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教科版九年级下册第十章第1节神奇的电磁波教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣和潜能。
因此，我的教学设计始终以激发孩子们的学习兴趣和挖掘他们的潜能为目标。
这次的教学活动，我选择了教科版九年级下册第十章第1节《神奇的电磁波》作为主题。
一、设计意图我的设计思路是通过让孩子们亲手操作，感受电磁波的神奇，从而激发他们对科学的好奇心和探究欲望。
我希望通过这次活动，让孩子们了解电磁波的基本知识，知道电磁波在生活中的应用，并培养他们的观察、思考、动手能力。
二、教学目标1. 让学生了解电磁波的基本概念，知道电磁波的产生和传播。
2. 让学生了解电磁波在生活中的应用，如无线电、电视、手机等。
3. 培养学生的观察、思考、动手能力，提高他们的科学素养。
三、教学难点与重点重点：电磁波的产生、传播及其在生活中应用。
难点：电磁波的产生原理，电磁波传播的速度。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、电磁波演示器、实验器材。
2. 学具：实验记录表、实验报告册。
五、活动过程1. 引入：通过电脑展示一些生活中常见的电磁波现象，如无线电、电视、手机等，引导孩子们观察并思考这些现象背后的原理。
2. 讲解：简要讲解电磁波的产生、传播及其在生活中应用。
3. 实验：分组进行实验，让孩子们亲手操作，观察电磁波的产生和传播过程。
4. 记录：孩子们将自己的实验结果记录在实验记录表上。
5. 报告：每个小组将自己的实验结果和发现整理成报告，向大家分享。
6. 讨论：引导孩子们讨论电磁波在生活中的应用，以及电磁波对我们的影响。
六、活动重难点1. 重点：电磁波的产生、传播及其在生活中应用。
2. 难点：电磁波的产生原理，电磁波传播的速度。
七、课后反思及拓展延伸总的来说，这次的教学活动达到了预期的效果。
孩子们通过亲手操作，直观地了解了电磁波的产生、传播及其在生活中应用，他们对科学的好奇心和探究欲望得到了激发。
《神奇的电磁波》教学设计（新版）一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理下册第10章第1节《神奇的电磁波》。
本节课主要介绍电磁波的概念、产生、传播以及电磁波的应用。
具体内容包括：1. 电磁波的产生：引导学生了解电磁波是如何产生的，掌握电磁波产生的条件和过程。
2. 电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播特点，引导学生理解电磁波传播的原理。
3. 电磁波的应用：介绍电磁波在日常生活和科技领域中的应用，如无线电通信、电视、手机等。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解电磁波的概念、产生、传播和应用，提高学生对电磁波的认识。
2. 过程与方法：培养学生通过实验、观察、分析等方式探究电磁波的产生和传播特点。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁波的产生过程和传播原理。
2. 教学重点：电磁波的概念、产生、传播和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如线圈、电池、灯泡等）。
2. 学具：教科书、笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 导入：以一个生活中的实例引入，如手机通信原理，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：（1）讲解电磁波的概念，引导学生了解电磁波的基本特性。
（2）讲解电磁波的产生，通过实验演示让学生直观地感受电磁波的产生过程。
（3）讲解电磁波的传播，分析电磁波在真空和介质中的传播特点。
（4）介绍电磁波的应用，如无线电通信、电视、手机等，让学生了解电磁波在日常生活和科技领域中的重要性。
3. 课堂互动：进行随堂练习，让学生巩固所学知识，并及时解答学生提出的问题。
