科室管理者对带教工作支持对实习护生职业心态的影响
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２ 结 果
对 于 所 收 集 的 资料 及 时 录入 计算 机 ， 用
Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ １ ３ ． ０统 计 软 件 进 行 ｔ 检 验 和 相关 分 析 。 ２ ． １ 护 生 职 业 态 度 测 评 结 果 入 科 第 ｌ天 总 体 职 业 态 度 评 分 为４ ． ８ ２ 分 士１ ． １ ４ 分 ， 出科 前 １ ｄ 职业 态度评分 为７ ． ２ ６ 分 ± １ ． ２ １分 ， 出科 时 的 职业 态 度 评 分 明 显 高 于 入 科 时 ， 差 异 有 统 计 学意义（ Ｐ ＜Ｏ ． ０ ５ ） 。 ２ ． ２ 护 生 职 业 心 态 评 分 前 ５位 及 排 序 护 生 人 科 前 后 职 业 心 态评 分 前 ５ 位 的见表 １ 、 表２ ， 表 ２各 项 目均 分 较 表 １ 高， 说 明在
护理 班 ２ ７名 ， 南 京 医 科 大 学 护 理 学 院 ８名 ， 南 京 中 医 药 大 学 护
理学 院 ２ 名， 扬 州 医 科 大 学 护 理 学 院 ２名 ， 泰 州 医科 大 学 护 理 学
优 点、 对她今后工作的激励话语 ， 最 后 对 她 的付 出表 示 全 科 护 士
衷 心 的 感 谢 。④ 在 临 床 教 学 中激 发 护 生 的兴 趣 ， 培 养 其 参 与 热 情， 让 其 在 护 理 工 作 中亲 身 感 悟 ， 促 进 职 业 道 德 修 养 的形 成 。 重
杭 垮， 严 婷， 丁琰 俊
摘要 ： ［ 目的］ 探 讨科室管理者对带教工作支持 对 实习护生职业心态的影响。［ 方法］ 对胸心 外科 实习的 ４ ３ 名 临床 实习护 生分别 于入
料 实 习 第 １天 、 出科 前 １ ｄ用护 士职 业 态度 问卷 对 护 生 进 行 实 习护 生职 业 心 态的 问卷 调 查 。 ［ 结果］ 与入 科 时 比 较 ， 出科 时 实 习 护 生 的 专 业 态度 评 分升 高 ， 差 异 有 统 计 学 意 义（ Ｐ＜０ ． ０ ５ ） 。［ 结论］ 科 室管理 者 支持 带教 工 作能 帮助 实 习护 生端正职 业 思想 ， 稳 定职 业 心 态。 关键词 ： 职业心 态； 实习护生； 管理者 ； 带教 工作 支持
１ ９ ９ ５， ３ ８（ ３ ）： １ ７ ４一ｌ ８ １ ．
Ｅ Ｊ ］ ． Ｓ ｃ ｈ Ｉ ｎ ｑ Ｎｕ ｒ ｓ Ｐ ｒ ａ ｅ ｔ ， ｌ ９ ９ ７ ， １ １ （ １ ） ： ２ １— ３ ７ ． ［ ９ ３ 刘风鹏 ， 林平， 李丹． 护 理 本 科 生 自 我 效 能 感 及 其 影 响 因 素 研 究 ［ Ｊ ］ ． 护 理 研究 ， ２ ０ ０ ９ ， ２ ３（ １ Ｂ） ： １ １ ３—１ １ ４ ．
ａ ｃ ｃ ｏ ｎ ｔ ｓ ｏ ｆ ｒ ｅ ａ ｓ ｏ ｎ ｓ ｆ ｏ ｒ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｄ ｅ ｐ ｒ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ［ Ｊ ］ ． Ｊ Ｎｕ ｒ ｓ Ｅ ｄ ｕ ｃ ， ２ ０ ０ ７ ，
４ ６（ １ ２ ）： ５ ４ ５—５ ５１ ．
