原创《第12课-坐井观天》教学设计教案(12.坐井观天)二年级上册语文.doc

12坐井观天（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课选自二年级上册语文部编版教材，第12课《坐井观天》。

本课内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会寓意，学习夸张、比喻等修辞手法。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写生字词，流利朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的修辞手法。

2. 过程与方法：培养学生主动探究、合作交流的能力，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生认识到视野的重要性，激发学生探索未知世界的兴趣。

三、教学难点与重点重点：正确读写生字词，流利朗读课文，理解课文内容，掌握修辞手法。

难点：体会寓意，运用夸张、比喻等修辞手法。

四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字词卡片、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师出示一个井口模型，引导学生想象井底之蛙的视角，激发学生兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，勾画出生字词，思考课文内容。

3. 生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读，讲解字词含义。

4. 课文解析（10分钟）教师带领学生分析课文内容，讲解修辞手法。

5. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生运用修辞手法进行仿写。

6. 随堂练习（15分钟）学生完成随堂练习，巩固所学知识。

7. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，交流自己的看法，分享学习心得。

六、板书设计1. 课文《坐井观天》2. 生字词：井、观、天、蛙、翅膀、无边无际、比喻、夸张等。

3. 重点句式：没有比天更大的了。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵课文。

（2）用课文中的修辞手法，写一段话。

（3）思考：为什么说“坐井观天，只有一孔之见”？2. 答案：（1）课文已熟读并背诵。

（2）例：天上的太阳像个大火球，炙烤着大地。

（3）因为井底之蛙只能看到井口那么大的天空，视野受限，所以见识有限。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。

小学二年级语文《坐井观天》教学设计（精选14篇）小学二年级语文《坐井观天》篇1教学目的：1 、学会本课7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

2、帮助学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。

初步理解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小，所见有限。

3、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学说明：《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言故事。

它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。

小鸟从天上飞来，说天很大；青蛙坐在井底，说天很小。

课文有七个自然段。

第一段讲青蛙和小鸟所在的不同地方，交待了发生争论的地点；接下来的六个自然段讲了青蛙和小鸟的三次对话：第一次对话交待了小鸟从哪儿来，来干什么；第二次对话讲青蛙和小鸟因对天的大小看法不同发生了争论；第三次对话讲青蛙坚持自己的错误看法，小鸟再次指出青蛙“弄错了”，要它“跳出井口来看一看”，弄清天到底有多大。

本课总的教学设想是：依托“读练式”语文阅读教学模式，在“以读为主、以练为主、学生为主、鼓励为主”的教学理念下，运用“放手试读，初读到位；鼓动激励，生字学会；角色体验，精读品味；迁移运用，形成积累”的教学策略，引导学生自读自悟，明白寓意，学有所获。

教学时间：一课时课前准备：1、青蛙和小鸟的图片各一张。

2、生字词卡片。

3、小黑板。

教学过程：一、做一做——游戏导入，分散难点1、喜欢和朋友做游戏吗？（喜欢）看看老师给大家带来的新朋友是谁？（师在黑板上贴“青蛙”和“小鸟”图）2、我们怎么和它们做游戏呢？请大家拿出桌上的纸，像老师一样卷成圆筒状，然后透过圆孔看黑板，说说你现在看到的和刚才看到的有什么不同？（刚才，青蛙和小鸟我都能看到，现在我只能看到小鸟了）（刚才，青蛙和小鸟我都能看到，现在我只能看到青蛙了）（刚才，我能看到整块黑板，现在我看到的黑板只有纸筒口那么大了）3、你看，我们的朋友青蛙张大着嘴，好像在说：“朋友们，你们观察真仔细，我们真是英雄所见略同呀！我坐井观天也是这种感觉呢。

小学语文二年级上册《坐井观天》优秀教学设计小学语文二年级上册《坐井观天》优秀教学设计（通用6篇）作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的小学语文二年级上册《坐井观天》优秀教学设计（通用6篇），希望能够帮助到大家。

