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语文版初一上册语文《我的老师》同步练习及解析内容预览：《我的老师》第一部分：1、海伦·凯勒是国女作家，教育家。
2、给加点字注音：凝聚（）和气（）琢磨（）绚丽（）3、从莎利文老师教海伦认识洋娃娃、水、爱、摸索等内容上，你认为莎利文老师在对海伦的教学方面有什么专门的地点？4、“我有了学习语言的钥匙，我热切期望运用学到的东西。
”句中“钥匙”是指。
5、海伦·凯勒在文说：“我是通过生活本身开始我的学习生活的。
起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我的老师开了我的眼界，使我这块毛坯有可能进展进步。
”那个地点，作者说自己“是通过生活本身开始我的学习生活的”含义是；说自己“是个有可能学习的毛坯”的含义是；整段话表达了对莎利文小姐深深的之情。
第二部分：为女儿感动叶兆言在文章中看见“逆反心理”几个字，有人说它是一种生理现象，表现在16岁的女小孩身上专门严峻。
在过去的一个月中，我充分领教了女儿的这种“逆反”，喊她干什么，硬和你对着干，晚上专门晚睡，早上睡懒觉，忍不住就看无聊的电视，然后便大谈歌星。
我不是个严格的父亲，却是个唠唠叨叨的大人。
女儿出国前的一个月，我们之间并不是专门愉快，发生过的猛烈争吵，数量相当于她长到16岁的总和。
老实说，我们都专门败兴。
、我一次又一次失态，有一天，难道动手打了她。
一直到现在，我都不明白什么缘故会发生如此的战争。
自从女儿出国定下来，我一直在为她操心，起码自己觉得是如此。
在父母的眼里，小孩永久长不大，我们不停地要求如此，要求那样。
作为父亲，我不明白什么缘故只看到女儿的缺点，女儿会弹钢琴，一次又一次考上重点学校，这次又以杰出成绩，获得出国留学一年的机会。
她如何说只是个中学生，我不明白自己还期望她如何样。
我为她在异国他乡的遭遇烦神，有个美国朋友来做客，他正翻译我的一部长篇小说，挺真诚地说：“你的女儿英语专门好！”一个来旅行的英国女孩，在我们家住了一个星期，用英语和她整晚谈天，谈喜爱的流行音乐，谈男生女生，但是我对女儿的英语程度还不放心，老是和尚念经一样地让她再背些单词。
人教新版七年级上册《第6课我的老师》同步精讲精练姓名:________ 班级:________ 成绩:________考试须知：1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。
一、选择题1 . 下列词语中没有错别字的一组是（）A．庸碌缀学睿智豁然贯通B．肥硕陨落商酌无与抡比C．旁骛吹嘘伫立刻骨铭心D．要决褴褛静谧重蹈覆辙二、字词书写2 . 写同音字。
zhèn （_______）撼（_______）定（_______）作（_______）势bì（_______）幕（_______）竟手（_______）躲（________）三、现代文阅读阅读下面的课文节选文字，完成后面的题目。
土地的誓言（节选）土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。
我是土地的族系，我不能离开她。
在故乡的土地上，我印下无数的脚印。
在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。
我吃过我自己种的白菜。
故乡的土壤是香的。
在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘起。
河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。
原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。
秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。
禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。
我必定为她而战斗到底。
土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。
这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，是我的家乡。
