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小学生德育教育心得体会3篇良好的行为惯的养成需要坚持不懈的努力。
一年级的学生需要不断地提醒和引导，才能逐渐养成良好的惯。
在教育学生的过程中，需要耐心和细心，不能半途而废。
在养成教育中，及时表扬和奖励是非常重要的，可以激励学生的积极性，增强他们的自信心，让他们更加努力地坚持下去。
同时，也需要及时纠正学生的错误行为，让他们认识到自己的错误，及时改正。
只有坚持不懈地教育，才能让学生养成良好的行为惯，从而成为健康、积极、向上的人。
小学生德育教育心得2：关注学生的心理健康小学生德育教育不仅仅是教育学生的行为惯，还需要关注学生的心理健康。
在学生的成长过程中，他们会遇到各种各样的问题，如研究、家庭、人际关系等问题。
这些问题可能会影响学生的情绪和心理健康。
作为老师，我们需要关注学生的心理变化，及时发现学生的问题，帮助他们解决问题，让他们健康成长。
在教育学生的过程中，要注重培养学生的自信心和自尊心，让他们在研究和生活中更加积极、自信、乐观。
小学生德育教育心得3：营造和谐的班级氛围班级是学生研究和生活的重要场所，营造和谐的班级氛围对于学生的成长非常重要。
作为老师，我们需要引导学生建立良好的人际关系，让他们学会尊重和关心他人。
同时，我们也需要注重班级管理，建立良好的班规班纪，让学生遵守规矩，共同维护班级的和谐。
在班级管理中，需要注重平等、公正、严格，不能偏袒个别学生，也不能对某些学生过于苛刻。
只有营造和谐的班级氛围，才能让学生在快乐的氛围中成长，更好地发挥自己的潜力。
养成一个良好惯需要长时间的坚持和经常的检查指导，这对于一年级的孩子来说并不容易。
班主任需要耐心地唠叨和示范，手把手地教孩子们，以便让他们学会跟着做。
即使矫正一个坏惯或养成一个好惯需要漫长的较量过程，班主任也不能灰心丧气，只有坚持才能胜利，持久才有收获。
有些学生养成了坏惯，如做作业动作慢、坐姿不正、握笔姿势错误、坐立不稳、东张西望等。
改正这些坏惯需要时间和耐心，班主任要讲得越清楚、指导越具体，孩子们学会和学好的可能性就越大，成功的机会也就越多。
浅谈小学生道德意志的培养小学生道德意志的培养是培养孩子在面对各种诱惑和挑战时能够正确选择并坚守道德准则的能力。
道德意志是孩子内心对道德要求的坚定力量，它对孩子的健康成长和个人发展起到重要的作用。
下面从培养小学生的思想道德意志、培养小学生的情感道德意志和培养小学生的行为道德意志三个方面对小学生道德意志的培养进行浅谈。
思想道德是行为的根本动力。
培养小学生的思想道德意志应从四个方面进行。
营造良好的家庭环境。
家庭是孩子最早接触道德的地方，家庭的环境和氛围对孩子的道德意志的形成起着关键作用。
父母可以通过自己的言行来引导孩子，要有良好的行为榜样，注重培养良好的道德品质。
注重道德教育。
学校和家庭都要注重对孩子进行道德教育，对孩子进行正面引导和合理引导。
学校可以通过开展各种形式的道德教育活动，增强孩子的道德意识；家庭可以选择适当的教育方式，将道德教育融入到日常生活中。
注重培养孩子的自信心和责任感。
自信心和责任感是孩子发展道德意志的基础。
父母和老师要给予孩子足够的关爱和支持，帮助他们树立正确的自我认知，增强自信心和责任感。
注重培养孩子的批判思维能力。
批判思维是培养孩子的道德意志的重要手段。
要通过合理的引导和培训，让孩子具备明辨是非、辩证思考的能力，培养他们正确对待各种价值观念和道德准则的能力。
