口语交际三

反方一辩：对方辩友说“人必须讲诚信，不能撒谎”， 但是，我方认为谎言有恶意的，也有善意的。善意的谎言是 好的，是在不得已的情况下编造的，虽然欺骗了对方，但其 目的却是善意的，它无碍于诚信。
正方二辩：对方辩友说善意的谎言是好的，可是我方认为， 谎言就是谎言，无论它是善意的还是恶意的，因为善意的谎 言本质上还是假话。尽管穿上了美丽的外衣——“善意”， 可是依然摆脱不其谎言的本质——欺骗，因而就有碍于诚 信。
反方二辩：可是，当人们听到善意的谎言时，明知道是谎 话，也一样会努力去相信，不会觉得说谎者虚伪，有时还要从 心底里感激对方。当一位身患绝症的病人，被医生“判了死 刑”，他的父母、爱人、孩子及所有亲人都不会直接告诉他 “生命无法挽救”之类的话，这虽然是实话，但谁都不愿那样 说。
…… 主持人：人要讲诚信，这是我们做人的准则。它是一种高尚 的品德，是沟通感情的桥梁。而善意的谎言虽然是谎言的一种， 但不能说谎言就一定有碍于诚信，我们要具体情况具体分析。 在生活中不能随意说谎，但也应当允许那些充满仁慈、恻隐之 心的谎言存在。
口语交际三
交际指导
这个单元口语交际的内容是“辩论：讲诚信与善 意的谎言”。
1.我们就这个话题分成正反两方，正方的观点 是“人要讲诚信，不能撒谎”，反方的观点是“生 活中有时需要善意的谎言”。大家可以根据自己支 持的观点来选择正方或反方。需要注意的是，两方 观点不同，但并不意味着一方绝对正确或一方绝对 错误。
2.选好立场后，就要选择事例 来证明自己的观点。可以在活动前 查阅、搜集一些资料，
如具体的事例、有关的名人名言等等，还可以作 一些调查采访，把身边人物的观点记录下来以备辩论 时引用。
3.学会一些辩论技巧。如，多用事实说话，因为 事实胜于雄辩；多角度证明自己的观点，做到以理服 人；灵活运用正反对比来说理，运用反问、排比等修 辞手法来增强语气；认真听对方的观点，找准问题的 关键，以便有针对性地对对方的观点进行反驳。

口语交际教学“三部曲”随着社会的发展，人与人之间的交流越来越频繁，口语交际成了人们工作、学习、生活的主要交流形式。

语文课程标准指出：口语交际能力是现代公民的必备能力。

应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

小学是学生学习语言的最佳阶段，教师在课堂中应树立对话意识，激发学生的兴趣，探索教学的方法，开展口语交际的训练，切实提高学生的口语交际能力。

口语交际重点是培养学生的听说能力，在教学过程中，教师应唱好口语交际“听、说、引”三部曲。

一、听——范例展示，让学生善听听说读写四项基本技能，“听”这个环节往往是很多老师所忽略的。

试想如果一个学生听的能力还没有掌握，能说得好吗？因此，教学过程中，教师应努力培养学生听的能力，通过多种形式激发学生去听，培养学生善听。

首先，通过观看录象，让学生欣赏优秀学生口语交际的范例，从而知道口语交际的基本要求。

然后，班级学生简单表演，让学生听表演学生的发言，并提出意见，培养学生认真听、细心想的习惯。

同时教师要提醒学生听的要求：1、要注意仪态：眼睛要看着对方，这是尊重说话人的表现，不然说话人会认为你心不在焉；不要一听到不同的意见就沉不住气，随意打断对方的陈述；也不要因为自认为已经领会了对方的意图而显出不耐烦的样子等等。

2要注意理解：要分析对方的话，正确理解对方所要表达的意思，并把它们记住，以便作出相应的回答。

二、说——活用话题，让学生练说１、用好教材中的话题。

教材中，每个练习都设置了专门的口语交际内容，如《可爱的动物》、《未来的交通工具》、《毕业赠言》等，这些内容既富有情趣又贴近儿童生活，使学生有话可说，有话乐说，是很好的交际话题，教师要充分运用好。

