部编本人教版二年级语文下册《青蛙卖泥塘》教学设计(共2课时,附板书)

部编版二年级语文下册21青蛙卖泥塘教案设计教学目标1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。

2.朗读课文，分角色演一演这个故事。

3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

4.结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。

教学重点能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

课前准备1.搜集有关青蛙的资料和图片。

课时安排:2课时。

教学过程第一课时一识字导入，激发兴趣活动1复习生字揭题，识记生字“卖”1.引导学生说一说什么是卖？2.导入：今天青蛙也要卖东西。

你们想知道青蛙卖什么吗？让我们一起学习21课《青蛙卖泥塘》。

(板书课题)3.学生复习生字“卖”。

比较“卖”和“买”：两个字在读音上有什么不同？两个字在字形上有什么不同？它们在意思上有什么不同？可编顺口溜：上面有东西就“卖”，上面没东西就“买”。

活动2朗读课题，质疑思考1.学生朗读课题。

2.引导学生围绕课题设疑：青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖泥塘的？卖出去了吗？二初读课文，学习生字活动1自读课文，学习生字1.学生自由朗读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。

2.自主认读生字，然后同桌之间相互读读。

3.同桌之间相互说说有什么好办法记住这些生字。

活动2分类学习，识记生字1.引导学生分类学习。

2.学生同桌间互相检测去掉拼音再次认读。

3.引导学生学习生字、识记字形、理解字义。

4.学生朗读课文，师生正音，将课文读正确、读通顺。

三默读课文，整体感知活动1默读课文，完成活动问题1.学生默读课文，做到不出声、不指读。

读后思考：青蛙为卖泥塘做了哪些事情？泥塘发生了哪些变化？2.学生交流，回答问题。

四观察指导，练习写字活动1观察生字，重点指导1.出示本课要求会写的五个字：“蛙、籽、破、搬、倒”。

学生尝试给这些生字组词，扩充词汇量。

2.学生观察每个字的结构和其各部件在田字格中的位置，说说发现了什么。

部编本二年级语文下册《青蛙卖泥塘》教案【三篇】篇一第一课时【教学目标】1、学习生字词，书写“引”和“泉”字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理清课文内容，大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因。

4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

【教学重点】1、学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

【教学难点】在教师的引导下，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

【教学过程】一、复习导入。

1、出示词语：青蛙烂泥塘老牛挺舒服采集草籽绿草如茵野鸭读词，指名复述20课的内容。

2、青蛙听了野鸭的话想了些什么做了些什么，青蛙的泥塘到底卖出去没有呢？今天继续学习，读课题。

二、初读课文。

青蛙卖泥塘下中的故事就更有意思了，想读吗？1、自由读课文，把课文读通顺，特别注意生字的读音，难读的字读完课文后多读几遍。

（课件出示生字）2、检查生字读音。

（1）学习田字格中的字，请人读。

请“小老师”来带读生字，再请小老师带读组词。

同桌之间组词读。

出示生字卡片，开火车读生字，组词。

（2）认读双横线中的字。

先自由读，再请人读，交流能读准认会的方法，哪些字平时我们见到过或者已经认识了？重点读一读平时见得少的几个字。

全班齐读。

（3）有几个调皮的生字娃娃自由组合分成了小组做游戏，想请你们帮每个小组起个名字呢！引尽应愣泳通泉灌所3、记忆生字。

我们知道有些生字不仅要会读，还得会写得记住它的样子。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、检查读词：应该道理吆喝缺点儿栽了树修了路愣住了5、以“缺点儿”和“吆喝”为切入口练读文中两个比较难读的句子。

小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这里应该盖所房子。

二年级语文下册第21课《青蛙卖泥塘》教学设计教材分析《青蛙卖泥塘》是小学二年级语文下册第七单元的第三篇文章。

《青蛙卖泥塘》是一则童话，讲述了一只青蛙在卖泥塘过程中，听取别人的意见，不断改造泥塘，最后使泥塘变成了一个美丽的地方的故事。

整篇课文有12个自然段，内容虽然浅显，但是情节生动，富有童趣。

我在教学设计中，力求贴近学生生活实际，利用有趣故事情境，以学生的主体活动为中心，注重学生个性化阅读体验，使每一位学生积极参与教学活动，自主发展，提高学生的语文素养。

