部编版人教版小学语文一年级 第一单元口语交际指导方案

一年级语文上册第一单元口语交际指导方案教案
教学目标：
1.学生能辨别语音，并模仿正确的语音发音。

2.学生能熟练掌握单词的读音及意思。

3.学生能在情境中使用所学单词，并能正确运用正确的语法。

教学重点：
1.正确发音识别单词
2.在情境中运用所学语言进行交际
教学难点:
1.学生能准确的理解所学单词，并能在情境中使用。

2.学生学会以日常交往的情境运用语言，增强实际语言运用技能。

教学准备：
录音机，单词卡片，磁带，课件。

教学步骤：
1.导入（5分钟）
voa播放，学生认真听取，积极记录，了解世界。

2.新课堂（20分钟）
A.拼读和认读v和w的区别
教师意味着读v音时，时舌尖贴近下齿龈，嘴唇不要用力；读
w音时，嘴唇微微向前伸，上下牙齿不接触。

B.练习v和w的发音
(1)教师说出v和w的发音，让学生跟读练习。

(2)教师出示v和w的卡片，让学生分辨，练习。

C.辨别p、b、m的发音区别，学生进行辨别
3.游戏环节（15分钟）
A.学生互动进行问答，联系课文情境，例如“你好，我是杨帆，你叫什么名字？”，“我叫李雪，你好”
B.与课文相关小游戏
4.总结和检测（10分钟）
A.总结讲义
B.听音识词
C.根据情境造句，使用限制所给出的词汇。

教学后记：
本次课程的目的是让学生能以日常生活情境中正确的发音和表
达方式来交流学习灵活的语言运用，以提高学生的实际语言运用能力。

同时，活动设定生动有趣，让学生身心沉浸进入语言学习中，
尽情享受学习快乐。

教案：人教部编版一年级语文上册第一单元口语交际《我说你做》一、教学目标1. 让学生通过参与游戏活动，提高倾听和表达的能力。

2. 培养学生按指令行动的能力，使学生能够在游戏中感受到倾听的重要性。

3. 培养学生与他人合作的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 口语交际：我说你做2. 游戏活动：指令游戏三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生倾听和表达的能力，使学生能够按照指令完成任务。

2. 教学难点：如何引导学生积极参与游戏，提高学生的团队协作能力。

四、教学过程1. 导入新课利用谜语导入，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课学习（1）出示指令，学生按照指令完成动作，如“起立”、“坐下”、“向左转”、“向右转”等。

（2）教师发布指令，学生按照指令完成动作，如“拍手”、“跺脚”、“摸耳朵”等。

（3）学生分组，每组选一名代表发布指令，其他组员按照指令完成动作，如“拿起铅笔”、“放下书本”、“指一下黑板”等。

3. 游戏活动（1）指令游戏：教师发布指令，学生按照指令完成动作，如“闭上眼睛”、“张开嘴巴”等。

（2）你说我猜：一名学生发布指令，另一名学生按照指令完成动作，其他学生猜测指令内容，如“摸一下鼻子”、“摇摇头”等。

4. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到倾听和表达的重要性。

（2）学生分享在游戏活动中的收获和感受，提高学生的团队协作能力。

五、作业布置1. 回家后，与家人一起玩指令游戏，提高倾听和表达能力。

2. 家长观察孩子在游戏中的表现，鼓励孩子积极参与，提高孩子的团队协作能力。

六、板书设计我说你做1. 按指令完成任务2. 指令游戏3. 你说我猜通过本节课的学习，学生能够提高倾听和表达的能力，培养按指令行动的习惯，提高团队协作能力。

在教学过程中，教师要注重引导和激励，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养。

重点关注的细节：教学内容中的游戏活动设计详细补充和说明：游戏活动是口语交际教学中非常重要的一部分，它能够有效地提高学生的倾听和表达能力，同时也能够培养学生的团队协作能力。

