中华人民共和国成立和向社会主义的过渡 高中历史必修教案教学设计 人教版

第九单元中华人民共和国成立和社会主义革命与建设第26课中华人民共和国成立和向社会主义的过渡本课是必修上册《中外历史纲要》第九单元第26课《中华人民共和国成立和向社会主义的过渡》，本课通过四个子目（中华人民共和国的成立、人民政权的巩固、开创独立自主的和平外交、社会主义基本制度的建立）讲述了新中国成立和向社会主义过渡的历程。

【唯物史观】通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，概括归纳新中国初期的过渡时期总路线的内容及实践，分析其历史意义，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。

【时空观念】通过《中华人民共和国成立和向社会主义的过渡》教科书和配套课件，认识中华人民共和国成立和向社会主义过渡所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。

【史料实证】通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，概述新中国初期民主法制建设的主要成就，分析认识《中华人民共和国宪法》规定的民主法制原则，提高学生探究分析历史问题的能力。

【历史解释】引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，概述《中国人民政治协商会议共同纲领》的内容、地位和性质，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。

【家国情怀】通过教学让学生认识理解中华人民共和国成立的伟大意义，培养中华民族不屈不挠的民族精神和深厚的爱国主义情怀。

1.重点：中华人民共和国成立、社会主义基本制度的建立2.难点：向社会主义的过渡1.利用网络资源进行前期课前准备，提出问题请教师有目的性地准备课程资料。

2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。

【课堂导入】通过相关图片，导入本课学习。

请同学们观察上面两幅图片，左图是毛泽东主席宣告中华人民共和国成立；右图是中华人民共和国第一面五星国旗和第一个国徽。

大家思考一下，两幅图片反映的是什么历史事件？中华人民共和国成立后又是如何向社会主义过渡的？这些正是我们这节课所要探讨的主题。

【讲授新课】中华人民共和国的成立问题情境请同学们结合教材内容及所学知识，指出中华人民共和国成立的筹备工作有哪些？自主学习1．中国人民政治协商会议的召开(1)时间、地点：1949年9月21日，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平中南海怀仁堂隆重开幕。

《中华人民共和国成立及向社会主义过渡》教学过程环节教师活动预设学生活动设计意图课堂导入（2min）：出示：毛主席著名论断问题1：“枪杆子”和“笔杆子”分别指的是什么？讲解：“枪杆子里出政权”指的是武装夺取政权的道路，而“笔杆子”在当时指的就是新闻报纸。

出示：《人民日报》图片问题1：结合第一版《人民报纸》的日期，请同学们推算一下《人民日报》的创建时间？讲解：这份报纸是中华民国三十五年五月十五日，也就是在1946年5月创建的，创建方为中共晋冀鲁豫中央局。

它的创刊词中有其名字的由来：我们的口号是毛主席昭示我们的：全心全意为人民服务！过渡：创刊以来，《人民日报》发表社论近万。

报纸是我们研究历史的重要史料。

今天就让我们通过《人民日报》的报道，了解新中国社会主义过渡时期的相关历史。

在教师的引导下，讲说“枪杆子”和“笔杆子”具体指代的内容。

通过“枪杆子”和“笔杆子”两个概念的讲解，引出本课线索《人民日报》，迅速切入主题，为课程讲授做好铺垫。

新课讲授（35min）：一、人民的名义出示：《人民日报》图片问题1：什么是人民？讲解：结合课本的“历史纵横”得知，在现阶段的中国，人民包括工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级。

出示：材料一讲解：《论人民民主专政》提到，新民主主义的胜利是人民的胜利，是依靠人民取得的胜利。

但是这样的胜利对于新中国而言，只能算是万里长征完成了第一步。

过渡：在完成新中国的建立、新生政权的巩固后，中国共产党为了更好地建设新中国，带来人民又做了哪些事情，又取得了怎样的成就？二、人民的成就（一）回顾政权巩固出示：社论分布与占比表①。

