3《安塞腰鼓》公开课获一等奖优秀课件

蓄而待发的后生美，你看，他们的身后是一片高 粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风 吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的 神情沉稳而安静。 火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后 生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你 的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样， 是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花 一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
3《安塞腰鼓》 第一课时
学习目标： 1有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰 鼓的恢宏气势。 2．理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节 奏美、诗意美。 3．理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者 所歌颂的生命力量。 一、导入（2分）好一个 铿锵激越 的安塞腰鼓！
3《安塞腰鼓》 第一课时
二、初读感知（6分）
作者借安塞腰鼓表达了 感恩陕北
的感情。
女：每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼 呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每 一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人 叹为观止。 合：好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰 鼓! 男：愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪! 男：愈捶愈烈!思绪中不存任何隐秘! 本文所要表现的主题是什么？（讨论）（难点）
“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了” “发狠”“忘情”“没命”用得好，好在它们语
意层层_递__进___，语势步步_增__强__。
②“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升 华！”这些短句用得好，好在它们使文章语句铿 锵，气势_强__劲__，突出了安塞腰鼓的_豪__放__美。
四、剖析写法 （10分） ①“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人 想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了 又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的 大彻大悟”。它使人产生丰富的_联__想__和_想__象__ 。 ②“耳畔是一声渺远的鸡啼” “以声写静”，更加突出了鼓声止后的 寂静 。 ③文中开头的静态描写写得好，好在它为文章后 面写动做 铺垫 ，使文章静中蕴动，动静结合， 充满 画面 美。
tóng rén tián jìng kàng fèn huì àn
瞳仁
恬静
亢奋 晦暗
rǒng zá yán jùn zhèn hàn páng bó
冗杂 严峻
震撼 磅礴
dà chè dà wù tàn wéi guān zhǐ jiá rán ér zhǐ
大彻大悟 叹为 观止 戛然而止
jī bàn bì sè miǎo yuǎn zhuó shù fù fú shè
激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声， 碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也 蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
击鼓的后生美，你看，后生们的胳膊、腿、全身， 有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击 着。 变幻的舞姿美，你看，每一个舞姿都充满了力量。 每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影 的匆匆变幻。
羁 绊 闭 鼓充分体现着陕北高原民 众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。 １９９６年，安塞县被国家文化 部命名为“中国腰鼓之乡”。
三、精读感悟 （12分） 表演有股 能 劲，挥槌有股 狠 劲，
安塞腰鼓 踢腿有股 蛮 劲，跳跃有股 虎 劲，
转身有股 猛 劲，
全身使出一股 牛 劲。 看了叫人带 劲，听了给人 鼓 劲， 实实在在 足 劲！ 我在陕北生活多年。陕北以她的山河五谷养育了 我，我在陕北发现了无数闪闪发光夺人魂魄的人 类美质，因此当我决定此生以写作为业的时候， 我就立誓，要长时间地写陕北，要把陕北那些令 人感动的地方统统挖掘在世人面前。
答：主题是歌颂激荡的生命和磅礴的力量、洋溢着 阳刚之美，表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。
合：愈捶愈烈!痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱 和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚! 奔突!辐射!翻飞!升华!人，成了茫茫一片；声， 成了茫茫一片…… 师：当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以 至使人感到对她十分陌生了。 简直像来到另一个 星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。 用“______美，你看(听)……”或“_______好， 好在______”这一句式进行评点。 文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句 话：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。 是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”