人教部编版一年级下语文教案设计-第一单元口语交际《听故事讲故事》一、教学目标1.能够用简洁、流畅的语言讲述一个简单的故事。

2.能够听懂老师或同学讲述的简单故事内容。

3.通过讲述故事，培养学生的语言表达能力和想象力。

二、教学准备1.教材：人教部编版一年级下册语文教材。

2.故事材料：准备多个简短有趣的故事，适合一年级学生的故事文本。

3.图片或插图：用于辅助讲述故事时的展示。

4.录音设备：用于录制学生的口语表达，以便老师进行评价。

三、教学过程第一步：导入1.师生互动：老师与学生互动，引入今天要讲的主题：“听故事讲故事”。

2.播放故事：老师播放一个生动有趣的故事，引发学生对故事主题的兴趣。

第二步：讲解故事要点1.故事要点：老师逐步讲解本节课教学的故事要点，让学生掌握故事的主线和重点。

2.词汇解释：解释故事中出现的一些生词和短语，确保学生能理解故事内容。

第三步：学生表演1.分角色表演：老师安排学生分角色进行故事表演，提前让学生准备好表演台词。

2.演示评价：老师给予学生表演的评价和建议，鼓励学生积极表现。

第四步：小组讨论1.小组讨论：学生分成小组，共同讨论今天所学故事的主题和教训。

2.展示分享：每个小组选择一名代表，向全班分享他们的讨论成果。

第五步：个人阅读1.个人阅读：老师分发故事文本给学生，让他们进行个人阅读。

2.提问回答：老师针对故事内容提出问题，引导学生进行思考和回答。

第六步：口语交流1.交流互动：老师组织学生进行口语交流，让他们用自己的语言重新讲述故事。

2.录音评价：老师录制学生的口语表达，分析并给予学生针对性的评价和指导。

四、教学反思本节课通过“听故事讲故事”的教学形式，旨在培养学生的口语表达和想象力。

在教学中，老师应注意引导学生积极参与、多角度思考，提高学生的口头表达能力。

同时，教师可以根据学生表现调整教学内容和方法，个性化教学，达到更好的教学效果。

以上是本文的文档内容，希望对您有所帮助。

小学语文统编（部编）人教版一年级上册第一单元口语社交指导方案“我说你做”教课设计设计教材剖析风趣的游戏不只给我们带来了快乐，还让我们有了相互沟通的时间和空间。

此次口语社交的内容就是“我说你做” 。

经过游戏，学生在说话和听话的过程中进行沟通，在相互的沟通中学会表达，学会聆听。

教课目的 1.经过察看插图和聆听老师的解说，可以清楚地知道本次口语社交的内容和要求。

2. 在相互的沟通活动中能高声地表达自己的想法，而且能注意聆听他人说话。

(重点 ) 3.培育学生优秀的听闻习惯和口语社交能力。

(难点 ) 课前准备提早搁置在办公室的一本书。

(教师 ) 课时安排 1 课时。

教课过程一、创建情境，导入新课师(一脸焦急 )：哎呀，我怎么这么糊涂！书居然落在办公室了！生(学生纷繁举手)：老师，我帮你去取！师(故作冷静 )：好吧！×××，请你到我的办公室去，在靠门左侧第二个柜子的最下一格有一摞书，那摞书从上往下数第二本是我今日要用的作文书，请你帮我取回来。

生1：(听得很认真，一边听一边小声重复，而后迅速跑出去。

) 师 (故作轻松 )：这下好了！请大家把学惯用品准备好！语文书放在书桌的左上角，练习本放在语文书上，从文具袋里取出铅笔和橡皮，放在练习本上。

(生照着老师的要求做，几个同学没有依据老师的要求去做。

) 生 1：老师，您的作文书取回来啦！ (回到座位上坐好 ) 师(看看作文书，点点头，故作吃惊 )：他怎么找得又准又快？生 2(抢着回答 )：由于老师告诉他作文书在哪儿了，他照着做的。

师：假如让你去取作文书，你能这么快就找到吗？生 2(低着头，挠挠脑袋 )：不可以，老师您当时说的话太多，太长了，我根本没记着。

师(望向××× )：那你是怎么做到的呢？生1：老师，您固然话说得多，可是说得很清楚，我都听见了！我把您的话都记在内心，到了办公室照着做就找到了。

师：看来，要想把他人交代你的事情做好，认真听清楚要求很重要，同时要想让他人听清楚，说话的人应当高声说，清楚地说，让他人听清、听懂。

部编版小学语文一年级上册-第一单元识字口语交际我说你做教学目标1.掌握本单元所学习的汉字、词语；2.培养学生良好的语言交际能力；3.能主动向老师、同学请教以及与同学之间进行交流。

