通用学术英语 (教学计划2016-9)

英语教学工作任务计划英语通用教学工作任务计划5篇时光在流逝，从不停歇，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。

好的计划都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的英语通用教学工作任务计划5篇，欢迎大家分享。

英语通用教学工作任务计划5篇1一、学生情况分析：通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。

但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。

这学期他们将步入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，会把更多的精力放在语文和数学上，因为考中学不考英语，所以家长和学生会更加不重视英语，大多数会放弃英语，干脆不学了。

二、针对情况采取的措施：针对学生的具体情况，我将采取以下措施：1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。

原文来源：小学英语课件：小学六年级英语下册教学计划2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。

3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。

老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。

4、对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。

5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。

6、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。

7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。

三、教材整体分析：本学期六年级普通班英语课所使用教材是：河北教育出版社的《Learning English》第八册，本套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。

中国教育学会通用学术英语
摘要：
一、前言
二、中国教育学会简介
三、通用学术英语的定义和重要性
四、中国教育学会在推广通用学术英语方面的举措
五、结论
正文：
一、前言
随着全球化的加速发展，英语作为国际通用语言在学术交流、科研合作等领域发挥着越来越重要的作用。

为了提高我国英语教育质量，培养具备国际竞争力的优秀人才，中国教育学会在通用学术英语方面做出了不懈努力。

二、中国教育学会简介
中国教育学会成立于1963年，是全国性、群众性、专业性学术团体，致力于推动我国教育事业的发展。

学会涵盖了从学前教育到高等教育各个阶段的教育工作者，以及教育研究、管理、培训等多个领域的专家学者。

三、通用学术英语的定义和重要性
通用学术英语是指在学术交流、科研合作等学术活动中所使用的英语。

它不仅要求具备一定的英语语言能力，还需要掌握一定的学术知识和技能。

通用学术英语对于提高我国在国际学术领域的地位和影响力具有重要意义。

四、中国教育学会在推广通用学术英语方面的举措
1.制定学术英语教育标准：学会积极参与制定学术英语教育标准，为各阶段、各类学校提供指导性意见。

2.开展学术英语教师培训：通过组织培训班、研讨会等形式，提高教师在通用学术英语方面的教育教学水平。

3.编写学术英语教材：学会组织专家团队编写适用于不同阶段、不同学科的学术英语教材，丰富教育资源。

4.举办学术英语竞赛：通过举办各类学术英语竞赛，激发学生学习学术英语的兴趣和积极性。

五、结论
总之，通用学术英语在我国教育事业发展中具有举足轻重的地位。

通用英语课程教学计划（通用20篇）通用英语课程教学计划篇1一、基本情景三年级共有学生X多人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在二年级的时候初步接触了英语，对英语有着浓厚的兴趣。

二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo。

Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。

这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。

在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，构成了本套教材特有的编写体系。

同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以构成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用本事的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学本事和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生经过学习，培养未来跨文化交际所需要的本事。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不一样方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科资料，加强学科之间的整合和渗透，让学生经过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不一样层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生供给良好的英语学习环境，帮忙学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、方法措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂资料当堂掌握。

2、运用各种不一样的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些趣味的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

英语通用教学工作任务计划英语通用教学工作任务计划老师在教学过程中，应该形式多样，不拘于老师讲学生听的传统教学模式。

英语通用教学工作任务计划怎么写?下面是给大家带来的英语通用教学工作任务计划，欢迎大家阅读参考!英语通用教学工作任务计划1一、指导思想在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第一,在切实了解学生的真实水平和结合学生学习成绩的的基础上,适当改变教学方法，加强学法指导;第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目标;第五,注重过程性评价,建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。

二、学生情况分析a)本届高一学生在英语基础方面很薄弱。

在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。

所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。

b)学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。

例如：学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。

c)在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。

三、教材与教辅的分析所以本学期教学任务繁重，时间紧迫。

每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。

其中，通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。

本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力;用英语分析问题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的能力。

难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。

四、教学目通过学习让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。

通用学术英语教学计划
课程名称：通用学术英语（English for general academic study）学分：8
授课学期：第1、2学期
周学时： 4 （课堂授课）
总学时： 128 （课堂授课）
授课对象：新生入学考试成绩较好的学生
使用教材：新核心综合学术英语教程（1-3册）
新核心大学英语听说教程（1-3册）网上学习
第一学期教学计划：
上课时间：第4-17周（实际授课13周）
周学时：4
总学时：52
授课计划：
1.综合学术英语教材：每单元6-8学时，共完成7单元
2.英语听说教程：共完成12单元
课程评价：采用多元评价方式。

