二年级下册语文课件-读写结合训练 快乐的一天 ppt课件 人教部编版

课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
(2)北风讲的故事是又长又寒冷的，是因为( ① ) ①北风吹在身上很冷。 ②北风带来冰雪，使天气变寒冷。
(3)小巢讲的故事是温暖亲切的，是因为( ② )
①小巢里铺着暖和的棉花。
②小鸟待在小巢里不会被北风吹到。
(4)在寒冷的冬夜，还有谁的故事会让大家觉得温暖呢？
①(③
)(多选)
①火炉 ②雪花 ③棉被 ④冰激凌
图(二) 小虫子和蚂蚁用蛋壳做了一个 __________，蝴蝶当导游，领着它们遨游蓝 天。
图(三) 下雨了，蝴蝶、小虫子和蚂蚁 躲进了__________里，把蛋壳当成了 ___________。
图(四) 天黑了，小虫子、蚂蚁和蝴蝶把蛋 壳当作自己舒服的__________，躺在里面， 盖上树叶被子进入了梦乡。
①坐在沙滩上玩耍。
②挠“我”的小脚丫。
③给“我”捧来贝壳和小虾。 ④把“我”的小篮子装满。
(2)浪花悄悄地挠我的小脚丫。
仿写拟人句：
__露__珠__在__荷___叶__上__欢__快___地__舞__蹈__。_______________________
(3)“淘气的娃娃”指的是( ② )
①“我” ②浪花 ③小虾
故事 昨晚，刮了整整一夜的北风。清晨，北风疲 惫地坐在树干上。他看见一只小鸟，一早就在枝 头蹦跳歌唱。 北风不明白，他问小鸟：“我昨晚讲了一夜 又长又寒冷的故事，你没有感冒吗？” 小鸟笑着说：“你不知道吧，昨晚我的小巢， 给我讲了一整夜温暖亲切的故事，我的心仿佛被 太阳照着，暖暖和和的……”
(1)文中的“疲惫”可以换成( ② )。 ①兴致勃勃 ②筋疲力尽 ③莫名其妙
诵读积累
• 小娃撑小艇，偷采白莲回。 • 不解藏踪迹，浮萍一道开。
(唐·白居易《池上》) • 日暮鸟雀稀，稚子呼牛归。 • 住处无邻里，柴门独掩扉。
(唐·丘为《泛耶溪》) • 小时不识月，呼作白玉盘。 • 又疑瑶台镜，飞在青云端。
(唐·李白《古朗月行》)
这些事情你都做过吗？
夏天到了，小朋友们一起 去捉知了。
佳作有约
早上，小虫子、蚂蚁和蝴蝶约好到外面去玩儿。它们发现了 半个鸡蛋壳，就又找来一根小木棍，架在上面，玩起了跷跷板。 小蚂蚁太轻，总是压不过小虫子，蝴蝶就在一旁为它们加油。
过了一会儿，它们玩累了。小虫子和蚂蚁就坐在用鸡蛋壳做 成的热气球里，随着风飞上了天空。蝴蝶为它们当导游，它们一 起在天空中欣赏美丽的风景。
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shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、
放学后，小伙伴们一起玩 游戏——跳房子。
看图写话
看图，想一想：小虫子、小蚂蚁和小蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些
事情？它们有什么有趣的经历？
早上
过了一会儿
到了下午
天黑了
早上 跷跷板 过了一会 热气球
到了下午 蛋壳当雨伞 天黑了 蛋壳当床
图(一) 小虫子和蚂蚁用蛋壳做了 __________，玩得非常开心，蝴蝶在给它们 加油。
浪花 我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻 的步子走来，悄悄地挠我的小脚丫，笑得我眼泪 都流出来了，它才哗哗哗地笑着跑回家。 一会儿，浪花又唱着笑着跑出来了。这次它 给我捧来了雪白的贝壳、青青的小虾。我的小篮 子都装不下啦。 哗哗哗，浪花跑来又跑去，像一个淘气的娃 娃。
(1)浪花都做了哪些事情？( ②③)(多选)
到了下午，突然下雨了！它们赶紧落到地上，鸡蛋壳变成了 超大的雨伞！它们躲在鸡蛋壳里听着雨点打在蛋壳上的声音，就 像听着好听的乐曲。
天黑了，弯弯的月亮升上了天空。小虫子、蚂蚁和蝴蝶躺在 半个蛋壳里，一片叶子飘下来，正好落在了它们身上，成了它们 的被子，好舒服哇！它们甜甜地睡着了。
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文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。