情感道德意志是孩子对他人的情感体验和道德感知。
在培养小学生的情感道德意志方面，可以从以下几个方面进行。
培养孩子的同理心。
同理心是培养孩子情感道德意志的基础。
要让孩子学会从他人的角度去思考问题，了解他人的感受和需求，培养孩子关心他人、帮助他人的意识。
培养孩子的集体观念。
集体观念是培养孩子情感道德意志的关键。
要让孩子懂得集体的重要性，培养他们的集体荣誉感和集体责任感，让他们懂得在集体中相互支持和协作。
培养孩子的友善乐于助人的品质。
要引导孩子学会分享和合作，接受他人的帮助，发扬友爱互助的精神，增强他们帮助他人的意识和行动。
培养孩子的感恩之心。
培养小学生的思想品德思想品德的培养在小学阶段起着至关重要的作用。
小学生正处于成长发展的关键期，他们的思维方式和价值观念正在形成。
因此，培养小学生良好的思想品德是教育工作者和家长共同的责任。
本文将探讨一些有效的方法，旨在引导小学生发展积极的思维方式和品德观念。
一、以身作则树立榜样教育工作者和家长应以身作则，成为小学生的榜样。
小学生正处于模仿期，他们往往通过模仿来学习和理解世界。
因此，我们的行为和言谈举止都应符合道德规范，给他们树立良好榜样。
我们应注重言传身教，通过自己的行为来教育他们如何与他人相处、尊重他人、诚实守信等。
二、提供适宜的教育环境创造适宜的教育环境也是培养小学生思想品德的重要手段。
学校和家庭应提供积极向上的教育氛围，促使小学生主动学习道德知识和与他人相处的技巧。
学校可以开展一些集体活动，如社区服务、班级志愿者活动等，让小学生深入社会、与不同的人群接触，增进对他人需求的认识。
家庭可以营造和谐温暖的家庭环境，培养小学生的家庭责任感和亲情观念。
三、注重道德教育课程的开展道德教育课程对于培养小学生的思想品德至关重要。
学校应安排合适的时间和内容来开展道德教育课程，帮助学生了解基本的道德观念和行为准则。
通过故事、案例分析、小组讨论等方式，激发小学生的道德意识和思辨能力。
同时，教育工作者和家长也应加强与孩子的交流，引导他们认识到道德行为的重要性及其对自己和他人的影响。
四、倡导积极向上的价值观念培养小学生积极向上的价值观念是形成健康人格的重要一环。
教育工作者和家长应引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
他们应理解追求知识、尊重他人、关心社会的重要性，与消极的行为和思维方式保持距离。
鼓励小学生树立远大的理想和目标，帮助他们在成长过程中保持积极乐观的心态。
五、教育游戏与故事的运用小学生喜欢参与游戏和听故事，这为我们提供了一个培养思想品德的机会。
通过有趣的教育游戏，可以让学生在获得乐趣的同时了解到道德行为的重要性。
小学生德育教育内容小学生德育教育是培养学生良好品德和道德素养的重要环节，也是学校教育的重要组成部分。
德育教育内容的设计和实施，直接关系到学生的思想道德素质的提高，对于学生的成长和发展具有重要的影响。
因此，如何有效地进行小学生德育教育，成为了每个学校和教师都需要认真思考和努力实践的问题。
首先，小学生德育教育内容应包括爱国主义教育、集体主义教育和社会主义核心价值观教育。
爱国主义教育是培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情和行为习惯，使学生树立正确的国家观念和民族观念。
集体主义教育是培养学生团结互助、忠诚诚实的品质，使学生懂得集体利益高于个人利益，培养学生的集体主义观念和团队合作精神。
