌，你听到了秋天的什么声音呢？大树“唰唰”、蟋蟀“㘗㘗”、大雁的叮咛、秋风的歌吟。

部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思推荐３篇〖部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思第【1】篇〗教师素质提升工程新课程教学设计课题：12《听听，秋的声音》设计理念：新课程标准指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，为学生打下扎实的语文基础。

本课的设计力求让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用，在各项实践活动中，使学生的语文能力得到整体提高。

教材分析：《听听，秋的声音》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第十二课，是一篇略课文。

本课是一首现代诗。

作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

诗歌语言精练优美，富有韵味。

在教学中要让学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，让学生多读多悟，直至有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情。

学情分析：学生由二年级刚刚升入三年级，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。

因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。

另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，他们对秋天声音的直观感受不强。

教学目标：结果性目标：正确、流利、有感情地朗读这首诗。

体验性目标：边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

结果性目标：仿照诗歌的形式，读写诗文。

教学重难点本文是一首现代诗，通过秋天的声音这个切入点，以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色。

从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教学的难点！展开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助，应做为教学的重点。

教学准备：1、各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声）的录音带。

2、音乐磁带：《秋天私语》教学过程：一、展开想象，游戏导入1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，小朋友们，你们想欣赏吗？下面我们来做一个听音猜声的游戏吧！请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。

2、展开想象：听到这些美妙的声音，你脑海中出现了一幅怎样的画面？（再次播放录音磁带）引导学生想象并交流。

7* 听听，秋的声音【核心素养目标】文化自信：感受现代诗歌的魅力，提高文化自信。

语言运用：能仿照诗歌的形式，续写诗文。

思维能力：能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思，一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的活力。

审美创造：从秋天的声音中体会秋天的美好，学会细心观察，体验生活中的美。

【课前解析】关注文本：《听听，秋的声音》是一首现代诗，教学中要关注学生朗读，同时充分想象诗歌所描写的画面，读出诗歌的感情和韵味。

也可适当加入背景音乐，增强效果。

关注结构：结构清晰，第一至五小节分述，最后一小节总结全诗。

一、二小节结构相似。

都是先发出邀请，接着聚焦某一事物的动作，然后以拟声词具象地描述声音。

教学时要充分让学生展开想象，感受诗中画面。

关注语言：诗歌语言简练优美，表达富有韵味。

拟声词“唰唰”等词语将秋天的声音具象化。

拟人化的写法，更使画面具有动态的美感，如“大树抖动手臂”，让我们仿佛看到黄叶飞舞的宜人秋色，“大雁追上白云”，展现了雁群南飞的开阔景象，突显了秋天的神韵和活力。

【教学目标】1.认识“抖、蟋”等9个生字。

2.有感情地朗读课文。

能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。

（难点）3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。

（重点）【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、导入新课1.（出示课件2、3）导入：同学们，听，这些都是什么声音？（播放蟋蟀、秋风、秋雨的声音，引导学生猜一猜。

）2.教师板书课题，学生齐读课题。

（板书：听听，秋的声音）二、初读课文，整体感知1.（出示课件4）请学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，带拼音的生字多读几遍。

2.（出示课件5）集中识记生字。

3.整体了解诗歌的主要内容，关注诗歌中描写的秋的声音。

（1）（出示课件6）自读要求：有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学交流：在诗中，你听到了秋天的哪些声音？（2）同桌交流从诗中听到了秋的哪些声音，教师指名回答。

《听听，秋的声音》教学反思15篇《听听，秋的声音》教学反思1本单元都是以“秋天〞为主题来组织的，《听听，秋的声音》是本单元中一篇和秋天有关的现代诗，而且是一篇略读课文。

在讲这一课时，我是根据以下思路开始授课的。

一、创设情境，发挥想象《语文课程标准》中提出：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用〞。

在上课伊始，我就播放了一组有关秋天的图片，使学生在优美的情境中初步感受到秋天的各种景色，感受到秋天的美，并鼓舞学生认真看图，想象画面，训练学生的思维能力。

二、朗读观赏，感受诗情这首诗的前三小节结构一样，先让学生自由读，再指名读。

说说都写了秋天的哪些声音，哪些是具体描写秋天声音的拟声词。

在学生读到“大树抖抖手臂，刷刷，是和黄叶道别的话音〞时，我问：“假如你就是大树你预备怎么同黄叶道别？〞这一问题旨在让学生移情入境，体会诗境，使学生与文本直接对话，产生情感共鸣。

