对外汉语初级综合课教学法-北语刘希明

国际汉语课堂教学参考案例初级综合课
一、教学目标
1. 语言知识:学习基础汉语语音、语法和词汇。

2. 语言技能:培养初步听、说、读、写的能力。

3. 文化知识:了解中国传统文化和现代生活。

二、教学内容
1. 课文:选自《当代应用文选》及其他权威教材。

2. 语音:学习汉语声母、韵母、声调等语音知识。

3. 词汇:学习日常生活、学习等场合常用词语。

4. 语法:学习基础的句型结构和语法规则。

5. 课堂活动:会话练习、词语游戏、情景对话等。

6. 文化知识:介绍中国地理、节日习俗、文学艺术等。

三、教学方法
1. 情景教学法:营造生活化的情境,提高学习兴趣。

2. 任务型教学法:设置具体任务,培养实际运用能力。

3. 交际教学法:注重师生、生生互动,锻炼语言交际能力。

4. 多媒体教学:运用图片、音视频等多种媒体辅助教学。

四、教学评估
1. 课堂表现:参与度、互动情况、完成任务情况等。

2. 期中期末考试:客观测试学生掌握情况。

3. 作业:巩固所学内容,检查学习效果。

4. 发音评估:考核语音语调的准确程度。

五、教师发展
1. 专业培训:参加师资培训,学习先进教学理念和方法。

2. 资源共享:教师交流经验,共享课件、教案等资源。

3. 科研项目:开展教学研究,提高教学质量和效率。

4. 留学考察:赴国外访学考察,了解国际汉语教育动态。

通过系统的教学内容、创新的教学方法、科学的评估机制和教师持续发展,为学生创造高质量的汉语学习环境,培养汉语综合应用能力。

对外汉语综合课教案(初级)第一章：课程介绍与学生评估一、教学目标：1. 让学生了解对外汉语综合课的教学目标、教学内容和教学方法。

2. 评估学生的汉语水平，以便制定合适的学习计划。

二、教学内容：1. 对外汉语综合课的教学目标和方法。

2. 学生的汉语水平评估标准。

三、教学方法：1. 小组讨论：让学生了解对外汉语综合课的教学目标和教学内容，鼓励他们提出问题和观点。

2. 学生展示：让学生通过自我介绍和简单的汉语表达来展示自己的汉语水平。

四、作业：1. 完成学生水平评估测试。

2. 准备个人介绍和汉语表达的展示。

五、教学评估：1. 观察学生在讨论和展示中的表现，评估他们的汉语水平和学习需求。

2. 根据学生的评估结果，制定针对性的教学计划。

第二章：汉语语音一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本音节和声韵调。

2. 培养学生正确的发音和语音感知能力。

二、教学内容：1. 汉语拼音的基本音节和声韵调。

2. 常用词汇的拼音练习。

三、教学方法：1. 语音讲解：讲解汉语拼音的基本音节和声韵调，并通过示例进行说明。

2. 语音练习：让学生进行音节拼读和声韵调的练习，纠正发音错误。

四、作业：1. 复习汉语拼音的基本音节和声韵调。

2. 练习常用词汇的拼音。

五、教学评估：1. 观察学生在语音练习中的发音准确性。

2. 对学生的拼音作业进行评估，确保他们能够正确拼读常用词汇。

第三章：基本语法一、教学目标：1. 让学生掌握基本的汉语语法知识。

2. 培养学生正确运用汉语语法进行表达的能力。

二、教学内容：1. 名词、动词、形容词的基本用法。

2. 简单句的结构和常用句型。

三、教学方法：1. 语法讲解：讲解名词、动词、形容词的基本用法和简单句的结构。

2. 语法练习：让学生进行句型练习，纠正语法错误。

四、作业：1. 复习基本语法知识。

2. 练习运用基本语法进行表达。

五、教学评估：1. 观察学生在语法练习中的表达准确性。

