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3《安塞腰鼓》公开课获一等奖优秀课件

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3安塞腰鼓市公开课一等奖省优质课获奖课件

3安塞腰鼓市公开课一等奖省优质课获奖课件

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安塞腰鼓表 演可由几人或上千人一同进行,
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磅礴气势，精湛表现力令人 陶醉，被称为“天下第一鼓”。
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它先 后在第11届亚运会开幕式、香 港回归庆典等大型活动中演出，1996年，安塞县被国家文化 部命名为“中国腰鼓之乡”。
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刘成章，1937年生，陕西延安人。当代诗人、散文家。20世纪80年代以来主要以散文创作活跃于文坛。主要作品有《黄土情》《纤丽阳光》，其中《羊想云彩》取得首届鲁迅文学奖。
示 例
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第二板块
朗诵、品味
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骤雨一样，是急促鼓点；旋风一样，是飞扬流苏；乱蛙一样，是蹦跳脚步；火花一样，是闪射瞳仁；斗虎一样，是健壮风姿。
愈捶愈烈，形体成了沉重而又纷飞思绪；愈捶愈烈，思绪中不存任何隐秘；愈捶愈烈，痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中， 交织！ 旋转！ 凝聚！ 奔突！ 辐射！ 翻飞！ 升华！
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骤雨（ ） 恬静（ ） 亢奋（ ）晦暗（ ） 羁绊（ ） 蓦然（ ）束缚（ ） 磅礴（ ） 颤栗（ ）飞溅（ ） 冗杂（ ） 烧灼（ ）戛然而止（ ） 严峻（ ）
改变文章形式阅读，品味其中语言节奏美、诗意美。
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——好一个安塞腰鼓！ ——好一个安塞腰鼓！ ——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ ——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力安塞腰鼓！
好包含着什么？或者说作者想要歌颂什么？
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好是磅礴不容束缚力量是朴实而强盛生命是一个美
kànɡ
huì
jī bàn
mò
jiá
fù
pánɡ bó
rǒnɡ
zhòu
tián
《安塞腰鼓 公开课一等奖课件.ppt课件3 公开课一等奖课件

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安塞腰鼓
在我们中国古老的黄土地上，早就有我们自己的摇滚和劲舞。 它就是融摇滚和劲舞为一体的我们中华民族的艺术奇葩——安 塞腰鼓。
安塞腰鼓源远流长，风格独特，它融舞蹈、歌曲、武术于一体，具 有队形多变，刚劲豪放的特点。今天安塞腰鼓已走出黄土高原，它 以其粗犷奔放的形象传遍全国。
安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，
江南流水更多地表现柔媚的风格，而安塞腰鼓 需要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚 土”。
4.耳畔是一声渺远的鸡啼。
(为什么听到这样的“鸡啼”?)
当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽 热后的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静(也可认 为这是实写)。
……
好一个安塞腰鼓!
这是文章内容与结构上的核心句。
寻美点。 分组朗读，进行分组寻找美点比赛。用“ 美，你看(听) ”
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校：
北京大学光华管理学 院
北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
(3)“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静 的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋 了”中反义词用得好，好在它们对比强烈，更能突出
安塞腰鼓的特点。
句式上说：
(1)“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发 狠”“忘‘隋”“没命”用得好，好在它们语意层层 递进，语势步步增强。
安塞腰鼓完美版公开课一等奖市赛课一等奖课件