我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。
我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。
为了她，我愿付出一切。
我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
第二单元师生之间第6课我的老师【学习要点】1．积累文学常识。
2．词语语境含义的理解☆温故知新☆【自主学习】注音褪（）卜（）焚（）痣（）☆课堂探讨☆要点一：积累文学常识。
【探究活动】积累文学常识。
【教师释疑】本文作者：魏巍，当代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。
作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。
抗日战争爆发后，他走上了革命道路。
魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。
全国解放后，主要作品有通讯《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。
课题中的“我”即作者本人。
“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
【课堂提升】请选出下列说法错误的一项( )A．《我的老师》通过几件具体事情，表现了小学时的蔡芸芝老师对“我”和同学们的挚爱，抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和思念之情。
B．《再塑生命的人》语言精美而流畅，富有特色，感情真挚而深沉。
C．《王几何》一文，通过肖像描写、动作描写、语言描写等手法，塑造了一个热爱教学、教学有方的中学教师形象。
D．《我的早年生活》一文中，丘吉尔用调侃的语调，写出了自己早期的幸运，但有点悲观。
要点二：词语语境含义的理解【探究活动】“狡猾”一词如何理解。
【教师释疑】词语的语境含义是指词语在特定的环境中所产生的临时含义。
理解词语的语境义，重点是理解词语在特定的环境下变义的。
1.理清思路揣摩概括义。
2.联系上下文，体味词语指代义。
3.瞻前顾后，揣摩特殊意义。
【讨论明确】【课堂提升】雨夜的灯光（12分）①八岁那年，我跟着父亲赶集卖黄豆。
黄豆并不好卖，直到下午，父亲才卖出去十几斤。
②开始散集了，集市上的人少了许多。
天边的云越来越多，间或还会响起一记惊雷。
我扯着父亲的衣角，催促道：“爸，快要下雨了，我们赶紧回家吧!”③雨落下来，父亲把蛇皮袋扎好，架上自行车，带我到一个屋檐下避雨。
自我小测1．下列词语中加点字的注音有误的一项是（）A．黑痣．（zhì）军阀．（fá）褪．色（tuì）B．孤．舟（gū）卜．问（pǔ）焚．香（fén）C．海鸥．（ōu）磕．头（kē）时辰．（chen）D．模仿．（fǎng）劝慰．（wèi）温柔．（róu）2．结合语境解释下列句子中加点的词语。
（1）我用儿童的狡猾．．的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
（2）（蔡老师）还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水．．．．的学生”。
（3）可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大．．的支持！3．根据课文选词填空。
（1）她的教鞭好像要落下来，我用石板一________（挡击迎阻），教鞭轻轻地________（砸打敲抽）在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
（2）她爱诗，并且爱用歌唱的________（声音声调音调调子）教我们读诗。
直到现在我还记得她读诗的________（声音声调音调调子）。
（3）一个孩子的________（纯净纯洁纯真纯粹）的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！4．对下列句子的理解，不恰当的一项是（）A．她爱我们，并没有存心要打的意思。
