一年级语文下册《识字2》教案1 苏教版

识字2教材分析:《识字2》是一组描写运动的词语第一行是篮球、足球、排球三大球第二行是竞走、跳高、跳远三大径赛项目第三行是铁饼、铅球、标枪三大田赛项目第四行是游泳、射击、登山三大综合运动如果说《识字1》的词语许多孩子都能有所了解那么这一课中运动项目远离孩子特别是广大农村孩子如"标枪"、"铁饼"、"射击"等教学时应从图画入手把识字与认识事物结合起来把学习识字与提高认识能力结合起来教学目标：1．学会本课9个生字两条绿线内的8个生字只识不写认识4个偏旁2．借助插图理解本课词语了解一些运动知识积累词汇3．教育学生从小热爱体育运动树立为国争光的远大志向4．理解由生字组成的词语的意思能将画面描绘的事物与词语联系起来使学生形成健康生活的意识教学重难点：1．能认识本课所有的生字并能正确、美观地在田字格内书写生字2．正确、流利地朗读词串激发学生对体育的热爱3．教育学生从小热爱体育运动树立为国争光的远大志向3．学会十二个生字其中五个生字只识不写认识四种笔画教学时间2课时教学准备投影、生字卡片、多媒体课件教学过程：第一课时（2月13日总第6课时）课时目标：1．学会本课9个生字两条绿线内的8个生字只识不写认识4个偏旁2．借助插图理解本课词语了解一些运动知识积累词汇教学重难点：1．能认识本课所有的生字并能正确、美观地在田字格内书写生字2．正确、流利地朗读词串激发学生对体育的热爱一、音乐导入激发兴趣1．小朋友们喜欢听歌吗？今天老师给你们带来了一首好听的歌会唱的同学一起拍手唱--（《国歌》）（出示获奖运动员手拿鲜花致意图）并放国歌同学们这幅图画了什么？2．是的运动员在国际大赛上为国争光那么你们了解哪些体育项目呢？今天我们来学-----识字2（设计意图：国歌的播放熟悉的体育明星激发了学生的爱国情感和学习内驱力上课伊始教师播放学生熟悉的音乐让孩子们轻松地进入学习状态激发学生学习的兴趣）二、诵读词串认识事物1．（出示挂图）看一看图上的运动员在进行什么运动项目呢？你能向同学们介绍一下你熟悉的其中一项体育项目吗？你知道哪些体育运动？你最喜欢什么运动项目？老师这里也有一些体育运动的图片你们知道它们的名称吗？老师边出示插图学生边说运动名称自己借助图片、拼音读一读注意要读准生字的字音开始吧！2．自读检查：图文结合理解词义这些运动项目中哪些是你熟悉的比较了解的请提出来：根据学生回答相机出示：篮球足球排球跳高跳远游泳射击登山"足球"的"足"就是指什么?"排"为什么是"提手旁"?"游泳"为什么都是"三点水旁"?3．学生自读韵文（由学生学习与运动名称有关的词语的积极性导入）（1）小朋友们图上的这些体育运动的名称你们都会说了那表示它们名称的字词你们都认识吗？出示12个词语：请小朋友借助拼音读一读这些词语比一比看谁能把字音读正确（2）这些词语中哪些字的读音不容易发准要注意的四人小组相互说一说再一块儿读一读小黑板出示词语这个词谁会读？相机正音："足、走"是平舌音；"竞、饼、登"是后鼻音指名读开火车读齐读这么难读的词你们都能读准了真不简单！下面我们来做个找朋友的游戏老师把词卡发给小朋友请小朋友把词卡贴在相应的图下面再带着大家读两遍4．这些运动项目中哪些是你熟悉的比较了解的能向同学们说说相关的知识就更好了5．指导读韵文（1）单个的词你们会读了一横行一横行读你们会读吗？生自读（2）师范读听了老师的朗读你有什么感觉？（3）自己再轻声地读一读谁想读给大家听？