最新人教版三年级语文上册教案

三年级上册人教版语文教案电子版五篇怎么备教案呢?第一要明确资料决定方法，方法是为资料服务的;要摸索教学目的、学生年龄特点、班级特点等因素。

比方，如何提出问题，创造情境、激发疑问、引发动机，启示摸索，调动学生的学习用心性。

下面作者给大家带来关于小学三年级语文教案，方便大家学习。

小学三年级语文教案1《理想的翅膀》教材分析：课文描写课春天小朋友们放风筝的情形。

每一只风筝都代表了同学们的理想。

教学要求：1、正确、流利、有感情的朗诵课文。

2、通过课文学习进行理想教育。

3、掌控本课要求认识和会写的生字、词语。

教学重难点：学习从文中找重点句概括篇章主要内容的方法。

教学时间：1课时教学进程：〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗一、导课：同学们，春姑娘回来了，大自然产生了很大的变化。

把你画的春天的风景说给大家听好吗?春天是美丽的季节，在春天里你都想做什么?(学生自由发言)二、新授：1、在这么美丽的季节里让我们跟随可闻一曲放风筝好不好?2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么?3、指名读课文，集体纠正读音。

4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。

5、谁想当老师带领大家读一读。

6、游戏：我说你对。

7、小组合作进一步学习生字。

8、谁能说说自己是如何记住生字的。

(鼓励学生用学过的字分析生字)9、开火车读课文，小组比赛。

想一想，“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝?你想放飞什么样的风筝?那一句话能概括第二至第六自然段的意思?朗诵挑战赛：比一比，谁读得。

可以边读边表演。

四、学习生字1、读生字，纠正字音，2、出示“翅膀筝翩舞棒”，学生自己交换谈区分及书写规则。

结合语文天地中，描一描、写一写。

3、出示“胎，棒，竖，勺”：你能说出这些字的笔顺吗?小组同学说一说，再指名回答。

你能把这些字写的漂亮吗?学生自己独立写，然后小组评议。

说说这些字的笔顺，先在小组中相互说说，再指名说说。

4、学生可就难写的字数空或描一描后再书写。

人教版三年级语文上册优质教案五篇详案写好教案是保证教学获得成功是我条件、更有利于教学水平的提高认真编写教案是提高教学水平的重要进程，提高教学质量的基本条件，教学进程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动进程，教师要通过教案链接这个两方面。

