口语交际《图书借阅公约》

部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学(推荐3篇)部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学【第1篇】口语交际图书借阅公约一、教学目标1. 能主动发表关于图书角管理方法的意见。

2. 交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。

二、教学重难点1. 重点：主动发表图书角管理的意见。

2. 难点：制定一份成型的图书借阅公约三、教学方法问答法、点拨法、合作探究法。

四、教学准备1. 搜集文字、视频、资料准备教学课件。

2. 布置预习的学习任务。

五、课时安排1课时六、教学过程（一）谈话导入1. 同学们，你们喜欢读书吗？你平时所看的书都来自哪里？2. 由图书角引导学生们联想图书借阅中的种种问题。

3. 观看视频并结合自己的学习生活实际，讨论交流图书借阅中存在的问题。

总结出：看书时、借书时、还书时的问题。

4. 面对这种种问题，需要学生们一同制定一个图书借阅公约使班级图书角变得更有秩序。

揭示并板书课题。

（二）明确公约的含义和形式1. 理解公约的含义。

2. 师出示两张公约，学生观察后，提炼公约的特点。

（三）小组合作探究，讨论并制定公约1. 以三个话题（看书、借书、还书）为讨论点，全班12个学习小组，每四个组讨论一个话题，对黑板上发现的种种问题找解决方法。

2. 全班展示。

每个话题派一个小组上台前展示，按照发言顺序依次表达，下面其他小组的学生可以补充。

引导全班同学共同总结三字形式公约，随机板书。

（四）张贴公约板选择同学上讲台前张贴。

（五）多种形式诵读公约同桌互读男女生互读小组合作读自己朗读（六）总结提升，布置作业朗读并背诵公约,展示到微信群。

板书设计口语交际：图书借阅公约不要：上课借无秩序借多本书破损上课看不归还乱图画乱摆放不喧哗不打闹要：借书时讲文明守秩序下课借借一本不折角轻轻翻看书时不乱画不损坏若损坏要赔偿还书时按时还摆整齐管理员要督促部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学【第2篇】【教学目标】１、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。

《口语交际：图书借阅公约》一、教学内容《图书借阅公约》是二年级下册第三次口语交际，本次口语交际属于功能性话题，需要组织学生根据班级图书借阅的现实问题，通过讨论达成共识，形成大家共同遵守的图书借阅公约。

参与讨论的具体要求是：1. 主动发表管理班级图书角的想法；2. 讨论时，认真倾听同伴发言，等别人说完再发表自己的意见。

二、教学思路口语交际《图书借阅公约》也是要表达对问题的看法，以及解决的办法。

本次口语交际的重点是讨论“图书借阅公约”的过程中，每个人都要有机会，积极主动表达见解。

交际前，需要做好调查，找到班级图书借阅存在哪些问题，课中引导学生在真实的情境中解决真实的问题。

其次，要充分预设学生在表达中可能出现的情况，如不主动发言、打断别人讲话、缺乏倾听耐心、抢着发表意见等。

面对这些基础性问题，需要适时适当引导。

三、教学目标1. 能针对图书馆借阅的问题，主动发表自己的意见，有理有序表达。

2. 耐心倾听，听清别人的发言，尊重不同看法。

3. 交流时，能做到等别人说完，再发表自己的意见。

四、教学重难点重点：能针对图书馆借阅的问题，主动发表自己的意见，有理有序表达。

耐心倾听，听清别人的发言，尊重不同看法。

难点：能针对图书馆借阅的问题，主动发表自己的意见，有理有序表达。

耐心倾听，听清别人的发言，尊重不同看法。

五、教学策略教法：听读 看图想象 启发式教学学法： 游戏活动 合作交流六、教学设计（一）情境入课，图书借阅有哪些问题1. 问题导入，激发交际动机小朋友们，老师高兴地看到，你们已经慢慢成长为爱读书的小少年。

学校图书馆、班级图书角成了很多同学最爱去的地方。

不过，有一天，那些被小朋友读过的书不高兴了，它们一个个苦着脸，怨声一片。

1号书：唉，我是最可怜的童话书，小朋友们都喜欢读我，你们看，我的漂亮外衣已经在抢书大战中被撕破了。

2号书：你们瞧瞧我，根本叫不出我的名字吧！我的名字一直贴着墙壁。

我们恐龙类的书可惨了，那些男孩子拿我们时总忘记“轻拿轻放”“书脊朝外”。

部编版二年级下册口语交际《图书借阅公约》范文精选
1. 图书借阅公约
借：
1.排队借书，轻拿轻放。

2.每次只限3——4人上来借阅。

3.每次每人，只许借1本。

护：
1.不能撕坏。

2.不能弄脏。

（饭桌上不要看）
3.不能在书上乱涂乱画。

4.不能乱抛、乱放图书。

5.发现有小损坏，应告知主人，并保护好。

6.不可私下交换。

还：
1.两个星期必须归还。

2.把书交给图书管理员审看，管理员认可后写上归还日期。

违规情况:
1.不及时归还停借一个月。

2.弄脏、弄坏的情况要么同样的书及时赔偿，要么三倍赔偿。

2. 图书借阅公约之二
为了有效地管理好班级读书角的图书，培养热爱读书、自觉读书的行为习惯,充分发挥班级读书角图书的使用效果,营造“书香班级”，特制定以下班级图书借阅管理制度：
一、学生借阅图书应先向图书管理员提出所要借阅的书名，不准随意在图书角乱翻。

由图书管理员给找书。

二、借阅图书者应按期归还图书，每次只限借1本，借期为一周（周一至周四），因特殊原因不能归还者，需要向图书管理员说明原因。

三、应爱护图书，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书，不得在图书上画线、批注或涂写,如有发现者，视其情节轻重进行相应赔偿。