指名读（表扬、送贴图）（4）齐读（设计意图：识字教学的关键是读准字音这为学生整堂课的学习奠定了基础引导学生边看图边识字、学词并进行适当的说话训练力求达到识用结合学以致用）三、熟读韵语指导积累1．把这些词语连起来还能读好吗？（逐行指读）2．小朋友们发现了吗？这些词语虽然是一个一个的可是你们串起来读呀让人听起来觉得很美就像一首小诗所以我们叫它--"韵文"现在就让我们一边看图一边轻声读一读吧！边读边体会（自读）3．现在让我们一起来读一下这篇优美的韵文（齐读）4．小朋友你们读起来真上口真好听！知道是什么原因吗？5．原来它们是押着韵的！老师也想来读一读可以吗？（师范读）（播放背景音乐）老师读得好吗？想知道老师为什么读得这么好吗？因为呀老师一边读一边在脑子里过电影有声有色有动有静多美多有趣呀！小朋友们学会了吗？自己试试看！（学生自读）还可以加上动作进行表演6．（指读）7．我们不仅要读正确读通顺还要防止一次一顿也不能拖腔速度要适中语气要轻缓（齐读）（播放背景音乐）8．小朋友读得真棒！看来这个"放电影"的方法大家都学会了！（设计意图：低年级的识字课情境的创设能使学习效率大大提高在充满儿童情趣的情境中学生学习情趣更浓积极性更高引导学生在读准字音的基础上将画面描绘的事物与词语联系起来美读韵文最后达到熟读成诵）四、学习生字1．出示去拼音的词语刚才借助拼音小朋友们都能够读准字音现在老师把它们头上的拼音帽子摘掉了你还能认识它们读准它们吗？（1）同桌互读（2）开火车读（3）齐读2．出示生字认读3．指导书写指导书写"足、竞、走"学生看笔顺表记忆生字的笔顺；认识"立"旁说说你是怎样记住这些字的教师范写生字4．说说写这些生字时要注意哪些笔画"足、走"的最后一笔捺要写得舒展；"竞"的"立"字头要写得扁些第五笔的横要写得长些学生描书上红田字格立的生字5．学生在练习本上临写生字教师巡视指导6．反馈纠正展示学生的字点评7．学生在练习本上再写一个看看田字格怎么写才好看？学生书空--描红--临写（反馈教师巡视给优秀作业加红圈圈）（设计意图：给优秀作业加圈圈对老师来说是举手之劳但对孩子的激励作用很大这一设计满足了学生的情感需要）第二课时（2月14日总第7课时）课时目标：1．学会本课9个生字两条绿线内的8个生字只识不写认识4个偏旁2．借助插图理解本课词语了解一些运动知识积累词汇3．教育学生从小热爱体育运动树立为国争光的远大志向4．理解由生字组成的词语的意思能将画面描绘的事物与词语联系起来使学生形成健康生活的意识教学重难点：1．能认识本课所有的生字并能正确、美观地在田字格内书写生字2．正确、流利地朗读词串激发学生对体育的热爱3．教育学生从小热爱体育运动树立为国争光的远大志向3．学会十二个生字其中五个生字只识不写认识四种笔画一、复习导入引情激趣1．抽读生字词卡片2．按"足、竞、走"的笔顺书空3．出示：竞走铁饼铅球标枪认读这四种体育运动项目现在你们了解了吗？谁来说说看？(设计意图：抽读字词迅速将学生引入课本激起了学生要读书的欲望激发学生学习新课兴趣)二、读中感悟引入思考1．（出示挂图）看一看图上的运动员在进行什么运动项目呢？你能向同学们介绍一下你熟悉的其中一项体育项目吗？2．根据学生的回答教师相机在挂图旁贴上相应的词卡篮球（1）读准生字的字音"篮"是边音指名读、齐读（2）介绍一点相关的篮球知识足球（1）读准"足"的声母是平舌音齐读（2）爱踢足球吗？知道2002年我国男子足球对实现了什么梦想呢？排球（1）齐读词语两遍（2）你了解些有关排球的知识竞走（1）读准生字的字音"竞"是后鼻音"走"是平舌音（2）什么是"竞走"呢？"