小学语文二年级上册《坐井观天》优秀教学设计1【教学目标】1、认识“沿、际”等3个生字。

会写“信、沿”等8个字。

2、能正确、流利的分角色朗读课文，有感情的朗读对话。

3、发挥想象，初步理解课文寓意。

【教学重点】朗读课文，读写生字。

【教学难点】理解课文寓意。

【教具准备】多媒体课件。

【教学设想】《坐井观天》是一篇传统课文，以青蛙和小鸟的对话展开故事情节。

本课设计以新颁布的《语文课程标准》为依据，把“对话”作为教学的主要内容，把“读”作为感悟理解“对话”的重要学习方法，让学生读中明理，读中悟趣。

在朗读技巧的运用上，允许学生有不同的个性化朗读处理，使学生的主体地位得到充分体现。

【教学过程】第一课时一、导入请小朋友认真听故事，完成贴图任务。

一只青蛙，天天坐在井里，抬头看着外面的天空，过着清闲的日子。

忽然有一天，飞来一只小鸟，落在井沿上，使它的生活发生了改变。

谁能把青蛙、小鸟贴到黑板上?你为什么这样贴呢?(认识井沿、井口、井壁、井底)二、释题1、请大家齐读课题。

2、谁知道“观”是什么意思?“坐井观天”呢?三、朗读感悟1、老师引读：青蛙问小鸟── 小鸟回答说──青蛙说── 小鸟说──青蛙笑着说── 小鸟也笑了，说──2、想读谁的话?自己练一练。

3、同桌分角色读。

4、指名分角色读。

5、去掉提示语，男女生分角色读，读出争论的语气，可以配上自己设计的动作。

6、读课文后，填空：青蛙坐在( )看天，看到的天不过( )那么大。

小鸟站在( )看天，看到的天( )。

7、讨论：小鸟和青蛙谁说得对?集体交流。

《坐井观天》教学设计优秀10篇坐井观天教学设计篇一一、教学要求：1、学会本课生字新词。

理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”的意思。

2、理解课文内容，知道“坐井观天”的比喻义，使学生懂得目光狭小，见识少，就会把事情弄错的`道理。

二、教学重点、难点：重点：读懂课文，理解内容。

难点：理解寓意。

三、教具：教学软件、头饰。

四、教学过程：第一课时一、初读课文，整体感知。

二、自学生字，检查指导。

三、教给方法，学习1—3自然段。

第二课时一、复习上节课教给学生读—画—议的学习方法，用同样的学习方法学习4—7自然段，也就是小鸟和青蛙的第二和第三次对话。

二、读读课文，质疑问难。

自读课文，勾画出不懂的问题和弄不明白的词语，提出解决。

三、精读课文，引导释疑。

1、联系生活实际，理解“大话”。

2、联系句子和上下文、放课件理解“无边无际”。

3、用“无边无际”练习说话。

4、指名读第三次对话，理解青蛙和小鸟的笑有什么不同。

5、比较句子。

四、带问题读，理解寓意。

1、它俩谁说得对？替它俩找找原因，引出寓意。

2、结合自身谈想法，进一步受到教育。

五、品读课文，角色体验。

1、同桌分角色朗读，争论天有多大。

2、指名表演。

六、展开想象，青蛙跳出井口会看到什么？把你想到的说出来或画出来。

附：板书设计12、坐井观天小鸟（图）无边无际天有多大？青蛙（图）像井口大《坐井观天》教学设计篇二教学目标1、认识“沿、际、抬、信”四个生字。

2、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。

3、理解“井沿、大话、无边无际”等词语的意思。

4、初步理解“坐井观天”寓意。

教学难点初步理解“坐井观天”寓意。

教学准备青蛙、小鸟的卡片、课件教学过程一、谈话导入同学们，今天老师给大家带来了两个新朋友，瞧，他们是谁？我们今天学的课文《坐井观天》，讲的就是他们的故事，我们一起来板书课题。

齐读课题。

《坐井观天》是一则寓言故事，寓言不仅读起来有趣，还告诉我们一些深刻的道理，那今天我们就一起来学来学这篇寓言故事。

部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》（教学设计）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这份教学设计。

