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六年级上册英语教学设计-unit 1 lesson 5-人教（精通）秋教学目标1.学生能够听懂对话并重点理解课文。
2.学生能够正确地朗读课文。
3.学生能够完成口头和书面练习。
教学重点1.理解和朗读对话。
2.进一步练习已学的短语和句型。
3.完成口头和书面练习。
教学准备1.教师准备：PPT、课文卡片、课件、黑板，绘画工具等。
2.学生准备：学生本、绘画工具等。
教学过程Step 1：导入（5分钟）1.教师呈现一个简单的学生小故事，介绍故事中有两个角色：Lucy和Tom。
2.询问学生是否知道这两个角色。
3.教师开始讲授本课的词汇、句型和语法。
Step 2：新课讲解（20分钟）1.教师用PPT展示本节课的对话。
2.听力训练：教师向学生播放课文对话一遍，并告诉学生需要重点听到哪些内容。
3.在听完对话后再次走过对话内容、词汇、结构。
4.课文解析：教师向学生们介绍每个词汇的含义和用法，重新讲顺序，让学生更容易理解对话的情境及其含义。
5.反复演示句型：教师指导学生在课堂上反复练习已学的句型及其用法。
Step 3：综合练习（20分钟）1.手写练习：在黑板上展示已学习的句型和对话，让学生用笔抄写3-4遍。
2.语法结构练习：教师完成语法填空题，要求学生完成空以不重复的形式填入句子中。
3.语法知识运用：教师出题，让学生完成同义句翻译和提问句等的转换。
Step 4：拓展阶段（10分钟）1.完成主题绘画：教师向学生展示一些小学生的画作，并尝试引导学生完成关于课文的创作和绘画。
2.口头练习：以小组形式让学生表演对话。
教学总结1.重点并反复强调课文中重点单词、短语和句型的拼写和含义。
2.每日课后复习与过程更积极参与课堂，积极回答问题和完成语法练习是巩固语法知识和提高听说读写能力的有效途径。
3.培养学生在学习英语时的兴趣，并積極参与口语练习，是提高学生英语能力的核心环节。
Unit 1 第五课时课时内容B Read and write课时分析本课时是人教版六年级上册第一单元第五课时。
主要围绕“Robin 运用GPS找到饭店”这一话题展开，通过文本学习词汇far, GPS, gave, feature, follow, tell及能够通过推理、阅读获得的信息写出文章梗概。
引导学生了解英语句子中的升降调，并能在教师的帮助下找到一般规律，正确朗读句子。
培养学生的思维能力，学习英语的兴趣和树立学习英语的信心。
前几课时词汇、对话的学习为本课时的学习奠定了基础，本课时是第一单元知识的拓展。
本课时的重点是能够听、说认读单词far, GPS, gave, feature, follow, tell 以及能够捕捉文本的关键信息，能够通过推理、阅读获得的信息写出文章梗概。
本课时分为读、写、语音三部分：第一部分通过图片了解从古到今辨别方位的几种方法，拓展学生的生活常识。
第二部分提供了一篇短文，短文呈现了Robin 运用GPS 和吴一凡、Mike 找到饭店的情景。
短文情节非常吸引人，大大的提高了学生的阅读兴趣。
通过学生阅读短文完成教材提供的读写活动。
第三部分呈现了几组句子，学生要能够明白并能正确读出英语句子的升降调。
本课时的词汇，对于学生来说有一定的难度。
教师要结合图示、联系上下文帮助学生理解。
遵循以学生为主体，教师为主导的原则，采取小组合作的方式，全面调动学生的参与，引导学生自主学习，培养良好的阅读习惯和技巧。
课时目标（1）能够听、说、认读单词：far, GPS, gave, feature, follow, tell。
（2）能够通过相关细节猜测词义。
（3）能够知道车辆中哪种工具能帮助人们找到自己想去的地方。
（4）能够在文中捕捉不同类型的信息，并能够推理获得教材提供的阅读理解题。
（5）能够根据阅读获取的信息写出文章梗概。
.（6）知道英语句子中有升降调，并在教师的帮助下找到一般规律，正确朗读句子。
第五课时教案设计一、教学重点：1．要求学生四会掌握句型：How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus.2．在情景中使用句型，并能恰当的替换句中的短语。
二、教学难点：1.熟练掌握句型：How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15bus.”2.使学生能够在实际情景中恰当的表达使用某一交通工具到达某一目的地。
3.正确朗读story time的故事，并尝试复述。
三、课前准备：1、教学过程中所需的录音（let’s learn, Let’s play）、课件、动画素材。
2、本单元（A、B部分中let’s learn部分）的单词短语的图片和卡片。
3、教师准备一张简易地图，要能够呈现本校附近的一些建筑物。
四、教学过程：1、Warm up （热身）活动一：唱一唱教学参考时间：1-2分钟1．教师播放本单元Let’s sing部分歌曲，复习本单元内容。
2．学生说唱，鼓励学生一边做动作，一边演唱。
3．如果学生有能力，可以引导学生替换其中的单词短语，自己创编歌曲。
2、Review （复习）活动二：单词对对碰：教学参考时间：3-4分钟1．教师课前在小黑板上写好下列单词：ship plane bike bus car jeep subway by on foot train traffic rules wait at the light stop yellow go at a green2．学生从中选择两个或几个单词搭配成一个短语（单词可重复选用），写在自己本子上，比一比谁写的多。
3．请学生用自己组成的短语说一句话或一个小故事。
4．奖励表现优秀的学生。
3、Presentation （新课呈现）活动四：试一试：教学参考时间：3-4分钟1．教师出示任务：Let’s find out：How can the man get to Dongfang Primary School？2．学生打开书，看书上提供的图画。
人教版六年级英语上册教案（完整）第一部分：课程目标一、知识目标1. 学生能够掌握本册教材中的词汇、短语和句型，能够听、说、读、写，并能在实际情境中进行运用。
2. 学生能够理解并掌握本册教材中的语法知识，能够正确运用语法规则进行表达。