社会主义核心价值观教育是培养学生正确的人生观、价值观和世界观，使学生树立正确的社会道德观念和行为规范。
其次，小学生德育教育内容还应包括礼仪教育、道德品质教育和心理健康教育。
礼仪教育是培养学生良好的社交礼仪和行为规范，使学生懂得尊重他人、关爱他人，培养学生的良好的人际交往能力。
道德品质教育是培养学生诚实守信、正直勇敢的品质，使学生懂得遵守道德规范，培养学生的良好品德和道德情操。
心理健康教育是培养学生积极乐观、自信自强的心态，使学生树立正确的人生观和生活态度，培养学生健康的心理素质。
最后，小学生德育教育内容还应包括安全教育、环保教育和科学文明教育。
安全教育是培养学生自我保护意识和自我保护能力，使学生懂得安全常识和安全技能，培养学生的自我保护能力。
环保教育是培养学生热爱自然、保护环境的意识和行为，使学生懂得环境保护的重要性，培养学生的环保意识和环保行为习惯。
科学文明教育是培养学生科学知识和文明素养，使学生懂得科学文明的重要性，培养学生的科学素养和文明素质。
综上所述，小学生德育教育内容应该是全面的、系统的，包括爱国主义教育、集体主义教育、社会主义核心价值观教育、礼仪教育、道德品质教育、心理健康教育、安全教育、环保教育和科学文明教育等内容。
如何有效的对小学生进行思想品德教育思想品德教育是小学教育中极其重要的一项工作，它不仅是教师培养学生道德素质、塑造人格的必修课程，也是学生形成正确的世界观、人生观、价值观，促进全面发展和成才的必要途径。
那么，如何有效地对小学生进行思想品德教育呢？下面我就分享一些自己的体会。
一、生活化教育生活是孩子学习、体验和认知世界的第一大场。
教育就是在生活中进行的。
将思想品德教育融入生活中，教会孩子们如何与人相处、如何尊重、帮助、尊重他人，在交往中互相学习、互相促进，在组织中团结协作、守纪律、尊重规则，在学习中诚实守信、自我约束、自我激励等，是非常必要的。
在教育中，要注意把微小的事物联系起来，如孩子们不注意自己的衣服和身体卫生，可以从自己的衣着进行教育和引导，以此让孩子们意识到个人形象和卫生对自己所带来的意义，培养他们注重细节、有素养、有格调的思想和行为。
二、例行公事教育学习和生活有许多例行公事，比如说早操、升旗仪式、集体活动、文艺演出等。
这些活动虽然看似普普通通，但温馨而又充满温情。
这样让孩子们培养良好的习惯和道德风尚，从而提升他们的体育、卫生、礼仪、社交等方面素质和能力，一步一步成长和进步。
三、家庭教育教育不仅仅限于学校，家庭同样是重要的学习场所。
让孩子们在家中体验到和谐的家庭氛围，感受家庭的欢乐和温暖，交流和沟通的场所，是非常有意义的。
让孩子们在家中学到怎么做一个品德高尚、知识丰富、有纪律、有爱心、有担当的孩子和青少年，更好地影响和帮助其他家庭。
教育不是一时的事情，也不是说一次性的，它需要教师和家长长期的精心引导和培养。
在实践过程中要注意以下几点：首先，教师要把思想品德教育融入到各个学科的教学中去，在教学中注意引导学生形成正确的学习态度和交往方法。
其次，教师应该定期开展班会、教育活动、主题演讲等各种形式的思想品德教育活动，强调和阐述学生需要了解和掌握的基本道德规范。
再次，教师要及时对学生发生的问题和违规的行为进行纠正和处理，采取有效的措施培养学生的自我约束、自我教育和自我管理能力。
小学生的道德教育道德教育是培养小学生积极向上、有良好行为品质的基础。
它承载了对个体价值观、社会责任感和团队合作能力的培养。
在培养小学生的道德素养方面，教师和家长起着至关重要的作用。
本文将探讨道德教育的重要性、教师和家长的角色以及有效的教育方法。