孩子们是多么善于观察这一点啊。
（抒发了“我”对老师的理解和热爱之情。
）B．今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！（句中“接近”和“爱好”的位置可互换，换后也能很好地抒发“我”对老师的感激之情。
）C．一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷……给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
（对老师的高度评价，抒发了“我”对老师的感激和赞美之情。
）D．蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！（抒发了“我”对老师的依恋、热爱之情。
）阅读下面的文字，完成第5～8题。
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。
2019-2020年度人教新版七年级上册《第6课我的老师》同步精讲精练（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________考试须知：1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。
一、选择题1 . 下列词语没有错别字的一组是（）A．息息相通契而不舍一反既往妇儒皆知B．销声匿迹翻来覆去铤而走险来势汹汹C．乐此不疲吹毛求疵引颈杀戮含首低眉D．慷慨淋漓锋芒必露相形见绌迫不及待二、字词书写2 . 读下面诗句，完成题目。
桥艾青当土地与土地被水分割了的时候，当道路与道路被水截断了的时候，智慧的人类伫立在水边：于是产生了桥。
苦于bá shè①的人类，应该感谢桥啊。
桥是土地与土地的连系；桥是河流与道路的爱情；桥是船只与车辆点头致敬的yì②站；桥是乘船与步行者挥手告别的地方。
（1）加点字“伫”的正确读音是（____）A．zhùB．chù（2）根据拼音写出相应的汉字。
①bá shè____②yì____三、现代文阅读阅读《打春》，完成下面小题。
打春付秀莹①在我们老家，把立春不叫立春，叫作“打春”。
莫名其妙地觉得，打春这个词，比立春要活泼多了。
打春，有一种跳跃的动感在里面，喜悦的，明亮的，热气腾腾，是民间风俗画特有的调子。
②我的家乡在华北大平原上，我们那个村庄，在我的小说里，叫作芳村。
在芳村，有一句俗语，春打六九头。
每年打春的时候，已经是六九了。
七九八九，沿河看柳。
九九加一九，耕牛遍地走。
打春这个节气意味着，一年中最寒冷的日子过去了，气候学意义上的春天要来了。
③打春往往是在春节前后，有的时候早几天，有的时候迟几天。
打春总是同新年连在一起，到处都是新的：新衣服，新鞋子，新对联。
④那时候，母亲长年卧病，早好几天就开始念叨，快打春啦。
翻着墙上的月份牌，看一遍，又看一遍。
初中语文试卷鼎尚图文整理制作1、依照拼音写出汉字。
①kè（）瓜子②打kē（）睡③kē（）破了头①字条juǎn（）着埋在香炉里②发juàn（）子③入场quàn （）2、给加线字注音。
①相似（）②死了似（）的③褪（）色④细腻（）⑤海鸥（）4、比较括号中的词语，选择最恰当的填空。
（1）我用儿童的狡猾的眼光______，她爱我们……（察觉、觉察、发现、看出）（2）我们见了她______就围上去。
（不自觉、不由得、恨不得、不觉得）（3）我跟母亲非常______他，不知道他的死活。
（想念、纪念、怀念、牵挂）（4）这时候蔡老师______了我，批评了我的小“反对派”们……（帮助、援助、救助、支持）5、下列句中加线成语使用不正确的一项是（）A、汽车在老大爷身边戛然而止，市长打开车门，露出和蔼可亲的笑颜，亲自搀扶老大爷上了车。
B、我们的身体在不断长大，我们心中的一种情感也在潜滋暗长━━━“谁言寸草心，报得三春晖”！C、卢沟桥上的石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
D、夏乃声音的季节，蝉声更像一首绝句。
这诗中自有其生命情调，旷远飘逸，让人不禁听得屏气凝神。
7、蔡老师是怎样的一个人？我对她的感情是怎样的？8、课文中所记的七件小事，显示了蔡老师的美好的心灵，抒发了作者热爱、感激老师的情怀。
