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影视欣赏欣赏教案教案标题：影视欣赏教案教学目标：1. 了解影视欣赏的重要性及其对学生的教育价值。
2. 培养学生对影视作品的欣赏能力，提高他们的审美水平。
3. 培养学生对影视作品的批判性思维和分析能力。
4. 培养学生的合作与交流能力，通过团队合作共同完成影视作品的欣赏任务。
教学内容：1. 影视欣赏的定义与重要性。
2. 影视作品的类型与风格。
3. 影视作品的欣赏要素：剧情、表演、摄影、音乐等。
4. 影视作品的批判性思维与分析方法。
5. 影视作品的欣赏技巧与方法。
教学步骤：1. 导入（5分钟）引导学生回顾他们对影视欣赏的认识和经验，激发学生对影视欣赏的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）介绍影视欣赏的定义、重要性以及对学生的教育价值。
同时，简要介绍不同类型和风格的影视作品。
3. 影视作品欣赏（30分钟）选择一部适合学生年龄的影视作品进行欣赏，引导学生关注剧情、表演、摄影、音乐等欣赏要素，并提出相关问题引导学生思考和讨论。
4. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们根据自己的欣赏体验和观点，进行讨论和交流。
鼓励学生提出不同的观点，并进行合理的辩论。
5. 总结与展示（15分钟）请学生代表小组进行总结发言，分享他们的欣赏体验和观点。
教师对学生的发言进行点评和总结，强调影视欣赏对学生的价值和意义。
6. 作业布置（5分钟）布置影视作品欣赏的作业，要求学生选择一部自己喜欢的影视作品进行欣赏，并撰写一篇影评。
鼓励学生在影评中表达自己的观点和感受。
教学方法与手段：1. 启发式教学：通过提出问题和引导学生思考，激发学生的兴趣和主动性。
2. 合作学习：通过小组讨论和合作完成影视作品的欣赏任务，培养学生的合作与交流能力。
3. 多媒体教学：利用多媒体资源展示影视作品，帮助学生更好地理解和欣赏。
教学评估：1. 教师观察评估：观察学生在欣赏过程中的参与度、表现和思考能力。
2. 学生作业评估：评估学生完成的影评作业，包括对影视作品的分析和批判性思维的展示。
课程名称：影视鉴赏授课对象：高中生授课时间： 1课时教学目标：1. 了解影视艺术的基本概念和特点。
2. 掌握影视作品的鉴赏方法和技巧。
3. 培养学生对影视作品的审美情趣和批判性思维。
教学重点：1. 影视艺术的基本概念和特点。
2. 影视作品的鉴赏方法和技巧。
教学难点：1. 如何运用鉴赏方法分析影视作品。
2. 如何培养批判性思维。
教学准备：1. 影视作品片段（如电影、电视剧等）。
2. 影视鉴赏相关资料。
3. 教学PPT。
教学过程：一、导入1. 以提问的方式引导学生思考：什么是影视艺术？影视艺术的特点是什么？2. 简要介绍影视艺术的概念和发展历程。
二、影视艺术的基本概念和特点1. 介绍影视艺术的定义和基本特征。
2. 分析影视艺术的综合性、时空性、动态性等特点。
3. 通过PPT展示影视艺术的历史图片和经典作品，加深学生对影视艺术的理解。
三、影视作品的鉴赏方法和技巧1. 介绍影视作品的鉴赏方法，如情节分析、人物分析、主题分析等。
2. 通过具体案例，讲解如何运用鉴赏方法分析影视作品。
3. 强调在鉴赏过程中要注意细节，培养审美情趣。
四、影视作品的案例分析1. 选择一部具有代表性的影视作品，如《阿甘正传》。
2. 以小组为单位，让学生分析作品的情节、人物、主题等。
3. 小组代表分享分析结果，教师点评并总结。
五、批判性思维训练1. 引导学生思考：如何从批判性思维的角度看待影视作品？2. 介绍批判性思维的基本原则，如怀疑、分析、评价等。
3. 通过案例训练，让学生学会运用批判性思维分析影视作品。
六、课堂小结1. 回顾本节课的主要内容，强调影视艺术的基本概念和鉴赏方法。
