人音版音乐二年级下册《我的小绵羊》课件

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历史课件：
就在新的
里。
我的
就在新的 里。
XX XX XX X
咔咔 马里 咔嗨 嗨
我的小绵羊呀，你在哪里呀，我 的小绵羊就在新的树丛里。
我的小绵羊呀，你在哪里呀，我 的小绵羊就在新的树丛里。
咔咔马里咔嗨嗨！咔咔马里咔嗨 嗨！我的小绵羊就在新的树丛里。 咔咔马里咔嗨嗨！咔咔马里咔嗨 嗨！我的小绵羊就在新的树丛里。
我的小绵羊就在新的树丛里。
我的
呀，你在哪里呀，我
的
就在新的 里。
我的
呀，你在哪里呀，我
的
就在新的 里。
咔咔马里咔嗨嗨！咔咔马里咔嗨 嗨！我的 就在新的 里。
咔咔马里咔嗨嗨！咔咔马里咔嗨
嗨！我的 PPT模板：
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11 11 1 . 7. | 6.1 7.6. 5.. 5.|
我的 小绵 羊 . 呀 | 你在 哪 里 . 呀 |
- 22 22 2 12 | 34 32 1
我的 小Hale Waihona Puke 羊 就在 | 新的 树丛 里 - |
22 22 2 54 | 33 22 1- |
我的 小绵 羊 就在 | 新的 树丛 里 -|
>
重音记号
||: :|| 反复记号
我的 小绵 羊 . 呀 | 你在 哪 里 . 呀 | 我的 小绵 羊 就在 | 新的 树丛 里 - :|| 我的 小绵 羊 就在 | 新的 树丛 里 -| ||：咔咔 马里 咔嗨 嗨 | 咔咔 马里 咔嗨 嗨 | 我的 小绵 羊 就在 | 新的 树丛 里 - :|| 我的 小绵 羊 就在 | 新的 树丛 里 - ||
我的 小绵 羊 . 呀 | 你在 哪 里 . 呀 | 我的 小绵 羊 就在 | 新的 树丛 里 - :|| 我的 小绵 羊 就在 | 新的 树丛 里 -| ||：咔咔 马里 咔嗨 嗨 | 咔咔 马里 咔嗨 嗨 | 我的 小绵 羊 就在 | 新的 树丛 里 - :|| 我的 小绵 羊 就在 | 新 的 树 丛 里 - ||
11 11 1 . 7. | 6.1 7.6. 5.. 5.|
我的 小绵 羊 . 呀 | 你在 哪 里 . 呀 |
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我的 小绵 羊 就在 | 新的 树丛 里 - |
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我的 小绵 羊 就在 | 新的 树丛 里 -|
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昨天跟同学一起吃饭，同学说：“他说，感谢你成就了他”。当时也只是报以微笑回应，分手四年了，这四年里始终单身，不敢在谈爱，我怕会时不时冷战，也怕周末约逛街、景点走一走的时候还没到目的地就已经闹的不开心却还要顾及其他人而强颜欢笑……习惯了单身，是真的会上瘾，这句话一点都没错。这几年我去了很多的地方，走了很多城市，看了很多曾经不曾看过的风景。 想回到过去，刚在一起的时候，想告诉曾经的自己，这段感情，不会有结果。也想狠狠的骂自己一顿，清醒点，一个不适合自己的人，不要在坚持，所有的一切都是徒劳，不开心的日子会比快乐多，你该现在放手。 我用青春成就了你，换来了我在也不想触碰爱。
“雨打梨花深闭门”，我想此时的心情或许正如窗外的夏雨，这场雨，在内心深处不会停息，就像一场梦，沉醉在自己编织的梦里，只要梦被惊醒，一切仿佛又回到了最初，或许，那个时候，丢失了梦的我，再也找不回自己，甚至找不到可以相思的人，其实这样自苦自痴，我又何尝不曾自问值与不值的问题？也许，我不会望断高楼，不会掩帘听雨，可是却会刻骨相思，似乎，从来相思都是等同，无关年轮，无关地域，无关季节。 有人问爱是什么，我也曾这样问过自己，真的知道什么是爱吗？真的懂得爱吗？真的爱过吗？在岁月里，在红尘恋情中，似乎明白了一点点。爱，真的只是一个人自导自演，盛极狂欢，从来与别人毫不相关，执着如尘，是徒劳的无功而返，唯有放下，才是最好的怀念，待到无常来临，最终我们终将各走各路，归化于虚无。
愿每一个菇凉都不在委曲求全，不适合请潇洒的转身。 习惯了周末的时候，坐在电脑前，手机里播放着常听的歌曲，双手在键盘上敲打着心情，当然我不知道这心情是好，还是坏，只是说不上来的感觉，就像飘浮于蓝天中的白云，浮浮沉沉。什么时候，有了这种空洞的心际，什么时候缺少了一份关爱，努力的在过往的岁月里寻觅可以清晰可见的记忆，努力的去寻回原本属于内心欢快的声音，却总是无处可寻。 习惯了一个人单枪匹马的日子，却也习惯了和友人朝夕相伴的情怀，在这喧嚣红尘中，我曾努力的让自己有一天可以远离这人情深海，却又因为情到深处而跌落，我渴望可以惊天动地，轰轰烈烈，却又同时期待，在平淡如水的日子里，和你从青丝走到白丝，我不求有一天，我们双宿双飞，生死与共，只求这一生自身可为真爱而追寻。