下面作者给大家带来关于小学三年级语文教案，方便大家学习。

小学三年级语文教案1《完璧归赵》【教学目标】1、识生字7个;积存含近义词素的成语;会使用“嘱咐”和“嘱咐”。

2、正确朗诵课文。

3、学习联系上下文知道句子，重点学习：读句子提出问题，并在课文中找有关句子。

4、了解蔺相如完譬归赵的故事，体会他机灵大胆、不畏强横的人物特点。

【教学进程】一、导入，激趣。

1、故事导入：《卞和献玉》。

2、板书课题，激趣摸索：“完璧归赵”是什么意思?二、初读，感知课文。

1、学生自读课文，要求读准字音读通课文并摸索问题。

2、指名读课文，齐读课文(纠正读错的生字新词;指导读难读的句段)。

3、交换：说说对“完璧归赵”的知道。

(最后，找到“我一定把和氏璧完好无损地带回来!”这句话，板书并读一读。

)三、结合以上句子，再读课文。

1、为何“一定把和氏璧完好无损地带回来?呢?(1)引导学生学习第1-3节，并摸索。

(2)交换，然后指导朗诵，体会赵王的无奈、蔺相如的坚定。

(教师适当诠释蔺相如此行的重任。

从国力来看，赵国只能答应交换;要是让秦王白白得到和氏璧，赵国就会被人小视。

)2、蔺相如是怎样把和氏璧完好无损地带回来的?(1)学生自读课文，了解脉络(要回宝玉、争取时间、派人潜送;参插《词句活动室2》)。

(2)抓住蔺相如说的三句话展开教学。

①找一找：蔺相如一共说了几句话?哪几句话?②说一说：为何说这几句话?(看到秦王没有恳切，要回宝玉以争取主动;再一次摸索秦王;争取时间把宝玉送回赵国。

)③读一读;秦王为何乖乖就范?体会蔺相如的智和勇。

(第1、3句话的知道，可以从秦王的反应表现入手，比方：“信以为真”和“只好同意”。

小学三年级语文上册人教版优质教案五篇三年级语文教案1《小河的歌》教案教学目标：1.认识本课8个生字，会写10个生字。

2.理解相关的词语，能在现实生活中正确地利用它们。

3.理解诗歌内容，能正确、流利、有感情的朗读课文。

4.理解作者所要表达的思想感情，培养学生从小事做起，坚持不懈，勇于奉献的精神。

教学重难点及突破策略：本课的重点是朗读，要注意指导学生掌握朗读的节奏，读出诗歌的韵律来。

教师可以根据学生的实际情况作适当的范读，指导学生读出长句中的停顿，注意不同标点符号时语气的表达。

通过范读、探究、找关键词句的方法突破。

激发学生对诗歌朗读的热爱和兴趣。

课前准备1.老师准备生字词卡片、了解家乡的河流辽河、军河队沈阳的建设带来了哪些好处。

2.学生准备查找小河的来历形成及对人类有哪些好处相关资料。

收集XX省沈阳都有哪些河流，他们对家乡沈阳的建设起到了什么作用。

教学设计：课前交流：课前老师让收集关于河流的资料，你们收集了么?(生汇报)(课件播放小河经过高山、平原、田野……流淌的动画)(一)导入一条蜿蜒的小河哗哗的流淌着，它穿越高山、平原;浇灌田野、森林。

小河哗哗的流淌着，她在唱自身的歌，她在告诉我们什么呢?(二)通读识字1.自由读课文，把自身不认识的字或不理解的词做记号，然后在组内解决。

2.学生互动，拿出汉字卡片互相考一考。

3.老师检查学生识字、识词情况，课件出示词语，学生认读。

坎坷干涩乳汁哺育崇高浇灌寂寞嘴唇播种分享4.课件出示汉字，生认读。

一类字让学生自身能说出识记生字的方法及相关的词语。

5.指导生字。

指导书写学生认为男鞋、易错的字。

如“哺灌”。

评比欣赏。

(三)理解课文1.指名学生大声读课文，划出全文共有几个小节。

2.你喜欢哪个小节就把哪个小节多读几遍。

3.(课件出示画面)师：我是一条小河，一条奔跑的小河。

听，哗啦哗啦，那时我流过城市山村，正在把动人的故事诉说，小河的歌里都唱了哪些故事?(唱自身是明亮的小河、快乐的小河、绿色的小河)(1)第一节：你们知道了什么?(指名同学回答，回答到哪就指导哪句话的朗读。

最新人教版小学语文三年级上册《大自然的声音》教案一、教学目标1.认识“妙、奏”等7个生字，会写“演、奏”等13个字。

能正确读写“美妙、演奏”等词语。

2.有感情地朗读课文，体会大自然声音的美妙。

背诵第2、3自然段。

3.了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。

二、教学重难点1.教学重点（1）认识“妙、奏”等7个生字，会写“演、奏”等13个字。

能正确读写“美妙、演奏”等词语。

（2）有感情地朗读课文，体会大自然声音的美妙。

背诵第2、3自然段。

2.教学难点了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。

三、教学方法朗读感悟法、情境教学法、合作探究法。

四、教学过程1.导入新课（1）播放一些大自然的声音，如风声、雨声、鸟鸣声等，让学生闭上眼睛聆听，感受大自然的美妙。

（2）引出课题《大自然的声音》，激发学生的学习兴趣。

2.初读课文（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

（2）教师检查学生的预习情况，指名读生字词，正音。

（3）指名分段朗读课文，其他学生认真听，思考：课文主要—1 —写了大自然的哪些声音？3.精读课文（1）学习第1自然段①默读第1自然段，思考：这一自然段在文中起什么作用？②指名回答，教师相机引导：这一自然段是全文的总起句，概括了大自然有许多美妙的声音。