请问，这七件小事的次序可不可以打乱？如可以，请试一试。
如不可以，能否谈谈理由？9、蔡老师哪些爱好在潜移默化中极大地影响了“我”？阅读下列文段，完成11-17题。
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。
我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。
蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。
不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。
《我的老师》课后练习答案一默读课文，画出文中所写的七件小事，然后用简要的语言加以概括。
本题要求学生默读后，在整体把握课文的基础上概括七件小事，体现的是对学生默读能力、整体把握能力和概括能力的要求和训练。
第一件事蔡老师假装发怒第二件事蔡老师教我们跳舞第三件事蔡老师让我们观察蜜蜂第四件事蔡老师教我们读诗第五件事“我们”喜欢、亲近蔡老师第六件事蔡老师排除“我”和伙伴之间的小纠纷第七件事“我”睡梦里寻蔡老师二记叙性文章常常有一条线索，写作思路就是围绕线索展开的。
本文除叙事外，还有一条情感线索贯穿其中，试结合文章内容作简要说明。
本题意在让学生注意叙事文章的线索，并更深地体会课文所表达的感情。
本文的感情线索是回忆、依恋、思念“我的蔡老师”。
文章以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”一句开头，引出对蔡老师的回忆。
接着，文章列举有关蔡老师的七件小事，不仅写出老师爱学生、学生爱老师的真挚感情，更表达了作者对蔡老师的深深依恋，“像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？”“一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！”最后，文章以“我是多么想念我的蔡老师啊”，“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢”等，直接抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。
浓厚的感情贯穿全文，使文章具有打动人心的力量。
三本文的感情不是荡漾在字面上，而是蕴含在平实的字里行间，像一股涓涓细流，绵长深远。
结合括号中的提示，揣摩下边的语句，体会作者的情感。
1、仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
（老师真的要打“我”吗？大家为什么都笑了？）2、我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。
（这里为什么用“狡猾”一词呢？）3、我们见了她不由得就围上去。
即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
人教版七年级上册语文书《我的老师》课后题答案篇一：人教版七年级语文课本上册课后练习参考答案人教版七年级语文上课后练习参考答案1 在山的那边一诗中的“海”与“山”，蕴含着什么意思? 答：海，是理想境界；山，是重重艰难险阻。
全诗表达了这样的思想感情：要达到理想境界，是要历尽千辛万苦的。
惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。
二联系上下文，品味下边诗句中加下划线的词语(括号里的问题可做参考)。
1.我常伏在窗口痴想(这个词在这里是什么意思?) 答：“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。
说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的天地。
2.山那边的山啊，铁青着脸(这是写山的颜色吗?)答：“铁青着脸”，是“我”心情沮丧时的主观感觉。
本希望看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青。
3.当我爬上那一座座诱惑着我的山顶(“山顶”的诱惑力在哪里?) 答：因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。