下一张
下一张
X—
X
XX
XX
下一张
下一张
头上两只弯弯角， 一身雪白卷卷毛， 不吃肉来专吃草。
思考
1、小绵羊究竟躲到哪里去了？ 新的树丛里
2、想像一下这是一只什么样的
小绵羊呢？ 活泼、可爱、调皮、
下一张
着急、伤心、生气
高兴
歌词
表演
重音 下一张
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（我的 小绵 羊 呀
我的 小绵 羊 就在
咔咔马里 咔嗨嗨咔咔马里 咔嗨嗨
下一张
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下一张Leabharlann 小结：动物都是我们的好朋友。让我们
手拉手保护小动物，保护我们的大自然， 只有这样，地球家园才会变得更加美丽！
你在 哪 里 呀，
新的 树丛 里-）
（咔咔 马里 咔嗨 嗨！咔咔 马里 咔嗨嗨 我的 小绵 羊 就在 新的 树丛 里-）
我的 小绵 羊 就在 新的 树丛 里。
歌谱
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XX XX XX X | XX XX XX X | 咔咔马里 咔嗨 嗨 咔咔马里 咔嗨嗨 > > > >
4 4 4 4 4 6 6| 3 3 3 3 3 5 5 |

-
XX XX XX X
咔咔 马里 咔嗨 嗨
我的小绵羊呀，你在哪里呀，我 的小绵羊就在新的树丛里。
我的小绵羊呀，你在哪里呀，我 的小绵羊就在新的树丛里。
咔咔马里咔嗨嗨！咔咔马里咔嗨 嗨！我的小绵羊就在新的树丛里。 咔咔马里咔嗨嗨！咔咔马里咔嗨 嗨！我的小绵羊就在新的树丛里。
我的小绵羊就在新的树丛里。
历史课件：/kejian/lish i/
就在新的
里。
我的
就在新的 里。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/4/23 2021/4/23Frid ay , April 23, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/4/232 021/4/2 32021/4/234/2 3/2021 12:16:44 PM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/4/232 021/4/2 32021/4/23Ap r-2123- Apr-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/4/23202 1/4/232 021/4/2 3Friday , April 23, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/4/23202 1/4/232 021/4/2 32021/4 /234/23 /2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年4月 23日星 期五20 21/4/23 2021/4/232021 /4/23 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年4月20 21/4/23 2021/4/232021 /4/234/23/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/4/23202 1/4/23 April 23, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/4/232 021/4/2 32021/4/23202 1/4/23

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咔咔马里 咔嗨嗨咔咔马里 咔嗨嗨
2021/02/21
9
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2021/02/21
下10 一张
THANKS FOR WATCHING
谢谢大家观看
2021/02/21
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下一2 张
X—
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下3 一张
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下4 一张
头上两只弯弯角， 一身雪白卷卷毛， 不吃肉来专吃草。
2021/02/21
思5 考
1、小绵羊究竟躲到哪里去了？ PPT模板：
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语文课件： 数学课件：
英语课件： 美术课件：
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
新的树丛里

2、想像一下这是一只什么样的
小绵羊呢？
活泼、可爱、调皮、
2021/02/21
下6 一张
着急、伤心、生气
高兴
为了方便教学与学习使用，本文档内容可以在下载后随意修改，调整。欢迎下载！
汇报人：XXX
时间：20XX.XX.XX
2021/02/21
11
2021/02/21

需要改进之处
教学重点不够突出
学生参与度不够高
教学评价不够完善
在教学过程中，对于歌曲的重 点难点部分不够突出，需要加 强针对性的教学，帮助学生更 好地掌握歌曲中的难点部分。
虽然在教学过程中采用了多种 教学方法，但仍然有部分学生 无法积极参与，需要更好地设 计教学环节，确保每个学生都 能够参与进来。
在评价方面，仅仅采用了简单 的总结性评价，没有针对学生 的具体表现进行及时的反馈和 指导，需要进一步完善教学评 价机制。
设计意图
通过游戏的形式，让学生们快速进入音乐课堂的学习氛围。
具体内容
教师准备一些小卡片，上面写着各种动物的名字，如：小绵羊、小猫、小狗等。让学生们随机抽取一张卡片，并模仿卡片 上动物的声音和动作，让其他学生们猜出是什么动物。
新课环节
活动二
模唱小绵羊
设计意图
通过模唱的形式，让学生们掌握《我的小绵羊》这首歌曲 的旋律和节奏。
具体内容
教师播放《我的小绵羊》这首歌曲的音频，让学生们尝试 着跟着音频进行模唱。教师可以在课堂上进行巡回指导， 纠正学生们的发音和节奏。
活动三
小绵羊的歌词学习
设计意图
通过歌词学习，让学生们更好地理解这首歌曲的含义和情 感。
具体内容
教师播放《我的小绵羊》这首歌曲的歌词音频，让学生们 尝试着跟着音频进行歌词的朗诵。教师可以在课堂上进行 巡回指导，纠正学生们的发音和语调。
在实践活动中感受和理解歌曲 所表达的情感和意境；
通过比较不同版本的《我的小 绵羊》作品，分析和评价其音
乐表现和特点。
情感态度价值观
体会和表达歌曲中主人公对小绵羊的喜爱之情； 通过音乐作品了解和感受大自然和动物的形象与魅力；