2. 鼓励学生在课后继续关注影视作品，提高自己的鉴赏能力。
作业布置：1. 观看一部具有代表性的影视作品，撰写一篇不少于800字的影评。
2. 搜集关于影视艺术的资料，整理成一份PPT，在下次课堂上进行分享。
教学反思：本节课通过理论讲解、案例分析、小组讨论等方式，让学生对影视艺术有了更深入的了解，掌握了影视作品的鉴赏方法和技巧。
影视鉴赏教案模板（共8篇）第1篇：影视鉴赏教案《肖申克的救赎》观看鉴赏-永不停息的自由之路知识目标1.了解影视作品中台词艺术和反讽艺术手法的运用。
2.感受和分辨象征艺术手法在影视艺术形式中的广泛应用。
能力目标学习多角度深层次解读作品及文本的涵义。
德育目标感受作品传递给观众的希望、自由、救赎、友情等情感价值。
硬件准备：《肖申克的救赎》DVD 教师推荐：1、鉴赏分析电影主旨思想。
2、《肖申克的救赎》带给我们的哪些感动？课时准备：一课时教学过程：一、导入救赎是人类永恒的话题，人人心里都有一个需要解救的自我，这关乎信仰，关乎对生命的期许与责任。
在影片《肖申克的救赎》中我们看到了主人公对自己生命的态度，那是一种永不放弃的执着，那是一种对自由和幸福真诚地渴望。
二、剧情简介《肖申克的救赎》所讲的故事是1947年，年轻的银行家安迪•杜沃伦以杀妻罪被判无期徒刑，关入肖申克监狱。
安迪开始适应监狱生活，并和犯人瑞德建立友情。
安迪由于精通财务知识，利用这些知识帮助狱警哈德利免税地继承兄长的遗产，狱警请犯人喝酒。
安迪也摆脱了狱中繁重的体力劳动和其它变态囚犯的骚扰。
成为监狱长洗黑钱的重要工具。
但他同时坚持不懈地向州议会写信要款，为监狱建造了图书馆。
后来年轻犯人汤米证明安迪没有杀人。
典狱长为了留住安迪为其服务，杀死了汤米，安迪知道按正常的方式出狱无望，坚持不懈地挖掘隧道，最后越狱成功，重获自由。
并揭发典狱长诺顿受贿的罪行，令其身败名裂，在办公室内自杀。
瑞德获得假释后，找到安迪，老友重逢。
三、观赏正片：组织同学们观看电影四、影片分析1、执著的希望这是一部描写监狱生活的影片。
银行家安迪被诬陷进了监狱, 受尽狱警和犯人的折磨, 可是矢志不渝, 乐观对待人生, 充满希望地面对一切, 最终运用智慧逃出冤狱,并使恶人伏法。
影片告诉人们：无论什么, 都关不住希望, 一切皆因希望而起, 一切只要有了希望便变成可能。
2、渴求自由在监狱中, 什么是最大的希望?对, 就是自由, 自由是最大的最后的希望。
一、课程基本信息课程名称：影视鉴赏授课对象：高中年级授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：了解影视艺术的基本概念、发展历程和主要流派。
2. 能力目标：培养学生对影视作品的鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感目标：激发学生对影视艺术的热爱，提升人文素养。
二、教学重点与难点教学重点：1. 影视艺术的基本概念和特点。
2. 不同类型影视作品的鉴赏方法。
教学难点：1. 如何把握影视作品的内涵和深层意义。
2. 如何运用多种鉴赏方法分析影视作品。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1. 播放一段经典影视片段，引发学生对影视艺术的兴趣。
2. 提问：你们喜欢哪些影视作品？为什么？（二）讲授新课1. 影视艺术概述- 介绍影视艺术的基本概念、发展历程和主要流派。
- 分析影视艺术的特点，如直观性、综合性、感染力等。
2. 影视作品的鉴赏方法- 形式分析：分析影视作品的结构、画面、音乐、表演等元素。
- 内容分析：探讨影视作品的主题思想、人物形象、情感表达等。
- 比较分析：对比不同影视作品，分析其异同和优劣。
（三）案例分析1. 选择一部经典影视作品，引导学生运用所学鉴赏方法进行分析。
2. 分组讨论，每组推荐一名代表进行汇报。
