小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 4 It's warm today》word版教案1
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It’s Warm Today说课稿
一、提升高度说理念：
《课标》指出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
英语教学要激发学生学习英语的兴趣，发展综合运用语言的能力，增强实践能力，培养创新精神。
因此，本节课我通过课件演示，创设生动的生活情境，为学生提供贴近生活的图片和声音，从中激发学生的学习兴趣。
并开展让学生播天气预报的任务型活动，将课堂上所学的知识运用到实际生活中，使学生分享成功的喜悦和学习的快乐。
二、立足课程说教材：
Unit 4 It’s warm today. 主要学习有关天气的词汇，以及运用这些词汇表达天气的情况。
本课是本单元的第四课时，学生在A部分已经掌握了四个气温的形容词和有关天气的句子，对如何描述天气情况有了初步的认识。
本课要求在此基础上进行听说读写等方面的拓展，让学生扩充原有的词汇量，并提高用英语进行交流的能力，为后阶段“问天气”的英语学习打下扎实的基础，提供充分的知识储备。
三、联系实际说学情：四年级的学生活泼好动，具有一定的听、说、读、写的能力。
大部分学生有学习英语的兴趣，敢于开口，乐于模仿，积极参与各种英语实践活动，但也有个别学生的学习热情较低，欠缺主动性。
因此，在课堂上我会多用表扬和激励的语言，鼓励学生大声勇敢地说英语，把知识融合在他们感兴趣的任务活动中。
四、把握教材说目标：
知识目标：能够听、说、认读本课的重点单词：windy, sunny, cloudy,
rainy, snowy. 学习运用句型：It’s _______ in _________。
能力目标：能够看懂听懂天气预报并用英文表达天气情况，能听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，建立学习英语的自信心，充分体会到英语来源于生活，服务于生活。
我将能够听、说、认读本课的重点单词以及学习运用句型作为本课的教学重难点。
另外，世界几个重要城市的名称也是一个教学难点。
五、更新理念说教法、学法：
针对四年级孩子的特点和“以学定教”的原则，本节课我主要采用了情景法、多媒体辅助法、任务型活动法和合作学习法。
六、落实目标说流程：
Step 1，Warm up and review 歌谣导入，以旧引新。
上课伊始，我将播放A部分Let’s chant的小歌谣，让学生拍手跟读，通过TPR活动，营造一种轻松的学习氛围，让学生在边说边动中很自然地进入一种语言状态。
接着我将引导学生对A部分所学内容进行回顾，首先我会出示一张天气预报的地图，请两名表现好的学生上台，一名学生做天气预报，另一名学生带领全班同学复习A 部分的单词：weather, warm, cool, hot, cold。
这样复习的方法可以突出学生的主体性，激发其兴趣。
Step 2，Presentation 创设情境，学习新知。
首先，我给学生们展示一个他们较熟悉的卡通朋友：加菲猫。
Boys and girls, today I will introduce my new friend to you, Garfield. He
wants to travel by plane. And look,this is a world map. He will go to these five cities: Beijing, London, Moscow, Singapore and Sydney. But he doesn’t know what clothes he will take. So let’s help him find out the weather of these five cities. Now let’s continue to learn Unit 4.揭示并板书课题，这样设计的目的是从学生熟悉的卡通人物和生动的情境入手，让他们从开始就充满好奇心、满怀兴趣的参与学习。
接下来是新知的学习，在这一部分我将运用课件展示色彩逼真，形象生动的画面，由五个城市分别引出风、雪、雨、晴、多云五种天气状况。
在学习每个新单词之后我将引导学生练习表达天气的句型：It’s______ in _______.并由每个天气需要的衣服或物品引出let’s do里的动词短语，这样将单词、句型和动词短语结合在一起学习，加深学生对新单词的记忆和练习，并能熟练运用所学句型，充分调动学生的积极性。
在教读单词的过程中，我将强调部分元音字母和字母组合的发音。
另外，我运用了简笔画和自然界的风声和雨声，让学生从不同角度感受新词的意义，以直观生动的方式降低了生词的难度，便于学生记忆。
之后我通过让学生听录音跟读、个别读、开火车读、整体拼读等多种方式练习新单词，再通过同座合作和小组合作练习所学句子，使学生能熟练的掌握单词，运用句型。
Step 3、Practice and extension学以致用，巩固新知。
首先，我用课件播放Let’s do 的部分，第一遍先让学生听，第二遍让学生边说边做动作。
接着我将给学生发出指示语，让学生在TPR 活动中巩固新知，调节学习情绪。
之后，我将组织学生进行一个“To be a weather reporter（小小气象员）”的任务型活动，把weather report延伸到课堂上，将课堂上学习的知识运用到生活中。
首先我用课件出示一张世界地图，并播放中央电视台天气预报的背景音乐。
先由我向学生们展示用今天所学的句子播报天气。
然后鼓励学生挑战老师，也走上讲台，在优美的《渔舟唱晚》音乐声中用英语播天气预报，这样给学生一个施展的空间，将学到的知识运用到实际生活中。
Step 4、Summary 总结收获，内化新知。
此环节，我会让学生畅谈这节课的收获。
总结能起到画龙点睛的作用，同时有助于学生理清知识的结构，形成完整的认识。
Step 5、Homework布置作业，深化新知。
1.书写本课单词五遍，并熟读单词和句子。
2. 观看电视台的天气预报节目，用英语向家人播报，并作为下节课Free Talk的主题。
最后，我说一下本节课的板书设计，此板书的特点是图文并茂，体现了知识性和简洁性，使学生一目了然，更好的掌握重点、突破难点。