一、教学内容我正在教授的是部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》。

这一课主要讲述了青蛙坐在井里，认为自己看到了整个天空，而小鸟告诉他，天空远比他想象的要大得多。

课文通过这个故事，教育我们要开阔视野，不要局限于自己的小圈子。

二、教学目标我的教学目标是让学生理解课文内容，体会故事中的寓意，培养他们的想象力和语言表达能力，同时，也能够让他们认识到自己的视野是有限的，要学会开阔视野。

三、教学难点与重点重点是让学生理解课文内容，掌握生字词，能够流利地朗读课文。

难点是让学生体会到故事中的寓意，能够运用到自己的生活中。

四、教具与学具准备我准备了一些图片，用来帮助学生理解课文内容，还有一些卡片，用来进行随堂练习。

五、教学过程我会用一个谜语引入课题，让学生猜测是什么动物。

然后，我会带领学生朗读课文，讲解生字词。

接着，我会用图片和卡片，帮助学生理解课文内容。

然后，我会让学生进行随堂练习，练习朗读课文和回答问题。

我会和小结本节课的收获，布置作业。

六、板书设计板书设计如下：坐井观天青蛙坐井观天小鸟天空很大寓意开阔视野七、作业设计作业题目：请学生用自己的话，简要复述课文内容。

答案：青蛙坐在井里，认为自己看到了整个天空，小鸟告诉他，天空远比他想象的要大得多。

这个故事告诉我们，要学会开阔视野。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的得失，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会鼓励学生，让他们在日常生活中，多观察，多思考，学会开阔视野。

这就是我对于部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》的教学设计。

重点和难点解析在教学部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》的过程中，我发现有几个重点和难点是需要特别关注的。

一、图片和卡片的使用我准备了图片和卡片来帮助学生理解课文内容。

图片可以让学生更直观地感受到故事中的情景，有助于他们更好地理解故事。

部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》（教案）2023作为一名资深的语文教师，我以极大的热情准备并实施部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》的教学。

一、教学内容本课主要内容是《坐井观天》这个寓言故事。

故事讲述了一个青蛙生活在井里，自以为拥有了整个世界，直到一只小鸟告诉它天空的辽阔，青蛙才意识到自己的局限。

二、教学目标通过本课的学习，学生能够理解寓言的深层含义，培养正确的价值观，学会用心思考，不断拓宽视野。

三、教学难点与重点重点是让学生理解寓言故事的主旨，难点是如何引导学生联系实际生活，理解并实践“坐井观天”的含义。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：通过播放动画版的《坐井观天》，让学生对故事情节有一个直观的了解。

2. 课文阅读：让学生自读课文，然后一起朗读，边读边理解故事内容。

3. 内容解析：详细讲解青蛙和小鸟的对话，引导学生理解“坐井观天”的意思。

4. 实践拓展：让学生联系自己的生活，想一想有没有“坐井观天”的时候，如何跳出自己的小圈子，拓宽视野。

六、板书设计板书设计以“坐井观天”为主题，将青蛙和小鸟的对话内容板书在黑板上，方便学生理解和记忆。

七、作业设计作业题目：请根据《坐井观天》的故事，写一篇小短文，题目是：“我眼中的坐井观天”。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思教学过程中的得与失，思考如何更好地引导学生理解寓言的深层含义，并将这种思维方式延伸到其他学科和生活中。

重点和难点解析情景引入的动画选择对于吸引学生的注意力至关重要。

在选择动画时，我考虑了动画的生动性和趣味性，以确保学生能够被吸引并投入其中。

通过动画的直观展示，学生可以对故事情节有一个基本的了解，从而激发他们对课文内容的好奇心。

我还会选择那些能够引发学生思考的动画，使他们在观看的过程中就能够产生问题，为后续的课文阅读做好铺垫。

课文阅读的引导方法是帮助学生理解故事主旨的关键。

在引导学生阅读课文时，我会采用分段阅读的方式，边读边解释故事内容，使学生能够更好地理解青蛙和小鸟的对话。

12.坐井观天（第1课时）（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》。

本课主要讲述了井底的青蛙与外界小鸟的对话，通过青蛙的视角，展示了一个狭隘的视野所导致的局限性。

我们将详细学习课文内容，理解其中的寓意，并探讨相关的语文知识点。

二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 通过学习，使学生理解“坐井观天”的含义，培养他们的观察力和思考能力。

