开展综合实践活动,开发研究性课程资源

课程 资源 。
学研究方法 ，获得 丰富体验和科学文化
知识为基本内容 ， 在教师指导下 ， 以学生 自主采用课程资源开发指南（ ． 见下图 ）
研究性课 程资源 的开发 ， 为研究 是
性课程体 系的构建 ，即为学生进 行研究
性课程 的学 习提供具体 的学 习资源。包 括开展研究 性学习的方法指导 和研 究性 学 习方 向指 导 ，并为学生开展研究 性学
问 题 ， 出 问 题 ， 决 问 题 的 能 力 ” 基 提 解 为 本 目标 ，以 学 生 从 学 习 生 活 和社 会 生 活
的整合 ，学生既要通过研究 性课程的学 习， 学会研究性学 习方式 ， 又要运 用研究
性 学 习 的 方 法 和 理 论 去 学 习 和研 究 其 他 学科课程 。 进行研究性学习的同时， 在 一
研究性课程资源开发 教 材 拓 展与 延伸
实 验 问 题与 探 究 习题 编 制与 变 式
们把它编纂成册 ， 全校学生共享。 供 ４注意课堂教 学资源开发 。 ． 点亮学生
智 慧火 花
课程 资源的开发 ，按不 同的标准分
成 的研 究性 学 习 资源 。
基地 ， 本校《 综合实践 活动课 程中研究性 课程资源开发与实验》课题 ，在国家立 项。经过两年来 的研究 ， 我们在课程资源
开发管理与实施等方 面 ，取得 了阶段性
成果 。
一
二 、综 合 实践 活动课 程 中
研究性课程资源开发
１ 导 思 想 ． 指
２ ０ 年下半年 ，湖南高一新生新开 ０７ 设 了综合 实践活动课程 ，这一课程 成为 了师生教学的难题 。 １ ， 中师范大学 １月 华 郭元祥教授 专程来娄底 ，就综合实践 活 动课程 的教学 与研究 ，对湖南省娄底市 第 二 中学 教师 进 行 了全 面 的指 导 与培 训 ，娄星 区成为全 国综 合实践活动研究
思想 、 种课程模式 的构建 。因而 ， 课 一 从 程形态来看 ， 其表现形式是多种 多样的 ， 凡有利于学 习科学 研究 、培养创新精 神 和创造能力 的学 习方式和课程形态都是 研究性学习的有效形式 。其 课程结构包 括以掌握 科学研究直接 经验为主要 内容 的专题研 究活动课程 ，也包 括以介绍各 科最新科研成 果 、 同龄 人科 研前沿动态 、 科学研究 的规 律和方法等常识 为主要 内 容 的学科课程 。具 有 自主性 、 研究性 、 开 放性 、 综合性 、 多样性 、 践性 等本质 特 实
２１． （ ０ ０５ 总第 ６ ６期）
开展综合实践活动・ 开发研究性课程资源
毛初 来
摘
要 ： 文 作 者根 据 自 己的 亲 身 实践 和 理 论研 究 ， 研 究性 课 程 资 源 的含 义 出发 ， 究 了研 究性 课 程 资 源开 发 的 管 理 措 施 和 本 从 探
常 态 实施 策 略 。 关 键词 ： 究 性课 程 ； 源 开 发 ； 态实 施 研 资 常
源。
一
（ ）全体教师和部分学生都 能开发 １ 定数量 、 同层 次 、 同要求 的研 究性 不 不 （ ）使每个学 生能按期完成研究性 ２ 学习活动 ， 两年共 计 １ ５个学 分 ， 分三期
完成 。
中获得 的各种课题 或项 目设计 、作 品设 计与制作等 为基本 的学 习载体 ；以在提 出问题和解决 问题 的全 过程 中学 习到科
本 的学习方式 ，是研究性课 程的课程载
体。
三 、研 究性 课程 资源 开发 常态实施策略
１ 力行 政 推 动 。 实责 任 措 施 和 配 ． 着 落 套 制 度
研究 性学习课程不仅仅是一种 学习 方式和课 程形态 ，而且是一 种教育指导
２１． （ ０ ０５ 总第６ ６期】
定要注重对研究性课程资源的开发。
２ 究性 课 程 资 源 及 开 发 ． 研
所谓研究性课程 资源 ，是指一切 能 够与研究性学 习活动联系起来 ，能够作 为研究 性学 习课程对 象的资源。它是形 成课程的要素来源与必要 而直接的实施 条件。也就是说一切 能够 在教学活动 中 开发和利用的所有素材 ，均 属于课 程资
、
对研究 性课 程 资源 开
到 目前为止 ，众 多学者和研究者们 认为研究性学 习是 一种学习方式 ，后来 又将此上 升 到研究性 学 习是一 门课程 。 笔者认 为研究 性学 习既是 一 门课 程 ， 也
是 一 种 学 习 方 式 ，它 是 学 习 方 式 和 课 程
根 据教育部 《 基础教育课程改 革纲 要（ 试行 ） 和湖南省《 》 普通 高中课 程方案 （ 实验 ）的精神 ， 》 结合 目前 高中综合 实践
活动课程 的教学 现状 ， 校决定 ， 学 与语言 与文学 、 数学 、 文与社 会 、 人 科学 、 技术 、 艺术 、 体育与健康等课程 一样 ， 对高 中综 合 实践活动课 程设 置研究 性学 习课程 ， 注重开发研究性课 程资源 ，形成本校研 究性课程学 习研究 和开发体系 ，构建我 校研究性课程 资源库 。
征。
习提供具体 的专题 。
研 究性 课程资源 的开发 ，包括 高中 各学科教学 中， 以课 程标准为依据 ， 以人 民教育出版社 的教材 为载体 ，开发课堂
教学 中生成的研究性学 习资源 ；和高中 各学科 知识 及其整合 ，用来解决人 与社
会， 人与 自然生活 、 生产实 际中存在或形
２ 程 目标 ． 课
发的有关认识
１ 于研 究性 学 习及 课 程 ． 关
研究性学 习课程 是综合实践活动课
程的一种方式 ，综 合实践活动课程是 国 家课程计划 的必修课 ，它的设置是基础 教育课程体系 、 程结构 的重大改革 ， 课 是 落实素质教育 目标 的重要措施 。 研究性课 程是以 “ 培养学生具有 永 不满足 ， 追求卓越 的态度 ， 培养学 生发现