第二课时（一）复习导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生对影视艺术基本概念和鉴赏方法的掌握情况。
2. 提问：你们认为哪些影视作品具有很高的艺术价值？（二）拓展延伸1. 影视作品主题分析- 引导学生探讨影视作品的主题思想，如爱国主义、人性关怀、社会问题等。
- 分析不同主题在影视作品中的体现方式。
2. 影视作品风格鉴赏- 介绍不同影视风格的特点，如现实主义、浪漫主义、魔幻现实主义等。
- 分析不同风格对影视作品的影响。
（三）课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调影视艺术鉴赏的重要性。
2. 布置课后作业：观看一部经典影视作品，撰写一篇影评。
四、教学反思1. 本节课通过多种教学方法，如讲授、案例分析、小组讨论等，激发学生对影视艺术的兴趣，提高他们的鉴赏能力。
影视赏析教案一、教学目标1.了解影视作品的基本元素和构成要素；2.掌握影视赏析的基本方法和技巧；3.培养学生对影视作品的审美能力和批判思维能力；4.提高学生的语言表达和写作能力。
二、教学内容1.影视作品的基本元素和构成要素；2.影视赏析的基本方法和技巧；3.影视作品的分析和评价；4.影视作品的创作和表现。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解影视作品的基本元素和构成要素，让学生了解影视作品的基本知识；2.分析法：通过分析影视作品的情节、人物、语言、音乐等要素，让学生掌握影视赏析的基本方法和技巧；3.讨论法：通过讨论影视作品的主题、意义、价值等问题，培养学生的批判思维能力；4.写作法：通过写影评、写剧本等方式，提高学生的语言表达和写作能力。
四、教学过程第一课时：影视作品的基本元素和构成要素1.影视作品的基本元素：情节、人物、语言、音乐、画面等；2.影视作品的构成要素：开头、发展、高潮、结尾等；3.分析影视作品的基本方法和技巧：观察、分析、比较、归纳等。
第二课时：影视作品的分析和评价1.影视作品的主题、意义、价值等问题；2.影视作品的评价标准：艺术性、思想性、表现力等；3.分析影视作品的方法和技巧：细节分析、情感分析、语言分析等。
第三课时：影视作品的创作和表现1.影视作品的创作过程和方法；2.影视作品的表现手法和技巧；3.创作影视作品的要点和注意事项。
第四课时：影视作品的赏析和写作1.影视作品的赏析方法和技巧；2.影评的写作要点和技巧；3.剧本的写作要点和技巧。
五、教学评价1.通过课堂讨论、作业评分等方式，对学生的学习情况进行评价；2.通过学生的作品和表现，对教学效果进行评价；3.对教学过程和教学方法进行总结和反思，不断提高教学质量。
六、教学资源1.影视作品：电影、电视剧、纪录片等；2.教学资料：影视赏析教材、影评、剧本等；3.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七、教学反思影视赏析教学是一门综合性较强的课程，需要学生具备一定的文化素养和语言表达能力。
大学影视欣赏教案课程
1. 课程概述
本课程旨在通过影视欣赏培养大学生的审美能力，提高其对影视作品的理解和分析能力。
通过引导学生积极参与影视作品的观赏和讨论，课程旨在拓宽学生的文化视野，培养学生的审美情趣和批判思维能力。
2. 课程目标
- 培养学生对不同类型影视作品的分析能力和欣赏能力；
- 加深学生对影视制作过程和技术的了解；
- 培养学生批判性思维和创造性思维能力；
- 提高学生的口头表达和写作能力。
3. 课程内容
3.1 影视作品分类与形式
- 介绍不同类型的影视作品，如电影、电视剧、纪录片等；
- 了解影视作品的基本观赏元素和技术手法。
3.2 影视作品分析与解读
- 研究对影视作品进行基本的剧情分析和情感解读；
- 理解作品中的意义和主题；
- 分析作品的叙事结构、镜头运用和音乐配乐等方面。
3.3 影视作品欣赏与讨论