首先，小学生的道德教育对于他们的人格发展起着重要的作用。
一个良好的道德素养能够促使小学生在日常行为中遵守道德规范，树立正确的世界观和价值观。
这对于他们的人格塑造和未来个人成长至关重要。
通过道德教育，小学生能够学会尊重他人、关心他人、守信用、乐于助人等，这些品质将在他们日后的社会交往和工作生活中起到积极的作用。
其次，教师在小学生道德教育中的重要性不可忽视。
教师作为道德教育的主要承担者，应当具备专业知识和教育技巧。
除了在课堂上传授道德知识，教师还应该充分发挥自身榜样作用，以身作则。
他们应该具备高尚的道德品质，对学生言传身教。
在与学生相处中，教师应该注重培养学生的道德情感，对学生的行为进行引导和辅导，培养他们正确的价值观念和品德观念。
同样重要的是，家长在小学生道德教育中的作用也是不可忽视的。
家庭是小学生的第一课堂，是培养他们道德素养的原始场所。
家长应该以身作则，为孩子树立榜样，教会他们正确的行为准则。
家长还应该与学校保持良好的沟通，了解学生在学校的道德教育情况，积极参与学校的课程以及社区活动。
通过家庭和学校的联动，小学生的道德教育能够更加全面和有效地进行。
为了有效地进行小学生的道德教育，还需要采用一些切实可行的方法。
首先，游戏和故事是培养小学生道德素养的有效手段。
通过对游戏规则和故事情节的解读，小学生能够理解基本的道德原则，并在实践中逐步形成自己的道德观念。
其次，教师和家长应该注重情感教育，通过引导学生表达情感、关注他人情感、培养同理心，来提高学生的道德意识和道德行为。
此外，培养学生的团队合作能力也是道德教育的重要方面，通过合作学习和团队活动，学生能够学会尊重他人观点、互相帮助与合作。
小学生思想道德和法治教育的途径小学生思想道德和法治教育是培养学生良好品德和法治观念的重要环节。
要想让小学生形成良好的思想道德和法治观念，需要从多方面入手进行教育。
本文将从教师教育、家庭教育、社会教育以及学校教育四个方面进行探讨，提出小学生思想道德和法治教育的途径。
一、教师教育教师是学生的榜样和引路人，他们的思想道德和法治观念对学生产生着直接的影响。
教师自身的思想道德素质和法治观念的培养尤为重要。
教师应当不断提升自身的思想境界，树立正确的法治观念，做到秉公守法，严格遵守法律法规，诚实守信，为学生起到榜样作用。
教师要加强自身的职业道德教育，严格要求自己，在教育实践中坚守职业操守，严格遵守教师职业道德规范，做到严谨治学，严肃教风。
通过教师自身的努力，潜移默化地影响学生，促使他们树立正确的思想道德和法治观念。
二、家庭教育家庭是孩子成长的第一课堂，对于小学生思想道德和法治教育具有不可或缺的作用。
家长是孩子的第一任老师，他们应当从小培养孩子的道德观念，教育孩子遵守法律法规。
家长要从小对孩子进行教育，让他们懂得什么是好是坏，懂得何为法律和秩序，并且要时刻引导和监督孩子的行为，使他们懂得要以积极态度面对生活。
家长还要注重家庭教育的理论和方法，根据孩子的年龄和兴趣爱好进行针对性的教育，并在日常生活中多与孩子进行交流，启发他们的思维，塑造良好的道德品质和法治观念。
可以通过讲故事、观看有意义的影视作品等方法进行教育。
三、社会教育社会环境对小学生的思想道德和法治观念也有着重要的影响。
社会是孩子学习与成长的大舞台，我们要倡导社会正能量。
社会教育应当从媒体、社会风气等方面入手，让小学生从小受到良好的社会影响。
在社会教育中，媒体尤为重要。
媒体是思想道德和法治观念教育的有力工具，通过媒体传播正能量，能够培养孩子正确的价值观念和法治观念。