③指导学生朗读这一自然段，读出对大自然的赞美之情。

（2）学习第2自然段①默读第2自然段，思考：风是大自然的音乐家，它是怎样演奏的？②指名回答，教师相机出示句子：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

”③指导学生朗读这句话，读出微风的轻柔和狂风的雄伟。

④引导学生理解“呢喃细语”的意思，并用这个词语说一句话。

⑤教师提问：风还会演奏出哪些美妙的声音呢？⑥学生展开想象，自由发言。

（3）学习第3自然段①默读第3自然段，思考：水也是大自然的音乐家，它是怎样演奏的？②指名回答，教师相机出示句子：“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。

人教版三年级上册语文教案全册三年级上册人教版语文教案篇一【创新教案】21、大自然的声音【教学设想】创设情境，诱发学生的朗读兴趣；运用“找一找、画一画、读一读”的学习方法，去理解体会重点词句，感受语言文字的美；运用联系生活实际，模仿声音等手段，指导学生感情朗读，感受大自然声音的美妙。

通过朗读，让学生感受到读书的快乐，感受大自然声音的美妙，体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。

【教学过程】第一课时一、激趣导入。

1、课件出示：你听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌；当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，你总听到些什么了吧？你听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？你听过水声吧？当山间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？2、学生自由阅读，读后交流自己的感受。

3、教师小结：声音是无处不在的，但是我们却常常忽略了它。

片段列举了风声、水声、动物的声音，这些事物我们再熟悉不过，但正是我们没用心去聆听，失去了听的兴趣，因而什么声音也没听到。

同学们，丰富美妙的声音无时不在，无处不在。

只要用心地倾听生活中平平凡凡、朴朴实实、普普通通的声音，就能感受到生活的精彩。

4、导入新课：这节课我们一起来学习一篇新的课文，通过这篇课文我们来感受大自然的声音。

（板书课题，学生齐读课题）二、自主合作，学习生字。

1、要求：自己试着读读课文，划出生字新词，用以前学过的方法解决。

2、教师巡视交流情况。

3、检查字词：（课件出示）美妙演奏手风琴感受激动乐器虫鸣翻动歌曲拂过温柔狂风合奏雄伟乐曲威力打击热闹窗户雨滴汇聚小溪轻快散步轻轻柔柔敲敲打打呢喃细huzhidao 语汹涌澎湃波澜壮阔滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳哗啦啦唧哩哩淙淙潺潺（1）指名读，齐读，指名领读，开火车读。

（2）教师指导好这几个字的读音“奏”读“zòu”，不要读成“zhòu”；“喳”读“zhā”，不要读成“zā”。

人教版三年级上册语文全册教案带反思第一单元：我眼中的世界
教学目标：
- 通过本单元的研究，让学生了解世界的多样性，并能够用语言描述自己眼中的世界。

- 培养学生的观察力、想象力和表达能力。

- 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学内容：
1. 课文：《天空里的阳光》、《稻穗儿》
2. 讲解和研究活动：天空里的阳光、稻穗儿、我眼中的世界
3. 练和巩固：朗读课文，描述自己眼中的世界。

4. 扩展活动：观察周围环境，写下自己眼中的世界。

教学过程：
第一课《天空里的阳光》
1. 激发学生对天空的好奇心，引导他们观察天空中的变化。

2. 朗读课文《天空里的阳光》，帮助学生理解课文的内容。

3. 提示学生回答问题，并进行讨论。

4. 同学互相交流自己眼中的天空，表达观点和感受。

第二课《稻穗儿》
1. 引导学生观察稻田和稻穗，了解稻穗的特点和生长过程。

2. 听读课文《稻穗儿》，帮助学生理解课文的意思。

3. 学生自主朗读课文，并进行感悟和表达。

4. 小组合作活动，让学生描述稻穗的特点和意义。

教学反思：
本单元的教学目标较为明确，通过课文的学习和活动的开展，我能够确保学生对世界的多样性有所了解，并能够用适当的语言描述自己眼中的世界。

课文选择了《天空里的阳光》和《稻穗儿》两篇相对简单的文章，学生容易理解和接受。

在教学过程中，我注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，通过讨论和小组活动，激发了他们的兴趣和参与度。