教学重点1.让学生牢记本单元所学的汉字、词语；2.培养学生良好的语言交际能力；3.教会学生如何进行简单的对话并让他们能够正确使用一些基本的礼仪用语。

教学难点1.如何让学生能够使用当天所学的汉字，进行简单的对话；2.如何教会学生简单道谢或感谢并使用“谢谢”、“不客气”等礼仪用语；教学方法1.教师引导的讲解；2.教师示范；3.学生课内/课外练习；4.学生互相练习。

教学步骤课前准备1.确定本次课的教学安排；2.准备好所需教材、教辅、课件等教学资料；3.确认教室环境和设施满足本次课的需要。

第一步：引入让学生进行简单的自我介绍，并用“你好”和“再见”等基本的礼仪用语，为后续教学打下基础。

第二步：学习汉字和词语1.让学生认真听取教师的讲解，帮助他们快速掌握本单元所学的汉字和词语；2.教师可根据学生掌握情况进行适当的拓展或加强。

第三步：学习口语交际1.简单对话学习：教师向学生展示一段简短的对话，让学生模仿老师的语音、语调和表情，进行对话学习；2.交流练习：鼓励学生自由交流，让他们互相练习，教师在旁边指导。

第四步：巩固课堂学习通过游戏、趣味小测试等形式，让学生在巩固学习的同时感受到学习汉语的乐趣。

第五步：课堂小结教师做一个小结，让学生回顾课堂所学内容，巩固记忆。

教学反思1.本单元的汉字和词语比较简单，学生掌握起来并不困难；2.在对话学习方面，学生有时候会更倾向于模仿老师的语音、语调和表情，而忽略语言的内涵；3.学生在自由交流时，难免会出现一些语法错误，可以通过及时指导和纠正来提高他们的语言表达能力。

其他1.在课堂学习外，建议学生在家长的陪同下，尝试使用当天所学的汉字和词语，并使用社交媒体、语音通话等方式进行语言交流；2.针对语言能力较差的学生，可以在课余时间提供额外的辅导。

一年级语文上册第一单元口语交际指导方案教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，如问候语、自我介绍等，能够进行简单的口语交际。

2. 能力目标：培养学生的口语表达能力，提高学生的语言交际能力，促进学生与人交往时的自信和流畅度。

3. 情感目标：通过口语交际训练，培养学生的团结协作精神，增强学生的自尊心和自信心。

二、教学重点1. 学生能掌握本单元的基本词汇和句型，例如问候语、自我介绍等。

2. 能够进行简单的口语交际。

三、教学难点1. 如何在课堂上培养学生良好的口语表达能力和交际能力。

2. 如何通过组织各种口语活动来激发学生的学习兴趣、提高学生的口语交际能力。

四、教学方法1. 任务教学法：以学生为中心，通过情境交际活动为主导，使学生参与、学习、实践，把各类语言技能渗透在教学中。

2. 情景教学法：通过模拟真实生活情景或活动情境来启发学生对语言进行自然学习和有效沟通，培养学生的语言运用能力。

五、教学过程1. 预备活动（1）口语模仿：通过模仿图示，学生分组进行口语模仿活动，依次进行问候语、自我介绍等口语练习。

（2）趣味问答：老师对学生进行一系列趣味的问题，学生进行回答。

2. 语言输入（1）老师设计一张图片，让学生根据图片进行口头描述。

（2）给学生介绍一些常用的英语口语，如问候语、自我介绍等。

（3）老师利用多媒体设备播放与生活相关的视频，使学生观察、听说一些关于生活方面的话题。

3. 语言输出（1）老师根据当时的境况进行设计对话，学生在情境中自然表达。

（2）学生进行小组会话练习，训练学生的让学生学会如何与他人做出合适的交流，如表达观点、表达感受、谈论问题等。

（3）在团队编写对话脚本，根据教师提供的主题进行模拟对话，小组轮流表演。

4. 反思提高（1）老师聆听和评价学生的语言表达能力和交际能力并提出改进意见。

（2）与学生共同总结本课的学习情况，分析学生的优点和不足，提出让大家注意的问题，为下一次授课提供借鉴。

部编本小学语文一年级上册《口语交际一》教学设计1、通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

2、在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。

3、培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

重点：在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。

难点：培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

兴趣点：有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。

教学过程（一）创设情境，导入新课1、你们喜欢玩游戏吗？玩游戏的心情怎么样？你们会玩哪些游戏？你们喜欢什么游戏？学生指名汇报2、教师出示课文插图：提问，你们知道他们在干什么？他们是怎么做的？这是什么游戏？学生交流回答，教师明确导入（二）明确规则，了解游戏1、教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景出示“我说你做”的游戏规则：一个人发指令，其他人做动作。