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课堂总结
教师对本节课进行总结，强调本节课 的重点和难点，鼓励学生在今后的学 习中继续努力。
01
02
知识讲解
教师讲解安塞腰鼓的历史背景、文化 内涵、基本动作和表演技巧等相关知 识。
03
实践练习
组织学生进行实践练习，教师巡回指 导，及时纠正学生的错误动作，提高 学生的表演水平。
05
04
成果展示
组织学生进行成果展示，让学生展示 自己的学习成果，增强学生的自信心 和成就感。
课件设计的原则与技巧
01
遵循简洁明了、重点突 出、美观大方的设计原 则，避免过多的装饰和 冗余信息。
02
采用合适的配色方案， 使课件整体风格统一且 视觉舒适。
03
利用图表、动画等多媒 体元素，直观地展示安 塞腰鼓的技法和表演形 式。
04
注重版面布局和字体选 择，确保课件的易读性 和美观性。
课件制作的工具与方法
通过公开课的形式，让更 多人了解和认识安塞腰鼓， 弘扬中华民族优秀的传统 文化。
推广民间艺术
借助公开课平台，将安塞 腰鼓这一民间艺术推向更 广泛的受众群体，提高其 知名度和影响力。
促进文化交流
公开课为不同地域、不同 文化背景的人们提供了一 个交流的平台，有助于促 进文化交流和融合。
课件的结构与内容概述
公开课的效果与评价
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
学生的表现与反馈
学生积极参与课堂互动，表现出浓厚 的学习兴趣。
学生对公开课的评价较高，认为课程 内容丰富、有趣，教师讲解生动、形 象。
学生能够准确掌握安塞腰鼓的基本动 作和技巧，展现出较高的学习成果。
教师的评价与反思
《安塞腰鼓》优秀ppt课件

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的视觉冲击和心灵震撼。
02
深厚的文化体验
通过观看安塞腰鼓的表演，观众们能够深刻感受到陕北地区的独特文化
和历史底蕴，增强了对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
03
激发情感共鸣
安塞腰鼓所传递的积极向上、团结奋进的精神内涵，激发了观众们的情
感共鸣，让人们更加热爱生活和珍惜当下。
THANKS 感谢观看
《安塞腰鼓》优秀ppt课件
• 安塞腰鼓概述 • 安塞腰鼓表演技巧 • 安塞腰鼓音乐伴奏 • 安塞腰鼓服饰道具 • 安塞腰鼓传承与发展 • 安塞腰鼓欣赏与评价
01 安塞腰鼓概述
起源与传承
01
02
03
起源
安塞腰鼓起源于古代军旅 生活，是古代边塞士兵在 战斗间隙自娱自乐的一种 方式。
传承
安塞腰鼓经过历代民间艺 人的不断加工和完善，逐 渐形成了独特的表演风格 和技艺。
媒体宣传与网络传播
利用电视、广播、报纸等传统媒体和网络新媒体平台，广泛宣传安 塞腰鼓的文化内涵和艺术价值。
国际交流与合作
积极参加国际文化交流活动，向世界展示安塞腰鼓的独特魅力，促 进中外文化交流与合作。
06 安塞腰鼓欣赏与评价
经典作品欣赏
《黄土高坡上的腰鼓声》
通过视频展示安塞腰鼓在黄土高坡上的震撼表演，让观众感受到 浓厚的地域文化和腰鼓的独特魅力。
通过不同力度的敲击，表现出音乐中 的强弱变化，增强表演的层次感。
情感表达与传递
热情奔放
01
通过豪放、洒脱的腰鼓表演，传递出西北汉子的热情与豪迈。
柔美细腻
02
在腰鼓表演中融入柔美的元素，展示女性角色的柔美与细腻。
幽默诙谐
03
运用夸张、幽默的动作和表情，增加腰鼓表演的趣味性，让观
安塞腰鼓ppt市公开课一等奖省优质课获奖课件

安塞腰鼓ppt市公开课一等奖省优质课获奖课件

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作者介绍
刘成章 1937年生，陕西省延安市人， 当代作家。1961年毕业于陕西师范大学汉 字系。现任陕西省作家协会副主席，中国 散文学会常务理事。他散文多以黄土高原 为题材，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文 学奖。
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整体感知：内容和结构
多媒体播放朗诵课件，听准节奏，听 出感情，听出语气。
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(A．回响 B．回荡 C．碰撞) ②黄土高原上， ____ 一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈舞蹈哇—— 安塞腰鼓！ (A．爆出 B．现出 C．跳出) ③每一个舞姿都使人____ 在浓烈艺术享受中，使人叹为观止。 (A．陶醉 B．颤栗 C．沉醉)
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再 见！
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同学们分开角色朗诵,再次感受安塞腰鼓雄浑气势。 1—４自然段：语速较慢，语气沉稳有力，表现腰 鼓演出前平静中蓄积力量特点。 5—27自然段：语速较快，语气高昂激越，表现 腰鼓演出欢快、火爆、热烈特点。 28—30自然段：语速较舒缓，语气轻柔，表现腰 鼓演出结束后场面寂静特点。
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明结构 文章按演出前、演出中、演出止可分为三个部分。第二部 分为文章主体部分，分别从四个角度来展示安塞腰鼓艺术 魅力，且四个角度分水岭都是一句话。试找出起止段落， 找出重复出现一句话，它每出现一次，又分别是在赞美安 塞腰鼓哪个方面“好”？
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安塞腰鼓是我国北方含有代表性优异民间 舞蹈之一。有些人这么形容道：“安塞腰鼓演 出起来有股能劲，挥槌有股蛮劲，跳跃有股虎 劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了 使人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！”。
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安塞腰鼓介绍
安塞腰鼓是一个独特民间大型舞蹈艺术形式，含有年以上历史。独具魅力安塞 腰鼓象掀起在黄土地上狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放性格，张扬出独 特艺术个性。在中国首都北京，在香港，在中国各地展现风采，并为世界瞩目。豪 迈粗犷动作改变，刚劲奔放雄浑舞姿，充分表达着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威 猛个性。
《安塞腰鼓》ppt优秀课件(