4.一次次漫湿了我枯干的心灵(“枯干”在这里是什么意思?) 答：“枯干”形容对理想的渴望。
2 走一步，再走一步一朗读课文，复述故事情节，说说你从中悟出了什么生活哲理。
答：本文蕴含的哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
3 生命生命一朗读全文，着重朗读最后三段，看作者从三个事例中引发出对生命的哪些思考，试就这些思考再从生活中举出一两个事例。
答：作者从三个事例中引发出对生命的三点思考。
一是必须对生命负责，好好地使用生命，让人生更有意义。
二是生命短暂，生老病死无法捉摸，但是，我们可以让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力。
三是要珍惜生命，珍惜时光，不论命运如何，都要勇敢地活下去。
事例：雷锋只活了22岁，他短暂的生命确实发挥出了无限的价值，他确实活得光彩有力。
初中语文试卷马鸣风萧萧1．下面加点字注音有误的一项是( )A．黑痣．(zhì) 蜂蜜．(mì) 褪．色(tuì)B．孤．舟(gū) 卜．问(pǔ) 焚．香(fén)C．海鸥．(ōu) 磕．头(kē) 时辰．(chen)D．模仿．(fǎng) 温柔．(róu) 纯．真(chún)2．选出下面词语书写全部正确的一项( )A．孤舟榆钱退色劝慰B．香炉纠纷磕头牵挂C．占据黑痣姿式焚烧D．卜问暑假纯真宛惜3．选词填空。
(1)她的教鞭好像要落下来，我用石板一________(挡、击、迎、阻)，教鞭轻轻地________(砸、打、敲、抽)在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
(2)她爱诗，并且爱用歌唱的________(声音、声调、音调、调子)教我们读诗。
直到现在我还记得她读诗的________(声调、音调、调子、声音)。
(3)今天想来，她对我的________(接触、接受、接近、接收)文学和爱好文学，是有着多么有益的________(作用、影响、启发、帮助)!(4)至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的________(珍宝、珍藏、珍贵、珍奇)之一。
一个孩子的________ (纯净、纯洁、纯真、纯粹)的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!4．下列对文章各句的理解中，不恰当的一项是( )A．“她爱我们，并没有存心要打的意思。
孩子们是多么善于观察这一点啊。
”(抒发了“我”对老师的理解和热爱之情)B．“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!”(句中“接近”和“爱好”的位置可互换，换后也能很好地抒发“我”对老师的感激之情)C．“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷……给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
”(对老师的高度评价，抒发了“我”对老师的感激和赞美之情)D．“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!”(抒发了我对老师的依恋、热爱之情) 5．下列对各句修辞手法的使用判断有误的一项是( )A．圆天盖着大海，黑水托着孤舟。
《第6课我的老师》一、选择题1.选出下面词语书写全部正确的一项（）A. 孤舟榆钱退色劝慰B. 香炉纠纷磕头牵挂C. 占据黑痣姿式焚烧D. 卜问暑假纯真宛惜二、语言表达2.《我的老师》中“狡猾”一词如何理解？要结合语境回答。
三、其他3.为下列字注音。
褪______ 卜______ 焚______ 痣______。
4.口语交际。
我市于2016年5月2日召开“美丽家乡•清洁乡村”活动部署动员大会。
在会上，市委部署我市开展“三个清洁”活动，即清洁家园、清洁水源、清洁田园，让我市城内城外的风景都美如画。
我市率先启动“关爱山川河流--’美丽黄冈•清洁乡村’志愿服务”活动，假设你是志愿服务者，请完成以下任务：你与志愿者服务队到某乡开展清扫垃圾活动时，看到一位中年妇女正在把垃圾倒在水塘边，你赶忙上前劝阻：（1）你说：______中年妇女说：为什么不可以倒？我们一直都倒在这里。
