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2023年一年级《两只鸟蛋》教案2023年一年级《两只鸟蛋》教案1【课前透视】这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。
当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望──人与自然要和谐相处!点评：对教材的透视是教师进行备课的立脚点。
要很好地引领学生走进文本，学习语言，培养提高语感，受到情感、态度、价值观的陶冶，全面提高语文综合素养，老师首先要以学生的心态体验阅读的过程，在此基础上，跳出文本，高屋建瓴，从全册教材的本单元的整体出发，用联系的观点进行具体课文和课时的教学。
只有这样的教学才能实现备教材、备学生，因材施教，取得理想的教学效果。
【教学目标】1、认识蛋、取等12个生字，会写听、唱等6个字。
2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
点评：教学目标的确定符合三维目标的要求，这个单元对学生进行的就是热爱地球，保护环境的意识培养，本课以爱鸟为切入点培养学生的爱鸟意识和情感，进而使学生认识到地球是人类和地球上所有生物共同的家园。
另外关注了学生朗读能力的培养，符合语文教学的方向。
【教学重点】识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。
点评：以有形的显性的基础知识和基本能力为教学的抓手，可以收到以点促面的效果。
【教学过程】一、导入1、(放鸟叫的录音)你听到了什么?点评：上课伊始，学生置身于婉转悦耳的鸟鸣之中，激活了学生的情感与思维，这一情境的创设，较好地调动了学生的学习热情，为以下的课堂学习储备了良好的学习氛围。
同时让学生把听到的用语言表达出来，也为学生提供了一次口语表达的实践机会。
能够一箭双雕。
2、是呀!鸟叫的声音可真好听。
老师推荐给大家一首有关鸟的诗：谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。
一年级语文《两只鸟蛋》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然现象和生物特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的探究能力和团队协作精神。
（3）运用想象、表演等方法，提高学生的创新能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
（3）培养学生懂得珍惜友谊、互助互爱的价值观。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解词义，并能灵活运用。
3. 课文解析：分析课文内容，理解课文所描述的自然现象和生物特点。
4. 实践活动：观察鸟类，了解鸟类的特点和生活习性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）观察鸟类，了解鸟类特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的自然现象的理解。
四、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、实物观察等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论法：运用讨论、小组合作等方法，培养学生的探究能力和团队协作精神。
3. 想象教学法：运用想象、表演等方法，提高学生的创新能力和表达能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片展示，引导学生关注鸟类，激发学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解词义，并能灵活运用。
4. 课文解析：分析课文内容，理解课文所描述的自然现象和生物特点。
5. 实践活动：观察鸟类，了解鸟类的特点和生活习性。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，引导学生进一步探究。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
《两只鸟蛋》教学设计《两只鸟蛋》教学设计(15篇)在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《两只鸟蛋》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《两只鸟蛋》教学设计11、本课教学注重从生活现象引入，在课堂中唤起学生的生活体验，最后又由课堂延伸到课外，使学生对事物的认识得以升华。
整个过程从生活中来，回到生活中去，在课堂教学中营造浓厚的生活氛围，把学习语文与认识事物紧密结合起来，反映了语文学习的规律。
