人教PEP六年级英语上册 Unit 1 第五课时 教案

人教版pep小学英语六年级上册_新pep小学英语六年级上册教案（优秀8篇）新pep小学英语六年级上册教案篇一教学目标知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。

能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子。

教学难点正确使用代词this和that。

课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。

2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。

2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。

3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了？最后找到了吗？4)指导学生跟读录音。

5)让学生四人一组分角色表演会话。

6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。

3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。

要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。

2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。

用所学句型进行交际活动。

3)播放本课投影片，让学生边看边配音。

4. 拓展活动(Additional activities)1)回家听本课录音，模仿语音语调。

2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。

课后反思新pep小学英语六年级上册教案篇二教学功能：Talking about past activitiesTarget Language: Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.教学目标：Vocabulary: dear, met (meet)， ran (run)Pronunciation: /i:/, /I/, /e/, / /Song: Where did you go?教学过程：一、Warm-up1. Review verb phrases.2. Review Unit 1.二、Introduction1. Prepare a postcard with a picture of own city and ask the children: What’s this? What is the place? What can you see?2. Show the back of the postcard and tell the children that Lingling wrote a letter on it.三、Presentation1. Play the cassette and pause after each utterance for the children to repeat and tick the actions: went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped.2. Play the cassette again and ask the children answer the following questions: Who wrote the postcard? Whom did Lingling send the postcard to?3. Write down the words: met, bought, went, ran, dropped and ask the children to guess the original form.4. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs.四、Sing a song1. Ask the children to look at the pictures carefully.2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.3. Teach the sentences of the song one by one.4. Play the cassette several times and ask the children to sing along.五、Homework1. Read the letter and sing the song.2. Finish activity 6: sentence relay.2021版pep小学英语六年级上册教案篇三单元教学目标1、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

Unit 1How can I get there?第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够听、说、读、写句子：“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。

2．能够听、说、认读单词ask、sir和句型“Is there a…？”“I want to…”“What a great museum！”。

三、教学重难点1．学习句子“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。

2．正确使用方位介词。

四、教学准备单词卡、录音机、磁带。

五、教学过程Step 1 热身(Warming－up)Let's doGo to the bookstore.Buy some books.Go to the post office.Send a letter.Go to the hospital.See the doctor.Go to the cinema.See a film.Go to the museum.See some robots.Step 2 新课呈现(Presentation)1．学习Let's try(1)打开课本读一读Let's try中呈现的问题和选项。

(2)播放录音，让学生听完后勾出正确的选项。

(3)全班核对答案。

2．学习Let's talk(1)播放Let's talk的录音，学生带着问题听录音：Where is the museum shop？Where is the post office？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：It's near the door.It's next to the museum.教师讲解：near表示“在附近”，next to表示“与……相邻”，它的范围比near小。

按住Ctrl键单击鼠标打开配套教学视频动画全册播放Unit 1 How can I get there?第一课时A Let’s learn & Make a map and talk一、教学目标与要求:1．能够听、说、读、写：science museum ， post office， bookstore， cinema ， hospital 。

2．能够听、说、认读短语：near 在……附近 next to 与……相邻3．能够听、说、认读句型：“Where is the cinema？”“ It’s next to the bookstore.”并进行关键词的替换操练。

二、教学重、难点分析1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。

2、准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。

三、教学步骤和建议Step1．Preparation教师放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo．'’师生齐唱。

Step 2.Presentation1单词呈现(1)“请你猜猜”活动教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，science museum，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。

教师指着其中一张卡片说：“Now I am in No·l. Please{what place it is．Is it a ZOO／school／park…?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。

教师示范朗读，学生跟读。

教师带领学生拼读并cinema。

(2)继续做“请你猜猜”活动。

教师说：“No．3 is a cinema．We can see a film’cinema．”接下来教师拿出一封信，说：“1 want to post the letter·Shall I go to the cinema?Where shall I go? Yes!Post office．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a post office?”并领读post office。

Unit 1 How can I get there？单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第一单元，单元的话题是“How can I get there?”本单元通过不同的场景，提供了表达地点、问路的句型结构。

