八年级物理下册8.1牛顿第一定律教学设计(新版)新人教版

牛顿第一定律教学过程设计2、牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

3、惯性：物体保持运动状态不变的特性。

一切物体都有惯性。

课堂练习1．如图所示,关于阻力对物体运动的影响的实验：（1)实验中选择“斜面”的目的是___________________；（2）使小车从斜面的同一位置滑下的目的_______________；(3）小车在不同物体的表面上运动的距离不等，说明了_________________________（4）从这个实验中得出的结论是（5）进一步进行推理，如果物体表面绝对光滑,小车将______2．关于运动和力的关系,说法正确的是( ）A。

必须有力作用在物体上,物体才能运动，没有力的作用物体就静止B.力是维持物体运动状态的原因C。

只要有力作用在物体上，物体的运动状态一定会发生变化D。

物体做曲线运动时，一定受到了力的作用3。

下列关于力的说法正确的是（）.A。

静止的物体不受力的作用. B.运动的物体一定受到力的作用。

C。

物体受到力的作用一定会运动. D.物体的运动状态发生变化,它一定受到力的作用4．人站在匀速尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

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2019版八年级物理下册 8.1牛顿第一定律教学设计（新版）新人教版年级八科目物理任课教师授课时间课题8.1牛顿第一定律授课类型新授课标依据2.2.5通过实验，认识牛顿第一定律。

用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。

例4 运用惯性，解释当汽车急刹车、转弯时，车内可能发生时现象。

教学目标1、感受亚里士多德、伽利略、牛顿等物理学家对人类认知世界所作出的贡献，体会物理学科唯物、唯理的思想，培养严谨的科学态度。

2、经历并体验“阻力对物体运动的影响”这一科学探究的过程，推理、总结并认识牛顿第一定律，领悟实验过程中用到的物理研究方法。

3、通过活动体验，感知一切物体都有惯性，并能用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象，感受科学就在身边。

教学重点难点教学重点1、实验探究“阻力对物体运动的影响”及推理；2、理解记忆牛顿第一定律的内容；3、能用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。

教学难点1、实验探究“阻力对物体运动的影响”及推理；2、理解记忆牛顿第一定律的内容；3、能用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。

教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源情境引入知识技能图片B B建立表象1min下载阻力对运动的影响知识技能过程方法图片A D帮助理解5min下载惯性知识技能图片视频ACF帮助理解4min下载小结知识技能视频J G回顾本节内容5min下载①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他教学环节师生活动设计意图引入教师利用生活常见现象摆事实，提出矛盾，学生根据现有知识水平进行判断抛出问题，引入课题。

分析滑板车，物体的运动不需要外界施加的力来维持，那就应该是物体自己所拥有的性质了。

通过滑板车，讨论运动物体保持原来运动状态的性质。

通过实验，讨论静止物体保持原来运动状态的性质。

演示：
这个实验中哪一个物体具有保持原来运动状态不变的性质？（讨论）
无论是运动的滑板车，还是静止的小球，都有保持原来运动状态不变的性质。

给出惯性的名称。

学生利用桌上实验器材，小组讨论，设计实验方案探究这些物体是否具有惯性。

将实验结果进行展示和交流。

在交流的过程中，对学生的表达进行引导，纠正学生表达的不规范或不准确。

总结：“一切物体都有保持原来运动状态不变的性质”。

8.1《牛顿第一定律》教学设计——人教版八年级物理下册一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理下册第八章第一节《牛顿第一定律》。