2、在生活用品中收集生字，在游戏、活动中自主识字，增加识字教学的趣味性、生动性，从而调动学生积极性、自主性，提高课堂效率。
3、以学生为本、小组合作、生生互助的形式来学习,培养学生在合作中取长补短，互帮互助的合作精神。
教学设计教学内容这是为了突出新课标的特点而选取的一首儿童叙事诗。
讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的故事。
在这首小诗里，孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，大自然的热爱。
当孩子“把目光投向高远的蓝天”时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望——人与自然和谐相处。
教学目标1、认识“蛋、取”等12个生字。
会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
并能背诵课文。
3、懂得鸟是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学过程：一、导入揭题1．谈话导入：（1）同学们，美丽的春天来了，到处鸟语花香，你家附近有哪些鸟？（2）老师也带来一些鸟朋友，大家想认识吗？（CAI出示鸟图片）（3）谁知道鸟是怎么来的？（从鸟蛋孵化来的）我们今天来了解一个小男孩和两只鸟蛋的故事。
2、板题：两只鸟蛋（识记“蛋”字）课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？二、初读感知1、自由读课文，画出本课生字。
要求：借助拼音读正确、读流利。
2、自主选择生字进行学习，并读出该字所在的.小节。
三、朗读识字。
小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案（最新7篇）《两只鸟蛋》教案篇一【教学目标】１、认读“蛋、取”等１２个生字，会写“听、唱”等６个字。
２、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读背诵课文，激发学生喜欢朗读诗歌的兴趣。
３、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
【教学重难点】识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。
【教学准备】生字卡片，鸟蛋实物。
【教学过程】一、以各种方式复习生字１、小组复习。
（小组长负责组织）２、师生共同复习。
（注意要求读准字音）二朗读课文，理解感悟１、小组合作朗读课文将你们喜欢的自然段多读几遍。
２、根据小组喜欢的`段落来汇报学习，并用多种方式结合练习朗读。
⑴ 学习第一小节：你们组用什么方式读课文的？（学法小结）如果你的手里拿着鸟蛋，你的心里会怎么想呢？（让孩子拿着鸟蛋实物说说想法）朗读课文，体会“真好玩”。
出示短语“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发现了什么？（引导学生发现这类词语的特点：语序不同，但表达的意思相同。
）除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的？你还能说几个像这样的短语吗？鼓励学生动脑筋，体现自己的创意。
⑴ 学习第二小节：① 启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样的？你能表演一下吗？表演后试着把妈妈的语气读出来。
② 你在什么时候也会焦急不安？你还能用焦急不安说句话吗？看说说锝和别人不一样？⑴ 学习第三小节：自由读，读后请画出描写我的神情动作的词语，表演我送鸟蛋时小心翼翼的样子。
⑴ 学习第四小节：① 默读课文，全班讨论：我为什么把目光投向高远的蓝天？（看课文插图理解“投向”）② 假如你是文中的小主人公，当你抬头仰望蓝天的时会看见什么？听到什么？想些什么呢？体会着读读这小节。
（激发爱鸟的意识和情感）③ 仿佛一词你是怎么理解的？（可以和“好象”互换）你能用它说句话吗？如：鸟儿仿佛（），（）仿佛（）。
《两只鸟蛋》教案篇二教材分析这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
一年级语文《两只鸟蛋》教案15篇一年级语文《两只鸟蛋》教案1教学目的：1、认识“蛋、取〞等12个生字，会写“听、唱〞6个字。
2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
过程与方法:引导学生通过多种形式的朗读，在读中感悟。
情感态度与价值观:懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：识记生字，写字突破方法：用已掌握的识字方法自主识字。
引导学生分析字形、指导书写书空、描红，学会6个生字的书写。
教学难点：有感情的朗读课文，知道保护环境，保护小动物。
突破方法：朗读时，联系生活感受，想象、表演相结合，理解诗歌的意思，达成共鸣。