媒体应当加强自律，坚持正确舆论导向，传播社会正能量，做到正面引导、积极宣传。
社会风气对于小学生的思想道德和法治观念也有一定的影响。
浅谈小学生思想道德教育刘文聪巩义市大黄冶小学浅谈小学生思想道德教育有识之士指出:新世纪摆在我们面前的第一挑战，既不是技术革命，也不是经济发展，而是道德问题。
一个道德品质低下的人，即使受过高等教育，成为高科技人才，也不可能对国家有多大贡献，甚至可能产生危害。
党的十四届六中全会通过的《中共中央关于加强社会精神文明建设若干问题的决议:指出:“加强青少年思想道德教育，是关系国家命运的大事，要帮助青少年树立远大理想，培养优良品德。
”小学阶段是一个人的道德品质初步形成的基础阶段，因而小学生思想道德教育显得尤为重要。
一、化解制约小学生良好思想品质形成因素的主要途径。
1、转变家庭教育观念与方式，提高家长素质。
第一，家长要加强自身修养提高素质，在思想道德品行上为孩子树立榜样。
家长是孩子的第一任教师，是他们心中的偶像。
其思想道德风貌，一言一行对孩子的影响是巨大的。
因此，家长特别要强调的是单亲家庭的家长，更应担负起培养和教育孩子的责任和义务，应不断克服和消除自己的不良品性习惯和行为，严于律己，作好表率。
用健康高尚的思想道德、情操理想对孩子既“言传”又“身教”，使他们在耳濡目染、潜移默化中受到良好思想道德品行的教育。
第二，家长要改变教育方式，纠正重智轻德倾向。
首先，矫正期望值过高现象。
不可急功近利，拔苗助长，管教要宽严适度，让孩子在健康和快乐中学习和生活，促进各方面素质的和谐发展。
其次，矫正溺爱现象，日常生活中要锻炼孩子的自理能力，注意克服懒情、依赖好逸恶劳的不良习惯，为孩子们树立自信、自主、自立接送打下基础。
再次，矫正迁就纵容现象。
对孩子不合理、不适应的消费要求不能姑息迁就，应加以引导说服，培养孩子的理智、节制的品行和习惯。
另外，要矫正专断粗暴现象。
对孩子的教育要采取民主、平等的方式，加强与孩子的感情沟通，尊重孩子的自尊心，在认识和导行上要动之以情，晓之以理，共商解决的办法，逐步树立孩子们的民主、平等意识和合作精神。
曾经有一位母亲，每次晚餐后吃水果，她都让自己幼小的儿子来分配，而儿子每次都是给爸爸妈妈和自己一人分一个，突然有一天，儿子发现只有两个橘子了，就问:“你们都要吃吗,”“当然～”尽管心中不情愿，孩子还是把两个橘子递给父母，而父母则坦然接受了。
之后母亲非常痛苦地说:“我觉得这橘子一点味道都没有。
”但是这位母亲做得对，一定要让孩子心中想到别人，并能正确处理“你”“我”“他”之间的关系，养成有孝心的良好品质。
2、学校要把素质教育真正落到实处，把思想品德教育放到更加突出的位置。
第一，应改变应试教育偏重智力，面向少数学习尖子，兼顾中等水平，歧视淘汰差生等一整套弊端。
从教育的目的、教育方式到教育评价等一整套机制都要面向全体学生，把培养良好思想道德品行的工作贯穿于孝心教学与行动活动的全过程，并把思想道德品行考试、考核的成绩，作为评优、表扬、奖励的重要依据和硬件。
第二，用扎实的常规训练，新颁发的〈中小学守则〉和〈小学生日常行为规范〉已经开始实施，学校应利用这一契机对学生进行日常行为规范的训练。
可以让学生找找新旧的〈守则〉和〈规范〉之间的异同，开展“文明规范记心中”知识竞赛，也可以开展丰富多彩的班队活动，将教育寓于丰富的活动之中，让学生明辨是非，知道对错，守住思想道德的底线。
在一段时间的训练后，可进行阶段性评比。
小学生稳定性较差，错误行为容易一犯再犯，通过经常性的评比给学生以触动，不断端正自己的行为，养成良好的行为习惯。