（2）你说：______中年妇女说：好吧，你说的很有道理，我把垃圾拿到指定点去倒。
支持清洁乡村活动。
四、现代文阅读5.我的语文老师王承刚文/慢三①王承刚是男的，我们却都叫他王奶奶。
这就是我对他外形的描述。
②王奶奶三十岁出头，一米七有余，皮肤泛白，高度近视，走路时弓着背，两只手掌在胸前反复揉搓，一副冻得快死的样子，哪怕是在盛夏。
当时我们高二结束，我由于成绩一贯中游，被分到了文科差班。
王奶奶便成了我的班主任兼语文老师。
③王奶奶常年带文科差班，颇有心得，学校对他的要求也极低--只要别出事，就任这帮垃圾闹腾去吧。
但王奶奶不是这样的人，他是个好人，一个好人怎么忍心放任自己的学生像茶水中的渣滓一般螺旋式沉入玻璃杯底呢。
虽然可能我们的确就是渣滓。
④于是，奶奶开始管教我们。
他每天六点半就把大家拉到教室早读，晚上十点还不放我们下晚自习。
他或许并不渴望得到大家的感激和尊敬，只求无愧于自己那份好心肠。
这样的教育方式当然让人痛苦，大家不仅毫不感恩，反而在背后对他极尽挖苦，厌恶透顶。
《第6课我的老师》一、选择题1.选出下面词语书写全部正确的一项（）A. 孤舟榆钱退色劝慰B. 香炉纠纷磕头牵挂C. 占据黑痣姿式焚烧D. 卜问暑假纯真宛惜二、语言表达2.《我的老师》中“狡猾”一词如何理解？要结合语境回答。
三、其他3.为下列字注音。
4.褪______ 卜______ 焚______ 痣______。
5.口语交际。
6.我市于2019年5月2日召开“美丽家乡•清洁乡村”活动部署动员大会。
在会上，市委部署我市开展“三个清洁”活动，即清洁家园、清洁水源、清洁田园，让我市城内城外的风景都美如画。
我市率先启动“关爱山川河流--’美丽黄冈•清洁乡村’志愿服务”活动，7.假设你是志愿服务者，请完成以下任务：8.你与志愿者服务队到某乡开展清扫垃圾活动时，看到一位中年妇女正在把垃圾倒在水塘边，你赶忙上前劝阻：9.（1）你说：______10.中年妇女说：为什么不可以倒？我们一直都倒在这里。
11.（2）你说：______12.中年妇女说：好吧，你说的很有道理，我把垃圾拿到指定点去倒。
支持清洁乡村活动。
四、现代文阅读13.我的语文老师王承刚14.文/慢三①王承刚是男的，我们却都叫他王奶奶。
这就是我对他外形的描述。
15.②王奶奶三十岁出头，一米七有余，皮肤泛白，高度近视，走路时弓着背，两只手掌在胸前反复揉搓，一副冻得快死的样子，哪怕是在盛夏。
当时我们高二结束，我由于成绩一贯中游，被分到了文科差班。
王奶奶便成了我的班主任兼语文老师。
第1页/共6页16.③王奶奶常年带文科差班，颇有心得，学校对他的要求也极低--只要别出事，就任这帮垃圾闹腾去吧。
但王奶奶不是这样的人，他是个好人，一个好人怎么忍心放任自己的学生像茶水中的渣滓一般螺旋式沉入玻璃杯底呢。
虽然可能我们的确就是渣滓。
17.④于是，奶奶开始管教我们。
他每天六点半就把大家拉到教室早读，晚上十点还不放我们下晚自习。
他或许并不渴望得到大家的感激和尊敬，只求无愧于自己那份好心肠。
这样的教育方式当然让人痛苦，大家不仅毫不感恩，反而在背后对他极尽挖苦，厌恶透顶。
18.⑤我并不讨厌他，因为王奶奶表扬过我的作文写得还可以，大体的内容是，几乎没有用重复的词语。
当时，听到这话对我这么个虚荣心很强的人是多么的欢欣鼓舞。
可后来一想，这不是耍我吗，按这样的逻辑，编新华词典的那帮人不是可以被。
称为文学巨匠了？由此可见，他这个语文老师当得有多么的精明．．19.⑥有一次上作文课，我写了篇小说交了上去。
那篇小说大概只有四五百字，属于彼时流行的“微型小说”范畴。
下一堂课，王奶奶端着一叠作文本进来，只说了一句“下面我给大家念一篇作文”，然后就念了起来。
他念的正是我写的那篇小说。
我突然紧张死了。
而且不知道为什么，这篇在我写时感觉还不错的微型小说，通过王奶奶的嘴里念出来后，我觉得写得糟糕极了，颜面全无。
当时我只能在心里祈求他赶紧念完。
终于，他合上了作文本。
“这是我们班的一个同学写的，我觉得他写得很好，可以去参加微型小说大赛。
”说完，他停顿了一下，然后念出了我的名字，“上同学们突然集体爆发出了雷来，把作文本拿下去。
”在我上台的过程中，我的垃圾．．鸣般的掌声。