教学时间：2课时课前准备：生字卡片、课文插图、鸟蛋实物、课件。
第一课时教学目的：初读课文，能正确认读本课的14个二会字，正确书写本课的6个二会字。
教学过程：一、切入举偶激趣导入1、播放鸟叫声，让生猜猜是什么声音。
2、师：鸟类可是人类的好朋友。
无论在陆地、海洋还是天空，到处都可以看见它们。
那鸟妈妈又是怎样把它们的孩子带到这个世界上来的?——生说——点击小鸟破壳的课件(激趣，为课堂学习创设一个妙趣横生的和谐气氛。
同时也为后面的学习做好学生认知上的铺垫)3、揭题——齐读课题二、自学(合作学习互相取长补短，利于提高自学效果。
)1、自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。
2、学生任意选择自己喜欢的一小节读一读，其他人认真评议：发现他哪个字音读得准，你就向他学：他哪个字音读得不太好，你就提醒他。
3、教师巡视、指导。
(着重指导学生小组汇报、讨论的方法，看看是否每个成员都发言)三、识字(多种形式复现生字，促使学生多种感官参加活动。
)1、合作识字。
出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请小伙伴合作读。
2、交流识字。
哪些字你已经认识了?你是怎样认识的?说说用什么方法记住这些字。
熟字加偏旁猜谜语如：还不走车来了。
《两只鸟蛋》教学设计方案（通用12篇）《两只鸟蛋》方案篇1一、概述·课名是《两只鸟蛋》，是小学人教版语文新教材一年级第二册。
·本节课所需课时为2课时，80分钟；二、指导思想针对新课标的要求,本案致力于建设一个开放而有活力的语文课堂,努力实施自主、探究、合作的学习方式.以多媒体电化手段辅助教学贯穿始终;将小组学习的阶段目标明确提出,并落实检查;字词检查的方式做到多样有趣;在实践活动中充分激发孩子的合作、竞争意识,同时开阔学生的视野,锻炼学生表达、组织的才能,使语言的工具性与人文性很好地统一。
注重满足学生的精神生活需要，面向学生的整个生活世界，拓宽语文学习和运用的领域。
按照这一新的课程理念，语文教师应对教材进行整体性的探究，开发教材所蕴之内涵，引导学生在现实生活中学习语言，积累生活，丰富情感，吸纳知识，陶冶情操。
三、教材内容说明这是一首儿童叙事诗,讲述一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事.在这首小诗里,我们能看到孩子在母亲的启发下,幼小的心灵里萌生出对生命的关爱,对小鸟的关爱,对大自然的热爱.当孩子“把目光投向高远的蓝天”时,孩子看到了小鸟的明天,我们看到了人类的希望----人与自然和谐相处。
四、教学目标分析1、学会本课生字12个，并会写6个生字，认识走之底。
2、借助拼音把课文读正确、读流利，并能背诵课文。
3、通过学文教育孩子珍惜生命、怜惜生命、懂得鸟是人类的好朋友，激发学生爱鸟护鸟的思想感情。
有保护动物的环保意识。
4在已有知识的基础上，发挥丰富的想像力进行创新写作，表达自己想说的话。
五、教学策略选择与设计本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。
通过质疑、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学。
培养学生语文综合实践能力。
提高学生阅读能力，并培养学生的观察能力及表达能力。
并采用各种创新识字、改编故事等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行创新阅读和创新表达，培养学生的逻辑思维。
人教版一年级语文下册《两只鸟蛋》教案3篇人教版一年级语文下册《两只鸟蛋》教案3篇人教版一年级语文下册《两只鸟蛋》教案1教学目标1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文教学难点“焦急、仿佛”等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感教学用具生字卡片，媒体资源：动画《两只小鸟》，视频《两只鸟蛋:范读》，动画课件《两只鸟蛋:综合生字》。
教学时间2课时教学过程第一课时一、播放动画《两只小鸟》中破壳而出部分，激趣导入1、师播放动画，生观察。
2、说说：你看了动画，了解到了什么？（让生自由发言）3、师：今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。
（板书课题：两只鸟蛋）生齐读课题。
4、师：这是怎样的一个故事呢？先看看这段视频吧！（播放视频《两只鸟蛋:范读》范读全诗，生整体感知）5、过渡：小朋友，你们一定也很想读吧，快打开书本吧！二、小组合作，学习字词小组自学要求：1、自读课文，划出生字组成的词语，划出不理解的词。
2、读准生字，认清字形，记住字音3、组内互相认读生字和词语，互听同学读课文，帮助同学正音4、交流讨论不理解的词语教师巡视、指导。
（着重知道学生小组汇报、讨论的方法，看看是否每个成员都发言）可利用动画课件《两只鸟蛋:综合生字》辅助完成。
三、小组汇报学习成果。
师：小组来汇报你们的学习成果吧！汇报成功的小组可得到一只“鸟蛋”。