六、板书设计1. 电磁波的概念2. 电磁波的产生3. 电磁波的传播4. 电磁波的应用七、作业设计1. 请简述电磁波的产生过程。
2. 请说明电磁波在真空和介质中的传播特点。
3. 举例说明电磁波在日常生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生深入学习电磁波的相关知识，如电磁波谱、电磁波的应用技术等，提高学生的知识水平。
教案设计：10.1《神奇的电磁波》一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理下册第10章第1节《神奇的电磁波》。
本节课主要介绍了电磁波的产生、传播、电磁波谱以及电磁波在日常生活中的应用。
具体内容包括：1. 电磁波的产生：电荷的移动产生电流，电流周围存在磁场，变化的磁场产生电场，从而产生电磁波。
2. 电磁波的传播：电磁波在真空中的传播速度为3×10^8m/s，沿直线传播，遇到障碍物会发生反射。
3. 电磁波谱：根据频率和波长的不同，电磁波谱分为无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和伽马射线等。
4. 电磁波的应用：电磁波在日常生活中的应用非常广泛，如无线电通信、电视、手机、微波炉等。
二、教学目标1. 理解电磁波的产生、传播和电磁波谱的基本概念。
2. 了解电磁波在日常生活中的应用，提高学生对物理知识的兴趣和认识。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁波的产生过程和电磁波谱的理解。
2. 教学重点：电磁波的传播特性及其在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如电磁波发生器、接收器等）。
2. 学具：教科书、笔记本、画图工具。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如手机通信，引出电磁波的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍电磁波的产生、传播和电磁波谱的基本知识。
3. 课堂讲解：详细讲解电磁波的产生过程、传播特性以及电磁波在日常生活中的应用。
4. 实例分析：分析手机通信原理，让学生理解电磁波在实际应用中的重要性。
5. 课堂互动：学生提问、回答问题，加强师生互动，巩固知识点。
6. 随堂练习：布置一些相关的练习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：10.1 神奇的电磁波一、电磁波的产生1. 电荷移动产生电流2. 电流周围存在磁场3. 变化的磁场产生电场4. 产生电磁波二、电磁波的传播1. 传播速度：3×10^8m/s2. 沿直线传播3. 遇到障碍物反射三、电磁波谱1. 无线电波2. 微波3. 红外线4. 可见光5. 紫外线6. X射线7. 伽马射线四、电磁波的应用1. 无线电通信2. 电视3. 手机4. 微波炉七、作业设计1. 请简要描述电磁波的产生过程。
10.1神奇的电磁波教学目标【知识与能力】1.知道在我们周围空间存在电磁波，知道电磁波也有频率、波长和波速。
2.知道光是一种电磁波，知道电磁波在真空中的波速，能用公式c＝λf计算电磁波的频率和波长。
3.了解电磁波谱的组成，初步了解电磁波谱中各种电磁波的应用。
【过程与方法】1.通过“探测电磁波”的“动手做”，使学生亲身经历和体验电磁波的产生过程。
2.通过和水波、机械波类比的方法引出电磁波的概念。
【情感态度价值观】1.通过“神舟十一号”宇航员和地面交流和电磁波谱中的电磁波的应用，展示电磁波的应用价值。
2.通过“探测电磁波”，观察“收音机的刻度盘”，“计算中央人民广播电台波长”等活动，培养学生将物理知识同实际应用紧密结合的意识和实事求是的科学态度。
教学重难点【教学重点】通过实验现象认识电磁波，以及了解电磁波谱中各种电磁波的应用。
【教学难点】电磁波概念的理解和电磁波波速公式的运用。
课前准备多媒体设备、干电池一节、导线两条、收音机一台、水槽、水、小石子等。
教学过程情景导入多媒体展示：(1)“神舟十一号”宇航员和地面交流的部分视频画面。
让学生直观地感受电磁波的应用，体会到科技的魅力、祖国的强大，增强爱国信念。