第三，学校领导和教师是德育教育的组织者、实施者和影响者。
应在观念上转变，思想上重视，措施上有力，方法上科学，自身思想道德素质上过硬。
人品高尚的师长对学生的影响力是非常大的，因此，教育者一定要自尊自律，不仅严格要求学生，也要严格要求自己，克服不良习气，大造高尚的道德情操，以师德的力量影响和熏陶学生。
第四，思想品德教育要抓出成效，应充分考虑小学生年龄和心理特征，考虑他们的接受能力。
按照其特点，有针对性地设计安排教育内容与灵活多样的教学方法与活动。
小学生由于年龄小，心理依赖性强，理解能力弱，对他们的教育应以感化为主，要向他们灌输共产主义，爱国主义的基本的善恶评判，培养良好的日常行为习惯。
让他们在学习、娱乐和玩耍及最初的社会活动中接受熏陶，为今后的学习打下良好的基础。
3、全社会要共同努力，为培养学生良好的思想道德品行创造优越的环境。
第一，要加强社会主义精神文建设，提高全民族的思想道德水平。
不断克服和消除腐败现象和不正之风，使社会风气得到根本的好转。
用良好社会风气氛围影响和感染学生。
第二，为少年獐、儿童提供更多的有益身心健康的精神食粮。
书刊、广播电视电影等要多刊登，要播映好作品，杜绝坏作品，用正确的舆论，优秀的作用引导和教育学生。
要整顿文化市场，清除精神污染。
严禁不利于少年儿童健康成长的精神娱乐消费。
如财博性质的游戏机，带有色情，渲染暴力的各种出版物、玩具等;严禁对学生进行迷信宣传和诱导参与迷信、邪教和六合彩活动。
第三，充分利用现有文化资源，并加大投入，创设新的活动场所，为少年儿童提供优美、健康文明的环境。
现有的各类图书馆、博物馆、纪念馆、科技馆和展览馆等，都是对少年儿童进行思想道德教育的重要场所，要充分利用这些社会文化资源，组织学生参观游览。
同时，在发展文事业中，要尽可能多地为少年儿童创造一些专门的活动场所，如少年宫、儿童图书馆、儿童公园等。
通过这些优美的环境，陶冶学生的情操，净化学生的心灵，丰富科学文化知识，培养高尚的思想道德，养成良好的行为习惯。
但是，我们也应看到，纯而又纯的社会环境是不存在的，它既有真善美的一面，也有假恶丑的东西。
学生不可能生活在“真空”中间。
因此，家庭、学校、社会三位一体，形成教育网络，积极配合，有意识地鼓励引导学生接触社会现实，利用其积极因素，促进他们良好品质的形成，又要帮助学生提高辨别恶善、丑美和是非的能力，抵制社会环境中不良因素的侵蚀。
总之，全社会都要关心和爱护下一代，齐心协力，为少年儿童创造良好的成长环境。
二、小学生的思想道德教育，要求教师和学生必须是互动的，这种互动的关系集中体现在学生主体性的有效激活和教师主导作用的充分发挥上，以下谈谈自己在工作中的一点体会。
1、了解个性，对症下药。
要做好学生的德育工作，必须深入了解学生的个性。
只有深入了解学生个性才能从实际出发，有的放矢地对学生进行教育，才能因势利导，对症下药，促进学生改正缺点，健康成长。
例如:李琼同学，她一心只顾自己学习，但不爱劳动、运动、不关心集体，不合群，由于营养过剩，小小年纪，身体肥胖。
我了解到她的实际情况后，便针对她的个性采取了“和风细雨”式谈话，轻敲边鼓，让她明白锻炼身体的重要性，激发她关心集体，关心他人，助人为乐的内心体验。
此后，她确实改变了，早上起床跑步，在班里乐于助人，完成老师与班集体交给的任务，还不时提出建设班集体的建议。
可见。
抓住学生的心理，了解学生的个性，采用“一把钥匙开一把锁”的对症下药的教育方法，就能更好地做好学生的德育工作。
2、交流分享，实践体验。