- 选取经典影视作品进行观赏和讨论；
- 引导学生自主评价作品，并提出个人观点和见解；
- 培养学生进行专业性讨论和辩论的能力。
3.4 影视作品创作实践
- 提供一定的影视制作基础知识和技能培训；
- 鼓励学生进行影视作品创作实践，如拍摄微电影、编写剧本等。
4. 评价方式
- 平时成绩（包括参与度、讨论质量等）；
- 作业完成情况（书面分析和评论作业）；
- 期末考试或项目展示。
5. 参考资源
- 《大师之作：电影与电视剧欣赏指南》
- 《影视艺术鉴赏教程》
- 相关影视作品和文献资料
以上为《大学影视欣赏教案课程》的概要，具体教学内容和安排可根据实际情况进行调整和拓展。
小学影视欣赏教案教案标题：小学影视欣赏教案教学目标：1. 帮助学生培养对影视作品的欣赏能力和批判思维，提高他们的审美水平。
2. 培养学生的观察能力、听力技巧和表达能力，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
3. 培养学生的团队合作意识和创造力，提高他们的合作能力和创造力。
教学重点：1. 学生能够理解和分析影视作品的基本要素，如剧情、角色、场景等。
2. 学生能够运用所学知识和技巧，对影视作品进行评价和批判。
3. 学生能够通过影视欣赏，提高自己的语言表达能力和沟通能力。
教学准备：1. 影视作品：选择适合小学生观看的教育性影视作品，如动画片、纪录片等。
2. 影视欣赏材料：准备一些与影视作品相关的问题和讨论题目。
3. 黑板、白板或投影仪：用于展示影视作品和相关资料。
4. 学生参与活动所需的材料：如纸张、铅笔、彩色笔等。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入影视欣赏的话题，让学生了解今天的课程内容。
- 提问学生他们最喜欢的影视作品是什么，为什么喜欢这些作品。
2. 影视欣赏（15分钟）- 播放选定的影视作品，确保学生能够清晰地观看和听到。
- 引导学生仔细观察影视作品的剧情、角色、场景等要素。
- 提醒学生注意影视作品中的细节和情感表达。
3. 讨论与分析（15分钟）- 组织学生讨论影视作品，引导他们回答一些与影视作品相关的问题。
- 引导学生分析影视作品中的故事情节、角色形象、情感表达等方面。
- 鼓励学生表达自己的观点和看法，并尊重他们的不同意见。
4. 评价和批判（15分钟）- 引导学生对影视作品进行评价和批判，提问学生他们对影视作品的喜好和不喜好的原因。
- 鼓励学生提出对影视作品的改进意见和建议，培养他们的创造力和批判思维。
5. 总结与展示（10分钟）- 总结今天的课程内容，强调学生在影视欣赏中所学到的知识和技巧。
- 鼓励学生展示他们对影视作品的理解和评价，可以通过口头表达、绘画、写作等形式进行展示。
教学延伸：1. 给学生布置影视作品欣赏的作业，要求他们写一篇关于喜欢的影视作品的文章，并附上自己的观点和评价。
高校影视艺术欣赏课程教案一、课程简介课程名称：高校影视艺术欣赏课程性质：通识教育选修课课程目标：通过本课程的学习，使学生了解影视艺术的基本概念、艺术特点和审美标准，提高学生对影视作品的鉴赏能力，培养学生的艺术素养和审美情趣。
二、教学内容第一章：影视艺术概述1.1 影视艺术的概念与特点1.2 影视艺术的历史与发展1.3 影视艺术的类型与风格第二章：影视作品的基本构成2.1 剧本与导演2.2 表演与摄影2.3 音乐与剪辑第三章：影视艺术的审美要素3.1 视觉元素3.2 听觉元素3.3 情感元素第四章：影视作品的鉴赏方法4.1 感知与体验4.2 分析与解读4.3 评价与感悟第五章：经典影视作品鉴赏5.1 国产电影经典作品5.2 外国电影经典作品5.3 电视节目经典作品三、教学方法采用讲授、讨论、欣赏、实践相结合的教学方法，充分调动学生的学习积极性，提高学生的审美素养。
四、教学评价课程结束后，对学生进行影视作品鉴赏能力的考核，包括书面考试和实践活动。