（老师画的鸟蛋图）1、请学生朗读本课生字词：鸟蛋取下凉凉的好玩一定捧着连忙轻轻地仿佛抬头目光欢唱高远蓝天投向注：可以叫一人读；也可叫小组成员一起读，如有读错的，可请其他小组成员正音。
2、比一比：师：谁记住了“我会写”中的六个字？怎么记的？比一比谁的方法好。
小组汇报。
汇报积极的，方法优胜的可得一只鸟蛋。
3、解疑惑：师：哪个小组有不理解的词？各小组交流讨论。
人教版《两只鸟蛋》优秀教案设计一、教材分析《两只鸟蛋》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，通过讲述一个小朋友在草地上发现两只鸟蛋的故事，引导学生了解鸟类的基本知识，培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识。
本文语言简洁生动，情节贴近生活，适合一年级学生阅读。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“鸟蛋”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对鸟蛋的兴趣；（2）运用多媒体手段，帮助学生形象地理解课文内容；（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识；（2）教育学生学会关爱生命，尊重生命。
三、教学重点与难点重点：正确认读生字词，流利朗读课文，理解课文内容。
难点：学会生字词的运用，培养学生保护鸟类的意识。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示两只鸟蛋的图片，引导学生观察；（2）邀请学生分享他们对鸟蛋的了解；（3）导入课文《两只鸟蛋》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音；（2）教师讲解生字词，引导学生正确认读；（3）学生跟读课文，巩固生字词。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生概括课文大意；（2）学生分享自己的观点，讨论课文内容；（3）教师总结，强调课文主题。
4. 拓展延伸（1）学生分组讨论，如何保护鸟类；（2）各组汇报讨论成果，分享保护鸟类的实际行动；（3）教师点评，总结保护鸟类的重要性。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容；（2）学生总结自己在课堂上的收获；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词；（2）观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，和家长分享；（3）思考如何保护鸟类，制定一个保护计划。
2. 拓展作业：（1）收集关于鸟类的资料，下一节课分享；（2）写一篇关于保护鸟类的短文，培养写作能力。
一年级语文下册《两只鸟蛋》公开课教案多篇《两只鸟蛋》公开课教案教学目标１认识蛋取等１２个生字，会写听唱等６个字。
２正确流利有感情地朗读课文，并能背诵课文。
３知道维护环境，保护小动物。
教学目标２课时。
教学流程一导入揭题１出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。
看见这些你会想到什么？２教师板书课题：两只鸟蛋同学齐读课题。
识记蛋字。
给蛋组词。
课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？二初读感知１自由读课文，注意本课所要学的生字，要求：借助拼音读正确读流利。
２指名当小老师领读生字。
３自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。
例：捧连忙⑴读第三小节。
⑵用动作表示捧。
⑶用连忙说一句话：定向：讲解字形间架笔顺笔画，并练写。
取凉：练习鸟蛋凉凉的和凉凉的鸟蛋两种短语形式。
４除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？５分小组出示同学收集到的有这些生字的报纸杂志商标等，念给小组的成员听。
６全班交流：将自身收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。
结合生活实际认字。
７自由读课文：把课文读正确读通顺。
８指名分节读课文。
９选择自身喜欢的小节进行练读。
１０小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。
二再读感悟１再读课文：找一找文中写我动作的词语，圈出来。
同学回答，教师板书：取拿捧走送还听见抬投向２说说我是怎样做这些动作的？用划出：教师出示所划短语，请同学选择相应的进行粘贴。
３理解感悟：⑴假如鸟蛋拿在你的手心，你的心里会怎么想？朗读，体会真好玩。
⑵假如你是鸟妈妈，看见这情景你的心情如何？理解焦急不安。
５质疑解疑，例如：鸟蛋怎么又是小鸟？可以让同学自由提问，自主回答。