习护 生 的思 想 动 态 、 实 习过 程 遇 到 的 困难 等 ， 尽 量 满 足 其 合 理 需 求 。 每位 护 生 出科 都 赠 送 一 张 感 谢 卡 ， 上 面 写 了 该 实 习 护 生 的
１ ． １ 岁） ； 学历 ： 大专 ２ ７名 ， 本科 １ ６名 ； 来 自常 州 卫 生 学 校 高 职
视 学科 新 进 展 、 新理论和新技术的介绍 ． 让 实 习护 生 参 与科 室 护
院 ４名 ； 在 胸 心 外 科 平 均 实 习 时 间 为 ５周 ～ ６周 。
１ ． ２ 方 法
１ ． ２ ． １ 科 室 管 理 者 对 带 教 工 作 支 持 的 建 立 ① 首 先 在 科 室 创 造 良好 的职 业 氛 围 ， 建立护士 书架 ， 除了专业相关 书籍 ， 还 包 括
的 护 理 教 学 过 程 中 教 师 应 因 材 施 教 采 取 相 应 的措 施 ， 培 养 护 生
报， ２ ０ ０ ９ ． １ ６ （ ４ Ｂ ） ： ｌ ２—１ ５ ．
［ ６ ］ 谢银芳 ． 张晓容， 吴红 燕 ． 实 习 护 生 的 心 理 变 化 和 心 理 需 求 及 其 对 策Ｅ Ｊ ］ ． 泸 州 医 学 院 学报 ， ２ ０ ０ ０ ， ２ ３ （ ４ ） ： ３ ４ ０— ３ ４ １ ． ［ ７ ］ 马小琴 ， 应立英， 李玲． 浙 江 省 全 日 制本 科 毕 业 护 士 自我 效 能 感 调 查分析Ｅ Ｊ ］ ． 中华 护 理 教 育 ， ２ ０ １ １ ， ８ （ ２ ） ： ５ ４—５ ６ ．
［ ４ ］ 高井全， 吴琳 ．自我 效 能 及 护 理 研 究 现状 Ｅ Ｊ ］ ． 护理 学杂志， ２ ０ ０ ７ ， ２ ２
（ ７ ）： ７ ４—７ ６ ．
Ｅ ５ ３ 钟萍． 自我效 能 感 理 论 及 其 在 护 理 领 域 中 的 研 究 展 望 ［ Ｊ ］ ． 护 理 学
科 室 管 理 者 对 带 教 工 作 支 持 对 实 习护 生 职 业 心 态 的 影 响
对 每位 护生 在 科 室实 习周 期 内要 至 少 进 行 一 次 谈 心 会 ， 了 解 实
１ ． １ 对象
选自２ ０ １ １年 ８月 －２ ０ １ ３ 年 １月 到 胸 心 外科 实 习 的
护生共 ４ ３名 ， 其 中男 ６ 名， 女３ ７名 ； 年龄 ２ Ｏ 岁～２ ３ 岁（ ２ １ ． ６ 岁 ±
作者 简 介 朱娟 ， 助教 ， 本科 ， 单位 ： ２ ２ ４ ０ ０ ５ ， 盐 城卫生职业技术 学院 ； 郑 丹 单位 ： ２ ２ ４ ０ ０ ５ ， 盐 城 卫 生 职 业技 术学 院 。 （ 收 稿 日期 ： ２ Ｏ ｌ ３一Ｏ ５ —２ ５ ） （ 本 文 编辑 王钊 林 ）
一
理查房、 病例讨论 、 护 理科 研 等 活动 ， 激发其学习热情 ， 让 护 生 充 分 发 挥 其 自我 才 能 和 价 值 。 】 ． ２ ． ２ 护 生 专 业 态 度 的 检 测
些 名人传记 、 成功 励志 、 职 业 心 态 等非 专 业 书 籍 ， 通 过 文 化 渗