书面考试分为选择题、简答题和论述题，实践活动为小组讨论和作品鉴赏报告。
五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的影视艺术欣赏教材。
2. 影视作品：收集各类经典影视作品，包括电影、电视剧、电视节目等。
3. 网络资源：利用网络平台，为学生提供丰富的影视艺术资讯和作品资源。
4. 教学设施：多媒体教室、放映设备等。
六、第六章：影视艺术与社会文化6.1 影视艺术与社会现实的关联6.2 影视艺术中的文化传承与创新6.3 影视艺术与社会价值观的传播七、第七章：影视艺术流派与思潮7.1 现实主义影视艺术7.2 浪漫主义影视艺术7.3 现代主义影视艺术7.4 新浪潮与独立电影八、第八章：影视艺术技术与创新8.1 影视拍摄技术的发展8.2 影视制作软件与后期技术8.3 影视艺术的数字化与网络化九、第九章：影视艺术批评与理论9.1 影视艺术批评的概念与作用9.2 影视艺术理论的主要观点与体系9.3 影视艺术研究与学术发展十、第十章：影视艺术教育与传播10.1 影视艺术教育的意义与方法10.2 影视艺术传播的途径与影响10.3 影视艺术教育的前景与挑战十一、教学计划与安排根据课程目标和教学内容，制定详细的教学计划，合理安排每个章节的授课时间，保证课程的顺利进行。
影视欣赏课（教案）第一篇：影视欣赏课 (教案)影视欣赏课(教案)【影视欣赏内容】儿童经典影视片《三毛流浪记》【欣赏目的要求】1、了解故事背景，明确故事主题，欣赏故事情节，理解故事内容。
2、《三毛流浪记》讲述了孤儿三毛的辛酸遭遇。
理解在极度凄苦无依困境中，依然意志坚强、乐观、善良、机敏、幽默的“三毛精神”。
三毛的故事激起了一切善良人们的共鸣。
【课时安排】2个课时欣赏【欣赏前准备】1、可以建议学生平日多观看一些儿童片，经典影视片，陶冶性情。
2、课堂要求：欣赏时要做到：肃静，不许嬉笑；相关资料要做好记录；不许睡觉或做与课堂无关的事。
剧情介绍(根据张乐平连续漫画改编)讲述了孤儿三毛的辛酸遭遇。
在解放前的上海，三毛是旧上海的一名流浪儿童，他没有家，没有亲人，无家可归，衣食无着。
吃贴广告用的浆糊，睡在垃圾车里，冬天就以破麻袋披在身上御寒。
为了生存，他卖过报，拾过烟头，帮别人推黄包车，但总是受人欺侮，但他挣到的钱连吃顿饱饭都不够。
只有与他命运相同的流浪儿关心他，给他温暖。
一天，他在路旁拾到一个钱夹，好心的三毛把它交还了失主，而失主反诬他是扒手，打了他一顿。
流氓爷叔见三毛年少不懂事，便利用他做坏事。
等三毛明白自己受了爷叔利用时，宁可饿肚子，也不再乾爷叔教他的坏事。
一个有钱的贵妇人收养了三毛，给他穿上皮鞋，对他进行管束，天性散漫的三毛不愿在富人家过寄生虫般的生活，在一次为他举行酒会的时候，他捣乱酒会，脱下华丽的衣服，披上麻袋片，又回到流浪儿队伍中来。
和往日一起讨饭的小伴一起，走向属于他们的流浪生活。
解放后，他结束了流浪，过上了正常的生活。
【教学后记】1、其代表作《三毛流浪记》无情地鞭挞了旧社会人间的冷酷、残忍、欺诈和不平。
颂扬了在极度凄苦无依困境中，依然意志坚强、乐观、善良、机敏、幽默的“三毛精神”。
三毛的故事激起了一切善良人们的共鸣。
张乐平和他的三毛活在几代中国人的心里。
张乐平被誉为“三毛之父”、“三毛爷爷”。
选修课：影视欣赏教案第一课时：世界电影发展史（上）一、【电影的孕育和发明时期】（1832--1895）早在19世纪初，人们就开始了对电影发明的探索与研究，直到卢米埃尔兄弟在1895年正是将拍摄的胶片公开放映，电影才算是正是诞生。
19世纪初，随着摄影技术、缩短曝光、胶片、连续摄影等一系列技术的发明，电影就越来越来接近诞生。
许多人开始进行电影放映的试验，有英国人、俄国人、美国人，有的在实验室，有的未作公开放映。
但都不能和法国卢米埃尔兄弟发明“活动电影机”的成就所比拟。