(2)“勇气号”火星探测器向地球发回图像信号。
(3)用遥控器打开电视机。
(4)电视塔向全国各地传递电视节目信号。
(5)通过手机与别人联系……学生观看视频，思考：这些现象中，人们是通过什么传递信号的呢？教师总结启发：教师根据学生的回答，作出总结并提问：在以上现象中，人们通过电磁波进行联系。
教学活动1.认识电磁波(1)自学回答：电磁波的作用。
——电磁波能传递声音、文字和图像，还能进行各种远距离控制。
提出问题：什么是电磁波呢？它跟我们接触过的水波、声波有什么相同的地方？又有什么不同呢？学生活动：①用小石子在水槽中激起水波；②回顾讨论声波现象。
提出问题：电磁波是怎样产生的？学生阅读教材后回答：电流变化会激起电磁波。
一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版九年级物理下册第十章的第一节《神奇的电磁波》。
本节课的主要内容有：电磁波的产生、电磁波的传播、电磁波的种类以及电磁波的应用。
二、教学目标1. 让学生了解电磁波的产生和传播特点，掌握电磁波的基本概念。
2. 通过电磁波在生活中应用的实例，培养学生的学习兴趣，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：电磁波的产生、传播特点及应用。
难点：电磁波产生机理的理解，电磁波传播速度的计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材。
学具：课本、笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 引入：通过播放手机信号发射和接收的短视频，引导学生关注电磁波在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：(1) 介绍电磁波的产生，引导学生了解电磁波与电流的关联。
(2) 讲解电磁波的传播特点，强调电磁波传播速度快、无需介质。
(3) 介绍电磁波的种类，让学生了解不同种类的电磁波在生活中的应用。
3. 实验：安排学生分组进行电磁波实验，让学生亲身体验电磁波的产生和传播，增强学生对电磁波概念的理解。
4. 应用：分析生活中常见的电磁波应用实例，如手机、电视、微波炉等，让学生了解电磁波在现代科技中的重要作用。
5. 随堂练习：设计有关电磁波的填空、选择和计算题，检验学生对本节课知识的掌握。
六、板书设计板书神奇的电磁波板书内容：1. 电磁波的产生2. 电磁波的传播特点3. 电磁波的种类与应用七、作业设计1. 描述电磁波的产生过程。
2. 说明电磁波传播的特点。
3. 列举生活中常见的电磁波应用实例，并简述其原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入生活实例，让学生了解电磁波的产生、传播特点及应用，教学效果良好。
但在实验环节，部分学生对实验操作不熟悉，今后需加强实验操作的指导。
2. 拓展延伸：让学生调查生活中电磁波的利与弊，探讨如何合理使用电磁波，减少其对人体的危害。
教案：10.1《神奇的电磁波》一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级物理下学期，第10章第1节《神奇的电磁波》。
本节课主要介绍电磁波的产生、传播和应用。
具体内容包括：1. 电磁波的产生：引导学生了解电磁波是如何产生的，电荷的运动如何产生电磁波。
2. 电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播特点，引导学生理解电磁波的传播速度。
3. 电磁波的应用：介绍电磁波在日常生活和科技领域中的应用，如无线电通信、电视、雷达等。
二、教学目标1. 了解电磁波的产生、传播和应用，提高学生的科学素养。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新思维。
三、教学难点与重点重点：电磁波的产生、传播和应用。
难点：电磁波的产生原理，电磁波在不同介质中的传播特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师展示无线电通信设备，提问：你们知道这是什么吗？它是如何工作的？2. 知识讲解：（1）电磁波的产生：教师讲解电磁波的产生原理，引导学生理解电荷的运动如何产生电磁波。