2. 对学生的作业进行评估，确保他们能够正确运用基本语法进行表达。

初级汉语综合课之语言点教学一、课文教学的地位核心环节课文，包含语音、词汇、文化、语法、功能、现实内容，语音、词汇、语法教学都要为课文教学做铺垫，课文教学巩固加深词语的理解和运用，提供本课知识点运用的恰当语境，为听说读写语言技能训练提供标准的参考样本，为交际性语言技能训练提供表达框架和材料，培养学生成段表达的能力，为了解中国文化提供生动的素材注意要点1.目标明确，重点突出2.注意对篇章结构的教学3.关注文化、现实因素4.设计真实的交际任务二．课文教学的环节导入→讲解→操练→拓展句型阶段（结构功能型，依赖教师讲解）短文阶段（成段训练）1. 课文导入A. 以听导入（听课文回答问题）B. 以问题导入C. 以图片或视频导入D. 教师叙述导入（改变课文，学生听后回答问题）E. 承前导入（生词导入、语法导入、前情导入——依旧带新）F.阅读导入（男课文，分组阅读回答问题）G.活动导入（分组讨论，发言说明，再次讨论）H.作业导入（上一次课布置任务，本节课讨论）三、课文讲解1.串讲法（句型是逐一讲，短文是重点讲+逐一讲）猜短语游戏2.问答法（设计问题，分组完成或带领完成，背板重点词提示）3.以说带讲根据图片引导学生说出课文4.自主阅读（有一定汉语基础）教师解答疑惑或指导5.师生翻转，学生授课（备课任务单，学生做准备）注意：不要一律整体讲解四、课文操练1、朗读课文（领读、跟读、分组读、齐读、默读、个别提问读）2、背诵课文（模仿）3、复述课文（不改变课文答题含义的情况下重新复述课文）A.挖空复述B.关键词复述C.情节句复述（提问式）D.转述、转写（启示：词汇游戏）5.角色扮演五、课文教学之拓展“会用”综合性、互动性1.想象的角色扮演课文情节为基础，学生自己设计台词2.关于课文内容的讨论、辩论3.课文故事续说4.改写课文故事5.调查（课上）注意：1.有明确的目的2.步骤清晰、完整、有操作性3.有趣味性4.必须做好活动前预热5.要给足够时间6.活动要有延续性7.教师及时进行反思六、课文教学的课后延展课后调查、录制汉语视频、采访、是滴考察等等方位词学习——通过问路找到地点，拍照证明旅游话题——北京最美的胡同、最好喝的咖啡厅。

北语11秋《对外汉语课堂教学法（一）》导学资料二（第一章第四节—第一章第六节）一、本阶段学习内容概述在第二阶段的学习中，同学们主要需要了解各种课型的特点与相互联系；教师教学技能的培养与提高；怎样分析与评价课堂教学，在这一部分内容中，教师教学技能的培养与提高是重要知识点，这里将教师教学技能的培养与提高的相关内容进行一下整理和归纳：二、重难点讲解课堂教学需要使用多方面的技巧。

不同的言语要素的传授，不同的言语技能和相应的言语交际技能的训练，需要使用不同的技巧。

下面通过举例的方式，讨论几种通用的教学技巧，(1)怎样编排一个教学单位的课堂教学程序?一个教学单位可以分为三个大的教学环节。

即开头、展开和总结。

下面分别讨论这三大环节的编排方式。

[1]开头。

一堂课的开头通常有三种方式：第一种方式是根据“温故而知新”的道理，从复习旧课开始。

复习旧课主要是检查学生对上一课或以前学过的内容的掌握情况。

对旧课的内容一般不可能全面复习，只能有重点地复习。

复习的重点内容最好跟新课的内容有关。

通过学生熟悉的内容引出新的内容，可以帮助学生更好地理解新内容。

第二种方式是从检查学生预习新课的情况开始。

检查的内容可以是听写生词、句干等，也可以是检查学生对生词或新的语法现象或课文内容的理解程度。

这种方式的好处是可以了解学生的难点，以便有计划地进行教学，同时可以督促学生在课前作好预习，但是该不该要求学生预习，人们的认识还不太一致，如果不要求学生预习，当然就不能采用这样的方式。