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如何推广安塞腰鼓文化
文化旅游
将安塞腰鼓文化融入当地旅游开 发，吸引游客体验和了解。
教育传承
通过学校教育、社会培训等方式， 培养年轻一代对安塞腰鼓的兴趣和 热爱。
媒体宣传
利用电视、网络等媒体平台，加强 对安塞腰鼓的宣传和推广。
06 《安塞腰鼓》教案设计
教学目标与重难点
教学目标 1. 掌握文章中的重点词语和句式，理解文章的主旨和情感。
安塞腰鼓的表演形式
安塞腰鼓表演形式多样，既有 单人表演，也有多人表演。
表演时，演员们身着鲜艳的服 装，头戴草帽或系着红绸带， 手持鼓槌或腰系鼓带，随着音 乐节奏翩翩起舞。
安塞腰鼓的表演动作粗犷豪放， 节奏明快，充满力量和激情， 给人以强烈的视觉冲击和艺术 享受。
02 《安塞腰鼓》课文解析
课文内容概述
3. 如何引导学生深入理解文 章的主旨和情感，并激发他们
对传统文化的兴趣。
教学方法与手段
教学方法
1. 讲授法：教师讲授安塞腰鼓的历史、 特点和表演形式等基础知识，帮助学 生建立对腰鼓的基本认知。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论， 分享阅读体会，深入探讨文章的主题 和情感。
教学手段
1. PPT课件：展示安塞腰鼓的相关图 片和ห้องสมุดไป่ตู้频，帮助学生直观了解腰鼓的 艺术魅力。
动作设计
动作设计应遵循安塞腰鼓的传统特点，注重动作的流畅性和 协调性，同时要结合现代舞蹈元素，以呈现出更加丰富多彩 的舞台效果。
舞台灯光与音效的应用
舞台灯光
灯光应注重突出舞台效果，通过明暗、色彩、光影的变化来营造出不同的氛围 和场景，以增强观众的视觉冲击力和代入感。
音效设计
音效应选用具有浓厚西北特色的音乐和音响效果，如西北民歌、打击乐等，以 配合舞台表演，营造出更加真实、生动的舞台氛围。
2024版14《安塞腰鼓》优秀PPT课件