（2）电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播特点，引导学生理解电磁波的传播速度。
（3）电磁波的应用：介绍电磁波在日常生活和科技领域中的应用，如无线电通信、电视、雷达等。
3. 例题讲解：（1）教师出示例题，引导学生分析题目要求。
（2）教师讲解解题步骤，引导学生跟着一起解题。
（3）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 随堂练习：（1）教师出示练习题，要求学生在规定时间内完成。
（2）学生独立完成，教师批改并给予评价。
5. 课堂小结：六、板书设计电磁波的产生、传播和应用产生：电荷的运动传播：真空中的传播速度等于光速；在不同介质中的传播速度不同应用：无线电通信、电视、雷达等七、作业设计1. 请描述电磁波的产生原理。
2. 请说明电磁波在真空和介质中的传播特点。
教科版九年级物理下册第十章1. 神奇的电磁波教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我对于《教科版九年级物理下册第十章1. 神奇的电磁波》这一节课的设计意图，在于激发学生对于电磁波的好奇心和探索精神。
我希望通过一系列生动有趣的活动，让学生能够理解电磁波的基本概念，了解它们在日常生活和学习中的应用，并初步掌握一定的实验技能。
我的教学目标是让学生了解电磁波的基本特性，知道电磁波在现代科技领域的重要应用，以及培养学生进行科学实验的基本能力。
在教学难点和重点上，我将其定位于电磁波的产生原理以及电磁波的传播特性。
我希望学生能够通过实践活动，深入理解电磁波的产生过程，以及在不同介质中的传播规律。
为了实现这些教学目标，我准备了一些简单的教具和学具，如电磁波演示器，无线电波发射器等，以及一些实验器材，如放大镜，光盘等。
在活动过程中，我会通过一个简单的实验，引导学生发现电磁波的存在，并激发他们的好奇心。
然后，我会引导学生通过观察和实验，了解电磁波的产生原理和传播特性。
我会组织学生进行小组讨论，分享他们的发现和体验，并引导他们思考电磁波在日常生活和学习中的应用。
在活动的重难点上，我期望学生能够在实验中观察到电磁波的产生和传播过程，理解电磁波的基本特性，并能够运用这些知识，解释一些日常生活中的现象。
在课后反思和拓展延伸上，我会鼓励学生继续观察和研究电磁波在日常生活中的应用，并尝试自己设计和进行一些简单的实验，以加深他们对电磁波的理解和掌握。
总的来说，我希望通过这一节课，不仅能让学生掌握一些关于电磁波的基本知识，更重要的是能够激发他们的科学精神和探索欲望，让他们在学习的过程中体验到科学的乐趣和价值。
重点和难点解析：在这次《教科版九年级物理下册第十章1. 神奇的电磁波》的教学设计中，有几个关键的细节是我认为需要特别关注的。
如何通过生动有趣的活动，激发学生对于电磁波的好奇心和探索精神。
如何引导学生通过观察和实验，深入理解电磁波的产生过程和传播特性。
教科版九年级物理教案：10.1神奇的电磁波作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的思考方式和学习节奏。
因此，我一直在寻找一种教学方式，能够充分激发他们的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中掌握知识。
这次，我将以“神奇的电磁波”为主题，设计一堂幼儿园科学活动，希望通过这次活动，让孩子们对电磁波有初步的认识，培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。
一、设计意图本次活动的设计，我以问题为导向，引导孩子们通过观察、实验、讨论等方式，了解电磁波的基本概念和特点。
活动过程中，我将充分尊重孩子们的主体地位，让他们在实践中感受电磁波的神奇，培养他们的科学素养。
二、教学目标1. 让孩子们了解电磁波的基本概念，知道电磁波的传播速度和特点。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作精神。