第三种方式是把前两种方式结合起来，或者先复习旧课，或者先检查学生的预习情况。

采用哪一种开头的方式，要从本班的具体情况和每一课的教学内容的特点出发，不能干篇一律。

[2]展开。

这是一个教学单位的主干部分，也是课堂教学的主要环节。

根据教学内容的具体情况，这一部分又可以分为若干个小的教学环节，例如，假设这堂课的主要任务是教三个新的语法点和一篇新课文，三个语法点要一个一个地教，每教一个语法点就是一个小的教学环节，新课文的教学酒常有这样一些步骤：教师示范朗读，教师领读，学生跟读，学生朗读；教师或教师指定学生解释课文中的语音、词汇、语法、语用难点；教师或教师指定学生叙述课文内容；就课文内容和课文中的语言难点进行各种形式的练习或讨论；等等。

初级汉语综合课教案一．教学目标：1.希望同学们能理解并掌握课文生词2．掌握并正确运用新的语法点3. 理解课文内容并流利地朗读课文二．教学重点：1. 词汇：尤其、爱、有名2．语法：理解并正确把握语气词“了”在句末的用法（文中“刮风了”“几点了”）3. 课文与功能：结合课文讨论喜欢的季节三．课时安排：100分钟四．教具准备：1、PPT课件2、图片五、教学过程：（一）组织教学（两分钟）：师生问候，教师点名，目光关注到每一个学生，向学生传递上课信息。

（二）复习及引入（10分钟）：1、检查作业，听写上节课生词2、请学生用上节课学过的语法造句，老师简单点评，师生快速问答上节课内容，以巩固所学知识。

3、提醒同学天气转冷，及时加衣，照顾好自己。

（三）学习新课（80分钟）：1、【导入新课】（5分钟）：展示图片一--冬天的雪景，老师先表达下自己对冬天的感受：畏惧—怕冷。

再请同学们谈论下自己是否喜欢冬天，为什么。

2．【学习生词】（20分钟）：（1）老师先顺读课文一遍，同学们按照课文生词表找出生词所在（2）生词和重点词语生词：以PPT集体展示生词，老师带读一边，学生齐读一边，学生接龙式读一遍，每人读两个（老师指导发音难点并给学生随时正音，学生齐读时，老师只纠正有普遍意义的发音错误，学生个别读时，老师有错必纠）重点词语：（重点讲解大约三四个生词）例如：尤其、爱、有名。