教学目标1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。

2.朗读课文，能分角色表演故事。

3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后又不卖泥塘的原因。

4.在朗读的过程中，了解泥塘周围环境的变化，从而体会美好的环境是靠人的双手创造的这个道理。

5.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。

使学生感悟到美好环境是靠我们勤劳的双手创造的。

教学重点1.认识“卖、烂”等14个生字，，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。

2.朗读课文，能分角色表演故事。

教学难点1.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

2.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。

使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

教学准备生字卡片、多媒体课件。

教学安排2课时第一课时一、谜语导入。

1.谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。

不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。

2.这个谜语的谜底大家都猜到了吧，对了，就是青蛙！今天，老师要给大家讲一个和青蛙有关的故事，名字叫《青蛙卖泥塘》（板书），指名读题，全班齐读。

3.看了这个题目，你想知道什么呢？预设：青蛙为什么要卖泥塘？青蛙卖泥塘成功了吗？二、初读课文。

1.读课文，找出文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。

如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教学设计(推荐3篇)部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教学设计【第1篇】部编版小学语文二年级下册《青蛙卖泥塘》教案教材解析《青蛙卖泥塘》是部编版语文二年级下册第七单元的一篇童话故事。

“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。

本课的故事中，青蛙听取小动物的建议，不断改造泥塘，让烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。

最后青蛙决定不再买泥塘。

教学目标1、认识“卖、烂”等15个生字，理解“采集”“播撒”“绿茵茵”等重点词语。

2、感知课文内容，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

3、朗读课文，能分角色表演故事。

4、情境创设，引导学生想象、说话训练。

教学重难点：1、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

2、引导学生发挥想象说话。

教学过程：一、谈话导入，读中设问导入：在美丽而神秘的森林里，住着许多可爱的小动物们，今天老师从森林里请来了一位神秘的朋友。

（播放青蛙卖泥塘视频）今天，我们就来学习这个童话故事。

板书课题，读题质疑。

二、初读课文，读中寻思1、出示学习提示（1、自由读课文，读准字音。

2、读通句子，读得不通顺的地方多读几遍。

），通读全文。

2、指名读1、2自然段，引导学生说出泥塘的“烂”和“不怎么样”，得出青蛙卖泥塘原因。

3、指名吆喝，默读3到10自然段，找找哪些动物准备来买青蛙的泥塘。

指名回答，顺次呈现动物图：老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸。

三、细读课文，读中品味1、指名读第三自然段。

引导学生通过读老牛的话，说出泥塘的优点和缺点。

2、找出老牛走后青蛙是怎么想的，又是怎样做的。

相机指导词语“播撒”“采集”“绿茵茵”。

3、通过指名和师生合作读，了解野鸭对泥塘的满意和不满意，并引导学生将野鸭满意的地方说具体。

4、默读第8自然段，将青蛙怎样想得画上——线，怎样做的话~~线，（动词变化）。

思考：你从青蛙的举动中看出这是一只怎样的青蛙？指名交流。

部编版二年级下册第21课《青蛙卖泥塘》教学设计《青蛙卖泥塘》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖、搬、倒”4个字，正确读写“青蛙、草籽”等9个词语。

2.学习第1—8自然段，了解青蛙为了卖泥塘做的事。

3.分角色讲演第1—8自然段的故事。

【教学重点】1.正确认读、书写课内生字。

2.学习第1—8自然段，了解青蛙为了卖泥塘做的事。

【教学难点】分角色讲演第1—8自然段的故事。

【教学准备】字卡多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.谜语导入，激发兴趣。

（1）出示谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。

不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。

师：你能猜到它是谁吗？预设：青蛙。

2.出示课题，读题质疑。

（1）师：今天我们就跟着青蛙来学习一个有趣的童话故事《青蛙卖泥塘》，一起读读课题。

（相机板书：青蛙卖泥塘）（2）师：读了这个课题，你们有什么疑问呢？预设：青蛙为什么卖泥塘？它是怎样卖的呢？谁来买泥塘呢？设计意图：通过猜谜导入，吸引学生的注意力，激发学生阅读课文的兴趣。