期末考试： 70%
网上学习： 10%
平时课堂及作业：10% (包括期末Essay一篇5分，课堂表现5分)口语：10%
I．Teaching Plan。

英语学科教学计划7篇英语学科教学计划7篇时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，现在就让我们好好地规划一下吧。

好的英语学科计划是什么样的呢？以下小编在这给大家整理了一些英语学科教学计划，希望对大家有帮助！英语学科教学计划精选篇1教学目标1、知识与技能：（1）熟练掌握26个英文字母（2）掌握重要的词汇、短语、句型（3）灵活运用基本句型与他人对话2、过程与方法：运用基本句型能与他人进行问候等3、情感态度与价值观（1）提高了学习英语的积极性（2）增进了师生间，学生间的友谊教材重点和难点教学重点：通过本套教材的学习，学生学会了介绍自己和他人，和他人问候，询问他人地点等。

由此重点涉及到了问候语的表达，指示代词和介词的.用法，以及一般疑问句和特殊疑问句的运用。

教学难点：1、激发学生英语学习兴趣，提高学生听说读写的综合英语能力。

2、部分学生能找出适合自己的学习方法，有自主学习的意识。

3、建立学生为主体的英语课堂。

提高教学质量的措施1、认真研究教材，备好每一堂课2、充分利用早读时间，加强学生对英语词汇的记忆，多读，多写，培养学生的语感3、培养学生学习英语的兴趣，提高学习质量4、教授正确有效的学习方法5、多听优秀教师的课，吸取经验6、突出重点，突破难点，提高学生的综合能力7、合理设计作业，夯实学习基础8、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

9、鼓励学生积极参加校内外英语竞赛活动。

英语学科教学计划精选篇2面对着升学的压力和任务，作为九年级的英语老师，我感到巨大的压力，为了帮助学生们在中考取得良好成绩，根据学科特点及学生特点研究各种教学模式，因材施教，促进学生英语的进步。

从本次期末的检测的成绩来看，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。

针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长。

大二通用学术英语摘要：一、引言二、课程概述1.课程目标2.课程内容三、课程设置与教学方法1.课程学分2.教学模式3.课堂活动四、课程对学生的帮助1.提高英语能力2.培养学术素养3.对未来发展的影响五、结论正文：【引言】大二通用学术英语课程是大学教育中十分重要的一环，旨在帮助学生提高英语能力，培养学术素养，为未来的发展奠定坚实基础。

本文将对该课程进行详细介绍和分析。

【课程概述】【课程目标】大二通用学术英语课程的主要目标是提高学生的英语水平，尤其是学术英语的应用能力。

通过本课程的学习，学生应能在听、说、读、写、译等方面熟练运用英语，为学术研究和专业发展打下良好基础。

【课程内容】课程内容涵盖多个方面，包括：专业英语词汇、学术文章阅读、学术论文写作、英语演讲与讨论等。

这些内容旨在帮助学生掌握学术英语的基本技能，提高学术素养，为今后的学术研究和专业发展做好准备。

【课程设置与教学方法】【课程学分】大二通用学术英语课程通常为2-4学分，根据不同学校和专业的要求而定。

学生需通过课程考试或完成课程项目，以获得相应学分。

【教学模式】课程采用多种教学模式，如：lecture（讲座）、seminar（研讨会）、workshop（工作坊）等。

这些教学模式有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的自主学习能力。

【课堂活动】课堂活动丰富多样，包括：小组讨论、角色扮演、模拟演讲、论文写作等。

这些活动旨在帮助学生提高英语实际运用能力，培养学生的沟通、协作、创新能力。

【课程对学生的帮助】【提高英语能力】通过大二通用学术英语课程的学习，学生的英语水平得到全面提高，尤其在学术英语方面，能够更好地应对学术研究和专业发展的挑战。

【培养学术素养】课程内容紧密围绕学术英语，使学生在阅读、写作、演讲等方面，逐渐形成严谨的学术态度和规范的学术行为，为学术研究和专业发展奠定基础。

【对未来发展的影响】大二通用学术英语课程的学习，使学生具备较强的学术英语应用能力，能够更好地适应未来学术研究和专业发展的需要，为成功的人生道路铺就基石。

英语学科教学工作计划范文五篇一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定（工作计划）。

我们要养成做工作计划的习惯,日后做事都按这个工作计划流程来走,能让我们少走很多弯路。

以下是整理的英语学科（教学工作计划），希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

英语学科教学工作计划1一、思想政治方面始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关怀国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。