结合课本和所学知识，了解人民的含义。

通过解读材料，认识新民主主义的胜利与人民群众的支持是密不可分的。

初步了解“人民”的含义，了解新民主主义的胜利是新中国建设的起点，为接下来讲述人民的成就进行铺垫。

①陈月明：《使命与主体<人民日报>社论的话语呈现（1949-2008）》，上海：复旦大学出版社2013年版，第165页。

中华人民共和国的成立和向社会主义过渡教案一、教学目标1.了解中华人民共和国的成立背景和历史意义。

2.理解中国向社会主义过渡的历史进程和主要内容。

3.掌握毛泽东思想的基本内容和历史地位。

二、教学内容1.中华人民共和国的成立1.1 中国革命的背景和历史条件。

1.2 中国共产党的成立和发展。

1.3 中国人民解放战争的胜利和新民主主义革命的胜利。

1.4 中华人民共和国的成立和历史意义。

2.向社会主义过渡2.1 社会主义改造的基本道路和主要内容。

2.2 社会主义建设的基本方针和主要任务。

2.3 社会主义建设的成就和经验。

3.毛泽东思想3.1 毛泽东思想的形成和发展。

3.2 毛泽东思想的基本内容和历史地位。

三、教学方法1.讲授法：通过讲述历史事件和人物，让学生了解中华人民共和国的成立和向社会主义过渡的历史进程。

2.讨论法：通过讨论社会主义改造和建设的经验和教训，引导学生思考社会主义建设的方向和方法。

3.案例分析法：通过分析毛泽东思想的实践和应用，让学生了解毛泽东思想的基本内容和历史地位。

四、教学重点和难点1.教学重点：中华人民共和国的成立和向社会主义过渡的历史进程，毛泽东思想的基本内容和历史地位。

2.教学难点：社会主义改造和建设的经验和教训，毛泽东思想的实践和应用。

五、教学资源1.教材：《历史》（人民教育出版社）。

2.多媒体教学课件。

3.相关历史文献和资料。

六、教学评价1.考试评价：通过考试，测试学生对中华人民共和国的成立和向社会主义过渡的历史进程、社会主义改造和建设的经验和教训、毛泽东思想的基本内容和历史地位的掌握情况。

2.课堂评价：通过课堂讨论、案例分析等方式，评价学生的思考能力和分析能力。

第九单元中华人民共和国成立和社会主义革命与建设专题12 中华人民共和国的成立及向社会主义过渡（知识精讲卷）一、单元思维导图（思维导图提供者：人教社）二、目标导航认识中华人民共和国成立的伟大意义；概述新中国巩固人民政权的主要举措；认识新中国为民主政治建设和向社会主义过渡所做出的努力。

三、教材主干知识梳理（一）中华人民共和国的成立1．中国人民政治协商会议第一届全体会议(1)1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平中南海怀仁堂隆重开幕。

来自党派、区域、军队、团体等界别的代表参加了会议。

(2)毛泽东在全体会议上致开幕词，大会一致决定采用“中华人民共和国”的国名，通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》等几个重要文件。

(3)大会选举了中央人民政府委员会，毛泽东为主席，朱德、刘少奇、宋庆龄、李济深、张澜、高岗为副主席。

2．开国大典(1)1949年10月1日，中央人民政府举行第一次会议，决议接受《中国人民政治协商会议共同纲领》为施政方针。

(2)政府主席、副主席和委员就职，任命周恩来为政务院总理兼外交部部长，中央人民政府宣告成立。

下午3时，在天安门广场举行了盛大的开国大典。

3．中华人民共和国成立的意义(1)中华人民共和国的成立，结束了帝国主义、封建主义和官僚资本主义长期压迫和剥削中国各族人民的历史，人民真正成为国家的主人。

(2)从根本上改变了中国社会的发展方向，为实现由新民主主义向社会主义过渡创造了前提条件。

(3)中华民族开始以崭新的姿态自立于世界民族之林，中国历史进入新纪元。

[学习聚焦]中华人民共和国的成立，开启了中华民族伟大复兴的历史新纪元。

中国人民政治协商会议是中国共产党领导的以工农联盟为基础的人民民主统一战线的组织形式。

《中国人民政治协商会议共同纲领》包括序言和总纲、政权机关、军事制度、经济政策、文化教育政策、民族政策、外交政策，是新中国的建国纲领，具有临时宪法的作用。

1949年10月1日，中华人民共和国开国大典在北京隆重举行。

中华人民共和国的成立和向社会主义的过渡教学设计中华人民共和国的成立和向社会主义的过渡教学设计一、前言中华人民共和国的成立是中国历史上的一件大事，也是中国走向现代化的关键时期。