在今后的教学中，我会进一步提升教学效果，加强学生的思维能力和创造力的培养，使其在语文学习中获得更多的收获。

1. 认知目标：让学生了解耐久跑的基本技巧、训练方法和比赛规则，提高学生对耐久跑的认识。

2. 技能目标：通过练习，使80%以上的学生掌握耐久跑的正确姿势、呼吸方法及跑步节奏，提高学生的耐力素质。

3. 情感目标：培养学生勇敢、顽强、自信、进取的精神风貌，增强学生团队协作意识。

二、教学内容1. 耐久跑基本技巧：跑步姿势、呼吸方法、跑步节奏。

2. 耐久跑训练方法：间歇训练、持续训练、定时跑训练。

3. 耐久跑比赛规则：起跑、计时、犯规、终点冲刺等。

三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）：教师简要介绍耐久跑的基本技巧、训练方法和比赛规则，激发学生兴趣。

2. 技术讲解与示范（10分钟）：教师讲解耐久跑的正确姿势、呼吸方法及跑步节奏，并进行示范。

学生跟随教师一起练习，体会技术要领。

3. 训练方法讲解与实践（15分钟）：教师讲解耐久跑的训练方法，包括间歇训练、持续训练、定时跑训练等，并组织学生进行实践。

4. 比赛规则讲解与实践（10分钟）：教师讲解耐久跑比赛规则，包括起跑、计时、犯规、终点冲刺等，并组织学生进行实践。

5. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的收获和感受。

1. 学生技术掌握情况：观察学生在练习过程中对耐久跑技巧的掌握程度，以及跑步姿势、呼吸方法、跑步节奏的正确性。

2. 学生训练效果：通过课后跟练、测试等方式，评估学生的耐力素质提升情况。

3. 学生比赛表现：观察学生在比赛中的表现，包括起跑、计时、犯规、终点冲刺等环节。

4. 学生态度与参与度：评估学生在课堂中的积极参与程度、团队合作意识和勇于挑战的精神风貌。

人教版语文三年级上册教案〔精选16篇〕人教版语文三年级上册教案〔精选16篇〕语文三年级上册教案篇1教学目的：1、会认10个生字，会写12个生字。

正确认读“给予、分享、试探”等词语。

2、有感情朗读课文。

学习联络上下文理解重点词句的方法，并能运用此方法理解课文内容。

3、说写结合，初步体会金吉娅的仁慈、富有同情心的美妙品质，受到美妙的情感的熏陶和感染。

教学难点：联络上下文理解结尾段的含意。

课前准备：1、教学课件2、准备圣诞心愿卡教学课时：两课时教学过程：一、复习导入1、这节课我们将继续学习课文——生齐读课题：给予树2、请同学们回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？〔提醒概括主要内容小妙招：时间、地点、主要人物、做了一件什么事情〕3、质疑：金吉娅为什么只给家人买棒棒糖，却给生疏女孩买洋娃娃呢？二、抓住“沉默不语”，联络上下文，感悟金吉娅对家人的爱。

1、指名读第三自然段，请生划出描写金吉娅的句子。

△有金吉娅沉默不语。

〔1〕沉默不语是什么意思？请学生表演金吉娅当时的样子。

〔2〕请生联络上下文想想，沉默不语的她终究想些什么呢？〔3〕此时金吉娅心事重重，忐忑不安，谁能读出他这时的心情？指名读，评价，齐读。

〔4〕哥哥姐姐的这时候的心情呢？你能想象他们一路上说些什么，做些什么呢？还能用哪些成语形容他们的快乐呢？假如把金吉娅与哥哥姐姐样子比照读，就更能读出金吉娅的心情了。

指名读，评价，齐读。

〔5〕小结。

三、创设情境，感悟金吉娅的爱心。

1、默读第四段金吉娅的话，请生用波浪线划出描写金吉娅这么做原因的句子。

2、比拟句子：可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到很多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。