通过读题质疑，可以引发学生思考，引导学生带着问题去初读课文，有助于他们更深入地去阅读理解课文内容。

二、整体感知1.自读任务（1）标好自然段。

（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。

（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。

2.集中识字小朋友们读得真有感情！想要读懂这个童话故事，我们先把课文的生字学会吧！（1）出示课文中要求会认的字。

① mài làn kēng quē卖泥塘烂泥塘水坑坑缺点儿pái zǐ shū yīn牌子草籽舒服绿茵茵② he jí bōsǎ yǒng吆喝采集播撒游泳③ guàn lèng灌足愣住（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：加一加部首识字基本字识字看图识字相近字比较（比一比）点拨：①口诀识字。

部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案３篇〖部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案第【1】篇〗教学目标1.初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。

2.初步感受变废为宝的环境保护。

3.发展幼儿发散性思维。

4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5.通过观察，引导幼儿讲述内容。

活动过程课件展示设计意图活动过程：一、引题1.听说有只青蛙要卖泥塘，我们一起看看。

（观看课件）2.提问：小青蛙能卖掉泥塘吗？为什么？3.会有谁要买泥塘？幼儿自由讨论二、初步理解故事1.到底会有谁来买呢？（老牛走出来）是谁呀？2.提问：老牛看到泥塘会怎么说？幼儿讨论3.到底怎么说的？学说老牛说话的语气。

4.听了老牛的话，青蛙会怎么做？幼儿讨论观看课件（画面三）5. 观看课件（画面四）提问：（1）这个时候，谁来了？（野鸭）（2）他看见泥塘，会怎么说？（3）是不是你们说的那样，听听看。

（观看课件）学说野鸭的语气。

（4）这个时候，青蛙会怎么做？幼儿讨论后，观看课件（画面五）6.那还有谁会过来买泥塘，我们一起看看。

观看课件（画面六）提问：（1）小动物提出了这么多的意见，青蛙会怎么想？（2）幼儿讨论，7.观看课件（画面七）提问：（1）泥塘变得怎么样了？（2）青蛙看到这么漂亮的泥塘，它会卖掉泥塘吗？为什么？幼儿讨论，8.到底有没有卖掉，我们听听青蛙是怎么说的。

（观看画面八）三、完整讲述故事提问：1.老师把青蛙卖泥塘的事情，编成了一个故事，一起听听（完整观看课件，听故事）2.提问（1）青蛙经过自己的努力，把烂泥塘打扮成环境优美的地方，小朋友你们想不想也来打扮我们周围的环境？你会怎么打扮？幼儿讨论小结：只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界，那我们的世界将会更美好！四、游戏《奇思妙想》把幼儿分成红黄两队，看哪一队能猜对小猴开的“变废为宝”商店里的商品，哪一对加分。

画面一：小青蛙，旁边是一个烂泥塘，泥塘边竖起一块牌子，写着：卖泥塘。

统编小学语文教科书二年级下册第21课《青蛙卖泥塘》一、教材分析《青蛙卖泥塘》是统编版小学语文二年级下册第七单元的第三篇课文。

课文讲述了青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，最终烂泥塘变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。

最后青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。

教学中要利用本课角色语言较多的特点，读出对话的语气，练习分角色表演故事。

本单元的人文主题是“改变”，教学重点是“借助提示讲故事”。

《青蛙卖泥塘》一课，引导学生在了解课文主要内容的基础上，分角色演一演故事。

二、教学目标1.能有感情地朗读课文，分角色演一演故事。

2.能完整说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

3.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了什么话。

重难点1.能有感情地朗读课文，分角色演一演故事。

2.能完整说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

三、教学准备1.多媒体课件。

2.黑板贴卡片：草丛、鲜花、小房子、小树。

3.图片头饰：青蛙、老牛、野鸭、小兔、小猴、蝴蝶、小狐狸。

4.黑板简笔画：青蛙、烂泥塘。

四、教学过程（一）复习导入1.复习词语，回顾旧知同学们，小青蛙想邀请咱们去它的泥塘做客，瞧，它已经在等着我们啦！挡在我们前面的是一条小河，读对了词语，我们就可以踏上荷叶过河啦，开小火车喽，如果哪列小火车读对了，其他同学也跟着读！2.指导“卖”字。