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对当代社会影响和意义
1 2 3
传承与弘扬传统文化 安塞腰鼓作为中国传统文化的瑰宝，其传承与发 展对于弘扬民族精神和文化自信具有重要意义。
促进跨文化交流 安塞腰鼓以其独特的艺术魅力，促进了中国与世 界各国之间的文化交流与合作，增进了相互了解 和友谊。
推动文化产业发展 安塞腰鼓作为一种具有市场潜力的文化资源，其 产业化发展有助于推动文化产业繁荣和经济增长。
06
课程总结与展望
学习成果回顾
掌握了安塞腰鼓的基本知识和文化背景
01
通过学习，我们深入了解了安塞腰鼓的起源、发展历程、文化
内涵和艺术特色等方面的知识。
学会了欣赏和分析安塞腰鼓表演
02
通过观摩和分析安塞腰鼓表演，我们学会了如何欣赏这种艺术
形式，并能够分析其表演技巧和艺术价值。
了解了安塞腰鼓的传承和发展现状
03
腰鼓表演
展示安塞腰鼓的独特魅力 和激情四溢的表演风格， 包括鼓点、舞步和击鼓技 巧等。
民间服饰
介绍安塞地区的传统服饰， 如绣花鞋、彩带等，展现 浓郁的地方特色。
民歌民谣
播放安塞地区的民歌民谣， 让学生感受当地的音乐韵 律和文化底蕴。
地域文化符号识别
黄土高原景观
展示黄土高原的地貌特征、 植被和气候等自然元素， 彰显安塞腰鼓的生存环境。
制作流程与方法
鼓圈制作
将铜或铝合金加工成圆形，接 口处焊接平整。
组装与固定
将鼓皮紧绷在鼓身上，用鼓钉 固定鼓皮与鼓身，调整鼓皮的 张力，确保音质纯正。
鼓身制作
将木材加工成圆柱形，刨光表 面，并在两端挖出鼓腔。
鼓皮处理
将牛皮浸泡在水中，软化后刮 去表面杂质，涂抹脱脂剂进行 脱脂处理。
《安塞腰鼓》公开课省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

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学习课文，使用排比、反 复、 比喻旳修辞，进行合理
旳想象，描写一种令你难忘旳 场面！
课
外
延
提醒：如精彩旳足球场面，
伸
激越旳舞蹈场面， 激感人心旳晚会场面，
感人至深旳救济场面—
—
读
２ 逗号地方，语气要和下文相接，停止时 间要短。
指 ３ 分号地方，上下旳地方要各自一气读，
导
以示文义上旳类似，排比或相反旳关系。 ４ 冒号旳地方，要重读，以示结束上文或
引起下文旳作用。
断 ５ 破折号地方，上句收音要急促，下句第
句
一字要响亮。
课文范读，注意断句
朗 三、语气要自然
读 喜悦旳，声音就要清新悠扬、高
生震撼 有力旳体现了生命沸腾、力量喷涌
人心旳 不可遏止旳情景。
力量， 愈捶愈烈！痛苦和快乐，生活
和它旳 语言是 分不开 旳。
和梦幻，摆脱和追求，都在这 舞姿和鼓点中，交错！旋转！ 凝聚！奔突！辐射！翻飞！升 华！人，成了茫茫一片；声， 成了茫茫一片……
修辞手法利用： 排比、反复、比喻
如：“使人想起…” “愈捶愈 烈…”（排比）
庆国庆 60周 年.flv
独具魅力旳安塞腰鼓像掀起在黄土 地上旳狂飚，展示出西北黄土高原 农民朴素而豪放旳性格，张扬出独 特旳艺术个性。
《安塞腰鼓》
刘成章
学习目的
1、把握课文主题。 2、有感情朗诵课文，感
受安塞腰鼓旳磅礴气势。 3、了解排比等修辞手法
及在本文中旳作用。
一、语音要正确
朗
读 瞳( tóng )仁 羁绊( jī bàn ) 指 颤栗(zhàn lì ) 蓦( mò )然 导 恬( tián )静 冗( rǒng )杂
安塞腰鼓说课稿公开课一等奖课件省赛课获奖课件