具体讲解过程如下：A.尤其：这是个副词。

表示更加，一般用在句子的后一部分。

（一）尤其+形词语扩展：尤其漂亮、尤其便宜师生互动： 1.老师说大家的衣服都很好看，你认为玛丽的衣服最好看，你可以说？---------玛丽的衣服尤其漂亮。

2. 校园外有很多超市，东西都便宜，其中一家特别便宜，我们可以说？----------这家超市尤其便宜。

（讲解例句：第一个例句，用到了尤其，在这里主要是说玛丽的衣服在全体衣服当中最好看。

第二个句子表示与别的超市相比，这家更便宜）（二）尤其+是例句：大家学习都很认真，尤其是玛丽。

《对外汉语教学法》教案第一章：对外汉语教学概述1.1 对外汉语教学的定义1.2 对外汉语教学的目的和任务1.3 对外汉语教学的发展历程1.4 对外汉语教学的重要性和意义第二章：对外汉语教学方法2.1 直接法2.2 情景教学法2.3 任务型教学法2.4 交际法2.5 全身反应法2.6 文化导入法第三章：对外汉语教学内容3.1 汉语语音教学3.2 汉语词汇教学3.3 汉语语法教学3.4 汉语汉字教学3.5 汉语文化教学第四章：对外汉语教学计划与课程设计4.1 教学计划的原则和制定方法4.2 教学计划的结构和内容4.3 课程设计的原理和方法4.4 课程计划和教学大纲的编写第五章：对外汉语教学评估与测试5.1 教学评估的原则和类型5.2 教学评估的方法和工具5.3 教学测试的设计和实施5.4 教学评估报告的编写第六章：对外汉语教学技巧6.1 教学导入的技巧6.2 教学互动的技巧6.3 教学反馈的技巧6.4 教学举例的技巧6.5 教学创新的技巧第七章：对外汉语教学资源开发与利用7.1 教学资源的类型与特点7.2 教学资源的开发原则与方法7.3 教学材料的编写与选用7.4 现代教育技术在对外汉语教学中的应用7.5 网络资源与多媒体教学资源的利用第八章：对外汉语教学组织与管理8.1 教学环境的设计与布置8.2 班级管理与学生指导8.3 教学活动的组织与实施8.4 教学档案的建立与管理8.5 教师职业发展与继续教育第九章：对外汉语教学案例分析9.1 教学案例的选择与整理9.2 教学案例分析的方法与步骤9.3 教学案例的启示与借鉴9.4 教学案例在教学研究中的应用9.5 教学案例库的建立与维护第十章：对外汉语教学研究与发展趋势10.1 对外汉语教学研究的重要性和内容10.2 对外汉语教学研究的方法与途径10.3 国际对外汉语教学研究的发展趋势10.4 我国对外汉语教学政策与发展规划10.5 对外汉语教师的专业素养与成长路径重点和难点解析一、对外汉语教学概述难点解析：理解对外汉语教学的本质，明确其目标与任务，掌握不期的发展特点，以及对外汉语教学的重要性。

对外汉语综合课教案(初级)第一章：课程介绍与学生评估1.1 课程目标让学生掌握基本的汉语语法和词汇。

提高学生的听说读写能力，使他们能够进行简单的日常交流。

1.2 学生评估了解学生的汉语水平，包括语法、词汇和交际能力。

确定学生的学习需求和兴趣，以便更好地设计课程内容。

第二章：汉语拼音与声调2.1 教学目标让学生掌握汉语拼音的基本规则。

培养学生正确发音和辨别声调的能力。

2.2 教学内容汉语拼音的声母、韵母和声调。

练习发音和声调的组合。

2.3 教学活动讲解汉语拼音的基本规则。

学生跟读和模仿发音。

练习声调的辨别和运用。

第三章：基本语法与句型3.1 教学目标让学生掌握基本的汉语语法结构。

培养学生能够运用基本的句型进行交流。

3.2 教学内容汉语的基本句型结构，如主语+谓语+宾语。

常用的动词、形容词和副词的用法。

3.3 教学活动讲解和示例基本的句型结构。

学生进行句型练习，如填空、改写等。

角色扮演和小组讨论，运用句型进行交流。

第四章：常用词汇与表达4.1 教学目标让学生掌握常用的汉语词汇和表达方式。

培养学生能够运用词汇进行准确的描述和交流。

4.2 教学内容常用词汇的分类和用法。

常见的表达方式和习惯用语。

4.3 教学活动展示和讲解常用词汇和表达。

学生进行词汇练习，如填空、匹配等。

小组活动，运用词汇进行描述和交流。

第五章：日常对话与交流5.1 教学目标让学生能够进行简单的日常对话和交流。

培养学生运用汉语进行实际沟通的能力。

5.2 教学内容常见的日常对话场景和主题。

交际策略和常用表达。

5.3 教学活动展示和模拟日常对话场景。

学生进行角色扮演和小组讨论。

实际交流练习，如购物、问路等。

第六章：听力训练6.1 教学目标提高学生的听力理解能力，使他们能够理解日常生活中的对话。

培养学生通过听力获取信息的能力。

6.2 教学内容不同场景的对话和独白材料。

听力技巧的培养，如预测、抓取关键信息等。

6.3 教学活动播放听力材料，让学生练习听写和回答问题。

对外汉语初级教案教案标题：对外汉语初级教案教案目标：1. 通过本课的教学，学生将能够掌握基本的对外汉语词汇和句型。

2. 学生将能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3. 学生将能够理解简单的对外汉语听力和阅读材料。