3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的科学素养。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解电磁波的基本概念，知道电磁波的传播速度和特点。
难点：让孩子们理解电磁波在生活中的应用，以及电磁波与光的关系。
四、教具与学具准备教具：电磁波演示仪、手机、电视、无线鼠标等。
学具：记录卡、彩笔、实验器材（如导线、灯泡、电池等）。
五、活动过程1. 导入：通过问题引导，让孩子们思考生活中常见的电磁波现象，如手机、电视等。
2. 演示实验：使用电磁波演示仪，让孩子们直观地感受电磁波的传播过程。
3. 小组讨论：让孩子们分成小组，讨论电磁波的传播速度和特点，以及电磁波在生活中的应用。
4. 实践环节：让孩子们动手实验，如用导线、灯泡等制作简单的电磁波发生器和接收器，观察电磁波的产生和传播。
六、活动重难点重点：让孩子们了解电磁波的基本概念，知道电磁波的传播速度和特点。
难点：让孩子们理解电磁波在生活中的应用，以及电磁波与光的关系。
七、课后反思及拓展延伸课后，我将以孩子们的表现为导向，反思本次活动的设计和实施过程，找出不足之处，为下一次活动做好准备。
教科版九年级物理下册第十章《神奇的电磁波》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理下册第十章第一节《神奇的电磁波》。
本节课主要介绍电磁波的产生、传播和应用，以及电磁波的特性。
具体内容包括：1. 电磁波的产生：介绍变化的电流周围产生电磁波的原理。
2. 电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播速度，以及电磁波传播的方向。
3. 电磁波的应用：介绍电磁波在通信、广播、电视等领域的应用。
4. 电磁波的特性：讲解电磁波的频率、波长、振幅等特性。
二、教学目标1. 了解电磁波的产生、传播和应用，掌握电磁波的基本特性。
2. 培养学生的实验操作能力，提高观察和分析问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学难点与重点重点：电磁波的产生、传播和应用，电磁波的基本特性。
难点：电磁波传播速度的计算，电磁波特性的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（如电流发生器、接收器等）。
2. 学具：教材、笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示手机通信、电视信号等实例，引导学生思考电磁波在生活中的应用。
2. 知识讲解：（1）讲解电磁波的产生原理，引导学生通过实验观察电磁波的产生。
（2）讲解电磁波的传播特性，引导学生了解电磁波在不同介质中的传播速度。
（3）介绍电磁波的应用，如通信、广播、电视等，引导学生了解电磁波在现代科技中的重要性。
（4）讲解电磁波的基本特性，如频率、波长、振幅等，引导学生通过实验测量电磁波的特性。
3. 随堂练习：（1）请学生简述电磁波的产生原理。
（2）请学生说明电磁波在真空和介质中的传播速度有何不同。
（3）请学生举例说明电磁波在生活中的应用。
4. 例题讲解：分析并解答有关电磁波传播速度、电磁波特性等方面的题目。
六、板书设计1. 电磁波的产生2. 电磁波的传播3. 电磁波的应用4. 电磁波的特性七、作业设计1. 请简要描述电磁波的产生原理。
教科版九年级物理下册第十章10.1. 神奇的电磁波教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了一堂关于动物的课程，旨在让孩子们了解不同种类的动物，培养他们的观察力和想象力。
一、设计意图本节课的设计方式采用了生动有趣的故事和图片，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
活动的目的是让孩子们了解不同种类的动物，培养他们的观察力和想象力，同时增强他们的语言表达能力和团队合作能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解不同种类的动物，提高他们的观察力和想象力。