教学中三个版块:A 部分，B部分和C 部分。

A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。

第一课时呈现了吴一凡和Robin的谈话，引出表示地点的词汇。

.第二课时吴一凡和Robin的谈话，引出句型Where is the...? It’s…A 部分重点掌握词汇和询问地点并回答的句型。

B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。

第一课时呈现Mike问路的对话，引出关于路线的一些词汇。

第二课时吴一凡和Mike 看完电影讨论吃饭地点在哪，呈现了问路并回答的句型How can we get there? Turn left/right....,并进一步表达句型Where is the ...? It’s neike和Robin寻找意大利餐馆，拓展本单元所学句型。

B部分重点是掌握词汇和问路及回答的句型How can we get there? Turn left/right... C 部分包括听力测试、介词词组的总结和故事，共一课时。

重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。

在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。

然后围绕本单元主题“How can I get there?”展开教学设计。

本单元的教学内容与学生的生活相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境展开教学，引导学生在合作学习中表达和语用所学句型。

鼓励学生自编对话巩固所学知识。

同时还要引导学生自己归纳介词词组，启发学生的思维。

本单元所需要掌握的词汇中science, post office 中的office,在四年级、五年级的教材中已经学过。

本单元所需要掌握的询问地点并回答的句型在Where is the ...?It’s in/on/under/near/in front of/behind....在四年级、五年级的教材中已经学过。

Unit 1 How can I get there?第一课时A Let’s learn & Make a map and talk一、教学目标与要求:1．能够听、说、读、写：science museum ，post office，bookstore，cinema ，hospital 。

2．能够听、说、认读短语：near 在……附近next to 与……相邻3．能够听、说、认读句型：“Where is the cinema？”“ It’s next to the bookstore.” 并进行关键词的替换操练。

二、教学重、难点分析1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。

2、准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。

三、教学步骤和建议Step1．Preparation教师放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo．'’师生齐唱。

Step 2.Presentation1单词呈现(1)“请你猜猜”活动教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，science museum，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。

教师指着其中一张卡片说：“Now I am in No•l. Please{what place it is．Is it a ZOO／school／park…?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。

教师示范朗读，学生跟读。

教师带领学生拼读并cinema。

(2)继续做“请你猜猜”活动。

教师说：“No．3 is a cinema．We can see a film’ cinema．”接下来教师拿出一封信，说：“1 want to post the letter•Shall I go to the cinema?Where shall I go?Yes!Post office．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a post office?”并领读post office。