全科护理 ２ ０ １ ３年 １ ０月 第 １ １卷 第 １ Ｏ期 上 旬 版 （ 总第 ３ ０ １ 期） １ ． ２ ． ２ ． １ 测 评 工具 护 士 职 业 态 度 量 表 由吴 雅 文 等 ＿ ４ 采 用 瑟 斯 顿 等 距 量 表 法 研 制 而成 ， 主要涉及护士专业 态度问题 ３ ０个 条 目， 从 极 端 反对 到极 端 赞 成 形 成 一 条 假 设 的度 量线 ， 根 据 每 条 态 度 语 在 这 一 连 线 上 赋 予 相 应 的数 值 （ ０ ． ９ ５分 ～ ８ ． ２ ８分 ） 。调 查 对 象从 ３ ０条 态 度语 中选 出 最 能 准 确 、 真 实 地 反 映 自 己 的思 想 观 点 和 态 度 倾 向的 条 目 ７ 项 ～９项 。 每 个 调 查 对 象 的职 业 态 度 为 其 选 择 的 条 目的 分 值 相 加 除 以 条 目数 ， 均分 ４ ． ５ 分 为 中立 ， 分 数 份， 有 效 回 收率 １ ０ ０ 。 １ ． ２ ． ３ 统计分析方法
强策略Ｅ Ｊ ］ ． 护 理 管 理 杂志 ， ２ ０ ０ ６ ， ６ （ ４ ） ： ２ ４ —２ ５ ． ［ ３ ］ 王平 ， 王勤， 肖烈 红 ． 大 专 护 生 自我 导 向学 习 技 能 的影 响 因素 研 究 ［ Ｊ ］ ． 护理管理杂志， ２ ０ ０ ５ ． ５ （ ２ ） ： １ ９— ２ １ ．
Ｅ ８ ］ Ｌ ｅ ｖ Ｅ Ｌ ． Ｂ ａ ｎ ｄ ｕ ｒ ａ ｓ ｔ ｈ ｅ ｏ ｒ ｙ ｏ ｆ ｓ ｅ ｌ ｆ —ｅ ｆ ｆ ｉ ｃ ａ ｃ ｙ ： Ａ ｐ ｐ ｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｔ ｏ ｏ ｎ ｃ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ
Байду номын сангаас
的 自我 效 能 感 ， 提高护生综 合各方 面 的能力 ， 为 护 理 事 业 培 养
护 生 职业 态度 是指 护 生 对 护 理 职 业 的 认 知 、 情 感 以 及 决 定 自己 职业 行 为倾 向 的 心 理 状 态 】 。科 室 管 理 者 重 视 护 理 工 作 ， 有 利 于护 士职 业 价 值 观 的培 养 ， 实习期问的管理 、 特 别 是 管 理 者 的 工作 态度 对 护 生 的 职 业 道 德 和 习惯 的 养 成 ， 职 业 素 质 的提 高起 着非 常重 要 的作 用 ， 护 生 的 专 业 态 度 最 终 都 将 影 响 其 临 床 能力 的发 挥 。 以往 的研 究 也 表 明 ， 管 理 者 在 管 理 过 程 中 其 分 配 的公 平 性 与 自主 权 的 行 使 与 职业 心 态 有 中 等程 度 的关 系 。本 研 究 进 一 步探 索 管 理者 对 临 床 带 教 工 作 积 极 、 支 持 的 态 度 是 否
人才 。
参考文献 ：
［ １ ］ Ｚ ｈ ａ ｎ ｇ Ｊ ｘ， Ｓ ｃ ｈ ｗａ ｒ ｚ ｅ ｒ Ｒ． Ｍｅ ａ ｓ ｕ ｒ ｉ ｎ ｇ ｏ ｐ ｔ ｉ ｍｉ ｓ ｔ ｉ ｃ ｓ ｅ ｌ ｛ 一 ｂ ｅ ｌ ｉ ｅ ｆ ｓ ： Ａ Ｃ ｈ ｉ — ｎ ｅ ｓ ｅ ａ ｄ ａ ｐ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｇ ｅ ｎ ｅ ｒ ａ ｌ ｓ ｅ ｌ ｆ — ｅ ｆ ｆ ｉ ｃ ａ ｃ ｙ ｓ ｃ ａ ｌ ｅ ［ Ｊ ］ ． Ｐ ｓ ｙ ｃ ｈ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ａ ，
能 对 实 习 护生 的 职业 态 度 产 生 积极 影 响 。
１ 对 象 与 方 法