3. 教会学生掌握本课生字、新词，并能运用到实际语境中。

4. 引导学生体会课文中的拟人修辞手法，培养他们的审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解“坐井观天”的含义，学会运用生字新词。

2. 教学重点：朗读课文，体会拟人修辞手法，培养观察力和思考能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文挂图、生字卡片。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅井底的图片，引导学生思考：“你们觉得井底的青蛙能看到多大的世界呢？”从而引出本课课题。

2. 自读课文：让学生自读课文，注意生字新词的读音，了解课文大意。

3. 讲解课文：结合PPT和课文挂图，逐段讲解课文，引导学生体会拟人修辞手法，理解“坐井观天”的含义。

4. 生字新词教学：学习本课生字，让学生正确书写，并用生字卡片进行认读。

5. 随堂练习：让学生用生字新词造句，提高他们的运用能力。

6. 朗读课文：指导学生有感情地朗读课文，培养他们的语感。

六、板书设计1. 课题：坐井观天2. 生字：井、观、天、小、鸟3. 课文主要内容：井底青蛙与外界小鸟的对话，寓意“坐井观天”七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字，每个字写5遍。

（2）用生字新词造句。

（3）根据课文内容，谈谈你对“坐井观天”的理解。

2. 答案：（1）略（2）例：小鸟飞到了井口，对井底的青蛙说：“外面的世界可大了，你出来看看吧！”（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的课文内容，让学生理解了“坐井观天”的含义，培养了他们的观察力和思考能力。

坐井观天教案小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案（12篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

教学设计应该怎么写才好呢？为了让您对于坐井观天教案的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了12篇较新小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案，希望可以给予您一定的参考与启发。

坐井观天教案篇一教材简说把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。

比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。

这无异于“坐井观天”啊。

《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

学习目标⒈认识3个生字。

会写8个字。

⒈能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

⒈发挥想象，初步理解寓意。

教学重点认字，写字；有感情地朗读对话。

教学难点懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。

教学准备生字卡片；课件。

教学时间2课时一课时一、导入揭题，激发兴趣⒈今天，我们学习一篇寓言故事，《坐井观天》。

寓言，是一种文章体裁的名称，通过讲一个故事，说明一个道理。

⒈齐读课题，审题坐井观天——坐在井里看天。

观：看。

二、初读课文，认识生字⒈范读：青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来的？（天到底有多大）⒈指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”。

⒈指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。

⒈指名说说自已读了文章后知道了什么。

⒈让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”⒈通过分析“信”的字形特点，认识“信”。

⒈同桌互相交流对生字的认识。

人教版二班级语文上册《坐井观天》教学设计（精选5篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《人教版二班级语文上册《坐井观天》教学设计（精选5篇）》，快快拿去用吧!二班级语文上册《坐井观天》教学设计1一、教学目标1、学问目标：生疏“沿”等三个生字，会写“信”等8个生字，理解“坐井观天”、“无边无际”等成语的意思。

