猫课件2

感悟二：在构建和谐社会的进程中，一方面，我们要 营造一个充满爱心的良好环境，使弱者得到帮助，得到幸 福；另一方面，作为弱者要不甘落后，不逃避，积极奋斗， 实现自己的人生价值。
板书设计
可爱小猫因病亡 第一只猫
难过酸辛首次养
猫 第二只猫 活泼有趣却亡失
怅然愤恨久不养 平白无故蒙冤死 第三只猫 自责内疚永不养
疑难探究
3.[难点] 文章的主旨是通过第三只猫的死亡表达出来的，既然侧 重点是第三只猫，那为什么要写第一只、第二只猫呢？
为了形成对比，衬托第三只猫的遭遇以及“我” 痛悔的感情。前两只猫从主人那里得到的始终是宠爱， 它们的死亡或失踪使“我”“酸辛”或“怅然”“愤 恨”，这些感情的出发点是对猫的喜爱，所以其中含
有深深的痛惜和怀念之情。
疑难探究
而第三只猫却从来没有得到过这样的爱，相反，它原 本已无家可归，被主人留下后又遭冷遇，接踵而来的 是主人的猜疑、歧视、憎恨、痛打，最后含冤而死。 由于和前两只猫形成对比，第三只猫的命运就显得愈 加悲惨。这就必然会引起人们更深切的同情，更加突 出了“我”的过失之大、悔恨之深，因而也有力地升 华了全文的主旨：对待事物不能凭主观好恶妄下断语， 否则会出现偏差，甚至会铸成大错。
“蜷伏”表现了小猫虚弱无助的姿态；“并不好 看”直接点出了小猫的外貌不受作者喜爱。
（2）它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥 饿所杀。
表明“我们”收养这只猫完全是出于怜悯和无奈。
课文梳理 （3）有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几 块，更觉得难看了。
“钻到火炉底下” 说明小猫虽被收养，但仍然没 有被宠爱，从侧面表现出家人对这只猫的态度。 （4）春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性， 也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃的胖胖的。

这句话运用比喻的修辞手法，形象地表达了“我”发现真相 后的内疚和后悔之情，强调“我”的悔恨和遗憾程度之深。
体会情感
1．在作者三次养猫的经历中，作者的感情分别有怎样的变
化？
第一次养猫，当三妹和小猫玩时，“我”微笑着看，得知猫 的死讯后，“我”感到酸辛。
第二次养猫，饭后的娱乐就是看猫爬树，猫丢失的消息得到 证实后，“我”怅然、愤恨。
体会情感
第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。养猫固然快乐，可 是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有“好久不养猫”的行为。第 三只猫的死，责任在“我”。“我没有判断明白，便妄下断 语”，而且在暴怒之下打它，这个过失是无法补救的。由于负罪 感不能消除，见了猫反而触发自己的伤痛，于是才有了“永不养 猫”的行为。
体会情感
第三次养猫，感情波动更大。先是不喜欢它；芙蓉鸟被咬死 后“我”“很愤怒”；打了它之后“以为惩戒得还没有快意”； 直到发现一只黑猫衔着第二只芙蓉鸟，“我开始觉得我是错 了”“我心里十分地难过”。对于最后这只猫的亡失， “我”“更难过得多”。
体会情感
2．第二只猫死后，作者写道：
“自此，我家好久不养猫。”第三只猫 死后，作者又写道：“自此，我家永不 养猫。”体会这两句话中蕴含的感情有 什么不同。
第二句话表示我们全家伤心的程度加深了，在结构上起着总 结上文的作用，又为下文被动收养流浪猫作了铺垫。
第三句话比上一句程度更深，一个“永不”显示了作者态度 的决绝，放在文章最后，既呼应了开头，又开拓了文意，也是对 全文的总结。
品味语言
默读课文，画出你最欣赏的描写猫的语句，并说说哪些词语 用得精妙。
花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太 阳光里滚来滚去。
写法探究
1．请将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展的过程，每一情

前一句表现了失去所爱之物后内心的气愤， 后一句抒发了自己伤害无辜后，内心充满内疚 悔恨之情。
找出文中表现“我”对第三只猫的感情态度的句子，并 说说这些句子饱含了作者什么样的感情。
“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判 断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物，” 表现了作者对亡失了第三只小猫的愧疚、难过之情；我永无 改正我的过失的机会了”“自此，我家永不养猫”表现了作 者强烈的痛苦、深深的自责和忏悔之情。
一根鸡毛，一个线团，也耍个没完没了
更
加
一玩起来，不知要摔多少跟头
可
爱
在院子里玩，所到之处，枝折花落
看图说说课文内容
课文小结 课文本文通过叙述我家三次养猫，最后猫都
无一例外地亡失了的经历，真切地表现了作者复 杂的内心情感，细致而生动地描述了猫的古怪性 格及刚满月小猫淘气可爱的特点，字里行间流露 出作者对猫的喜爱之情。
运用了动作描写
第三只： “但并不好看，又很瘦。” “但大家都不喜欢它，” “过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的
动物”
家里人都因为第三只小猫的外形而不喜欢它，在家里都待
了好几个月了，大家仍然认为它若有若无，作者只称呼它为
“动物”，相较于家人对待之前那两只小猫的态度，“我们”
称呼它们为“小侣”“亲爱的同伴”第三只小猫实在是可怜。
课堂练
猫的性格古怪，主要表现在：
说它( 老实 )吧，可是又很（ 贪玩 ） ， 说它( 贪玩 )吧，可是又很（ 尽职 ）；
说它高兴的时侯（ 温柔可亲 可是不高兴的时侯（ 一声不出
）吧， ）；
说它( 胆小 )吧，可是又那么（ 勇猛 ）；
“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时， 它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人， 有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”

性 情
花白的毛，
在家 中的 结局 地位
第一 次：
从隔壁 要来的
“如带着 泥土的白
很活泼 招人喜爱
雪球似的”
病死
花白 猫
（1— 2）
对我 的
影响
一缕 酸辛
来历 外貌
性 情
在家 中的 结局 地位
第二
从舅舅家 要来的
次：
浑身 黄色
活泼、
被一个
会爬树、全家人都 过路人
捉鼠
喜爱它 捉去了
小黄 猫
（3— 14）
30、我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明 白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无 抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良 心的针！ 31、我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它 表白我的误解呢？
心理描写
“难过”一词表达了“我”的痛苦心情，相对以前两只 猫的亡失的感情，“难过”所表达的痛苦要强烈得多。
32、两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡 失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 33、我永无改正我的过失的机会了！ 34、自此，我家永不养猫。
首尾呼应：在内容上是对全文的总结，在结构上与文章 开头相呼应。
2、在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，你 明白了什么道理？
凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清 事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要 同情弱小者。
17.猫
郑振铎
学习目标
1.了解作者及其作品；朗读课文，识记并理解文中的生字词。 （重点） 2.揣摩对动物的细节描写和直抒胸臆的文字，体会作者细腻 的情感；学习本文中对比的写作手法。（难点） 3.理解作者同情弱小、勇于自省的精神，感受爱心所带来的 和谐境界；学会关爱动物，珍视生命。（重点）