在人数想通的情况下，做对动作的人越多，其所在的小组就获胜了。

2、学生看屏幕，认真想一想，说一说自己看懂了什么老师朗读规则，帮助学生掌握。

、（三）进行游戏，总结要领1、进行第一轮游戏（1）教师大声地发出指令“请你抬起一条腿”，学生做抬腿的动作。

（2）讨论交流，总结要领：大声说。

听清楚，动作快2、进行第二轮游戏（1）教师请学生发指令，要求：发指令时，要大声说，要让别人都听得见。

（2）指名发出指令：如，把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正3、进行第三轮游戏a\指名发出指令，如：从书包里拿出生字簿，从书包里拿出铅笔，打开生字簿，写一个“火”，写字时要坐端正，握好笔。

b\以小组为单位进行游戏，评出优胜小组。

比赛并评出优胜小组.四、课堂小结1、通过今天的学习，你有什么收获？2、表扬表现好的学生发指令时，要大声说，要让别人听得见，要注意别人说话，然后按照指令做出动作……。

部编版一年级语文下册第一单元《口语交际——听故事讲故事》
优质教案
一、教学目标
1.能够听懂故事中简单的叙述内容。

2.能够模仿故事中的语音语调。

3.能够根据故事内容进行简单的表演和讲述。

二、教学重点
1.听故事并理解故事内容。

2.模仿故事中的语音语调。

三、教学难点
1.讲述和表演故事情节。

四、教学准备
1.故事书籍或故事录音。

2.道具：如头饰、小道具等。

五、教学过程
第一课时：听故事
1.准备好故事书籍或故事录音。

2.讲解故事内容，带领学生听故事。

3.询问学生对故事的理解和感受。

第二课时：学说故事
1.通过角色扮演等形式，让学生模仿故事中的角色说话。

2.引导学生根据记忆讲述故事情节。

3.分组让学生进行故事表演。

第三课时：课堂讨论
1.引导学生讨论故事中的价值观和教育意义。

2.鼓励学生展开想象，编写自己的故事。

六、教学延伸
1.拓展故事中的情节，让学生自行编写故事情节并分享。

2.增加角色扮演的难度，让学生自由发挥角色性格。

七、课堂小结
通过本节课的学习，学生不仅仅是听了一个故事，更加是在故事中体会到了语言的力量和表达的快乐。

同时，通过讲述故事和角色扮演，能够培养学生的表达能力和合作意识。

八、课后作业
1.回家后根据故事内容写下自己的感想。

2.做一个和故事内容相关的手工制作。

以上是部编版一年级语文下册第一单元《口语交际——听故事讲故事》的优质教案，希望能帮助学生在语文学习中更好地体验和理解故事的魅力。

人教部编版一年级下册语文教案设计-1.《口语交际》一、教材分析1.1 教材内容《口语交际》是一年级下册语文教材中的重要内容之一，通过学习这一部分内容，学生可以提升自己的口语表达能力，培养良好的交际习惯。

1.2 教学目标通过学习《口语交际》，学生应该能够： - 掌握一些日常生活中常用的口语表达； - 能够在日常交流中主动表达自己的想法和观点； - 培养良好的交际技巧，与他人进行有效的沟通。

二、教学准备2.1 教学环境•保证教室内的环境安静整洁，有利于学生的学习和交流。

2.2 教学工具•准备幻灯片或黑板，用于呈现教学内容和案例分析。

2.3 教学材料•提前准备好与口语交际相关的教学材料，如口语对话素材、练习题等。

三、教学过程3.1 导入在开始教学之前，可以通过一些小游戏或教具引导学生进入学习状态，比如通过速记相互介绍等活动。

3.2 讲解老师可以通过幻灯片或黑板将口语交际的基本概念和重点内容进行讲解，引导学生理解口语交际的重要性和应注意的问题。

3.3 练习通过教师示范和学生模仿的方式进行口语练习，可以设计一些情景对话或角色扮演的活动，让学生更好地运用口语交际的技巧。

3.4 总结在本节课的最后，老师可以对学生本节课的表现进行总结，强调口语交际的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习和应用。