2、技能目标：能运用新学的八个生字组词。

3、情感目标：通过学习“坐井观天”的故事，让同学懂得学习和做事都要眼界开阔，不能目光短浅。

二、教学重点生疏3个字，会写8个字，并组词。

三、教学难点理解“坐井观天”和“无边无际”的意思。

四、教学预备1、课文插图若干张。

2、自制生字卡片、词语卡片。

3、预备人手一张田字格的书写纸。

4、课前布置同学带字典。

五、课型新授课六、课时两课时，本节课是第一课时。

七、教学过程（一）、导入今日，我们将学习一个新的故事，名字叫“坐井观天”。

（板书课题，同学齐读课题，并提示课题意思：坐在井里看天。

）（二）、初读课文，画诞生字同学齐读课文，把不生疏的生字画出来。

（三）、老师指导，认读生字1、出示“井”的插图，了解“井沿”指得是什么地方，生疏“沿”。

2、通过查字典，理解成语“无边无际”的意思，生疏“际”。

3、通过分析“信”的字形特点，生疏“信”。

（四）、写字指导1、出示本课生字卡片，巩固认读生字。

（老师提示并板书写好字的五个秘诀：看、描、写、评、改。

）2、让同学看：前六个生字有何共同特点（左右结构）？书写时应当留意什么（左窄右宽）？3、老师讲解并范写。

1）、写“沿”字，留意右上方与“几”字不同。

2）、写“际”字，左边要留意双耳旁是两笔完成，耳朵要写得高而窄；右边是“二、小”。

3）、写“还”字，要留意是半包围结构，笔顺规章：先写“不”，再写、。

12《坐井观天》教案2023-2024学年统编版语文二年级上册一、教材分析本课选自统编版语文二年级上册，课文标题为《坐井观天》。

本课通过讲述青蛙与小鸟的故事，揭示了“坐井观天”的含义，让学生明白只有跳出自己的圈子，才能看到更广阔的世界。

本课的生字词有：井、观、天、蛙、鸟、沿、回、答。

重点词语有：井沿、回声、笑哈哈。

本课的重点是让学生理解“坐井观天”的含义，能够正确书写生字词，并能用自己的话讲述故事。

本课的教学难点是让学生理解“坐井观天”的含义，能够用自己的话讲述故事。

本课的教学目标：1. 能够正确书写生字词，理解词语的意思。

2. 能够用自己的话讲述故事，理解“坐井观天”的含义。

3. 能够通过故事，明白只有跳出自己的圈子，才能看到更广阔的世界。

二、核心素养目标1. 语言能力：掌握并运用本课的生字词，能够正确书写，理解词语的意思，提高语言表达能力。

2. 思维品质：通过故事情节，培养学生的逻辑思维能力，能够理解“坐井观天”的含义，培养学生的批判性思维。

3. 文化意识：通过故事，让学生明白只有跳出自己的圈子，才能看到更广阔的世界，培养学生的文化意识。

4. 审美情趣：通过故事，让学生感受故事中的幽默与趣味，培养学生的审美情趣。

三、学情分析本课的教学对象为二年级学生，他们正处于活泼好动、好奇心强的阶段，对新鲜事物充满好奇，喜欢通过直观的方式学习，对于故事情节和形象生动的图片有较高的兴趣。

在知识方面，二年级学生已经具备了一定的汉字基础，能够认读和书写一些简单的汉字，但对于一些较为复杂的生字词，如“井沿”、“回声”、“笑哈哈”等，可能需要教师的引导和帮助。

在能力方面，二年级学生已经具备了一定的语言表达能力，能够用自己的话讲述故事，但对于“坐井观天”的含义，可能需要教师的解释和引导。

在素质方面，二年级学生已经具备了一定的思维品质，能够通过故事情节，培养学生的逻辑思维能力，能够理解“坐井观天”的含义，培养学生的批判性思维。

部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的重点词语，理解青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大的道理，懂得看问题要全面，不能片面。

2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力，通过观察图片，联系生活实际，培养学生的观察能力和想象力。

3. 情感态度价值观：学生能够明白看问题要全面，不能片面的道理，培养他们积极向上的情感态度。

二、教学内容1. 课文《坐井观天》的阅读与理解。

2. 课文中重点词语的学习与掌握。

3. 课文的道理启示。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的重点词语，理解青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大的道理。

2. 教学难点：学生能够通过观察图片，联系生活实际，培养观察能力和想象力，理解看问题要全面，不能片面的道理。

四、教具与学具准备1. 教具：课文《坐井观天》的插图，多媒体课件。

2. 学具：课文《坐井观天》的文本，笔记本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生回顾上一课的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，教师辅导，纠正发音，理解课文内容。