注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关怀同学的学习、生活，做同学的良师益友。

加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。

二、个人业务方面作为一名英语老师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。

本学年我将注重开拓视野，订阅专业杂志，浏览英语网页，随时记下可借鉴的教学（阅历）、优秀案例等资料，以备参考。

不时为自身充电，每天布置一定的时间扎实提高基本功，努力使自身成为能随时供给同学一杯水的自来水。

三、教学工作方面(一)主要任务——提高课堂教学效果课堂是老师“传道、授业、解惑”的主阵地，是同学茁壮生长的快乐园。

为了使每堂课短短的40分钟井然有序、容纳性大，信息量多、形式活跃、贴近同学的年龄特点，发挥其的效用。

我将注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。

课前仔细备好课。

做到课前备课，备教材、备同学，熟悉教学软件的操作过程，保证课前的准备工作充分。

课中全神贯注。

根据同学的年龄特点进行趣味化教学，让同学在一种轻松愉快的氛围中学习。

愉快的心情是发生学习爱好的重要因素，所以我将从激发同学的学习爱好入手，运用（谜语）导入新课、（故事）贯穿课堂始终等充分地调动同学的学习乐观性，引导同学在老师的启发下进行一系列的学习活动，自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设计的各个教学环节，爱好成为了同学学习的动力。

课后及时反馈。

记下教学中的胜利点和失败点，以及改进（方法）。

学术英语学习计划大学生1. IntroductionAcademic English is an essential skill for college students who want to succeed in their studies. It is the language of academia, and proficiency in academic English can open doors to opportunities such as research, scholarships, and international collaborations. In this learning plan, we will outline the steps and strategies for college students to improve their academic English skills.2. Setting GoalsThe first step in any language learning plan is to set clear, realistic goals. College students should consider their current level of proficiency in academic English and identify areas where they need improvement. Goals could include improving their reading speed and comprehension, expanding their academic vocabulary, gaining confidence in speaking and presenting, and improving their writing skills. It is important to set specific, measurable, achievable, relevant, and time-bound (SMART) goals to ensure progress.3. ReadingReading is a fundamental skill for academic success. College students should make a habit of reading academic texts, such as textbooks, journal articles, and research papers. They should aim to read a variety of topics within their field of study to broaden their knowledge and vocabulary. In addition, students should practice skimming and scanning for key information, as well as reading for detail and understanding complex ideas.4. VocabularyExpanding academic vocabulary is crucial for understanding and communicating complex ideas. College students should regularly learn new academic words and phrases in context. They can use flashcards, word lists, and online resources to practice and review vocabulary. It is also beneficial to use academic vocabulary in writing and speaking tasks to reinforce learning.5. Speaking and ListeningEffective communication is a key component of academic success. College students should practice speaking and listening skills through discussions, seminars, and presentations. They can also participate in language exchange programs or conversation groups to improve their fluency and pronunciation. Additionally, listening to academic lectures, podcasts, and TED talks can help students develop their listening skills and familiarity with academic discourse.6. WritingWriting is a central skill in academic English, and college students should focus on improving their writing abilities. They can practice writing essays, reports, and research papers, and seek feedback from peers or instructors. Students can also use writing resources and style guides to improve their grammar, punctuation, and academic writing style. It is important to practice writing regularly and revise drafts to make continuous improvements.7. Grammar and SyntaxA strong grasp of grammar and syntax is essential for effective communication in academic English. College students should review and practice grammar rules, sentence structure, and punctuation. They can use grammar books, online exercises, and writing tools to identify and correct grammatical errors in their writing. Additionally, students should pay attention to sentence variety and coherence to improve the clarity and flow of their writing.8. Academic Writing GenresUnderstanding the conventions of academic writing genres is important for college students to produce high-quality academic work. Students should familiarize themselves with different types of academic writing, such as literature reviews, research papers, and critical analyses. They can analyze sample texts and research articles to understand the structure, organization, and language features of academic writing genres.9. Time Management and PracticeImproving academic English skills requires consistent practice and dedication. College students should allocate time for daily language practice, such as reading, vocabulary study, writing exercises, and speaking activities. It is important to create a structured study plan and set aside dedicated time to work on specific language skills. Additionally, students should practice English in academic contexts, such as taking notes, participating in class discussions, and engaging in academic projects.10. Feedback and ReflectionReceiving feedback from peers, instructors, or language tutors is essential for improvement. College students should seek opportunities to receive constructive feedback on their academic English skills, such as writing assignments, presentations, and language assessments. Additionally, students should reflect on their language learning progress, identify areas for improvement, and set new goals to continue advancing their academic English proficiency.11. ConclusionImproving academic English skills is a gradual process that requires dedication, practice, and a structured learning plan. College students should set clear goals, engage in regular language practice, seek feedback, and reflect on their progress to continuously improve their academic English proficiency. By focusing on reading, vocabulary, speaking, listening,writing, grammar, academic writing genres, time management, and feedback, students can develop the language skills necessary for success in their academic pursuits.。