四、借阅的图书只能课余时间阅读，严禁课堂上偷偷阅读，发现后取消一个月借阅资格。

五、每天中午1：10将所借图书交由图书管理员统一放书架保管，第二天午读前安排发放。

六、借阅时间：周一下午7：30至周四16：20。

3.。

班级图书借阅公约
1、分享图书等于分享快乐。

2、所有同学必须参与建设图书角，同时也享有借阅图书的权利。

3、学生借阅图书由管理员负责。

4、借阅图书要登记清楚借阅时间、归还时间。

借出的图书两天内必须归还图书角，归还图书时管理员应检查图书的破损情况，及时处理赔偿（péi chánɡ）事宜。

若还未看完，应办好续借手续。

5、凡在班级借阅图书者，要注意爱护图书，不得损坏图书。

轻度损坏者除要向书籍拥有者道歉外，三天内不得在班级借阅任何图书，严重损坏图书者应给予赔偿。

6、学生每次借书只能借一本，在一周之内归还。

7、定期评出“快乐阅读先锋”（在班级借阅图书最多者）、“最佳图书提供者”（所贡献的图书最受同学们喜欢）和“最佳爱护图书天使”（所借阅的图书保管得最好的同学）。

8、图书角借阅时间为：每节课的课间。

本公约自颁布之日起执行，望全班同学共同遵守，互相监督（jiān dū）！
1/ 1。

口语交际：图书借阅公约亲爱的同学们：大家好！在我们的班级图书角里，有各种各样精彩的图书，它们就像知识的宝库，等待着我们去探索。

为了让大家能够更方便、更愉快地借阅图书，今天我们一起来制定一个图书借阅公约吧！首先，来说说借阅的时间。

我们可以规定在每天的课间休息和放学后的一段时间内进行借阅。

比如，课间休息时可以借阅 5 分钟，放学后可以借阅 15 分钟。

这样既不会影响大家的学习，又能让每个人都有机会借到自己喜欢的书。

借阅的数量也要有一定的限制。

每人每次最多只能借两本图书，这样可以确保更多的同学能够借到书，也能避免一个人借太多书导致其他人等待时间过长。

那借书的时候要注意什么呢？借书时一定要登记清楚自己的姓名、所借图书的书名和借阅时间。

这就像是给图书办了一张“身份证”，方便我们管理和追踪。

而且，在登记的时候要认真、工整地书写，不要乱涂乱画。

借到书之后，我们要爱护它们。

不能在书上乱涂乱画，也不能把书页弄折或者弄脏。

如果不小心损坏了图书，要主动告诉图书管理员，并想办法修补或者赔偿。

还有很重要的一点，就是要按时归还图书。

我们可以规定一个归还的期限，比如一周。

这样可以保证图书能够在同学们之间快速流转，让更多的人能够读到。

如果没有按时归还，要受到一定的惩罚，比如暂时不能再借书，或者帮忙整理图书角。

为了让图书角保持整洁和有序，我们还要规定还书的方式。

还书时要把图书放回原来的位置，如果不知道放哪里，可以请教图书管理员。

另外，如果有同学发现图书有丢失的情况，要及时告诉老师或者图书管理员。

大家一起想办法找回丢失的图书。

最后，希望我们每个人都能遵守这个图书借阅公约，让图书角成为我们学习和成长的好伙伴。

让我们一起在知识的海洋中畅游，享受阅读的快乐！谢谢大家！在执行这个公约的过程中，也许会遇到一些问题，但只要我们相互理解、相互帮助，就一定能够解决。

比如，有时候可能会因为一些特殊情况不能按时还书，只要提前跟图书管理员说明，相信大家都会通情达理的。

口语交际：图书借阅公约-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.知识目标：了解《图书借阅公约》的相关内容，提高阅读理解能力。

2.技能目标：通过朗读和表演，提高口语交际能力。

3.情感目标：培养学生爱阅读、爱书籍、爱班级的情感。

二、教学重难点1.教学重点：《图书借阅公约》的阅读与理解，口语交际的表达能力。

2.教学难点：学生表述准确、口语流畅、语言情感表达丰富。

三、教学过程1. 导入新课教师带着学生回顾上节课学习的内容，提出新课的主题为《图书借阅公约》。

2. 学生阅读《图书借阅公约》要求学生认真阅读《图书借阅公约》，理解其中的内容，重点关注相关的规定、要求和约束措施。

学生可以在阅读中标记关键词语，以便后续的讲解及表达。

3. 教师巡视学生阅读并辅导在学生阅读时，教师可以逐一对学生进行巡视并指导，询问学生是否理解了文本内容，帮助学生克服困难。

4. 学生朗读并翻译要求学生轮流朗读《图书借阅公约》，既可以独自朗读，也可以两人一组朗读，在此基础上，可以请学生翻译其中的重点内容。

5. 学生自由表达要求学生结合自己的实际情况，自由表述自己对于借阅公约的认识，比如公约带给他们的启示、他们发现的问题以及自己的建议等。

6. 课堂总结教师根据学生表述的情况，简要总结本堂课的学习内容和重点，强调学生应该自觉遵守《图书借阅公约》，养成良好的读书习惯。

四、课后作业1.每天阅读30分钟以上的书籍，养成良好的读书习惯。

2.复习并准确背诵《图书借阅公约》的内容。

3.写一篇200字左右的读书心得体会，总结今天的学习收获。

五、教学反思通过这节课的教学，学生不仅具备了阅读和理解《图书借阅公约》的能力，而且在表达和演讲方面也有了较大的提高。

但学生表达中还存在一些不太流畅和表达不够丰富的问题，需要针对性加强训练。

我们应该注重学生实际情况的引导，使学生能够将学习结果转化为实际生活中的行动，促进他们更好地学习和生活。