人教PEP版六年级上册Unit1 第五课时(867)1.Th e re is a b oo k s to r e my h o u s e．I o fte n r ea d b o ok s th e r e．（）A.in f r on t o fB.inC.ne x t2.M ike o f te n h e lp s Mo th e r th e ho u s e wo r k．（）A.d oB.do ingC.do e s3.Th e re ma n y b oo k s to re s in th is c ity．（）A.a mB.isC.a re4.Tu r n r ig h t the s c h oo l,the n g o ．（）A.o f; le f tB.a t; s tr a ig h tC.in; s tr a ig h t5.—Ho w ca n I h ome to d a y?—Yo u c an ta ke a b us．（）A.g e tB.ge t toC.ge ts to(1)Ro b in GP S．H e c an f ind the wa y．(2)Ro b in's n e w GP S! Th e y f in d th e Ita lia n r e s ta u r an t．(3)Wu Yif an a n d M ike wa n t a f ilm in th e c in e ma．(4)O live r is n e w in Beijin g．H e d oe s n't k no w th e wa y to th e P a lac e Mu s eu m．C an yo uh e lp ?(5)Le t's f ir s t．I'm s o h u n g r y!7.(1)W h e re is th e sc ien c e mu s eu m?（）(2)Ho w ca n we ge t to th e ho s p ita l?（）(3)Is it f a r f r o m h e r e?（）(4)Le t's g o to th e z oo．（）(5)He llo,is yo u r mo th e r a t h o me?（）A.O K．B.N o,sh e isn't．C.It's n e x t to th e b oo ks to r e．D.Ye s,it is．E.G o s tr a igh t f ir s t,the n tu rn le f t．8.B ill：H e llo,Ka te．T h e r e is a k ite sh o w in th e mu s eu m．1Ka te：G re a t．I'd lik e to．2B ill：It's n e x t to th eC en tr a l P a r k(中心公园)．Ka te：3B ill：Fir s t g o s tr a ig h t．Ne x t, tu r n le f t a t the p o s t o ff ice．4We c an s ee th eC en tr a l P a r k o n th e r ig h t．Go s tr a igh t an d we ca n s e e the mu s e u m．Ka te：Oh,I s e e．T ha n k yo u．B ill：5A.B u t wh e re is the mus e u m?B.T he n, tu r n r ig h t a t th e ho s p ita l．C.Is it f a r f ro m h e r e?D.Do yo u wa n t to go with me?E.H o w c an we g e t th er e?F.Yo u'r e we lc o me．G.C an yo u h e lp he r?(1)(2)(3)(4)(5)9.Wu Yif a n: R ob in, wh e r e is M ike's h o me?R ob in: It's n e x t to th e h o sp ita l．Wu Yif a n: Is th e r e a su p e r ma r k e t th e r e?R ob in: Ye s．T he r e is a s up e r ma r k e t in f r on t o f the ho s p ita l．Wu Yif a n: G o od．We c a n b u y s o me f r u it in th e s up e r ma r k e t．R ob in: Th e r e is a ls o a b o ok s to r e b e h in d M ike's h o me．We ca n go the r e a nd b u y s o me bo oks．(1)W he r e is M ike's h o me?（）A.It's n e x t to th e p os t o ff ic e．B.It's n e a r the ho s p ital．C.It's b e h ind th e ho s pita l．(2)W ha t ca n th e y b u y in th e s u pe r ma r k e t?（）A.S o me f r u it．B.S o me bo o k s．C.S o me ve g e tab le s．(3)Th e is b e h in d th e su p e r ma r ke t．（）A.c in e maB.lib ra r yC.ho s p ita l(4)M ik e's h o me is th e b oo k s to r e．（）A.in f r on t o fB.be h in dC.ne x t to(5)Ca n th e y b u y b o o ks f r o m th e b o ok s to re?（）A.S o r r y,I d o n't k n o w．B.Ye s,th e y c a n．C.N o,the y c a n't．10.T he r e is a ma p o f ou r c ity．T h e s c ien c e mu s e u m is n e x t to the b o ok s to r e a nd th e p o s t o ff ic e．T he b oo k s to re is be h ind th e c ine ma．Th e c ine ma is r o und (圆的) a nd b ig．The h o s p it a l is in f r o n t o f th e c in e ma．T h e lib ra r y is in f r o n t o f the sc ie n ce mu s e u m．T h e p a r k is n ex t to th e ho s pita l．T h e s ch oo l is nex t to the p a rk a n d the lib r a r y．T he p o s t o ff ic e is in f r on t o f th e s c hoo l．I a m n e a r the s ch o o l n o w．(1)Th e p o s t o ff ic e is n e x t t o th e s c ien c e mu s e u m．（）(2)Th e h o sp ita l is be hin d the c ine ma．（）(3)Th e sc h oo l is in f ro n t o f th e p a rk．（）(4)Th e sc h oo l is in f ro n t o f th e p os t o ff ic e．（）(5)I a m n e a r th e s ch oo l n o w.（）11.(1)ge t to(2)p a s s b y(3)in f r on t o f(4)n ex t to(5)f o llo w me(6)a tou r gu id e(7)s e nd a p os tc a rd(8)邮局(9)左转(10)直走参考答案1.【答案】:A2.【答案】:A3.【答案】:C4.【答案】:B5.【答案】:A【解析】:get to 意为“到达”，后接地点名词，如get to the park 到达公园；如果后面接地点副词，to 则要省略，如get there/here/home到达那儿/这儿/家。