该章节主要介绍了牛顿第一定律的概念、内容和意义，以及与之相关的物理现象。

具体内容包括：1. 静止物体和匀速直线运动物体的状态；2. 外力作用下物体状态的改变；3. 牛顿第一定律的表述及其意义；4. 惯性的概念及其在生活中的应用。

二、教学目标1. 理解牛顿第一定律的概念，掌握其表述和意义；2. 能够运用牛顿第一定律解释生活中的物理现象；3. 培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：牛顿第一定律的推论及其在实际问题中的应用；2. 教学重点：牛顿第一定律的概念、表述和意义。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（小车、滑轮、阻力板等）；2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个滑轮实验，让学生观察并思考：为什么物体在滑轮上匀速运动时，突然停止运动后会向前冲？2. 知识讲解：介绍静止物体和匀速直线运动物体的状态，解释外力作用下物体状态的改变，引导学生理解牛顿第一定律的概念。

3. 定律表述：让学生通过课本自学，掌握牛顿第一定律的表述及其意义。

4. 例题讲解：运用牛顿第一定律解释生活中的物理现象，如乘坐公交车时身体的倾斜、运动员起跑时的加速等。

5. 随堂练习：让学生运用牛顿第一定律分析两个物体碰撞后的运动状态。

6. 惯性概念：介绍惯性的概念，让学生理解惯性与牛顿第一定律的关系。

7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调牛顿第一定律的重要性和应用。

六、板书设计1. 静止物体和匀速直线运动物体状态；2. 外力作用下物体状态的改变；3. 牛顿第一定律的表述及其意义；4. 惯性的概念及其在生活中的应用。

七、作业设计1. 题目：运用牛顿第一定律解释下列现象：（1）乘坐公交车时，车辆突然刹车，乘客会向前倾倒；（2）运动员起跑时，为什么要用力向前迈出第一步？2. 答案：（1）乘客向前倾倒是因为车辆突然刹车，乘客的身体惯性使其继续保持原来的运动状态，导致向前倾倒；八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解和随堂练习等环节，使学生掌握了牛顿第一定律的概念和应用。

人教版八年级物理下册：8.1 牛顿第一定律教学设计一、教学目标1.理解牛顿第一定律的含义，即物体静止或匀速直线运动的条件。

2.掌握牛顿第一定律的原理和公式。

3.运用牛顿第一定律解决与物体静止和匀速直线运动相关的问题。

4.培养学生的观察、实验和思考能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：牛顿第一定律的原理和公式的理解、应用。

2.教学难点：如何引导学生灵活运用牛顿第一定律解决具体问题。

三、教学准备1.教材：人教版八年级物理下册。

2.教具：实验器材、投影仪、计时器、活动策划。

四、教学过程1. 导入与复习（10分钟）教师可通过提问、复习前一课时的内容回顾等方式导入，旨在唤起学生对物理知识的兴趣和思考。

利用问题探究的方式，引导学生认识到物体静止或匀速直线运动的条件。

2. 概念讲解（15分钟）师生共同探讨牛顿第一定律的概念和含义，引导学生逐步理解物体静止或匀速直线运动的条件，并通过展示实验现象或生活例子，帮助学生加深对该定律的理解。

3. 实验观察与总结（25分钟）3.1 展示实验现象教师进行小范围实验，如将纸片放在桌子上踢掉；再进行大范围实验，如在桌子上放置一个书本，用力拉书本，然后突然松手。

3.2 观察实验现象请学生观察实验过程，结合实验现象回答问题，如：纸片为什么飞出去？书本为什么突然停下来？3.3 总结实验规律通过实验讨论和总结，引导学生发现物体静止或匀速直线运动的条件，即物体静止或匀速直线运动需要外力的合力为零。

4. 引入牛顿第一定律的原理和公式（20分钟）4.1 引入牛顿第一定律的原理通过简洁明了的语言，引导学生了解牛顿第一定律的原理：“一切物体都保持静止状态或匀速直线运动状态，除非有外力作用于其上。

”4.2 引入牛顿第一定律的公式教师通过提问和讲解的方式，帮助学生理解牛顿第一定律的公式：F = ma，即物体受到的合力等于质量与加速度的乘积。

5. 练习与应用（30分钟）根据教材提供的练习题，让学生个别完成，并进行批改和讲解。