〔“什么都”能去掉吗？为什么？〕3、学生想象：小女孩没有什么？4、这是个可怜的小女孩，谁来读这句呢？指名读，齐读。

5、出示：她一直盼望圣诞老人送给一个穿着裙子的洋娃娃。

〔1〕一直盼望是什么意思？你从这个词中读懂了什么？〔2〕请孩子们张开想象的翅膀，她会怎样“一直盼望”呢？〔课件出示：小姑娘多么想拥有一个穿着裙子的洋娃娃呀！睡觉前，她；梦中，她；早晨醒来后，她。

人教版最新小学语文《司马光》精品教案一、教学目标1.认识“司、跌”等5 个生字，会写“司、庭”等7 个字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。

4.感受司马光的聪明机智，沉着冷静。

二、教学重难点1.重点（1）认识生字，正确、流利地朗读课文。

（2）借助注释理解课文大意，能用自己的话讲故事。

2.难点体会司马光的品质。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法。

四、教学过程1.导入新课（1）出示司马光的画像，提问学生是否认识这个人，引出课题。

（2）简单介绍司马光的生平事迹。

2.初读课文（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

（2）教师检查学生的预习情况，认读生字词。

（3）指名学生朗读课文，纠正读音。

3.精读课文（1）结合注释，小组合作理解课文大意。

（2）教师引导学生逐句理解课文，重点讲解“众皆弃去，光持石击瓮破之”这句话。

（3）让学生用自己的话讲述这个故事。

（4）讨论：从司马光的行为中可以看出他是一个怎样的人？4.朗读背诵（1）学生有感情地朗读课文。

（2）尝试背诵课文。

5.拓展延伸（1）说一说如果自己遇到类似的情况会怎么做。

（2）分享其他古人机智勇敢的故事。

6.课堂小结（1）总结课文内容和司马光的品质。

（2）布置作业：把《司马光》的故事讲给家人听；抄写生字词。

五、教学反思通过本节课的教学，学生不仅认识了生字，理解了课文内容，还感受到了司马光的聪明机智和沉着冷静。

在教学过程中，要注重引导学生借助注释理解课文，培养学生的自主学习能力。

同时，可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

人教版小学三年级语文上册教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面小编给大家带来关于人教版小学三年级语文上册教案，方便大家学习。

人教版小学三年级语文上册教案1《可贵的沉默》教学目标：1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。