６再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。
三书写指导口字旁的字口要写小些。
走之底的写法仔细指导，是三笔。
四拓展练习１师：我把目光投向高远的蓝天，心里会想些什么呢？２小组讨论，说一说，议一议。
３学了这篇课文，我们知道了什么？五小结板书设计９两只鸟蛋小心地捧连忙走轻轻地送还。
小学《两只鸟蛋》一年级语文教案小学《两只鸟蛋》一年级语文教案「篇一」教学目标1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情得朗读、背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的好朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点字词的读写。
教学难点理解第四小节的话。
教学准备1、词语卡片和生字卡片。
2、相关的图片，鹌鹑蛋，课件。
教学过程第一课时一、情境导入1、播放音乐《百鸟朝凤》：你们听到了什么?仿佛看到了什么?2、谈话：在生机勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。
那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢?3、根据学生回答，板书课题：9两只鸟蛋。
学习“蛋”，想想这个“蛋”你有什么好办法记住它?4、读课题：从题目上你想知道什么问题?(学生提问，师可以板书问题。
)让我们带着这些问题走进故事，看看你能解决哪些问题了?二、初读课文、读准字音1、按“拼、标、划、想”自由朗读课文。
2、同桌互相读一读，互相纠错。
3、选择自己喜欢的一小节：读给其他小朋友听听，告诉他你读明白了什么?你不明白的地方有什么?4、四人小组比赛读：看谁读的准。
5、检查字词的读音：运用大转盘的方式认读词语。
三、细读课文，感悟1、第一小节：⑴轻声读：你读明白了什么?⑵出示鸟蛋(可以是鹌鹑蛋)：让学生用手摸摸，看看，说说自己的感受。
⑶把自己的感受用读表示出来。
2、第二小节：⑴当学生说出“我知道那两只鸟蛋是两只小鸟”时，让学生说说你是怎么知道的?⑵课件播放小鸟出壳的情景：看了后，你觉得你知道了什么?⑶此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样?(读词语：焦急不安)⑷启发想象：如果你就是这只鸟妈妈，你会怎么做?⑸指导朗读：读出鸟妈妈焦急不安的语气。
⑹这时，你觉得最需要做的事是什么呢?3、第三小节：是啊，我们的丁丁和你们的想法完全一致，请看他是怎么做的呢?自由读第三节，找一找丁丁的动作：⑴交流丁丁的做法。
两只鸟蛋教学设计（精选8篇）《两只鸟蛋》教案篇一一、教材分析1.教材特点《两只鸟蛋》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第三组的一篇课文，这一组教材以保护大自然为专题进行编排。
本单元共4篇课文：《两只鸟蛋》、《松鼠和松果》、《美丽的小路》、《失物招领》，它们有的是纪实文章，有的是童话故事，学生能从课文中感受到人类与自然的关系，体会到关注自然，保护环境的重要意义，自己应该负起保护环境的义务。
教材从内容到语言上，符合低年级学生的身心发展特点，并结合低年级学生当前的认识水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，激发学生的学习兴趣和创新精神。
本课结合导语提示我们生活在美丽的地球上。
地球是我们共同的家园，我们大家都要爱她。
以儿童叙事诗的形式，向学生讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱。
文章语言轻快、押韵，一下子就抓住了低年级孩子的心。
2.教材位置《两只鸟蛋》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第三组的第一篇课文，这一课所在专题是保护大自然。
本专题要学习的内容在知识上要求学生认识64个生字，会写30个生字；在情感上要正确、流利地朗读课文；在态度上要培养学生有爱鸟的意识和情感，有爱护树木、保护环境卫生的愿望和行动。
学习《两只鸟蛋》，应该在学生认知生字的基础上，喜欢朗读诗歌，懂得鸟类是人类的朋友，提高学生保护环境、爱护大自然的意识。
教学中要注意帮助学生理解课文中较难的词语和句子。
二、学情分析通过上学期汉语拼音的学习，学生已经能够准确地拼读音节，也能够借助汉语拼音帮助识字与阅读。
并通过教材认识了600多个字，会写300个字左右。
也通过一学期的学习掌握了一些基本的识字方法，如借助拼音识字、加一加、减一减、换部件、换偏旁等等。
部分学生已养成了正确的写字姿势和良好的写字习惯；初步了解了汉字基本知识，能努力把硬笔字写得规范、端正、整洁；初步感受汉字的形体美。
一、教案基本信息一年级语文《两只鸟蛋》教案教学科目：一年级语文教学内容：《两只鸟蛋》课文学习教学目标：1. 让学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