所以，目前国际电影界根据法国路易·卢米埃尔兄弟在1895年12月28日这天在巴黎卡普辛路14号大咖啡馆的“印度沙龙”内用“活动电影机”将自己拍摄的胶片（《工厂的大门》、《火车进站》、《水浇园丁》、《墙》等几部短片）放映至银幕上这一史实，一致公认将1895年12月28日作为世界电影的发明日。
也就是说：活动影像的摄取和放映在技术上最终成为可能。
电影算是正式诞生了。
二、[电影艺术发展的初期阶段]（1896－1912）（一）、卢米埃尔兄弟和梅里爱都是世界电影的先驱和开拓者。
但卢米埃尔兄弟拍摄的影片以真实纪录生活为主，人们称为纪录性现实主义的创始人，而梅里爱则是运用了电影技术，把电影作为艺术品，从而创造了真正的戏剧电影。
（二）、百代时期当英国的影片生产还处于手工阶段时，法国的查尔·百代已把影片生产纳入工业化的轨道。
出身平平的查尔·百代在万森建起了电影企业。
在1903—1909年期间，在世界电影史上创作了一个“百代时期”。
领导百代公司影片制作和生产的是齐卡，他在模仿和继承梅里爱的基础上，创造了自己的技巧和艺术。
他第一部成功的影片是《一个犯罪的故事》（1901年）。
随着“镍币影院”的颇大赢利，美国电影已逐渐显示出压倒性优势。
鲍特从1896年起当摄影师，开始并不出名。
由于《火车大劫案》使他闻名于世，并成为美国早期电影的杰出代表。
（三）、好莱坞初具规模好莱坞本是洛杉矶郊外的一个荒凉的小村庄，但风景优美，阳光充足，气候宜人，是拍摄电影的最理想的地方。
1908年初导演鲍格斯为拍摄影片《基督山伯爵》，在那建立了一个小小的摄影棚，并被起名为“HOLL YWOOD”意即“长青的橡树林”。
随即，便有许多独立制片商纷纷在此搭棚建厂，到1913年前后，一座新的电影城便初具规模了。
此后逐渐成为美国的“一座巨大的金库”。
第二课时世界电影发展史（下）三、【无声电影走向成熟时期】（1913－1926）从1913年到1926年，世界无声电影发展并进入了全盛时期，这时期，世界各国纷纷涌现出一批杰出的电影人并且发展出新的电影流派。
并涌现了一批世界电影名作和著名的电影艺术家。
在这一段时期的美国电影史中，值得重点介绍的是美国的格里菲斯和卓别林及前苏联的爱森斯坦和普多夫金，还有欧洲各电影流派的一些杰出艺术家。
他们在世界电影史上占有极重要的地位。
大卫·格里菲斯生于1875年，1908年6月他导演了第一部影片《陶丽历险记》。
在1915年和1916年导演了两部世界电影史上标志性的影片《一个国家的诞生》和《党同伐异》。
《一个国家的诞生》是以美国南北战争为背景，白人组织三K党来对付黑人的所谓残暴行为这样一部有严重种族主义倾向的影片。
《党同伐异》最后虽然以失败告终，但影片大胆独特的构思，形式上刻意求新，摄影技巧上的成就，画面的剪辑，节奏的掌握，以及宏伟的群众场面，都极大地受到各国艺术家的高度赞扬。
美国的查尔斯·卓别林是世界电影史上最杰出的喜剧大师，并享有“保卫和平战士”的盛誉。
1912年，美国电影喜剧大师麦克·赛纳特发现了卓别林的演出天才，使他最终进入了好莱坞，开始他辉煌的电影生涯。
1914年，卓别林扮演的第一个电影角色是在《谋生》中演主角琼尼，但并不成功。
1914年，卓别林还导演了他的第一部影片《在酒馆里被捕》，又自编自导了《二十分钟的爱情》、《阵雨之间》，开始赢得大量观众。
1919年，卓别林自己建厂，成了好莱坞第一个独立制片的电影艺术家。
他一人身兼制片、编剧、导演、演员、作曲、摄影等，成为世界电影史上绝无仅有的奇才。
并摄制出一大批极为出色的影片。
20年代有《寻子遇仙记》、《巴黎一妇人》、《淘金记》等；30年代有《城市之光》、《摩登时代》等；40年代有《大独裁者》、《凡尔杜先生》等。
这些影片都具有深刻的社会思想性和战斗性。
有力地抨击了资本主义社会和德国法西斯统治。
由于卓别林对世界和平运动的贡献，1954年，在日内瓦被授予1953年度国际和平奖。
1977年12月，在瑞士逝世。
世界舆论都高度评价这位世界喜剧大师的一生。
综观卓别林一生拍摄的80多部影片，有如下特点：一是深刻的思想性和揭露批判精神，因而显示出强大的反法西斯主义的号召性，完全不同于以前的庸俗闹剧。