安塞腰鼓说课稿公开课一等奖课件省赛课获奖课件


三.本文大量使用了排比和重复的修辞手法，语言气 势充沛，节奏鲜明，感情强烈。排比，是把构造相 似或相似、语调一致、意思亲密关联的一组句子或 词语排列起来，以增强语势，加深感情。例如“痛 苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这鼓点 中，交错！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞!升华！” 重复，是为了突出某个意思，强调某种感情，特地 重复某个词语或句子。在本文中，它经常是与排比 结合起来使用的。例如“容不得束缚，容不得羁绊， 容不得闭塞。”试从课文中找出一段单用排比的和 一段综合运用排比和重复的文字，认真体会它们的 体现效果。
排比：不仅交错出现，并且一连许多，使
全文含有顺势而下、排山倒海的气势。如 ：“使人想起……”“愈捶欲烈”，都是一连 用三个排比段落，犹如江河一泄千里，不
可歇止。许多排比对仗工整，尚有排比层 层递进。
•
大量排比的运用，增强了文章的气
• 仿句练习
•
例句：这腰鼓，使冰冷的空气立刻变得燥热了，使恬
静的阳光立刻变得飞溅了，使困倦的世界立刻变得亢奋了
• 搏击 bó jī 拼搏，捶击。 • 烧灼 shāo zhuó 热情激荡。 • 奔突 bēn tū 横冲直撞。 • 翻飞 fān fēi 上下急速转换舞动。 • 大彻大悟 dàchèdàwù 形容彻底觉悟或醒
悟。
• 安塞腰鼓的真正魅力在于：它充足体现 了生命和力量喷薄而出的神韵。
• 它里面喷涌着不可克制的力量，生命在 这里沸腾、宣泄、喷涌；这来自古老的黄 土高原的安塞腰鼓澎湃着一种原始的力量 ，把人带入一种纯正的精神境界。
一切冗杂”“痛快了山河、蓬勃了想象力”， 使人明白人之所觉得人、生命之所觉得生命的 核心所在。
2.它使你惊异于那农民衣着包裹的躯体，那消化着 红豆角角老南瓜的躯体，居然能够释放出那么奇伟 磅礴的能量！（过着贫苦生活的农民，哪里来的那 么强大的力量？）
3《安塞腰鼓》公开课获一等奖优秀课件

3《安塞腰鼓》公开课获一等奖优秀课件

激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声， 碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也 蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
击鼓的后生美，你看，后生们的胳膊、腿、全身， 有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击 着。 变幻的舞姿美，你看，每一个舞姿都充满了力量。 每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影 的匆匆变幻。
答：主题是歌颂激荡的生命和磅礴的力量、洋溢着 阳刚之美，表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。
合：愈捶愈烈!痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱 和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚! 奔突!辐射!翻飞!升华!人，成了茫茫一片；声， 成了茫茫一片…… 师：当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以 至使人感到对她十分陌生了。 简直像来到另一个 星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。 用“______美，你看(听)……”或“_______好， 好在______”这一句式进行评点。
羁 绊 闭 塞 渺 远 烧灼 束 缚 辐 射
安塞腰鼓充分体现着陕北高原民 众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。 １９９６年，安塞县被国家文化 部命名为“中国腰鼓之乡”。
三、精读感悟 （12分） 表演有股 能 劲，挥槌有股 狠 劲，
安塞腰鼓 踢腿有股 蛮 劲，跳跃有股 虎 劲，
转身有股 猛 劲，
全身使出一股 牛 劲。 看了叫人带 劲，听了给人 鼓 劲， 实实在在 足 劲！ 我在陕北生活多年。陕北以她的山河五谷养育了 我，我在陕北发现了无数闪闪发光夺人魂魄的人 类美质，因此当我决定此生以写作为业的时候， 我就立誓，要长时间地写陕北，要把陕北那些令 人感动的地方统统挖掘在世人面前。
tóng rén tián jìng kàng fèn huì àn
瞳仁
恬静
亢奋 晦暗
部编版八下《安塞腰鼓》公开课件PPT(获市优秀公开课奖)

部编版八下《安塞腰鼓》公开课件PPT(获市优秀公开课奖)