二、能力目标1. 学生能够提高英语听、说、读、写的能力，能够流利地进行英语交流。
3. 学生能够提高英语写作能力，能够独立完成写作任务，并能够进行自我检查和修改。
三、情感目标1. 学生能够培养对英语学习的兴趣和热情，能够积极主动地参与英语学习。
3. 学生能够培养团队合作精神，能够与同学进行有效的合作和交流。
第二部分：教学内容一、词汇1. 掌握本册教材中的词汇，包括名词、动词、形容词、副词等。
2. 能够正确拼写和发音这些词汇。
3. 能够运用这些词汇进行简单的表达和交流。
二、短语1. 掌握本册教材中的短语，包括固定搭配、常用短语等。
2. 能够正确运用这些短语进行表达和交流。
三、句型1. 掌握本册教材中的句型，包括简单句、复合句等。
2. 能够正确运用这些句型进行表达和交流。
四、语法1. 掌握本册教材中的语法知识，包括时态、语态、被动语态等。
2. 能够正确运用这些语法知识进行表达和交流。
五、课文2. 能够根据课文内容进行角色扮演、对话模拟等实践活动。
第三部分：教学方法一、情境教学法通过创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语交际能力。
二、合作学习法通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
三、任务驱动法通过设置具体的学习任务，引导学生主动参与学习，提高学生的学习效果。
四、游戏教学法通过游戏活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
第四部分：教学评价一、形成性评价1. 通过课堂观察、学生自评、互评等方式，了解学生的学习情况和学习态度。
2. 根据学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
1. 通过期末考试、口语测试等方式，评估学生的学习成果和学习能力。
最新人教PEP版小学英语六年级上册Unit 1 第5课时公开课教学设计
③教学B.Tips for pronunciation
教师播放录音，学生边听边跟读，提醒学生注意课本标注的升降调变化。
Step4小组合作角色朗读，同时发现问题共同解决。
①完成课本填空，并复述文本。
Answers: go straight turn left turn right
②小组合作,画出去餐馆路线图。
③Can you guess the meaning?读句子
填空
复述文本画路线
Let’s check
(1)先让学生观察图中有哪些场所。
(2)教师播放录音，学生勾出所听场所，并写出所听场所。
(3)全班讲评订正。
Let's wrap it up
(l)让学生观察画面，补充画面中所缺的方位词。
(2)引导学生用这些方位词造句。
听录音
完成题目
填空
操练重点句型，
巩固本单元内
容。
课堂小结What have you learned today?
板书Unit 1 How do you get there?
Part B Read and write
1.map compass GPS stars
2.In front of the cinema
Go straight and turn left at the bookstore
Behind the hospital。
第五课时一、教学目标与要求1．能够听懂、会说并能书写句型：“How Can I get to Zhongshan Park? You can go bythe No．15 bus．”能够在情景中正确运用。
2．能够在对话中正确使用礼貌用语，比如：“Excuse me．Thank you．You're welcome．”等。
二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是四会掌握句型：How Can I get to Zhongshan Park? You can goBy the No．15 bus．2．本课时的教学难点是学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地。
三．课前准备1．教师准备录音机和本课时的录音带。
2．教师准备一张简易地图，要能够呈现本校附近的一些建筑物。
四、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)(1)教师将全班学生分为两组，每组选派一名代表上讲台发指令。
如：Green／red／yellow light，各组学生在座位上做动作，做错者坐下，即被淘汰，最后站着的人数多的组胜出。
(2)教师让学生用自己的话描述交通规则，表述正确者为小组争得一分，描述有新意者得三分，如：It's a yellow light，I must wait．Now the light is green，I can gO．Don't go at a red light，a car may hit you．2．预习(Preview)Let's try教师放Let's町部分的录音，学生听录音选择相应的图片。
录音内容如下：Man：Excuse me．how can I get tO Dongfang Primary School?Zhang：You can g0 by the No．14 bus．It's next t0 the nature park．Man：Thank you．Zhang：You're welcome．教师检查有多少学生能够准确区分14与40的发音，如果答对率低，教师要注意纠正。
教学目标：1. 知识目标：(1) 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
(2) 能够理解并在适当的情境中运用本课的主要句型。
(3) 能够用英语简单描述自己的家庭成员和朋友的特征。
2. 能力目标：(1) 能够通过图片和情景，理解并运用本课的主要句型进行交流。
(2) 能够运用所学知识，完成相应的任务。
3. 情感目标：(1) 培养学生的合作意识，提高他们的自信心和积极性。
教学内容：本课是PEP教材六年级上册第一单元第5课时，主要内容是学习描述家庭成员和朋友的特征。