2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。

3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

教学准备：多媒体课件。

教学课时：1课时。

教学过程：一、揭示课题，导入新课。

1、板书课题：可贵的沉默。

2、引导学生说说什么是“沉默”?(沉默就是不说话)3、齐读课题，质疑。

师：看到题目你有哪些问题?(为什么说沉默是可贵的呢?谁沉默?在什么情况下沉默?他们沉默时的神态怎样?沉默之后是一种什么情景呢?……)二、学生自学，解决疑惑。

1、课件出示自学要求：(1)借助拼音通读课文。

把不理解的词语画下来。

(2)读课文，标出自然段。

(3)思考：课文讲了一件什么事?把不懂的句子做上记号。

(4)小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。

2、给一定的时间，让学生自学。

3、教师参与小组合作学习。

三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情。

1.读准生字、新词的字音。

2.理解词义。

异口同声：形容很多人说同样的话。

骄傲：本文是自豪的意思。

神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。

左顾右盼：向左右两边看。

情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。

索性：直截了当，干脆。

阻止：使停止行动。

蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。

依然：依旧。

寂然无声：非常安静，没有声音。

期待：期望、等待。

追逐：追赶。

沉默不语：不说话。

瞥了一下：很快地看了一下。

赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。

2024年人教版三年级上册语文全册教案第一单元教学目标知识与技能：掌握本单元生字新词，并能正确书写。

理解课文内容，了解文中主要人物和事件。

能够朗读课文，培养语感和朗读能力。

过程与方法：通过自主阅读和合作学习，提高学生的阅读理解能力和文本分析能力。

鼓励学生提问和讨论，培养他们的批判性思维和交流能力。

情感、态度和价值观：引导学生理解文本中蕴含的人文精神，培养正确的价值观和情感态度。

教学重点和难点重点：课文内容的理解和朗读技能的培养。

难点：对课文深层含义的把握和情感体会。

教学过程导入新课：通过学生已有的生活经验，引出本单元主题，激发学生的学习兴趣。

展示与课文内容相关的图片或视频，为学习新课做铺垫。

自主阅读：学生自主阅读课文，圈出生字新词，并尝试理解其意义。

教师巡视指导，及时解答学生的疑问。

合作学习：学生分组讨论课文内容，分享阅读理解和感受。

教师参与到各组的讨论中，给予必要的引导和帮助。

深入探究：教师引导学生深入探究课文中的重点和难点，理解文本的深层含义。

通过提问和讨论，培养学生的批判性思维和分析能力。

课堂小结：教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点和难点。

布置相应的课后作业，巩固所学知识。

教学方法和手段采用启发式、讨论式教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，辅助教学，提高教学效果。

注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过合作学习、自主探究等方式学习新课。

课堂练习、作业与评价方式课堂练习：针对生字新词和课文内容设计练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

作业布置：布置与课文内容相关的阅读理解和写作作业，让学生在课后进行巩固和拓展。

评价方式：采用多元化评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小测验等，全面评价学生的学习成果。

辅助教学资源与工具教材、教辅资料、多媒体课件等教学资源。

字典、词典等工具书，帮助学生解决生字新词问题。

网络资源，如在线词典、语文学习网站等，为学生提供更广阔的学习空间。

小学人教版三年级上册语文教学计划一、班级学生情况分析本班共有学生____人，男生____人，女生____人。

大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。

所以存在着学习上的“贫富悬殊”。

对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。

使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。

二、教材分析本册共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇。

此外，教材后面还附有____篇选读课文。

每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。

课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。

其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。

在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。

第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。

三、本册教材的特点（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。

前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。

本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。

____强化导语的导学功能。

从本册开始，每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。

导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好准备。

每组导语都配有表现专题内容的背景图，用直观的方式更形象地揭示专题。

2.加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。

在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能。

人教版小学语文三年级上册教案人教版新课标五篇教案要求教师从课程理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实每一个学生自主学习上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫。

下面小编给大家带来关于小学语文三年级上册教案，方便大家学习。

小学语文三年级上册教案1《在牛肚子里旅行》教案教学要求：1.学会本课生字，理解相关词语。

重点指导书写、识记“胃、刚”两个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。

能正确把握“答”、“应”、“骨”、“几”多音字的读音。

3.通过口语练习，让学生了解红头在牛肚子里旅行的原因和过程的同时，获得语言概括能力的训练。

4.通过读课文，初步了解牛胃的特殊构造及功能。

5.培养学生遇事冷静，相互帮助的处事哲理。

教学重点：结合文本理解红头在牛肚子里旅行的过程。

教学难点：通过口语练习，锻炼学生的口语概括能力。

教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入。

师：同学们喜欢外出旅行吗?哪位同学向大家介绍一下你去过的地方，旅行后有何感受?(指名说)师：同学们去过的地方可真多，可谓是见多识广。

今天吴老师也带着同学们去一个神秘的地方旅行，请同学们打开课文第10课。

二、揭题。

1.齐读课题。

2.引导学生理解、区分“旅游”和“旅行”。

(旅行重在“行”，主要指到处行走。

旅游重在“游”，主要指观光、游玩。

)3.引导学生在读课题后质疑：读完课题后，你想提出什么问题?(指名说。

预设学生可能提出的问题：谁在牛肚子里旅行?为什么会在牛肚子里旅行?怎样在牛肚子里旅行?)4.指名说说是谁在牛肚子里旅行的?(是小蟋蟀红头在牛肚子里旅行的)结合图片指名让学生写写“蟋蟀”，并说说识记方法。

过渡：下面我们就一起学习课文，共同解决同学们提出的另外两个问题。

三、学习课文。

(一)整体感知，快速把握。

1.请同学们快速地把课文看一遍，然后说说哪些小节讲到了这两个问题。

2.指名说说自己找到的信息。

(1-7小节讲红头到牛肚子里旅行的原因，8-18小节讲红头在牛肚子里旅行的过程。

三年级人教版上册的语文教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编为大家收集的三年级人教版上册语文教案，供大家参考借鉴，希望可以有所帮助。