2. 通过故事和图片，培养孩子们的语言表达能力和团队合作能力。
3. 让孩子们在活动中体验到学习的乐趣，增强自信心。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解不同种类的动物，培养他们的观察力和想象力。
难点：通过故事和图片，培养孩子们的语言表达能力和团队合作能力。
四、教具与学具准备教具：故事书、图片、卡片、动物头饰学具：画笔、纸张、剪刀、胶水五、活动过程1. 热身活动（5分钟）让孩子们围成一个圈，我们一起做手势游戏，如“小鸟飞”、“小白兔跳”，以此来调动孩子们的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 主题活动（15分钟）（1）故事导入：我会给孩子们讲一个关于动物的故事，引导他们观察故事中的动物，让他们说一说这些动物的特点。
（2）图片展示：我会展示一些不同种类的动物图片，让孩子们观察并说出它们的特点，如颜色、形状、生活环境等。
（3）小组讨论：我会将孩子们分成小组，让他们讨论自己喜欢的动物，并分享给大家。
3. 实践环节（10分钟）（1）制作动物卡片：让孩子们根据自己的观察和想象，用画笔、纸张、剪刀、胶水等材料制作自己喜欢的动物卡片。
（2）角色扮演：孩子们可以自由选择一个动物头饰，进行角色扮演，模拟动物的生活场景。
让孩子们围成一个圈，我们一起回顾今天学到的动物特点，鼓励他们分享自己的感受和收获。
六、活动重难点重点：让孩子们了解不同种类的动物，培养他们的观察力和想象力。
难点：通过故事和图片，培养孩子们的语言表达能力和团队合作能力。
10.1神奇的电磁波［课时安排]：本节内容2课时讲授.第一课时:波的基本特征。
第二课时：了解电磁波、电磁波谱.［设计意图］本节由“波的基本特征”“了解电磁波”和“电磁波谱”三部份组成，内容抽象性较强，学生在这方面的知识相对欠缺.不易理解。
故开始用一些有形的“机械波”引导学生认识波的基本特征，在此基础上，归纳出波的特征物理量。
建立频率与周期的关系，得出波长、频率与波速的关系式。
“了解电磁波”分二个部分：验证电磁波的存在和探究电磁波的特性。
以开展学生活动为主.让学生在实验中获取知识。
“电磁波谱”的教学从阅读图表入手，重点了解各波段电磁波的应用，使学生体会科学为人类生活服务。
［教学目标］1。
知识与技能：⑴认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息.⑵了解振动的振幅、周期与频率，波长与波速的物理意义,知道它们是描述波的性质的物理量，知道波长,频率与波速的关系。
⑶了解电磁波的意义,体验电磁波的存在。
了解电磁波可以在真空中传播的特性,知道电磁波在真空中传播的速度。
了解电磁屏蔽.⑷知道电磁波谱,了解电磁波的应用及其对人类生活和社会生活发展的影响。
2。
过程与方法：⑴实验观察。
在观察演示实验的现象的基础上，归纳出波的基本特征；了解电磁波的存在；电磁屏蔽等现象.⑵阅读（或陈述)了解。
对波的周期、频率，电磁波的意义及电磁波谱等物理知识采用阅读的方法获取.⑶图像意义分析.在学习波的特征的知识时，从对波形图的分析上入手,建立起振幅、波长等概念.3。
情感、态度、价值观：引发学生对波动现象的好奇心。
引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学习习惯，激发学生勇于探索的积极性。
在学习麦克斯韦、赫兹对电磁波研究的贡献中,体会理论研究和实验探索对物理学发展的重要性。
对“科学技术是一把双刃剑"，电磁波在被广泛应用,对人类作出巨大贡献的同时也存在着副作用—-会产生电磁污染的现象引起关注。
同时也是进行辩证法教育，让学生学会全面观察和看待问题。
1.神奇的电磁波
教学目标
情景导入
播放视频文件，内容包括：人通过收音机收听广播节目；用遥控器打开电视机；电视塔向全国各地传递电视节目信号；通过手机与别人联系；“勇气号”火星探测器向地球发回图像信号……
教师：同学们，你们知道在这些现象中，人们是通过什么传递信号的吗？
合作探究
探究点一认识电磁波
教师根据学生的回答，作出总结并提问：在以上现象中，人们通过电磁波进行联系。
那么，什么是电磁波呢？它跟我们接触过的水波、声波有什么相同的地方？又有什么不同呢？活动：阅读课本P20，做“动手做：探测电磁波”。