本课的主要句型是"He/She isand","He/She has", 以及"He/She likes"。
教学重点与难点：重点：本课的生词和句子，以及描述人物特征的句型。
难点：正确运用描述人物特征的句型进行交流。
教具与学具准备：教具：PPT，图片，卡片。
学具：课本，练习本，文具。
教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)教师通过与学生打招呼，询问学生近况，引导学生用英语进行简单的交流。
然后，教师引导学生复习上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
Step 2: 呈现 (10分钟)教师通过展示图片和卡片，引入本课的生词和句子。
教师引导学生跟读，确保学生能够正确发音。
然后，教师通过情景模拟，让学生在实际情境中运用本课的句型。
Step 3: 操练 (10分钟)教师组织学生进行小组活动，让学生运用本课的句型描述自己的家庭成员和朋友的特征。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
Step 4: 巩固 (10分钟)Step 5: 作业布置 (5分钟)教师布置作业，要求学生运用本课的句型写一篇小短文，描述自己的家庭成员或朋友的特征。
板书设计：作业设计：作业设计应与本课的教学目标相一致，突出本课的主要句型和关键词。
作业要求学生运用本课的句型写一篇小短文，描述自己的家庭成员或朋友的特征。
课后反思：Step 1: 热身 (5分钟)教师通过与学生打招呼，询问学生近况，引导学生用英语进行简单的交流。
第五课时一、教学内容Part B Read and write二、教学目标1．能够完成Read and write部分的练习，并能理解、朗读课文内容。
2．能够掌握句子在发音上的停顿技巧。
三、教学重难点1．能阅读课文，正确完成相应练习。
2．能运用所学句型进行日常对话。
四、教学准备多媒体课件、磁带、图片。
五、教学过程Step 1 Warming－up1．师生进行日常对话练习：T：What does your father/mother do?S：He/She is a/an…T：Where does your father/mother work?S：He/She works…T：How does your father/mother go to work?S：He/She goes to work…2．学生列举五种职业写在课本第52页上，与搭档讨论并进行比较：How many different jobs are there in both lists?Step 2 Presentation学习Read and write(1)教师问：What are you going to be？学生自由回答。
教师问：What's your hobby？学生自由回答。
教师继续问：What subject do you like best？学生自由回答。
教师根据学生的回答向学生提供相关的择业建议，如：If you like Chinese，you can be a Chinese teacher.并把择业建议板书在黑板上。
如：If you like English，you can be an English teacher.(2)教师将学生分成两个大组，阅读Read and write部分的课文，每个组合作完成Read and write部分后面的Choose a title for the text和Fill in the table练习。
第五课时
一、教学内容
Part B Read and write
二、教学目标
1．能够正确听、说、朗读“Some kids go to school by sled.”“You must…”“Don't…”等句型。
2．能够正确听、说、认读单词及短语，如fast、sled、be ferry等。
3．能够用带有must、don't的句子给朋友写建议。
4．知道单词与单词之间的连读。
三、教学重难点
1．会用英语表达人们的出行方式。
2．会正确使用含有must、don't的句子。
四、教学准备
多媒体课件、单词图片。
五、教学过程
Step 1 Warming－up
1．Greeting
2．Free talk
手持模拟交通灯。
T：What are they?
S：They are traffic lights.
T：How many traffic lights are there?
S：There are three.
T：What colours are they?
S：Yellow，green and red.
T：What do they mean?
S：Red means ________，green means ________，yellow means ________.
Step 2 Presentation
学习Read and write
(1)展示四个国家的图片，让学生讨论是什么地方。
(2)告诉学生展示的地方的名字，并引出Munich、Germany、Alaska、USA、China、Papa Westray、Scotland。
(3)让学生观察图中人们有哪几种出行方式，鼓励学生发言。
(4)以小组为单位，阅读下列问题，带着问题读文章。
How many ways to go to school can you find in the text？Underline them.
Does everyone in the text go to school?
(5)小组成员之间互相讨论，写下答案。
(6)教师核对答案，做点评。
教师播放Read and Write部分的录音，学生一边听录音一边跟读句子，然后分小组朗读
课文。
(7)教师引导学生观看Tips for pronunciation的句子，学生一边跟读，教师一边提醒单词与单词之间的连读方式。
讲解单词连读规律，找学生操练。
通过课本找到更多的这种可以连读的单词。
Step 3 Consolidation and extension
放磁带跟读课文，每个小组读一段。
男女分角色朗读课文，根据文章内容，创编新的文章并表演出来。
Step 4 Summary
六、课后反思。