教学重点：1. 培养学生的对外汉语听说能力。

2. 引导学生掌握基本的对外汉语词汇和句型。

教学难点：1. 帮助学生理解和运用对外汉语听力和阅读材料。

2. 培养学生的对外汉语口语表达能力。

教学准备：1. 教师：教学课件、教学素材、教学录音等。

2. 学生：学习用书、学习笔记、学习工具等。

教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)- 通过展示一些对外汉语的图片或视频，引起学生的兴趣。

- 提问学生对中文的认识和学习意愿。

Step 2: 词汇与语法学习 (15分钟)- 使用教学课件或教学素材，介绍一些基本的对外汉语词汇和句型。

- 通过示范和练习，帮助学生掌握这些词汇和句型的用法。

Step 3: 听力训练 (15分钟)- 播放一段简短的对外汉语听力材料。

- 学生跟随录音，尝试理解并回答相关问题。

- 教师带领学生讨论答案，并解释听力材料中的生词和语法点。

Step 4: 口语练习 (20分钟)- 学生分组进行对话练习，运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

- 教师在每组之间进行轮流指导和纠正口语表达。

Step 5: 阅读理解 (15分钟)- 提供一篇简短的对外汉语阅读材料，包含一些简单的问题。

- 学生阅读材料并回答问题，教师带领学生一起讨论答案。

Step 6: 小结与反馈 (5分钟)- 教师对本课的学习内容进行总结，并强调重点和难点。

- 学生提出问题和反馈，教师进行解答和指导。

Step 7: 作业布置 (5分钟)- 布置相关的作业，包括词汇练习、口语练习或阅读理解。

- 强调作业的重要性，并鼓励学生积极完成。

教学延伸：1. 可以引导学生通过多媒体资源或在线学习平台进行自主学习和练习。

2. 可以组织学生进行角色扮演或小组讨论，提高口语表达能力。

对外汉语综合课教案(初级)第一章：课程介绍与学生评估1.1 课程目标让学生掌握基本的汉语听、说、读、写技能。

培养学生对汉语和中国文化的兴趣和好奇心。

1.2 学生评估了解学生的汉语水平，包括语音、词汇、语法和表达能力。

收集学生学习汉语的目的和兴趣点，以便更好地设计教学内容。

第二章：汉语语音与语调2.1 教学目标让学生掌握汉语拼音的基本音节和声调。

培养学生正确的发音和语调。

2.2 教学内容汉语拼音的基本音节和声调。

常用词汇的语音和语调练习。

2.3 教学方法通过听、说、读、写的综合练习，帮助学生掌握语音和语调。

使用语音示例和模仿练习，提高学生的发音准确性。

第三章：基本词汇与语法3.1 教学目标让学生掌握基本的汉语词汇和语法结构。

培养学生能够运用基本的词汇和语法进行简单的日常交流。

3.2 教学内容常用的汉语词汇和短语。

基本的汉语语法结构，如主谓宾结构、形容词和副词的使用等。

3.3 教学方法通过情景模拟和对话练习，帮助学生理解和运用词汇和语法。

使用图片、实物和动作等多种教学辅段，提高学生的理解和记忆能力。

第四章：听力理解与表达4.1 教学目标培养学生具备基本的听力理解能力。

提高学生的汉语口头表达能力。

4.2 教学内容简单的日常会话和对话。

常用的表达方式和句型。

4.3 教学方法通过听录音、观看视频等教学资源，提高学生的听力理解能力。

组织角色扮演和小组讨论，鼓励学生积极参与口头表达练习。

第五章：阅读理解与文化介绍5.1 教学目标培养学生具备基本的阅读理解能力。

增加学生对中国文化的了解和认识。

5.2 教学内容简单的中文文章和故事。

中国文化的基本知识和特点。

5.3 教学方法通过阅读练习和讨论，帮助学生理解和分析文章内容。

结合文化介绍，增加学生对中国文化的兴趣和认识。

第六章：写作技巧与练习6.1 教学目标让学生掌握基本的汉语书写能力。

培养学生通过写作表达自己的观点和感受。

6.2 教学内容常用汉字的书写规范。

简单的文章结构和写作技巧。