而第二、三小节，我放手让学生去自由度，并和小伙伴合作，演一演蟋蟀和阳台、大雁和人们是怎样道别。

这样既让学生在合作中训练了语言，进展了思维，又激发了学生情感，因此朗读指导不用花什么力气就水到渠成了。

教完这课以后，我的收获颇多。

学生是学习和进展的主体，教师应注重学生的语感，敬重学生的阅读体验，开拓各种途径，开发学生的创造潜能。

感觉缺乏的地方是前三小节是一个整体，让学生放在一起读要好的多，而我在教学过程中引导学生是一节一节的读，这样浪费了时间，最终的配乐听读课文没有时间进行。

这是需要留意的地方。

《听听，秋的声音》教学反思2《听听，秋的声音》是人教版三年级上册第三组“发觉秋天之美〞中的一篇略读课文。

文章以诗歌的形式呈现，抓住大自然的声响来赞美秋天，不管是刷刷的落叶声，有节奏的蛐蛐声，暖和吩咐的大雁声，喜报丰收的秋风声，还是诸多可心领神会而不行闻的奇妙音符，都带我们走进秋天，走进秋天这宽阔的音乐厅，去倾听秋天之韵，感受秋天之美。

三年级语文上册听听秋的声音2教学反思人教新课标版第一篇：三年级语文上册听听秋的声音 2教学反思人教新课标版《听听秋的声音》教学反思这是一首语言精炼优美，富有韵味的现代诗，作者以独特的视角描写了秋天的景物，赞美了秋天。

虽然诗中所描写的景物很普通，很常见，但由于视角独特语言精炼，再加上受学生年龄、思维的限制必定有一些只可意会不可言传的美蕴含其中，为此我借助多媒体引导学生读书，在读中理解美、感悟美、表现美收到了较好的效果。

一、朗读理解美理解课文是需要读的，理解诗歌更是如此，所以教学这篇课文我的基本定位就是读，有感情地读，读出感情，在读的同时想点什么，说点什么，就是收获。

读第一节时，学生读出了黄叶飘飞，读出了依依惜别；读第二节时，学生读出了“振动翅膀”的原因，等等这些不正是新课标精神所要求的吗？二、活动感悟美阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

”这节课没有琐碎的分析，没有生硬的说教，学生对美的感悟表现在一系列的活动中，听、找、说、悟、写，多器官共用，学生的学习是紧张有序的，是生动活泼的，他们兴致勃勃，无时无刻不在感受美。

三、写作表现美新课标倡导学生在自主学习、合作探究的基础上，大胆发表不同见解，倡导个性化阅读，引导学生发表自己的见解是个性化的最好体现，在理解课文时学生读读说说，逐渐感悟到诗歌蕴含的美，仿写是学生理解感悟成绩的再现，是学生口头表达的训练，也是学生对美的创造。

第二篇：三年级语文上册听听秋的声音 1教学反思人教新课标版《听听,秋的声音》的教学反思当秋天踩着落叶诗意般地走进我们的视野时,课文里也是秋意飘飞了。

课文从各种声音中,让我们体会到秋天的独特的风情。

本节课的教学基本上是按着我的教学设想流程进行的,学生能够有感情的朗读,自由的创作小诗,个性展示自我,体验各种美妙的声音。

听听，秋的声音教案一案例反思教学《听听，秋的声音》教学设计一江苏无锡盛宏学习目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。

3．仿照诗歌内容，补写几句诗文。

课前准备1．各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音带。

2．配套的课文朗读磁带。

3．旋律优美的轻音乐磁带。

教学设计游戏导入，展开想象1．游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。

（播放声响录音带）2．展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。

3．有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）初读课文，整体感知1．播放课文朗读录音或配乐范读课文。

2．自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。

3．指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。

营造乐读氛围，激励学生多人次朗读，把课文读正确、读流利。

品读想象，体会交流1．品读第13节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。

2．指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。

3．学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。

4．带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。

仿写诗歌，积淀语言1．教师有感情地配乐诵读第45节。

2．读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花去听听他们的声音，并仿照课文第1．2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？3．播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。

4．学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。

5．选派代表诵读，给学生配上音乐。

品读体会，升华情感1．指名诵读最后一节。

2．交流：从这一节感受到了什么？3．带着这种情感齐读最后一节。