四、教学反思在教学过程中，老师要及时发现和解决学生在口语交际中的困难和问题，不断完善教学内容和方法，提高教学效果。

五、作业布置根据本节课的教学内容，布置相关口语练习的作业，鼓励学生主动与家人或同学进行口语交流，加深学习效果。

通过以上内容的教学设计和实施，相信学生们能够有效提升口语交际能力，为以后更好地与他人沟通打下坚实的基础。

第一单元口语交际指导方案“我说你做”教材分析有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。

这次口语交际的内容就是“我说你做”。

通过游戏，学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。

教学目标1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。

(重点)3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

(难点)课前准备提前放置在办公室的一本书。

(教师)课时安排1课时。

教学过程一、创设情境，导入新课师(一脸着急)：哎呀，我怎么这么糊涂！书竟然落在办公室了！生(学生纷纷举手)：老师，我帮你去取！师(故作镇静)：好吧！×××，请你到我的办公室去，在靠门左边第二个柜子的最下一格有一摞书，那摞书从上往下数第二本是我今天要用的作文书，请你帮我取回来。

生1：(听得很仔细，一边听一边小声重复，然后快速跑出去。

)师(故作轻松)：这下好了！请大家把学习用品准备好！语文书放在书桌的左上角，练习本放在语文书上，从文具袋里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上。

(生照着老师的要求做，几个同学没有按照老师的要求去做。

)生1：老师，您的作文书取回来啦！(回到座位上坐好)师(看看作文书，点点头，故作惊讶)：他怎么找得又准又快？生2(抢着回答)：因为老师告诉他作文书在哪儿了，他照着做的。