竞"表示比赛的意思那么"竞走"就是什么？（3）简单介绍一点有关竞走的小知识跳高、跳远（1）读准生字的字音齐读词语（2）"高"的反义词是什么？"远"的呢？它们都是速度为主是径赛指名逐个拼读词语--齐读（指导学生注意词语间的停顿）3．逐行学习指导朗读（1）学习第一行词语①你们看这是什么？（出示图画）（指名拼读-开火车读-齐读）②这是谁在和大家打招呼？（指名拼读-开火车读-齐读）③你们听这是什么声音？（指名拼读-男、女生读）④你能读好这些词吗？（自读--指名读）（男、女生读--齐读）（2）学习第二行词语①老师想知道这时候这些运动员在干什么呢？②你能连起来读好这些词？（指名读--开火车读--齐读）③那么你能用上其中的1、2个词连起来说句话吗？（指名回答）（教师评价：小朋友们句子说得真完整！...你能用上了好几个词语真棒！...）④小朋友真厉害！会看会学习下面就让我们一起读读这两行词语注意不仅词语间要注意停顿行与行也要停一停（齐读）（3）学习第三行词语①小朋友这些又是什么呢？同桌之间讨论一下②你会读吗？（自读-指名读-小组-齐读）③齐读第三行（4）学习第四行词语①老师想知道这时候这些运动员又在干什么呢？②你能连起来读好这些词吗？（指名读--开火车读--齐读）③那么你能用上其中的1、2个词连起来说句话吗？（指名回答）（教师评价：小朋友们句子说得真完整！...你能用上了好几个词语真棒！...）④小朋友真厉害！会看会学习下面就让我们一起读读这两行词语注意不仅词语间要注意停顿行与行也要停一停（齐读）（设计意图：能看懂图意并能用简单的话表述清楚要做到语句通顺声音响亮说完整的话）三、熟读韵文1．借助拼音自己串读词语2．熟读韵文体会想象韵文内容3．老师范读指名读、齐读（设计意图：能体会韵文的美告诉学生把这些词语串起来读很美像一首小诗学生自渎体会）四、指导书写笔画指导书写：跳、高、远、枪、泳、击1.今天我们学习4个生字还要学习它们的偏旁2．"竞"：是立字头怎样记住"竞"呢？你能用它扩词吗？"跳"：是足字旁跟"足"有什么不同的地方？想一想有"足"跟有什么有关呢？"远"：是走之儿分三笔写成"泳"：跟水有关想一想还有什么三点水旁的字？注意右边"永"的笔顺3．学生描红4．指导写字怎样才能把4个生字写美观呢？仔细观察一下来告诉老师和同学们学生回答老师补充1）认读生字2）看笔顺表记忆生字的笔顺3）认识3个新的偏旁4）分析字形说说你是怎么记住这些生字的5）教师范写生字6）说说写这些字时要注意哪些笔画7）学生描红、临写教师巡视指导8）反馈纠正9）学生在练习本上再写一个10）作业：在括号里填上合适的词（）篮球（）足球（）排球（）铁饼（）铅球（）标枪5．课外延伸：收集自己最喜欢的体育比赛或优秀运动员的图片在班级中举办一次"体育之窗"展览同学们自己来做解说员（设计意图：能在田字格中按笔顺正确书写本课所学的生字）板书设计：识字2篮球足球排球竞走跳高跳远铁饼铅球标枪游泳射击登山教学反思：课文配以相应的插图图文对照识字理解词语认识事物受到了美的熏陶为此我将读好拼音读好韵文作为本课的重点我采取了多种朗读形式让孩子们能借助拼音读通顺诗句读通、读顺课文最后以朗读课文达到要求者过关以读为本不是一遍一遍地呆读傻读也不是小和尚念经有口无心读一遍有一遍的目的读一遍就有一遍的收获如：老师范读、指名读、男女生轮流读等等使学生读中趣味盎然培养孩子对学习语文的兴趣问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。