在这堆莫名其妙的掌声中，我原谅了可恶的王奶奶。
20.⑦他有个五岁左右的女儿，经常在我们上课的时候到教室里窜来窜去，活跃气氛。
据传闻，王爷爷（既然她老公叫王奶奶，我们有必要一视同仁）是另外一所中学的英语老师，因为与该校某体育老师搞婚外恋，导致了这场婚姻的失败。
在这件事情上，王奶奶一反软弱的常态，跑到女方学校去闹了好几次，似乎还被人揍过（有次上课明显左脸比右脸要大），终究通过自己的努力取得了一些胜利，比如女儿的抚养权。
鉴于这种特殊情况，学校也给予理解和宽容，允许他在上班上课的时候把女儿带在身边。
小姑娘什么也不懂，整天高兴得跟只铃铛似的，走到哪儿响到哪儿。
她短发，干瘪，瘦弱，好动，像个假小子，与王奶奶完全是两种气质。
通常情况下，等王奶奶转身在黑板上写字的空隙，我们就捏捏小姑娘的脸蛋，摇摇手臂，再给她塞块糖，逼着她称呼自己的爸爸为王奶奶，这时，小姑娘却表现得比她爸爸更像男人。
21.⑧王奶奶偶尔也会在课堂上念一念他不曾发表的作品，多是一些文学青年略带伤感的青春校园故事。
我们一度怀疑他本人就是故事的主人公原型。
犹记得王奶奶用带有些许哭腔的嗓音念道：“就在这一刻，我才清楚地意识到，青春结束了，社会像一所监狱的监狱长一样面带微笑向我们张开了空虚的怀抱。
”22.⑨毕业后，我只在街的那一边见到过他一次。
我没有喊他，因为前一晚我和朋友唱KTV弄坏了嗓子，实在喊不出声来了。
他肯定没看见我，因为他深度近视，且没戴眼镜；我也近视，同样没戴眼镜，却真真切切地看见他了，这是何故？23.⑩昨天在书店，我看到一本名为《枯萎》的长篇小说，作者署名就是王承刚，心里一阵激动。
可当我打开一看作者简历，发现无论是年纪、身份，还是籍贯，都与我的老师王承刚毫无瓜葛。
于是，我又把它塞回了书架。
24.（选自《一个》，有删改）（1）通读全文，请分别概括作者在本文中写了主人公哪几件事？25.（2）结合语境，体会下面句子中加点词语的含义。
26.①由此可见，他这个语文老师当得有多么的精明．．同学们突然集体爆发出了雷鸣般的掌声。
27.②在我上台的过程中，我的垃圾．．28.（3）文中划线句意蕴丰富，富有表现力，请简要分析。
29.①就在这一刻，我才清楚地意识到，青春结束了，社会像一所监狱的监狱长一样面带微笑向我们张开了空虚的怀抱。
30.②于是，我又把它塞回了书架。
31.（4）文章第⑨段讲述毕业后，我与王老师在街上偶遇，在我们都没有戴眼镜的情况下，他没有看见我，而我却看见了他，这是为什么？32.（5）请联系全文，概括“王奶奶”这一人物形象。
第3页/共6页答案和解析【答案】1. B2. “狡猾”一词的含义，需要我们结合语境具体分析．“狡猾”的本来意思是“诡计多端，不可信任”，是一个带有贬义色彩的词．但是在具体的语境中，这个贬义词也可以当作有褒义色彩的词用，即“贬义褒用”，在这里是一种风趣的说法，用作褒义，是淘气而机灵的意思．也就是说，“我”用儿童的聪明调皮的眼光发现，蔡老师是爱我们的．这样使用儿童的眼光儿童的语言，不仅生动地刻画了一个深受学生爱戴的老师的形象，同时也表现了孩子们对老师的爱的深刻理解．可以看出作者用词准确，并且极富表现力．答案：“狡猾”一词在文章的语境中就是贬义褒用，是调皮机灵的意思．3. tuì；bǔ；fén；zhì4. 阿姨好！我是黄冈“清洁乡村”活动的志愿者．请不要把垃圾倒在这里．；您看，把垃圾倒在这里，一是不好看，二是污染空气、土地和水源．我们在这里进行清扫活动，就是希望把环境卫生弄，洁净我们的生活环境，那样我们的生活会更加美好的，您拿到指定点去倒，好吗？5. （1）本题考查文章主要事件的归纳概括．解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案．（2）本题考查理解文中重要词语的含义．理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感．根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义．要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差．“精明”结合语境来看，是对王老师教学艺术的赞美；“垃圾”指的是我们这些差班学生对自己的评价，认为自己没有用处．（3）本题考查句子的赏析．