同时也不能拘泥于教材，就教材静态地展开口语交际实践活动，只会使口语交际教学呆板缺乏生机。

教师必须用活教材，而不是教教材，要灵活创造性地运用教材。

如在教学苏教版二年级下册第三单元口语交际话题《学会劝阻》时，班里大多数学生因为没有生活经验，对书中的情况基本不太了解，更谈不上去劝阻，去讲说什么理了，即使说了，也是比较空洞。

口语交际三：爱护眼睛，保护视力教材分析：本次口语交际的主要内容是让我们了解班上同学的视力情况，分析影响视力的原因以及如何保护视力的方法。

本次口语交际其目的是锻炼学生搜集资料的能力和语言表达的能力。

学情分析：眼睛是心灵的窗户，但随着物质生活水平的逐步提高，孩子们所接触的高科技东西也越来越多，用眼大大超过了规定的时间。

怎样让学生拥有一双明亮、美丽的眼睛，我们教师处于一个很重要的位置，不但要教孩子们关于爱护眼睛的知识，而且还要培养他们一种自我保养的责任感，让他们知道在日常学习、生活中如何爱护眼睛，保护视力，预防眼病和近视。

教学建议：运用情境教学法让学生模拟角色去进行，角色体验中感悟多渠道接受信息。

课堂中人人参与在“想、答、演、说”的过程中调动学生学习的积极性，让学生在互相交流中口语交际能力得到提升。

教学目标：【知识与技能】1．指导学生认识到眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。

2．在口语交际中，学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。

3．锻炼学生搜集资料的能力。

【过程与方法】采用“创设特定情境体现双向互动”和“角色模拟体验”的教学方法进行教学。

【情感、态度与价值观】养成保护眼睛的好习惯。

教学重难点：重点说说怎样保护眼睛，培养学生的口头表达能力。

难点通过师生互动、生生互动，营造学生想说、乐说、会说、敢说的氛围。

教学准备：教师：多媒体课件。

学生：搜集保护眼睛的资料，调查本班学生视力的情况。

教学时间：1课时教学过程：一、导入新课大自然是非常美丽的，灿烂的太阳，皎洁的月亮，蓝蓝的天空，广阔的大地，无边的海洋，万紫千红的花草树木，各种各样的动物，你们喜欢吗？这美丽的大自然，我们是用眼睛看到的，你们想想，如果眼睛不好，还能看得清楚吗？所以，保护眼睛是非常非常重要的，今天我们就来学习“爱护眼睛，保护视力” 的口语交际。

(板书课题)二、情境体验，引出主题视频引出主题：灰太狼的眼睛怎么了？他都犯了什么错误呢？(一)想一想。

1．提问题：(1)保护眼睛重要吗？(2)怎样保护眼睛呢？通过问题指导学生认识到保护眼睛的重要作用，以及保护眼睛的方法。

口语交际·习作三学习目标1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。

2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。

教学过程第一课时口语交际一、读题引入1、读课本“口语交际”，理解辩题。

2、确定观点，准备辩论先确定自己是持反对还是赞成的观点，再选择支持自己观点的事例，准备5分钟。

小组辩论（1）八人为一组，进行辩论，每组推荐一人准备参加全班辩论。

（2）辩手根据同伴的提示，对自己的发言进行补充修改。

班级辩论（1）说明要求：在辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐述观点要言之有理等。

（2）分组：根据所持观点将全班分为两组。

二、辩论师生点评辩论情况。

三、课堂小结肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。

第二课时一、习作指导明确要求1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。

出示习作要求：2、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。

二、要表达真情实感举例启发（1）结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。

引导学生体会、交流。

（2）教师总结、点拨。

三、搜索题材在生活中，人与人之间需要互相关心、互相帮助。

请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。

四、布置习作根据习作要求，完成习作。

第三课时习作讲评一、名言激趣1、出示名言，激发修改兴趣。

写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。

──鲁迅我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍，然后才满意。

我把2、交流习作大声朗读习作，根据教师的批阅内容，同桌间交流，互相讨论、评点。

二、佳作共赏1、请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断，其他学生认真听，适当做笔记。

学生自评。

2、听了这篇作文，你最欣赏的是什么？有没有写出真情实感？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体的？学生评点，教师总结。

三、指点迷津1、教师提出批阅中发现的问题，师生讨论如何修改。