教师：下面，就先让我们来认识，什么是电磁波。
拿出一个收音机、一根导线和一节电池。
进行如教科书图10－1－3的实验，并让学生自己动手，“听一听”电磁波。
实验中需注意：把收音机调至没有节目的位置。
引导学生观察过程中的几个细节：什么时候，“听”到的电磁波信号最大？当导线与电池正极完全接触或者完全脱离时，电磁波信号如何？
学生参与此实验，动手操作，并考虑教师提出要注意的几个细节。
学生讨论，并得出一个粗浅认识：当导线刚刚接触或者刚刚脱离电池正极的时刻，电磁波信号最大。
学生对教师的总结提出自身疑问，请教师解答。
教师：电磁波其实并不神秘，刚才我们通过收音机收听到的就是电磁波。
通过刚才我们的观察，你发现有什么规律呢？
请一些学生进行回答。
教师总结：水波的形成，是因为波源位置的水面受到了扰动；声波的形成，是由于声源发生了振动。
我们知道，电流周围存在磁场，如果电流发生了变化，它周围的磁场也会发生变化；而磁是能生电的……这样循环下去，就形成了波动，这就是电磁波。
刚才的实验现象也清楚地告诉我们：电流的变化，会激起电磁波。
解答学生的疑问。
探究点二描述电磁波
提问：电磁波和声波、水波是一样的吗？
展示水面的波动过程，以及简约的波动图像。
提问：这是水波的波动过程，当水面的这一点（波源）振动一个来回时，我们可以看到，整个波形向前移动了一定距离。
物理上把这个距离称为“波长”，而把单位时间波源振动的次数称为“频率”，在声学的学习中，我们已经接触到了这些概念。
提问：声波、水波传播都需要介质，那么电磁波的传播需要介质吗？
引导：“勇气号”可以利用电磁波，穿越空无一物的漫漫太空，与地面科学家取得联系。
也就是说，电磁波的传播是不需要介质的，它可以在真空中传播。
这是电磁波不同于声波、水波的地方。
探究点三电磁波谱
那么电磁波的“波长”和“频率”是多少呢？学生思考,阅读教科书内容并讨论。
老师：带着这个问题：我们再来仔细观察我们手上的收音机。
活动1：阅读课本P22，做“观察：收音机的刻度盘”。
展示手中的收音机，并引导学生观察外壳上标注的数字。
提问：这些数字表示的什么意思呢？由此，大家想想，祖上的频道是怎么回事呢？
学生回答：各个频道的电磁波频率也不一样。
教师：根据频率划分，你知道吗，电磁波是一个庞大的家族。
学生观察光谱图并思考。
展示电磁波谱（教材图10－1－6）、可见光光谱。
教师：这是电磁波的家谱。
根据频率，也就是单位时间内振动次数的多少。
γ射线每秒钟振动 10 的 20 次方次，是老大； X 射线每秒钟振动 10 的 18 次方次；紫外线每秒钟振动次数是 10 的 16 次方。
我们日常接触的可见光也属于电磁波，它每秒的振动次数大约 10 的 15 次方到 14 次方之间。
而用来传递广播、电视信号的电磁波我们常称为“无线电波”，它们每秒振动 1011到 104次，甚至更少……
教师：（引导学生与声波类比），在空气中，无线电波的传播速度一样吗？
学生回答：一样。
教师：（引导学生与可见光波类比，以求外延至电磁波）蓝光、红光、紫光，它们在真空中的传播速度是一样的吗？
学生回答：一样。
教师：可见光是电磁波的一种，不同颜色的光频率不同，但是它们在真空中的传播速度是一样的。
而频率与可见光不同的其他电磁波，它们在真空中的传播速度也和各种颜色的光一样，以c＝3.0× 105km/s 的速度传播。
教师：在前面，我们提到了“波长”的概念、“频率”的概念，现在又知道了波的传播速度，根据它们的具体意义，大家能够分析出它们三者的关系吗？
根据学生的回答，总结出c＝fλ，并说明其中的含义。
可以顺便指出，这个式子不仅对电磁波是适用的，对所有的波动，如声波、水波等等，都是适用的。
活动2：阅读课本P23，做“讨论交流：计算波长”。
转动调谐按钮，并收听中央人民广播电台，已知这套节目的发射频率为640 kHz。
请根据c＝fλ计算这套节目用来发射信号的电磁波的波长。
你的计算结果与收音机刻度盘上标出的波长数值一致吗？
板书设计
1.神奇的电磁波
教学反思
本节课我们认识了电磁波这个大家族，并了解了它的家谱，知道电磁波和声波一样，具有频率，可以按照频率“论资排辈”。
另外，电磁波的应用非常广泛，我们将在下一节课中
给同学们展示一张广阔的电磁波应用图景。