• 第四级 • 第五级
【大起大落】 形容起伏变化极快极大。
例句：转眼，锦瑟年华匆匆而过，红颜弹指老，刹那芳华。 生活终于在大起大落、交叠反复中走向了宁静。 意思相近的成语有“大开大合”“坎坷不平”等。
预单习击检此查 处编辑母版标题样式
【叹为观止】 赞美看到的事物好到了极点。 例• 单句击：此这处些编蜜辑蜂母版从文一本朵样花式飞向另一朵花，忽上忽下，来回穿 梭，• 嘤第嘤二级嗡嗡，不停地歌唱。在明媚的阳光下，宛如金星飞 溅，令人• 第叹三为级 观止。
• 第三级
• 第四级
5－13
• 第五级14－17
18－22
23－27
宏伟的场面美 雄壮的响声美 击鼓的后生美 绮丽的舞姿美
好一个安塞腰鼓！
精单读击细此研 处编辑母版标题样式
• 单•击第此二处级编辑母版3文、本“样好式 一个安塞腰鼓”中的“好 • 第三级”体现在哪儿？结合课文中具体的段落
• 第四级
或•语第五句级 ，来谈谈你对文章内涵的理解。
单击此背处景介编绍辑母版标题样式
陕西省的安塞县素有“鼓之乡” • 的单美击此称处,安编塞辑母腰版鼓文场本面样宏式大,动作奔放,
节•奏第铿二锵级 ,人鼓合一,气势磅礴,是陕北 高原特• 有第三•的级第地四级 域文化,也是陕北人精神 风貌的象征。• 第五级
在古代既是激励边关将士冲锋陷 阵、浴血奋战的号角,也是将士凯旋的 欢迎曲。如今,安塞腰鼓已成为中华民 族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、 积极进取的精神象征。
部分• 单的击内此容处编。辑母版文本样式
安 • 第二级1-4： 表演前的沉稳安静
• 第5三•-级2第7四级：表演中的磅礴热烈
（ 安静）的腰鼓
塞
• 第五级 5-13：宏伟的场面
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蓄而待发的后生美，你看，他们的身后是一片高 粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风 吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的 神情沉稳而安静。 火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后 生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你 的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样， 是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花 一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
3《安塞腰鼓》 第一课时
学习目标： 1有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰 鼓的恢宏气势。 2．理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节 奏美、诗意美。 3．理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者 所歌颂的生命力量。 一、导入（2分）好一个 铿锵激越 的安塞腰鼓！
3《安塞腰鼓》 第一课时
二、初读感知（6分）
作者借安塞腰鼓表达了 感恩陕北
的感情。
女：每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼 呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每 一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人 叹为观止。 合：好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰 鼓! 男：愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪! 男：愈捶愈烈!思绪中不存任何隐秘! 本文所要表现的主题是什么？（讨论）（难点）
“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了” “发狠”“忘情”“没命”用得好，好在它们语
意层层_递__进___，语势步步_增__强__。
②“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升 华！”这些短句用得好，好在它们使文章语句铿 锵，气势_强__劲__，突出了安塞腰鼓的_豪__放__美。
四、剖析写法 （10分） ①“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人 想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了 又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的 大彻大悟”。它使人产生丰富的_联__想__和_想__象__ 。 ②“耳畔是一声渺远的鸡啼” “以声写静”，更加突出了鼓声止后的 寂静 。 ③文中开头的静态描写写得好，好在它为文章后 面写动做 铺垫 ，使文章静中蕴动，动静结合， 充满 画面 美。
tóng rén tián jìng kàng fèn huì àn
瞳仁
恬静
亢奋 晦暗
rǒng zá yán jùn zhèn hàn páng bó
冗杂 严峻
震撼 磅礴
dà chè dà wù tàn wéi guān zhǐ jiá rán ér zhǐ
大彻大悟 叹为 观止 戛然而止
jī bàn bì sè miǎo yuǎn zhuó shù fù fú shè
激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声， 碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也 蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
击鼓的后生美，你看，后生们的胳膊、腿、全身， 有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击 着。 变幻的舞姿美，你看，每一个舞姿都充满了力量。 每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影 的匆匆变幻。
羁 绊 闭 鼓充分体现着陕北高原民 众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。 １９９６年，安塞县被国家文化 部命名为“中国腰鼓之乡”。
三、精读感悟 （12分） 表演有股 能 劲，挥槌有股 狠 劲，
安塞腰鼓 踢腿有股 蛮 劲，跳跃有股 虎 劲，
转身有股 猛 劲，
全身使出一股 牛 劲。 看了叫人带 劲，听了给人 鼓 劲， 实实在在 足 劲！ 我在陕北生活多年。陕北以她的山河五谷养育了 我，我在陕北发现了无数闪闪发光夺人魂魄的人 类美质，因此当我决定此生以写作为业的时候， 我就立誓，要长时间地写陕北，要把陕北那些令 人感动的地方统统挖掘在世人面前。
答：主题是歌颂激荡的生命和磅礴的力量、洋溢着 阳刚之美，表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。
合：愈捶愈烈!痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱 和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚! 奔突!辐射!翻飞!升华!人，成了茫茫一片；声， 成了茫茫一片…… 师：当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以 至使人感到对她十分陌生了。 简直像来到另一个 星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。 用“______美，你看(听)……”或“_______好， 好在______”这一句式进行评点。 文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句 话：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。 是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”