本次教学设计将对中华人民共和国的成立和向社会主义的过渡进行深入探究。

二、教学目标1.让学生了解中华人民共和国的成立的重要意义和历史背景；2.让学生认识到向社会主义的过渡的重要性和意义；3.让学生学会从多角度去看待中国社会的改变和发展。

三、教学内容1.中华人民共和国的成立的重要意义和历史背景：通过PPT、图片、视频等多媒体手段使学生了解《中华人民共和国宪法》的颁布和历史背景，让学生学会从中了解到中华民族的不屈不挠精神，以及反帝反封建斗争的重要意义。

2.向社会主义的过渡的重要性和意义：通过PPT、课本、视频等多媒体手段使学生认识到中国文化传统与现代化的现实问题，深入探究中国走向现代化的必要性和努力以及向社会主义的过渡的重要意义和实现路径，从而让学生理解中国社会和经济发展的现实问题。

3.多角度去看待中国社会的改变和发展：通过展示中国社会的多方面改变和发展，分析中国现代经济发展的影响因素和趋势，让学生认识到中国的国际地位的变化以及世界对中国的不同评价等。

四、教学方法传统的课堂讲授结合现代多媒体手段的教学方法，并且尽量使用案例分析和比较研究等方法。

五、教学评价1.学生知识掌握情况的评价；2.能手动操作并制作PPT等相关多媒体教学素材；3.课堂活动和课后作业的完成情况评定。

六、总结本次教学设计把传统的课堂教学和现代多媒体手段相结合，让学生从多个角度全面了解到中华人民共和国的成立和向社会主义的过渡，从而深化学生对中国社会的认识和理解，提高他们综合分析问题的能力，为未来的发展打下坚实的基础。

《第26课中华人民共和国成立和向社会主义的过渡》教学设计思路一、教材分析本课主题：中国近现代史上的两次历史性转变，突出一个“新”字。

一是中华人民共和国的成立开启了中国历史发展的新纪元；二是中国实现了从新民主主义到社会主义的历史性转变，全面确立社会主义基本制度，这是中国的创新。

为当代中国一切发展、进步奠定了根本政治前提和制度基础。

教材主干内容：本课正文内容包括四个子目录，中华人民共和国成立、人民政权的巩固、开创独立自主的和平外交、社会主义制度的建立。

我们以新中国成立为历史脉络，凸显新中国的国家性质及其成立的意义。

而人民政权的巩固和独立自主的和平外交既是新中国政府执政能力在对内职能和对外职能上的体现，同时也为社会主义基本制度的确立奠定了基础。

导入部分：介绍了开国大典，强调本届政府代表中华人民共和国唯一合法政府，是实现祖国统一的最早宣言。

历史纵横：包括四则：《论人民民主专政》、“银元之战”和“米棉之战”、战斗英雄杨根思以及独立自主的和平外交的三个方针，四则内容都是对教材正文部分的细化和具体史实概述，有助于学生更好的理解正文内容。

史料阅读：共有两则，一是彭德怀《关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告》，二是周恩来在亚非会议补充发言中的一段，提高学生的学科素养。

学思之窗：为习总书记关于和平共处五项原则的讲话。

思考点：理解土地革命是“中国人民革命继军事斗争以后的第二场决战”和为什么要进行社会主义改造。

核心概念：1.和平共处五项原则。

新中国外交的重要方面是改善和发展同新兴独立国家，尤其是邻近民族独立国家的关系。

和平共处五项原则在此环境下提出，用“四”个“互”字和一个“共”字概括出新型国家关系的总体特征，并在发展中逐步扩大应用范围，成为处理国与国之间关系的基本准则。

2.过渡时期总路线。

1953年提出，可以概括为“一化三改造”。

其中，社会主义工业化是主体，对中国建成社会主义制度起着决定性作用。

三大改造是工业化的两翼，不是单纯地为改变生产关系而改造，是为了加快实现国家的工业化。