三年级人教版上册的语文教案1一、教材简解：课文记叙了在长征途中，朱德总司令带领红军战士帮助藏族同胞春耕春种，以实际行动使藏族同胞返回了自己的家园，赢得了藏胞的信任与感激，体现了军民之间的鱼水深情。

课文语言朴实,却字字包含真情,生动感人。

二、教学目标：1、认知目标：学会本课10个生字，两条绿线内4个字只识不写，认识一个多音字。

理解由生字组成的词语。

会用“尽心尽力”造句。

2、技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述故事。

3、情感目标：通过对语言文字的朗读,体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟军民之间的鱼水深情。

三、重点难点：重点：通过对语言文字的品读，理解朱德总司令的话，感悟军民之间的鱼水深情，明白藏民们将红军称为菩萨兵的原因。

难点：理解“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”这句话的含义。

四、设计理念：本课的课题暗示了文章的中心思想，它既是重点，又是难点。

教学中，扣住课题，从整体入手，逐步深入，最后回归整体。

新课标指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

”因此在教学过程中，我尽可能地营造浓烈的朗读氛围，吸引学生融入情景，为学生提供充分的朗读时间，创设多样的朗读形式，提高学生朗读的积极性，帮助学生准确理解语言文字，体会课文内涵。

五、教学过程：(一)紧扣课题，导入新课1、同学们，这堂课我们继续学习第7课《菩萨兵》(多媒体出示课题，齐读)。

通过上堂课的学习，我们知道了这是发生在红军长征途中的一个故事。

那么，课文中“菩萨一样的兵，菩萨一样的司令”指的是谁呢?2、学生交流。

人教版三年级上册语文教案电子版(精选6篇)三年级人教版上册语文教案篇一一、导入新课1、同学们，上节课我们已经初读了课文苏珊的帽子（板书），对课文有了一个整体感知，谁能说说这篇课文主要讲了一件什么事？苏珊得了癌症，接受了三个月的化疗，失去了一头美丽的金发，心里很难过，但老师理解她，同学们尊重她，最后，她开心的笑了。

2、这篇课文与本单元的其他几篇课文有什么不同？（批读文）你从文中的批注当中知道了什么？3、读了课文，同学们还有什么疑问？①谁是苏珊？苏珊为什么要戴帽子？②苏珊戴上帽子后的心情怎样？4、同学们提出了这么多有价值的问题，那么苏珊和帽子之间到底发生了什么样的故事呢？下面就让我们带着这些问题去品读课文，并在课文中进行批注。

5、课件出示：几种常用的批读方法。

二、学习第一自然段1、请同学们参照老师提供的几种常用的批读方法，用自己喜欢的方式读课文的第1自然段，边读边思考，把自己的认识和体会批注下来。

2、老师发现大家的批注都做的很不错，谁愿意把自己的批注说给大家听呢？生：我从一二句中知道了苏珊是个可爱的小女孩，但她身体里长了一个小小的肿瘤。

生：我在“小小”“竟”“三个月”“更瘦小”“掉光了”这些词语下面加了“。

”我从这些词语中体会到了苏珊小小年纪就要经受癌症化疗这些大人们都难以忍受的痛苦和折磨，苏珊是多么的不幸。

生：我在“落”下面加了“。

”因为它是个多音字。

生：我很喜欢“虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症抗争，她的聪明和好学也足以补上落下的功课，然而，每天光着头到学校去上课，这对于一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。

”这句话，在它下面画了。

3、文中的“这”指什么？（每天光着头到学校上课）怎么办？（戴帽子）。

4、师批注：同学们都感受到了苏珊丰富的内心世界，她只有戴上一顶帽子来遮住身心的伤害。

一、学习第二自然段。

1、我们的老师和同学是怎样帮助小苏珊的？自由读课文第二自然段边读边体会边进行批注。