师：如果让你去取作文书，你能这么快就找到吗？生2(低着头，挠挠脑袋)：不能，老师您当时说的话太多，太长了，我根本没记住。

师(望向×××)：那你是怎么做到的呢？生1：老师，您虽然话说得多，但是说得很清楚，我都听见了！我把您的话都记在心里，到了办公室照着做就找到了。

师：看来，要想把别人交代你的事情做好，认真听清楚要求很重要，同时要想让别人听清楚，说话的人应该大声说，清楚地说，让别人听清、听懂。

第一单元口语交际口语交际我说你做教学目标：1.这是一个游戏，我说你做。

2.培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。

3.感知准确听话的重要性，养成良好的听说习惯。

学习重点：通过游戏，知道怎样准确听指令做动作，培养良好听说习惯及口语交际能力。

课时安排：1课时教学过程：1.第一轮游戏。

（教师准备几个动作分组传下去）2.评出优胜小组。

3.进行第二轮游戏比赛，评出优胜组。

（教师准备一组动作分组传下去，看看哪个小组做得又对又快。

）4.评出优胜小组。

5.师：怎样才能把别人的意思准确无误地做好呢？如果做错了，想想会是什么原因。

结合自己小组的比赛结果，以小组为单位，大家研究研究，可以向优胜组请教。

6.总结要领：听得准，记得牢，说得清，做得对。

四、总结。

通过今天的学习，你有什么收获？板书设计：我说你做游戏要领：听得准，记得牢，说得清，快乐读书吧读书真快乐教学目标：1.让学生认识到读书的重要性。

2.学会选择性地读书。

感受读书的快乐。

教学重点：让学生在读书中感受读书带来的快乐。

课时安排：1课时教学过程一、谈话导入。

同学们，我们进入一年级的学习已经一个多星期了，在这一个星期里，你有哪些收获呢？指名说。

二、讲授新课。

1.出示第一单元生字卡片，你们认识这些生字宝宝吗？2.指名读，开火车读、比赛读，师评价。

3.同学们表现得真棒！这些字宝宝你是从哪里认识的呢？4.全班汇报交流。

5.同样方法汇报会背的课文，体会成功的快乐！三、讲读书，感受乐趣。

1.同学们，刚才我们会认的字，会背的课文，都是从语文书上学到的，你还从哪些地方学会了认字，学会了背诵？2.分小组汇报交流。

3.全班交流，师作鼓励性评价，并奖励！4.课件出示《读书真快乐》四幅图，看看分别画了什么？5.学生汇报，看看自己和谁读过书，读了哪些书，读书有哪些好处等。

6.小组推选“故事达人”“绘画达人”“背古诗达人”等。

7.小达人上台展示才艺，生注意倾听。

8.全班汇报交流才艺展示情况，师给予奖励。

最新人教部编版小学一年级语文上册《口语交际：我们做朋友》优质语文要素教案交际要素1．能向他人做自我介绍，并能引起话题。

2．知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

教学重点能大方自然地向他人做自我介绍，进行简单的交流。

教学准备1．教师：课件、绣球。

2．学生：自备彩色卡纸自制交友卡、名片卡。

课时安排1课时教学过程板块一忆友激趣，理解题意1．活动：你是我的好朋友。

(1)活动内容：采用“()和我是好朋友，我们一起()。

”的句式介绍自己的好朋友。

提示：第一个括号是好朋友的名字；第二个括号是一起所做的事，如上学、做游戏、看书等。

(2)归纳活动要点：朋友之间一定有共同的语言或喜好，说出你的兴趣爱好，就能交到更多的好朋友。

(3)教师板书：朋友。

2．揭题，理解“我们做朋友”的意思。

(1)引出课题。

今天，我们要学习一个交朋友的好方法：先做个自我介绍，再跟他们聊聊天，就能成为新朋友。

板书：我们做。

(2)理解“我们”：“我们”，可以是班级同学也可以是老师；可以是两个人，也可以是几个人。

(3)理解“我们做朋友”：主动跟班级里不熟悉的同学做自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友。

板块二学习交友，了解交际要求1．活动：老师跟你交朋友。

教师做自我介绍：“我喜欢唱歌，你呢？”教师点名，学生回答。

根据学生的回答，教师接着说：“下次我们一起去唱歌吧！”或换下一个话题。

提示：这里的自我介绍是说出自己的兴趣爱好，教师须看着学生的眼睛做自我介绍。

板书：自我介绍。

2．继续活动：老师跟你交朋友。

点名不喜欢唱歌的同学或换个话题，继续聊天，例如教师做自我介绍：“我喜欢看动画片，你呢？”随机点名回答。

教师接着说：“你喜欢看哪一部动画片呢？提示：指导学生看着教师的眼睛回答问题，学会主动聊天，寻找共同的话题。

3．活动小结：说话时，说话的人要看着对方的眼睛．听话的人也要看着对方的眼睛。

要主动说出自己的兴趣爱好．学会聊天，多聊一些话题。

部编版一年级语文上册一单元口语交际《我说你做》教案一、教学内容本课是部编版一年级语文上册的第一单元口语交际课，主要内容是学生学习“我说你做”的口头指示交际技能。

二、教学目标1.能够听懂老师的口头指示。

2.能够正确理解并执行口头指令。

3.能够积极参与口头指令游戏和交流。

三、教学重点和难点重点： 1. 学生积极参与口头指令的交际活动。

2. 锻炼学生的口头表达和执行能力。

难点： 1. 学生可能出现对口头指令理解错误或执行不到位的问题。

四、教学准备1.课前准备好口头指令的游戏材料。

2.准备好适合学生的口头指令图示。

五、教学过程1. 热身活动教师可以通过唱歌、跳舞或其他趣味活动来引导学生进入状态。

2. 导入老师可以通过展示口头指令的图示，让学生猜测意思，引起学生的兴趣。

3. 正式教学1.教师给出口头指令并示范，学生跟着做。

2.学生分组进行口头指令游戏，鼓励学生多多参与。

4. 拓展练习1.学生可以互相给对方口头指令，增强交际能力。

2.可以增加口头指令的难度和复杂程度，让学生进行更有挑战性的练习。

5. 总结老师对本节课学习内容进行总结，让学生自评并给出建议。

六、教学反思通过这节课的教学，我发现学生在口头指令的理解和执行方面还存在一些困难，需要通过更多的实践和练习来提高。

下节课我将结合不同场景设计口头指令练习，让学生更好地掌握这一交际技能。

以上就是本节课的教学内容，希望能够对学生的口头表达能力和交际能力有所帮助。

感谢大家的配合和努力！。

部编版小学语文一年级上册第一单元口语交际指导方案教案引言：在小学一年级上册的语文教学中，第一单元口语交际是非常重要的内容，它旨在培养学生良好的口语交际能力，提高他们的语文素养。