• 6、 游戏演唱，快乐升华
• 《打花巴掌》是小朋友做游戏时唱的歌 曲,在这一环节我向学生让在《打花巴掌》 这首欢快的乐曲中，请生边唱《打花巴掌》 这首歌边做拍手游戏，在游戏的同时巩固 了歌曲。 让孩子在自己最喜欢的游戏中结
束本课学习，学生的情绪达到高潮，求知 欲得到满足，短短的四十分钟虽已过去， 但他们仍沉浸在欢乐当中。
教法学法
• 学法：唱歌教学主要采用听唱法， 同时运用到创设情境、体验感悟、 培养共同合作精神，鼓励自主创新 的方法，让学生在丰富多彩的教学 活动中，成为真正的主体，从情绪 上给予学生正向引导，激发学生自 主探究主动学习的兴趣。
教学过程设计
• 为了充分体现教师主导性和学生的主体 性，我设计了以下几个教学环节：
念一念 的（dai)
打 花 巴 掌 的，二月 二 (er)，
我.们 从小 爱画画 (er) 。
打 花 巴 掌 的，三月 三(an)，
我.们 从小 爱
。
• 4、采花律动，激发兴趣
• 这一环节让学生随歌曲音乐和老师一 起律动，体验随音乐打花巴掌，采花 的的无穷乐趣。而教师本人强化参与 者，合作者身份，以增强与学生的亲 和力，师生共同尝试，体验平等、和 谐、民主的师生关系。
• 1、律动引入，营造氛围 • 首先(播放课件)，随着欢快的音乐《拍
手歌》响起，同学们随老师拍手进入教 室，这样，课堂活动由律动开始，很快 把每一个学生都吸引过来参与游戏活动， 营造和谐、民主、欢快的课堂气氛，以 愉快的心情为后边的学习活动做好情感
• 2、 游戏导入，掌握重点节奏
• A、播放课件，进行击鼓传花游戏， 采摘节奏果，拍击节奏，初步念歌 词念白部分更为歌曲的演唱做下铺 垫。
唱一唱
3 . 2 3 2 │1 3 2 │ 6 . 1 2 2 │1 3 2 │ 提着篮子 去采 花 茉 莉 花 呀 海棠花 5 5 5 3 2 │ 1 3 2 │2 . 2 2 6 │ 5 5 │ 江 西 腊 那个 野 菊 花 采 朵 玫瑰 花 呀

我的小绵羊
猜一猜
身披一件大皮袄， 山坡上面吃青草， 为了别人穿得暖， 甘心脱下自己毛。
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PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
我的 小绵 羊 就在 新的 树丛 里
rr rr r sf mm rr d-
我的 小绵 羊 就在 新的 树丛 里
森林里还住着许多动物呢，你 最喜欢哪一种动物，能不能把 他们的叫声和动作也编进歌词 里呢？
学习永远 不晚。 JinTai College

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我的小绵羊呀你在哪里呀, 1·我的小绵羊就在新的树丛里, 2·我的小绵羊就在新的树丛里。
咔咔马里咔嗨嗨, 咔咔马里咔嗨嗨, 我的小绵羊就在新的树丛里, 结束句 我的小绵羊就在新的树丛里。
伴奏 演唱
反 1· 复 记 号
2·
从头反复
符号内反复
咔 咔 马 里 咔 嗨 嗨,

2020/11/09
1
XX XX XX X
咔咔 马里 咔嗨 嗨
2020/11/09
2
2020/11/09
3
我的小绵羊呀，你在哪里呀，我 的小绵羊就在新的树丛里。
我的小绵羊呀，你在哪里呀，我 的小绵羊就在新的树丛里。
咔咔马里咔嗨嗨！咔咔马里咔嗨 嗨！我的小绵羊就在新的树丛里。 咔咔马里咔嗨嗨！咔咔马里咔嗨 嗨！我的小绵羊就在新的树丛里。 2020/我11/09 的小绵羊就在新的树丛里。 4
我的
呀，你在哪里呀，我
的
就在新的 里。
我的
呀，你在哪里呀Hale Waihona Puke 我的就在新的 里。
咔咔马里咔嗨嗨！咔咔马里咔嗨 嗨！我的 就在新的 里。
咔咔马里咔嗨嗨！咔咔马里咔嗨
嗨！我的 PPT模板：
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地理课件：
历史课件：
就在新的
里。
我的 2020/11/09
就在新的 里。 5
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
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2020/11/09
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
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