二是从卓别林喜剧风格来看，很多是带有悲剧色彩的喜剧。
这种辩证关系的巧妙处理更发人深省，具有很强的艺术感染力。
使悲喜交集达到高度的融合。
他的艺术夸张手法和人物动作的造型都能达到构思巧、手法新，完全超脱了一般庸俗闹剧的旧模式，因而在创作上达到深刻的现实主义和卓越的浪漫主义相结合，从而使得卓别林的喜剧电影取得了很高的艺术成就。
四、【电影艺术走向成熟】（1927－1945）先锋派电影运动：在无声电影向有声过渡时期出现，是世界电影史上第一次大的革新运动。
主张（1）反对叙事；（2）追求纯粹的节奏情绪；（3）描写梦幻的世界；（4）表现物重于对人的表现。
有声电影的兴起：无声片的蓬勃发展推动了有声电影的产生，但它的成长并不是一帆风顺的，经过了30年的发展，直到1929年，有声电影才算真的诞生。
1926年，美国的华纳兄弟电影公司为了摆脱破产的威胁拍摄了歌剧《唐璜》，获得成功，但它是声画分离的。
第二年拍摄了《爵士歌王》，反响空前。
真正的片上发声的有声影片《纽约夜景》直到1929年才试制出来。
彩色影片的问世：1935年美国导演马勃里安导演了大型故事片《浮华世界》运用了彩色。
彩色电影向世界普及则是二次世界大战以后的事情了。
五、【多头并进的曲折发展时期】（1946－1959）1、美国电影发展教长时期的停滞乃至衰退原因：（1）政治上的“非美调查”。
（2）电视的兴起。
（3）好莱坞梦幻工厂的市场出现萎缩。
2、苏联电影沿社会主义现实主义轨道缓慢前进，艺术创作受教条主义和庸俗社会学的严重束缚。
3、意大利“新现实主义电影”运动。
4、法国“新浪潮”运动和“新德国”电影。
5、亚洲电影（如中国、日本、印度）获得长足发展。
六、从突破创新中走向多样化发展的新时期（1960－今）1、法国“新浪潮”电影。
2、巴西“新电影”。
3、捷克斯洛伐克的新电影运动。
4、“德国青年电影”。
5、西方“政治电影运动”第三课时观赏张艺谋电影《有话好好说》（上集）第四课时观赏张艺谋电影《有话好好说》（下集）布置作业：写一相关评论。
角度自选，比如导演的风格；演员的表演；你最感动或最引起你的兴趣的镜头或场面，为什么？等等第五课时：张艺谋电影《有话好好说》相关资料一、关于电影导演：张艺谋时间：1996年主演：主演：姜文/李保田/瞿颖片长：94分钟国家：中国二、剧情解读青年赵小帅以奇特的方式，狂热的追求漂亮姑娘安红。
不幸的是，安红正与某娱乐公司的老板刘德龙恋爱。
刘德龙为教训小帅，大打出手。
混乱之中，小帅抢过行人张秋生的背包，当武器抡打，将包内电脑砸的粉碎……最终小帅仍被打伤，他发誓要报复刘德龙。
从此，张秋生为索赔电脑奔波于小帅与刘德龙之间。
小帅为报复刘德龙寻找机会。
张秋生由此成为这一计划的诱饵，张对此却浑然不知。
于是，故事由此转向小帅和张秋生之间的故事……三、关于导演张艺谋1951年出生，陕西西安人。
1968年初中毕业后在陕西乾县农村插队劳动，后在陕西咸阳市棉八厂当工人。
1978年考入北京电影学院摄影系。
1982年毕业后分配到广西电影制片厂当摄影师。
张艺谋是中国影坛最重要的第五代导演，亦是优秀的演员和摄影师。
《有话好好说》是张艺谋第一部涉足城市题材的影片，这部片子公映后遭到不少诟病，普遍认为小品化，但小品化更厉害的还有后来的《幸福时光》。
其实无论《有话好好说》，还是《幸福时光》，张艺谋都想在一个狭窄的空间里施展和表现技术。
这种对技术的偏好影响了影片深层的挖掘。
但作为导演，《有话好好说》是张艺谋对新的社会领域的试探。