3. 学习重点词语：通过讲解，举例，让学生理解并掌握课文中的重点词语。

4. 观察图片，联系实际：通过观察插图，联系生活实际，引导学生理解课文道理。

5. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文道理的理解，教师点评，总结。

6. 课后小结：教师总结本节课的学习内容，布置作业。

六、板书设计1. 课题：《坐井观天》2. 重点词语：井口，观天，片面，全面3. 课文道理：看问题要全面，不能片面七、作业设计1. 朗读课文，熟记重点词语。

2. 根据课文内容，画出青蛙坐在井里看天的图画。

3. 结合生活实际，写一篇关于看问题要全面的短文。

八、课后反思本节课通过多种形式的朗读，让学生理解并掌握了课文内容，通过观察图片，联系生活实际，培养了学生的观察能力和想象力。

小学二年级语文上册《坐井观天》教学设计优秀6篇《坐井观天》教学设计篇一教学要求：1、学会本课九个生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。

2、理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语故事的意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：学会本课生字，读准“沿”字的音，掌握“观、际、答、弄”四个字的字形。

教学难点：理解这个成语故事的意思。

教学准备：能活动的挂图、玻璃板、投影仪或生字卡片。

每个学生准备一张16开的白纸。

教学时数：两课时。

第一课时一、揭题解题（一）谈话导题：今天咱们来学第六课坐井观天（教师边说边板书课题。

）（二）学生齐读课题后教师提出下列问题：“坐井观天”中的“观”字是什么意思？“坐井观天”又是什么意思？课文中是写谁坐井观天？结果怎样？（启发学生带着这些问题初读课文，＜1mi＞暂不讨论。

）二、初读课文，了解大意（一）让学生借助拼音小声自读课文，边读边想：这篇课文分为几个自然段。

（二）提问：青蛙与小鸟共有几次对话。

三、分段学课文（一）读第一自然段，说说这段有几句话。

1、青蛙坐在什么地方？（教师板书：青蛙、井里。

并把剪好的一只青蛙的图片贴在黑板上放大了的插图上的井底。

）2、小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？（教师板书：小鸟、天上。

并把剪好的小鸟图片贴在插图中的井沿上。

）3、什么地方是井沿？（沿，就是边。

井沿，就是井口的边沿。

教师指着插图中的那口井来讲解。

）（二）青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次）1、学它们的第一次对话。

（1）青蛙问小鸟什么了？（指导朗读，要读出问话的语气。

）（2）小鸟是怎么回答的？小鸟为什么要从天上飞下来，落在井沿上？（小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。

）（3）小鸟说“我飞了一百多里”说明什么？（说明天很大很大。

）2、学第二次对话。

（1）青蛙听了小鸟的话又说什么了？（指导学生有感情地读青蛙说的话，要读出不相信的语气。

）（2）青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么？（说小鸟的话是吹牛的话，是不符合实际的话。

部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计第1篇】教学内容：人教版第三册第四单元P60—P62一则寓言故事学习目标：1、能正确、流利地分角色朗读课文，有感情的朗读对话。

2、发挥想像，初步理解课文寓意。

教学重难点：能分角色朗读课文，初步理解寓意。

课前准备：1、多媒体课件。

2、小鸟和青蛙头饰。

3、青蛙、小鸟和古井的贴图。

教学设计：一、故事引入，激发兴趣。

师：同学们喜欢听故事吗？老师现在给大家讲一个故事，故事的题目叫《坐井观天》（板书课题）描述：从前，有一口古老的井（出示一口井），井里坐着一只青蛙（贴上青蛙）。

一天，一只小鸟飞到井沿上（贴上小鸟）二、朗读感悟师：接着发生什么事？咱们的书上写着呢！请小朋友快速翻开课本按照自己喜欢的方式读。

（可以大声读，也可以小声读，还可以加动作带表情。

）1、遇到喜欢的句子，你就把它划出来多读几遍。

2、请一组开火车轮读课文。

其他小朋友认真听，想想青蛙和小鸟总共有几次对话。

（一问一答算一次对话）a.（课件出示三次对话）自己先练一练，再和同桌合作演一演。

b.指名上台表演。

其他小朋友认真听，不懂的用铅笔做个记号。

c.学生评议d.把刚才划得不懂的地方在小组里交流交流，再全班交流。

有什么想问的都可以提出来。

（理解：无边无际、大话。

引导学生说出青蛙为什么会认为天只有井口那么大呢？）3、师：真会提问题，那青蛙究竟为什么说天不过井口那么大呢？我们来做个小实验。

a.师：拿出老师给大家发的纸，跟老师这样卷成圆筒状，然后透过圆筒孔看天花板，说说平时看到的天花板与卷成纸筒看到的天花板有什么不同？（引导生说出：1.平时看到的天花板很大，现在透过纸筒看到的开花板很小。