卖字是我们要求会写的字，卖字上边多了一个“十”，下面的买字整体位置下移。

伸出小手指，跟着老师一起书写吧。

3.齐读课题。

（二）梳理文章内容，理清反复结构1.师：这节课我们继续来学习青蛙卖泥塘，上节课我们已经学习过，青蛙他想把泥塘卖掉，于是它大声吆喝。

谁来帮它吆喝两声？你吆喝得太起劲，瞧，把谁喊来了？2.提建议。

师：老牛对这个泥塘怎么提意见呢？请同学们赶快从课文中找一找吧。

出示：第一句：这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。

《青蛙卖泥塘（上）》教学设计教学目标：1、认识15个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。

3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。

使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

教学重点：1、认识4个生字，会写8个生字。

2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。

教学难点：1、有感情朗读人物对话。

2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。

使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

课时安排：两课时第一课时教学目标：1、认识4个生字，会写4个生字。

2、正确、流利地朗读课文，体会角色语气。

3、学习课文，朗读感悟课文1——3自然段。

教学重点：1、认识4个生字，会写4个生字。

2、正确、流利朗读课文。

教学难点：学习课文，朗读感悟课文1——3自然段。

教学准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、谜语导入。

1、谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家2、今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》（板书），指名读题，全班齐读。

3、看了这个题目，你想知道什么呢？二、初读课文。

1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。

如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

（1）自由认读。

（2）请“小老师”来带读生字。

（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

（4）去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。

（9）5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。

（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。

8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、学习课文1——3自然段。

二年级下册语文教案-课文（六）21青蛙卖泥塘人教（部编版）《青蛙卖泥塘》教学设计课文内容分析：《青蛙卖泥塘》是第七单元的第三课，是一篇童话故事。

讲述了青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，根据小动物们提出的不足，通过种草、引水、栽树、种花、修路等方法一次又一次改造烂泥塘，使烂泥塘变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方，最后青蛙决定留在这个好地方，不再卖泥塘了。

课文一共有12个自然段，围绕一个“卖”字，按照故事发展顺序展开。

第1至2自然段，写的是故事的起因：青蛙想把烂泥塘卖掉。

第3至10自然段，是故事的经过：青蛙是怎样卖泥塘的？第11至12自然段，是故事的结果：青蛙不再卖泥塘了。

从为什么“卖”，到怎样“卖”，再到不卖了，完整地再现了青蛙卖泥塘的全过程。

课文在写青蛙前两次卖泥塘时，行文方式是相同的：先写青蛙吆喝着卖泥塘，再写老牛和野鸭来了，然后他们指出泥塘存在的问题后离开，最后写青蛙改造泥塘。

这两次卖泥塘，写得比较具体，老牛、野鸭具体说了什么话，青蛙听后是怎么想的、怎么做的，都有清楚的交代。

从青蛙第三次卖泥塘开始，行文出现了变化，概括地列举了小动物指出了泥塘的不足，青蛙对泥塘的多次改造也一笔带过。

最后，青蛙叫卖泥塘时，具体而生动地介绍改造好的泥塘。

课文有两幅插图。

第一幅图对应泥塘改造前的内容：泥塘里水很少，周围光秃秃的，青蛙正在烂泥塘旁边竖起“卖泥塘”的牌子。

第二幅图对应泥塘改造好的内容：泥塘里，水灌满了，荷叶绽开了圆圆的笑脸。

泥塘边，草儿绿了，花儿开了，蝴蝶正在花丛中飞舞，青蛙咧开了嘴，似乎在欢快地歌唱。

借助插图可以让学生感受到青蛙有想法、有行动，最终通过自己的劳动让泥塘变得越来越美好。

学情分析：低年级的学生对故事十分感兴趣，喜欢听，也喜欢讲，但由于年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现有偏差、有遗漏的现象，也存在讲不清楚、讲不完整的问题。

这节课教师可以引领学生借助文本结构相同的特点，帮助学生理清故事的顺序，搭建讲故事的支架，把故事讲清楚、讲完整。