2. 培养学生爱护小动物的良好品质。
3. 提高学生的词汇量和语言表达能力。
教学重点：1. 课文朗读与理解。
2. 培养学生爱护动物的意识。
教学难点：1. 生僻词汇的学习。
2. 语言表达能力的提升。
二、教学准备教材：《两只鸟蛋》课文文本教具：PPT、多媒体设备、鸟蛋模型等教学过程：1. 导入：教师展示鸟蛋模型，引导学生观察，激发学生兴趣。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 课文理解：教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文内容。
4. 词汇学习：教师讲解生僻词汇，学生跟读，加强记忆。
5. 实践活动：学生分组讨论，如何爱护小动物，并进行汇报。
三、教学反思本节课通过朗读课文、词汇学习以及实践活动，让学生掌握了课文内容，培养了学生爱护小动物的意识。
但在活动中，发现部分学生对生僻词汇掌握不够，需要在课后加强词汇学习。
在课堂活动中，教师要关注学生的参与度，确保每个学生都能参与到课堂中来。
四、课后作业1. 请学生回家后，跟家长分享课文《两只鸟蛋》的内容，让家长了解学生在学校的学习情况。
2. 学生回家后，进行词汇复习，加强记忆。
3. 家长协助孩子，一起进行课后实践活动，培养孩子爱护小动物的品质。
五、教学评价通过本节课的学习，学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生僻词汇。
在实践活动过程中，学生能够主动参与到课堂中来，表现出对小动物的关爱。
但在词汇掌握方面，部分学生仍有待提高，需要在课后加强复习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演课文中的角色，如小男孩、小鸟等，加深学生对课文内容的理解。
2. 开展鸟类知识讲座，邀请专业人士为学生讲解关于鸟类的生活习性、保护意义等相关知识，提高学生的生态保护意识。
人教版《两只鸟蛋》优秀教案设计一、教材分析《两只鸟蛋》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，通过讲述作者童年时与伙伴们捉鸟、养鸟的故事，传递了关爱动物、保护环境的理念。
本文语言朴实，情节生动，富有童趣，适合小学生阅读。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文中所传递的关爱动物、保护环境的主题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，联系生活实际，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情怀。
（2）树立保护环境、人与自然和谐共生的观念。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：体会课文所传递的关爱动物、保护环境的主题，联系生活实际进行思考。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。
3. 实践教学法：引导学生联系生活实际，提高观察力和想象力。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）简要介绍课文作者及其背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文语言特点。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，引导学生理解作者童年时的经历。
（2）分析课文中所传递的关爱动物、保护环境的主题。
4. 互动讨论：（1）分组讨论：让学生结合自己的生活实际，谈谈对关爱动物、保护环境的看法。
（2）全班交流：分享各组讨论成果，引导学生树立正确的价值观。
5. 课后实践：（1）布置作业：让学生运用所学生字词，编写一个小故事。
（2）实践活动：组织学生进行户外观察，了解周围环境，培养保护环境的意识。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调关爱动物、保护环境的重要性。
小学一年级语文教案《两只鸟蛋》学校一班级语文教案《两只鸟蛋》（精选12篇）学校一班级语文教案《两只鸟蛋》篇1教学目标1、熟悉“蛋、取”等12个生字。
会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
并能背诵课文。
3、知道爱护环境，爱惜小动物。
教学流程一、导入揭题导入一：看图导入1、出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。
观察这些你会想到什么？2、老师板书课题：两只鸟蛋同学齐读课题。
识记“蛋”字。
（给“蛋”组词。
）课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？导入二：组词揭题老师板书：蛋。
用“蛋”字组词。