2.平时看，天花板有多大，我们就能看到多大，现在透过纸筒看到的天花板只有纸筒口那么大。

）b.师：大家观察得很仔细，也善于动脑筋，那你们想想坐在井里的青蛙看天，看到的天有多大？c.所以青蛙才会那么自信地说天不过井口那么大。

部编版语文二年级上册12 《坐井观天》（教学设计）作为一名资深的语文教师，我以第一人称，我的口吻来谈谈我对部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》的教学设计。

一、教学内容本节课的教学内容来自于部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》。

这篇课文主要讲述了青蛙坐在井里，认为天只有井口那么大，而小鸟告诉他天无边无际，青蛙跳出井口，才恍然大悟的故事。

课文旨在让学生理解“坐井观天”的含义，明白看问题要全面，不能局限于自己的视野。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 正确流利，有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，明白“坐井观天”的意思；3. 学会生字词，并能运用到实际情景中；4. 培养学生的思维能力和口语表达能力。

三、教学难点与重点本节课的教学难点是理解课文中的“坐井观天”的含义，重点是朗读课文和学会生字词。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了课文课件、生字词卡片、课文朗读录音等教具，同时让学生带来了字典、练习本等学具。

五、教学过程1. 情景引入：我利用课件展示青蛙和小鸟的画面，引导学生说出青蛙和小鸟的故事。

2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音语调和表情，体会课文的意境。

3. 学习生字词：我出示生字词卡片，引导学生认读，并解释字词的含义。

4. 讲解课文：我逐段讲解课文，引导学生理解课文内容，明白“坐井观天”的意思。

5. 随堂练习：我出示练习题，让学生结合课文内容，进行思考和回答。

6. 口语表达：我引导学生根据课文内容，进行角色扮演，锻炼口语表达能力。

六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，突出课文的主题“坐井观天”，并标注出重点的字词。

七、作业设计1. 抄写生字词；2. 根据课文内容，编写一个类似的故事；3. 家长签字确认孩子的课文朗读情况。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果，认为学生在朗读和口语表达方面有较大的进步，但在理解“坐井观天”的含义上还需要加强。

部编版语文二年级上册１２坐井观天教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计【第1篇】一、背景分析随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。

作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。

在人教版第三册《坐井观天》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。

二、案例描述《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。

文章通过生动有趣的对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

有名人曾说，学寓言应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一，标准的寓意来框定学生的思想。

案例中我对教学的处理体现了我对童心的珍爱，童趣的珍视。

图片师：同学们，小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩，它真想跳出井口来看一看。

（出示课件：青蛙跳出了井口。

）说说青蛙跳出井口后，将会怎么样呢？（生思维活跃，争相发言）生：它看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿。

生：它看到校园里开满了桂花，闻到了阵阵花香。

生：它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一派丰收的景象！生：它会到处逛逛，看看美丽的风景，看看拔地而起的高楼大厦。

（正当我倾听于学生对生活的赞美之言时，一位学生忍不住叫着他也想说说）生：老师，我觉得青蛙有可能没有看到这么美的景色。

师：（师一愣，然后充满好奇疑惑）说说你是怎么想的？生：它看到路边垃圾成堆，蝇蚊成群，闻到一阵阵很刺鼻的臭味。

（一石激起千层浪，学生众说纷纭）生：它看到人们往小河里倒垃圾，河面上还漂浮着鱼的尸体，心里很害怕。

生：它看到有人大量砍伐树木，鸟儿没有了家。

生：它看到捕蛙人在大量捕捉它的同伴，残忍将它的同胞卖给酒店酒楼做下酒菜。

生：它看到汽车在路上疯狂地飞跑根本就不注意行人，汽车排出的污气让它窒息。

生：它感觉外面的世界并不像我们说得那么美，它想回到安全的井中去。