透 对 护 士 的职 业 心 态 产 生 正 面 的 激 励 和 导 向 作 用 ， 进 而 扩 大 榜 样 作 用 的影 响 力 ， 促 进 护 生 产 生 积 极 的职 业 态 度 ， 每 月 科 内 举 行
中 图分 类 号 ： Ｇ ４ ２ ４ ． ４
对 于 所 收 集 的 资料 及 时 录入 计算 机 ， 用
Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ １ ３ ． ０统 计 软 件 进 行 ｔ 检 验 和 相关 分 析 。 ２ ． １ 护 生 职 业 态 度 测 评 结 果 入 科 第 ｌ天 总 体 职 业 态 度 评 分 为４ ． ８ ２ 分 士１ ． １ ４ 分 ， 出科 前 １ ｄ 职业 态度评分 为７ ． ２ ６ 分 ± １ ． ２ １分 ， 出科 时 的 职业 态 度 评 分 明 显 高 于 入 科 时 ， 差 异 有 统 计 学意义（ Ｐ ＜Ｏ ． ０ ５ ） 。 ２ ． ２ 护 生 职 业 心 态 评 分 前 ５位 及 排 序 护 生 人 科 前 后 职 业 心 态评 分 前 ５ 位 的见表 １ 、 表２ ， 表 ２各 项 目均 分 较 表 １ 高， 说 明在
护理 班 ２ ７名 ， 南 京 医 科 大 学 护 理 学 院 ８名 ， 南 京 中 医 药 大 学 护
理学 院 ２ 名， 扬 州 医 科 大 学 护 理 学 院 ２名 ， 泰 州 医科 大 学 护 理 学
优 点、 对她今后工作的激励话语 ， 最 后 对 她 的付 出表 示 全 科 护 士
衷 心 的 感 谢 。④ 在 临 床 教 学 中激 发 护 生 的兴 趣 ， 培 养 其 参 与 热 情， 让 其 在 护 理 工 作 中亲 身 感 悟 ， 促 进 职 业 道 德 修 养 的形 成 。 重
杭 垮， 严 婷， 丁琰 俊
摘要 ： ［ 目的］ 探 讨科室管理者对带教工作支持 对 实习护生职业心态的影响。［ 方法］ 对胸心 外科 实习的 ４ ３ 名 临床 实习护 生分别 于入
料 实 习 第 １天 、 出科 前 １ ｄ用护 士职 业 态度 问卷 对 护 生 进 行 实 习护 生职 业 心 态的 问卷 调 查 。 ［ 结果］ 与入 科 时 比 较 ， 出科 时 实 习 护 生 的 专 业 态度 评 分升 高 ， 差 异 有 统 计 学 意 义（ Ｐ＜０ ． ０ ５ ） 。［ 结论］ 科 室管理 者 支持 带教 工 作能 帮助 实 习护 生端正职 业 思想 ， 稳 定职 业 心 态。 关键词 ： 职业心 态； 实习护生； 管理者 ； 带教 工作 支持
１ ９ ９ ５， ３ ８（ ３ ）： １ ７ ４一ｌ ８ １ ．
Ｅ Ｊ ］ ． Ｓ ｃ ｈ Ｉ ｎ ｑ Ｎｕ ｒ ｓ Ｐ ｒ ａ ｅ ｔ ， ｌ ９ ９ ７ ， １ １ （ １ ） ： ２ １— ３ ７ ． ［ ９ ３ 刘风鹏 ， 林平， 李丹． 护 理 本 科 生 自 我 效 能 感 及 其 影 响 因 素 研 究 ［ Ｊ ］ ． 护 理 研究 ， ２ ０ ０ ９ ， ２ ３（ １ Ｂ） ： １ １ ３—１ １ ４ ．
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４ ６（ １ ２ ）： ５ ４ ５—５ ５１ ．
习护 生 的思 想 动 态 、 实 习过 程 遇 到 的 困难 等 ， 尽 量 满 足 其 合 理 需 求 。 每位 护 生 出科 都 赠 送 一 张 感 谢 卡 ， 上 面 写 了 该 实 习 护 生 的