二、初读感知1、自由读课文，留意本课所要学的生字。
要求：借助拼音读正确、读流利。
2、指名当小老师领读生字。
3、自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，老师随机选择句子进行指导朗读，并实行多种方法进行练读。
例：捧赶忙（1）读第三小节。
（2）用动作表示“捧”。
（3）用“赶忙”说一句话。
定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。
取、凉：练习“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。
4、除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？5、分小组出示同学收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。
6、全班沟通：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。
［结合生活实际认字。
］7、自由读课文。
把课文读正确、读通顺。
8、指名分节读课文。
9、选择自己喜爱的小节进行练读。
10、小组之间采纳互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。
二、再读感悟1、再读课文，找一找文中写“我”动作的词语，圈出来。
同学回答，老师板书：取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向2、说说“我”是怎样做这些动作的？用“——”划出。
老师出示所划短语，请同学选择相应的进行粘贴。
3、理解感悟。
（1）假如鸟蛋拿在你的`手心，你的心里会怎么想？朗读，体会“真好玩”。
（2）假如你是鸟妈妈，观察这情景你的心情如何？理解“着急担心”。
4、质疑解疑。
例如：鸟蛋怎么又是小鸟？可以让同学自由提问，自主回答。
一年级语文下册《两只鸟蛋》的教学设计
一年级语文下册《两只鸟蛋》的教学设计
教学目标
1、认识蛋、取等12个生字。
会写听、唱等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
并能背诵课文。
3、知道保护环境，爱护小动物。
教学时间：2课时
教学流程
第一课时
一、导入揭题
1．出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。
看见这些你会想到什么？
2．教师板书课题：两只鸟蛋
学生齐读课题。
识记蛋字。
（给蛋组词。
）
课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？
二、初读感知
1．自由读课文，圈出本课所要学的生字。
要求：借助拼音读正确、读流利。
2．指名当小老师领读生字。
3．自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。
例：捧连忙
（1）读第三小节。
（2）用动作表示捧。
（3）用连忙说一句话。
说说用什么办法记住这些字。
熟字加偏旁猜谜语如：还不走车来了。
（连）千少万多。
（仿）
定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。
取、凉：练习鸟蛋凉凉的和凉凉的鸟蛋两种短语形式。
4．除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？
5．分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的'成员听。
6．全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。
[结合生活实际认字。
]
7．自由读课文。
把课文读正确、读通顺。
8．指名分节读课文。
9．选择自己喜欢的小节进行练读。
10．小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。
第二课时
一、再读感悟
1．再读课文，找一找文中写我动作的词语，圈出来。
学生回答，教师板书：取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向
2．说说我是怎样做这些动作的？用--划出。
教师出示所划短语，请学生选择相应的进行粘贴。
3．理解感悟。
（1）如果鸟蛋拿在你的手心，你的心里会怎么想？朗读，体会真好玩。
（2）如果你是鸟妈妈，看见这情景你的心情如何？理解焦急不安。
4．质疑解疑。
例如：鸟蛋怎么又是小鸟？可以让学生自由提问，自主回答。
5．再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。
二、书写指导
口字旁的字口要写小些；走之底的写法仔细指导，是三笔。
三、拓展练习
1．师：我把目光投向高远的蓝天，心里会想些什么呢？
2．小组讨论，说一说，议一议。
3．学了这篇课文，我们知道了什么？
四、小结。