解答此题关键要选择好赏析的角度，语句赏析的角度一般有：修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等．第一句“社会像一所监狱的监狱长”运用生动的比喻，形象生动地写出了社会的残酷无情；第二句可抓住句中的“塞”这个动词来赏析，体会我看到书本作者并不是自己老师的那种失望．（4）本题考查内容的理解与分析．解答此题一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由．从句子本身可知，老师深度近视，所以他看不见我很正常；结合前文他读我的作文等鼓励的方式来看，我对王老师心存感激，同时对他的生活很是同情，所以对他印象深刻，即使没有眼镜的情况下也能认出．（5）本题考查人物形象的分析．解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析．王老师懂得用鼓励的方式来教育我们这些差班的学生，表现其具有独特的教学艺术与方法；他生活不幸，但是努力争取自己的女儿回到身边，并在生活不如意时时常写作，并在课堂上读自己的作品，这些都可以看出他是一个热爱生活，能以乐观、爱好来对待不幸的人．答案：（1）虽然带文科差班，但王奶奶依然极尽全力的管教学生．王奶奶表扬我的作文写得不错．简介王奶奶不幸的家庭生活．王奶奶在课堂上念自己未经发表的作品．（2）①精明：本义精干聪明，文中指王老师擅长鼓励学生是个极有说话的艺术的语文老师表达了对王老师的赞叹．②垃圾：本义指废弃无用之物，这里指作者自嘲自己和同学们因成绩糟糕被视作无用的废物．（3）①这个句子运用了比喻的修辞，写出即将大学毕业的年轻人们对于青春结束的悲伤和被抛向残酷社会的恐惧与无助．这是王老师自己作品中的文字，也暗示了王老师用他最热爱的文学表达他对自己青春的哀悼．②这个“又”字和“塞”的动作，表达了当作者知道这本书与自己的王老师无关时失望的心情．暗示了学生希望老师心愿得偿的真挚情感．（4）因为作者对王老师记忆深刻，有对老师的感激之情，也有对他不幸遭遇的同情．老师深度近视，学生记住老师也远比老师记住学生容易．（5）王奶奶，王承刚是一个非常平凡普通的语文老师形象，他才能平庸却依然热爱文学，生活不幸却依然善良执著（尽职尽责、有原则有尊严）．【解析】1. A有误．“退色”的准确书写“褪色”，注意“劝慰”的书写．B准确．注意“磕头”的书写．C有误．“姿式”的准确书写“姿势”，注意“焚烧”的书写．D有误．“宛惜”的准确书写“惋惜”，注意“卜问”的书写．答案：B此题考查的知识点是错别字的辨析．回答此题时，要细心辨析词语，遇到把握不准的词语，细心查找资料，熟练掌握．2. 本题考查词义的把握．做本题时注意结合语境分析词义．3. 答案：tuìbǔ fén zhì考查给下列加点字注音．考查考生对课本内出现的常用重点生字词的准确识读能力以及对形近字、同音字和多音字的识辨能力，难度不大．对课文中出现的字，而且大多是生活中常见又易读错的基础字，要重点识记、积累．第5页/共6页4. 此题考查学生的语言表达能力，解答注意，称呼，语气委婉，充足的理由．（1）句可结合中年妇女的话来组织语言，体现对她行为的制止；（2）要讲出不能倒的理由，让对方信服．答案：（1）阿姨好！我是黄冈“清洁乡村”活动的志愿者．请不要把垃圾倒在这里．（2）您看，把垃圾倒在这里，一是不好看，二是污染空气、土地和水源．我们在这里进行清扫活动，就是希望把环境卫生弄，洁净我们的生活环境，那样我们的生活会更加美好的，您拿到指定点去倒，好吗？此题属情景对话题．解答此题，首先要弄清讲话设定的情景及要求，了解对话的原因、对象、及讲话人身份，选择得体的语言表达．此题作答，可先理解具体语境，然后，结合语境中提到的方面组织语言．5. 本文回忆了高中时代的语文老师王承刚，他绰号“王奶奶”，虽然带文科差班，但他依然极尽全力的管教学生；王奶奶在课堂上表扬我的作文写得不错；他有不幸的婚姻，身边有一个与他个性完全不同的女儿；王奶奶在课堂上念自己未经发表的作品，给我以深刻的印象．作者笔下的王承刚老师是一个非常平凡普通的语文老师形象，他才能平庸却依然热爱文学，生活不幸却依然善良执著．分析小说中的人物形象，可以从以下几方面入手：1、理清小说的故事情节．2、对小说人物的言行举止及内心世界进行分析．3、分析小说人物活动的环境．4、分析小说中各类人物之间的联系．5、注意作者对人物的介绍和评价．。