交流是一种互通情感，引发共鸣的好方法，为了更好地发挥学生自我教育的效果，可以提供将自己体验、感悟升华和大家分享，这种分享越多，教育效果就越大。
比如:去野炊，把学生分成几个小集体，让他们比一比，看谁做出来的饭菜好吃。
同学们的热情高涨，他们分工合作，有的挑水，有的拾柴，有的做饭，有的炒菜，他们都自己动手、动脑，设计出自己心目中认为最好的饭菜来。
最后，我集中同学们围成一个大圆圈，让他们一边分享劳动的成果，一边讲座实践的体会，当学生们都在边说边吃的时候，集体意识已经在心中引起共鸣，道德意识已在学生心中产生涟漪，引发许多新的思考。
3、榜样示范，开展活动。
榜样的力量是无穷的，它的优势在于通过榜样的言行把抽象的思想和道德规范具体化，便于孩子理解，仿效，使他们从这些生动、形象，富有感染力和说服力的事例中受到深刻教育，我采用身边的人写身边的故事的做法，让有感而发的故事去打动同龄青少年，树立身边的榜样，发挥示范效应，学生感到亲切可信，容易学同时引发“寻找身边的榜样”、“我与身边的榜样交朋友”、“学习身边的榜样”等系列教育活动的开展，使学生在寻觅榜样的过程中主动接受了教育。
同学中的好人好事，优秀学生是教育学生最有感召力、说服力的榜样，也是学生追求的目标。
我校改革传统的评比制度，变“三好生”“学习优秀生”为素质特长生，使每个学生都有机会在某些方面得到肯定，使更多的学生体验成功的喜悦。
并运用多种形式宣传他们的事迹，使学生的自身塑造有榜样，有激情，有动力。
4、建立有效的班级运行机制。
赫尔巴特说过:“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。
”好的班级管理，班级凝聚力强、学风正，话而不乱，学生守纪，友善、主动、开朗、服从、协作、大方，集体观念强，有责任心。
有效的班级运行机制，是班级管理的基础。
在我们班，常务副中队长实行轮流制，和中队长一起负责安排处理当天班级事务，班干部小组长，课代表由自荐和大家推荐相结合，选取能人，大扫除有明确分工，每期的黑板报、墙报实行招标，对班级上少数学习上有惰性的学生，我们成立了“学习志愿者”小组，督促、帮助他们……，小到黑板擦、直尺、三角尺、教棒、扫帚，桌椅的摆放都有明确的位置。
总之，不管大事小事，事事有人干，人人有事干，各负其责，各尽其责。
重要的事情提交到班会、班委会讨论，群策群力。
靠这样的班级运行机制，靠这样的凝聚力，班级呈现出积极向上的态势。
5、爱国教育，道德升华。
爱国主义是弘扬民族精神的精髓，德育基地是对中小学生进行爱国主义教育、集体主义教育，公民基本道德规范教育、法制教育等有效场所。
例如:每一学年度，我都带领学生去德育基地参观、学习，德育基地里涉及体育、科普、文艺、国际学军、学农等社会实践知识，学生们表现出浓厚的兴趣。
丰富的教育资源使中小学生走出校门，了解社会，了解校史到了解中共党史。
从服务同学到服务大众，学生们视野更开阔，更能够充分发挥当小主人作用，在实践中体验自身的价值，提升自我素质。
随着科技的发展、社会的进步，一切都朝向人性化之路发展，教育将越来越受到重视，教育的潜力将一天天被挖掘出来，小学生思想思想建设已经提升到了一个新的高度，它正渐渐将每个孩子的心灵的潜力挖掘出来，随着《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成人思想道德建议若干建议》的颁布，学生思想道德领域的研究与实验，学习思想道德建设将渐渐科学化、人文化。
在小学生思想道德教育的道路上，我们信心越走越好。