１ ． １ 岁） ； 学历 ： 大专 ２ ７名 ， 本科 １ ６名 ； 来 自常 州 卫 生 学 校 高 职
视 学科 新 进 展 、 新理论和新技术的介绍 ． 让 实 习护 生 参 与科 室 护
院 ４名 ； 在 胸 心 外 科 平 均 实 习 时 间 为 ５周 ～ ６周 。
１ ． ２ 方 法
１ ． ２ ． １ 科 室 管 理 者 对 带 教 工 作 支 持 的 建 立 ① 首 先 在 科 室 创 造 良好 的职 业 氛 围 ， 建立护士 书架 ， 除了专业相关 书籍 ， 还 包 括
的 护 理 教 学 过 程 中 教 师 应 因 材 施 教 采 取 相 应 的措 施 ， 培 养 护 生
报， ２ ０ ０ ９ ． １ ６ （ ４ Ｂ ） ： ｌ ２—１ ５ ．
［ ６ ］ 谢银芳 ． 张晓容， 吴红 燕 ． 实 习 护 生 的 心 理 变 化 和 心 理 需 求 及 其 对 策Ｅ Ｊ ］ ． 泸 州 医 学 院 学报 ， ２ ０ ０ ０ ， ２ ３ （ ４ ） ： ３ ４ ０— ３ ４ １ ． ［ ７ ］ 马小琴 ， 应立英， 李玲． 浙 江 省 全 日 制本 科 毕 业 护 士 自我 效 能 感 调 查分析Ｅ Ｊ ］ ． 中华 护 理 教 育 ， ２ ０ １ １ ， ８ （ ２ ） ： ５ ４—５ ６ ．
［ ４ ］ 高井全， 吴琳 ．自我 效 能 及 护 理 研 究 现状 Ｅ Ｊ ］ ． 护理 学杂志， ２ ０ ０ ７ ， ２ ２
（ ７ ）： ７ ４—７ ６ ．
Ｅ ５ ３ 钟萍． 自我效 能 感 理 论 及 其 在 护 理 领 域 中 的 研 究 展 望 ［ Ｊ ］ ． 护 理 学
科 室 管 理 者 对 带 教 工 作 支 持 对 实 习护 生 职 业 心 态 的 影 响
对 每位 护生 在 科 室实 习周 期 内要 至 少 进 行 一 次 谈 心 会 ， 了 解 实
１ ． １ 对象
选自２ ０ １ １年 ８月 －２ ０ １ ３ 年 １月 到 胸 心 外科 实 习 的
护生共 ４ ３名 ， 其 中男 ６ 名， 女３ ７名 ； 年龄 ２ Ｏ 岁～２ ３ 岁（ ２ １ ． ６ 岁 ±
作者 简 介 朱娟 ， 助教 ， 本科 ， 单位 ： ２ ２ ４ ０ ０ ５ ， 盐 城卫生职业技术 学院 ； 郑 丹 单位 ： ２ ２ ４ ０ ０ ５ ， 盐 城 卫 生 职 业技 术学 院 。 （ 收 稿 日期 ： ２ Ｏ ｌ ３一Ｏ ５ —２ ５ ） （ 本 文 编辑 王钊 林 ）
一
理查房、 病例讨论 、 护 理科 研 等 活动 ， 激发其学习热情 ， 让 护 生 充 分 发 挥 其 自我 才 能 和 价 值 。 】 ． ２ ． ２ 护 生 专 业 态 度 的 检 测
些 名人传记 、 成功 励志 、 职 业 心 态 等非 专 业 书 籍 ， 通 过 文 化 渗
全科护理 ２ ０ １ ３年 １ ０月 第 １ １卷 第 １ Ｏ期 上 旬 版 （ 总第 ３ ０ １ 期） １ ． ２ ． ２ ． １ 测 评 工具 护 士 职 业 态 度 量 表 由吴 雅 文 等 ＿ ４ 采 用 瑟 斯 顿 等 距 量 表 法 研 制 而成 ， 主要涉及护士专业 态度问题 ３ ０个 条 目， 从 极 端 反对 到极 端 赞 成 形 成 一 条 假 设 的度 量线 ， 根 据 每 条 态 度 语 在 这 一 连 线 上 赋 予 相 应 的数 值 （ ０ ． ９ ５分 ～ ８ ． ２ ８分 ） 。调 查 对 象从 ３ ０条 态 度语 中选 出 最 能 准 确 、 真 实 地 反 映 自 己 的思 想 观 点 和 态 度 倾 向的 条 目 ７ 项 ～９项 。 每 个 调 查 对 象 的职 业 态 度 为 其 选 择 的 条 目的 分 值 相 加 除 以 条 目数 ， 均分 ４ ． ５ 分 为 中立 ， 分 数 份， 有 效 回 收率 １ ０ ０ 。 １ ． ２ ． ３ 统计分析方法