担任摄影的影片：1984年《一个和八个》获中国电影优秀摄影奖；1985年《黄土地》获第五届“金鸡奖”最佳摄影奖；法国南特亚非拉三大洲国际电影节最佳摄影奖；美国夏威夷国际电影节最佳摄影奖、评委会特别奖；瑞士卢卡诺国际电影节“银豹奖”；1986年香港第五届电影“金像奖”十大话语片之一；英国伦敦国际电影展大奖；1986年《大阅兵》获加拿大蒙特利尔国际电影节评为会特别奖；担任演员的影片：1988年男主角《老井》获第十一届大众电影“百花奖”最佳故事片奖；第八届“金鸡奖”最佳故事片、最佳导演奖；第七届香港电影“金像奖”十大华语片之一；第一届东京国际电影节最佳影片大奖、评委会特别奖、东京都知事奖；1990年男主角《秦俑》获第四十届西柏林国际电影节“娱乐电影荣誉奖”；西班牙年度电影展“科幻电影技术奖”；第十届香港电影“金像奖”最佳电影配曲、最佳女主角提名；法国巴黎奇情动作电影展大奖；担任导演的影片：1987年《红高粱》获广电部“政府奖”；第十一届大众电影“百花奖”最佳故事片奖；第八届“金鸡奖”最佳故事片奖、最佳摄影奖、最佳音乐奖、最佳录音奖；第三十八届西柏林国际电影节大奖“金熊奖”；第五届津巴布韦国际电影节最佳影片奖、最佳导演奖、故事片真实新颖奖、最佳艺术成就奖；澳大利亚第三十五届悉尼国际电影节悉尼电影评论奖；摩洛哥第一届马拉卡什国际电影节导演大阿特拉斯金奖、制片大阿特拉斯金奖；比利时第十六届布鲁塞尔国际电影节比利时法语广播电台青年听众委员会最佳电影奖；法国第五届蒙特利埃国际电影节“银熊猫奖”；第八届香港电影“金像奖”十大华语片之一；民主德国电影家协会“年度奖”提名奖；古巴年度发行电影评奖十部最佳故事片奖；1989年《代号美州豹》获第十二届大众电影“百花奖”最佳女配角（巩俐）；1990年《菊豆》获第九届香港电影“金像奖”十大华语片之一；法国第四十三届戛纳电影节首届路易斯．布努埃尔特别奖；西班牙第三十五届瓦亚多里德国国际电影节“金穗奖”；观众评选最佳影片奖；美国芝加哥国际电影节“金雨果奖”；获美国第六十三届奥斯卡“金像奖”最佳外语片提名；1991年《大红灯笼高高挂》获第十届香港电影“金像奖”十大华语片之一；意大利第四十四届威尼斯国际电影节“银狮奖”、国际影评人学会大奖、天主教影评人协会大奖、金格利造型特别奖、艾维拉诺塔特别奖；美国第六十四届奥斯卡“金像奖”最佳外语片提名；意大利全国奥斯卡“大卫奖”最佳外语片大奖、最佳外语片女主角提名（巩俐）；意大利米兰电影协会颁发观众评议本年度最佳外语电影第一名大奖；英国全国电影奥斯卡奖最佳外语片大奖；比利时优秀影片奖；1992年《秋菊打官司》首届长春国际电影节“金杯奖”；意大利威尼斯第四十五届国际电影节最佳影片大奖“金狮奖”、最佳女演员奖（巩俐）；广播电影电视部年度“政府奖”；第十五届大众电影“百花奖”最佳影片奖、最佳女主角奖（巩俐）；第十二届中国电影“金鸡奖”最佳影片奖、最佳女主角奖（巩俐）；第十二届香港电影“金像奖”十大华语片之一；1994年《活着》获法国戛纳第四十七届国际电影节评委会大奖、最佳男主角奖（葛优）、人道精神奖；第十三届香港电影“金像奖”十大华语片之一；全美国影评人协会最佳外语片；洛杉矶影评人协会最佳外语片；美国电影“金球奖”最佳外语片提名；英国全国“奥斯卡奖”最佳外语片奖；1995年《摇啊摇！摇到外婆桥》法国戛纳第四十八届国际电影节最佳技术大奖；全美影评人协会最佳外语片大奖；美国影评人协会最佳外语片大奖、自由论点大奖；洛杉矶影评人协会最佳摄影奖（吕乐）；纽约影评人协会最佳摄影奖（吕乐）；美国电影“金球奖”最佳外语片提名；美国电影“奥斯卡奖”最佳摄影提名（吕乐）；美国纽约《电影杂志》评选1995年度世界十佳影片第一名；美国《电影杂志》评选1995年度全世界十部最佳电影第一名；个人获奖情况：1995年获加拿大蒙特利尔国际电影节全世界十大杰出导演之一；1995年获美国克罗拉多国际电影节杰出成就奖；1995年获美国夏威夷国际电影节终生成就奖；1996年被美国《娱乐周刊》选为当代世界二十位十大导演之一；其他：1998年：执导歌剧《图兰朵》2001年：执导芭蕾舞剧《大红灯笼高高挂》1994《活着》1996《有话好好说》1999《我的父亲母亲》2000《幸福时光》2002《英雄》2003《十面埋伏》四、关于演员李保田1946年出生，江苏徐州人，1960年参加工作，在徐州柳子剧团学演丑角。