本文将针对部编版小学语文一年级上册第一单元的口语交际内容，提供一份详细的指导方案教案，以帮助教师更好地开展教学工作。

一、教学目标1. 了解第一单元的学习主题和内容；2. 能够正确使用第一单元中所学的词语和句子进行口语交际；3. 培养学生合作意识和沟通能力。

二、教学准备1. 部编版小学语文一年级上册教材；2. 课堂练习卡片；3. 录音设备。

三、教学过程1. 导入通过观察课堂图片和简短对话，让学生感受到第一单元的学习主题：“看图说话”。

2. 学习具体词汇和句子使用教材中的图片和例句，引导学生学习和掌握课文中的具体词汇和句子。

3. 口语交际练习将学生分成小组，每个小组选择一组对话进行模仿和练习。

教师可以提供卡片，上面写有对话的内容，学生可以按照卡片上的内容进行角色扮演。

4. 竞赛活动设置竞赛环节，让学生小组之间进行口语交际竞赛。

教师可以准备一些问题，每个小组派代表回答问题，并进行评分，鼓励学生积极参与。

5. 反思与总结在口语交际练习结束后，教师对学生的表现进行点评，并引导学生总结口语交际的要点和技巧，帮助他们提高口语表达能力。

四、教学扩展1. 让学生自己设计一组对话，并与同伴进行交流；2. 请学生在家庭中寻找与第一单元学习内容相关的对话，并在课堂上进行分享。

五、教学评估通过观察学生在口语交际练习中的表现，对他们的口语表达能力进行评估。

六、教学反思通过这样的口语交际指导方案教案，学生能够在有趣的氛围中提高他们的口语交际能力。

教师在整个过程中要注意给予学生充分的鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣，并及时对他们的表现进行反馈和指导。

结论：部编版小学语文一年级上册第一单元口语交际指导方案教案旨在提高学生的口语表达能力，培养他们的合作意识和沟通能力。

部编版一年级语文下册《第一单元口语交际听故事,讲故事》教案一、教学目标1.通过本单元学习，学生能够初步了解口语交际的基本规范和技巧，培养学生的口头表达能力。

2.通过听故事，讲故事的活动，激发学生的想象力和表达能力，提高学生的语言表达能力。

二、教学内容1.听故事、讲故事：通过老师讲故事、学生听故事、学生进行口头表达等活动，培养学生的听说能力和语言表达能力。

三、教学重点1.掌握简单的口语表达技巧。

2.提高学生的听说能力。

四、教学难点1.帮助学生理解故事内容并进行口头表达。

五、教学准备1.故事素材：准备一些生动有趣的故事，适合小学生的认知水平。

2.录音设备：准备好可以用来播放故事的录音设备。

3.PPT：可以准备一些图片或PPT辅助教学。

六、教学步骤1.引入：–播放一段有趣的故事，让学生进入故事的氛围。

2.讲故事：–老师用生动的语言讲述一个故事，让学生认真听讲，理解故事的内容。

3.学生讲述：–让学生围绕故事的内容进行口述，可以让学生依次表达自己对故事的理解或者请几位学生进行表达。

4.讨论：–引导学生讨论故事中的人物、情节、道德含义等内容，激发学生的思考。

5.总结：–老师总结本节课学习的要点，强调口语交际的重要性。

七、教学延伸1.可以让学生自己编故事并进行表达，培养他们的创造力和表达能力。

2.可以进行角色扮演，让学生在情景中进行口语交际。

八、教学反馈1.通过课堂表现、口头表达等方式，及时对学生的学习情况进行评估和反馈。

九、教学资源1.部编版一年级语文下册教材。

2.故事录音材料。

3.PPT资源。

以上为本次教学的教案内容，希望能够有效帮助学生提高口语交际能力，培养他们的语言表达能力。

一年级语文上册第一单元口语交际指导方案教案一、教学目标1. 学习并能准确运用本单元重点词语和词组；2. 通过学习本单元能够掌握日常生活中最基本的口语表达；3. 了解中国传统文化，提高文化素质；4. 练习听说读写能力，提高语言表达能力。