强策略Ｅ Ｊ ］ ． 护 理 管 理 杂志 ， ２ ０ ０ ６ ， ６ （ ４ ） ： ２ ４ —２ ５ ． ［ ３ ］ 王平 ， 王勤， 肖烈 红 ． 大 专 护 生 自我 导 向学 习 技 能 的影 响 因素 研 究 ［ Ｊ ］ ． 护理管理杂志， ２ ０ ０ ５ ． ５ （ ２ ） ： １ ９— ２ １ ．
Ｅ ８ ］ Ｌ ｅ ｖ Ｅ Ｌ ． Ｂ ａ ｎ ｄ ｕ ｒ ａ ｓ ｔ ｈ ｅ ｏ ｒ ｙ ｏ ｆ ｓ ｅ ｌ ｆ —ｅ ｆ ｆ ｉ ｃ ａ ｃ ｙ ： Ａ ｐ ｐ ｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｔ ｏ ｏ ｎ ｃ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ
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的 自我 效 能 感 ， 提高护生综 合各方 面 的能力 ， 为 护 理 事 业 培 养
护 生 职业 态度 是指 护 生 对 护 理 职 业 的 认 知 、 情 感 以 及 决 定 自己 职业 行 为倾 向 的 心 理 状 态 】 。科 室 管 理 者 重 视 护 理 工 作 ， 有 利 于护 士职 业 价 值 观 的培 养 ， 实习期问的管理 、 特 别 是 管 理 者 的 工作 态度 对 护 生 的 职 业 道 德 和 习惯 的 养 成 ， 职 业 素 质 的提 高起 着非 常重 要 的作 用 ， 护 生 的 专 业 态 度 最 终 都 将 影 响 其 临 床 能力 的发 挥 。 以往 的研 究 也 表 明 ， 管 理 者 在 管 理 过 程 中 其 分 配 的公 平 性 与 自主 权 的 行 使 与 职业 心 态 有 中 等程 度 的关 系 。本 研 究 进 一 步探 索 管 理者 对 临 床 带 教 工 作 积 极 、 支 持 的 态 度 是 否
人才 。
参考文献 ：
［ １ ］ Ｚ ｈ ａ ｎ ｇ Ｊ ｘ， Ｓ ｃ ｈ ｗａ ｒ ｚ ｅ ｒ Ｒ． Ｍｅ ａ ｓ ｕ ｒ ｉ ｎ ｇ ｏ ｐ ｔ ｉ ｍｉ ｓ ｔ ｉ ｃ ｓ ｅ ｌ ｛ 一 ｂ ｅ ｌ ｉ ｅ ｆ ｓ ： Ａ Ｃ ｈ ｉ — ｎ ｅ ｓ ｅ ａ ｄ ａ ｐ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｇ ｅ ｎ ｅ ｒ ａ ｌ ｓ ｅ ｌ ｆ — ｅ ｆ ｆ ｉ ｃ ａ ｃ ｙ ｓ ｃ ａ ｌ ｅ ［ Ｊ ］ ． Ｐ ｓ ｙ ｃ ｈ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ａ ，
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１ 对 象 与 方 法
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中 图分 类 号 ： Ｇ ４ ２ ４ ． ４