课程名称：理工专业通用学术英语一、课程编码：2400016课内学时：48学分：3二、适用学科专业：理学和工学各专业三、先修课程：通用英语四、教学目标通过本课程学习，熟练应用科技英语语篇知识和语言知识，提高用英语阅读专业文献的效率和批判性思维能力。

能够结合自己的研究领域或研究课题，撰写符合英语规范的文献综述报告、立项申请报告、技术报告和研究论文，并将所写的报告或论文改编为口头文体，加以陈述和展示。

五、教学方式在学术用途英语教学总体理论框架内，综合应用语类分析教学法、任务教学法、项目教学法等多种教学方法的有效元素，对学生的学术英语宏观技能进行综合强化训练。

具体思路如下：1.采用总述→分述→概括的系统方法。

首先通过课堂导读方法让学生了解立项申请书、技术报告、文献综述、研究论文等主要学术语篇类型的宏观特征，再以研究论文为重点，对其组成部分的特点及阅读、写作方法分别进行具体的强化教学，最后回到完整语篇的内在特征分析，完成综合实践。

2.采用课堂导学→协作学习→自主学习与实践的教学模式，将课程学习用于学生的实际学术活动中。

课堂教学指导学生细读并分析典型学术文本，使学生掌握学术语篇特征和语言使用技能，课堂练习将协作式和讨论式学习方法相结合，加强互动训练，课后的自主学习与实践环节以阅读同类专业文献并做文献阅读笔记为主。

3.采用输入→产出→互评→师评→再输入→改进的技能训练过程。

特别注重以读带写，以写促读，实现读写能力的协同发展，提高语言产出质量。

六、主要内容及学时分配1.立项申请书4学时1.1立项申请书的主要类型与功能基调1.2各类立项申请书的必要成分与图式结构1.3“问题-解决方法”语篇模式的应用1.4交际情景变化与研究计划写作策略选择2.技术报告4学时2.1报告语类与立项申请书语类的异同2.2实验报告及其他技术报告的功能基调2.3各种技术报告的必要成分与图式结构2.4专业文献中通用词汇与专业词汇的识别3.研究论文4学时3.1研究论文与技术报告的异同3.2研究论文的功能基调与图式结构3.3不同阅读技巧在研究论文阅读中的应用3.4研究论文阅读笔记的意义与规范4.文献综述6学时4.1文献综述的意义、目的及其结构模式4.2专业文献查阅方法与文献综述写作步骤4.3参考文献的引用与标注规范4.4专业词块识别对文献阅读能力的作用5.研究论文引言6学时5.1研究论文引言的修辞目的与修辞过程5.2研究论文引言的必要成分与结构模式5.3研究论文引言中表达修辞过程的语言标记5.4研究论文引言中的常用词块与句式的构成特征6.科学研究方法6学时6.1不同领域之间科学研究方法的差异6.2研究问题的特征与研究方法的选择6.3科学研究方法的步骤与过程描写6.4研究方法描写中的常用词块与句式的构成特征7.研究结果描写与讨论6学时7.1研究论文中结果与讨论部分的修辞功能7.2研究结果与讨论的图式结构及其变化形式7.3不同词语和句式的表达力度差异与表达效果7.4数据描述中的语言形式选择及其含义8.研究结论及其含义6学时8.1研究结论的修辞功能8.2研究结论的必要成分与可选成分8.3研究结论的图式结构及其变化形式8.4研究结论与研究目标的呼应及其表达方式9.学术论文摘要6学时9.1学术摘要的主要类型与修辞功能9.2学术论文摘要的必要成分与可选成分9.3学术论文摘要的图式结构及其变化形式9.4学术论文摘要中的常用词语、词块和句式七、考核与成绩评定1.课程学习成绩：60%课程学习成绩评定基于课堂学习和课程作业。