二、教学重点1. 本单元重点词语和词组的学习和应用；2. 日常生活中常用的口语表达。

三、教学难点1. 让学生能准确、自如地运用本单元所学的知识；2. 提高孩子们的口头表达能力。

四、教学方法1. 良好的语言环境的营造；2. 教师-led 上课法；3. 生动的情境模拟法。

五、教学过程1. 课前热身通过小游戏、唱游谣，帮助学生放松身心，激发学习兴趣。

2. 新课讲解1）引导学生朗读教材中的生字词语，并与日常生活中的语言情境联系起来。

2）利用图片、实物等展示法，让学生通过观察和听取老师的讲解，更好地理解和运用本单元中的词语和词组。

3）通过分步演示和阶段练习，帮助学生掌握口语表达方式，提高语言交际能力。

3. 练习与巩固1）对话练习：学生相互交流，对已学的内容进行对话练习。

2）朗读练习：学生分组朗读教材中所学内容，同时结合情境加强记忆。

3）扩展练习：针对本单元所学内容，设计积极、有趣的活动，扩充学生的语言知识。

4. 总结与评价通过对学生学习成果的检查和评价，及时发现和纠正错误，夯实学生知识基础，提高语言表达水平。

六、板书设计本课程板书主要以教材中生字和词组为主，同时根据学生所提问题和老师讲解情况合理添加，作为教学的提示和帮助。

七、教学反思本节课主要以运用情境模拟及相关的口语交际技巧帮助小学一年级学生掌握及表达一些日常生活用语。

我们教师在授课过程中充分抓住幼儿的兴趣，如游戏、谣言等方式，使学生通过模仿、表演，习得新的表达方式。

这不仅树立了幼儿对于学习的自主性、主人翁意识和学习兴趣，而且是既相对协调、多方参与的教学氛围，又向孩子们灌输了朝气蓬勃、充满诗意和情趣的倡导和观念。

同时，此次教学活动充分运用了各种语言技巧，培养了幼儿的口头表达能力、语言的敏感性、听说的整体能力，提高了语文课堂的互动性与生动性，也推动了幼儿能力的提升。

人教部编版一年级下语文教案第一单元口语交际《听故事讲故事》一、教学目标1.能听懂简单的故事内容；2.能够根据故事内容表达自己的理解；3.培养学生用简单语言讲述故事的能力；4.激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学重点1.听懂故事内容；2.表达自己对故事的理解。

三、教学难点1.学生表达自己的理解；2.学生用简单语言讲述故事。

四、教学准备1.教师准备好课本和故事资料；2.学生准备听故事的心态和注意力。

五、教学过程第一步：导入1.教师先向学生介绍今天要讲的故事“XXX”；2.引导学生用自己的话来描述这个故事的大概内容。

第二步：听故事1.教师播放故事录音；2.学生认真倾听，适时帮助学生理解不懂的词语。

第三步：讲故事1.教师请学生用自己的话来讲述这个故事；2.鼓励学生用简短的语言进行表达。

第四步：互动讨论1.教师组织学生进行小组讨论，讨论所听故事的主题和教育意义；2.激发学生对故事更深入的思考。

第五步：课堂练习1.教师出示相关问题，让学生进行简短的书面表达；2.学生在纸上写下自己对故事的认识和感受。

第六步：总结1.教师带领学生一起总结今天学到的知识和感受；2.鼓励学生多读多想，培养对语文学习的兴趣。

六、板书设计•故事名称：“XXX”•本课目标：听故事讲故事七、教学反思本节课主要通过听故事、讲故事的方式，培养学生的口语表达能力和理解能力。

学生在听故事的过程中，能够感受到语言的美丽和故事的魅力，提高了对语文学习的热情。

在讲故事环节，学生能够用简单语言表达自己的理解，展示了他们的综合能力。

通过这节课的教学，我也发现了一些学生在语言表达上的困难，希望在后续的教学中能够有针对性地帮助他们克服这些困难，提高他们的综合语文能力。

本课结束以上是对人教部编版一年级下语文教案第一单元口语交际《听故事讲故事》的教学内容总结。

愿学生在这样的教学氛围中得到更多启迪和成长。