温度计 导学案

4.1“温度计”导学案学习目标1．理解温度计的工作原理2．了解并记住一些生活环境中常见的温度值3．会使用温度计测量温度一.预习问题预习课本P76-P80，自主完成下列问题。

1.按照课本P76想想做做提示的方法自己做一下这个实验，然后回答图4.1-1提出的问题：只凭感觉判断温度可靠吗？2.什么叫温度？物体的叫温度。

3.家庭和实验室里常用的温度计是根据原理制成的？二、预习自测1.先把两手同时放入热水和冷水中，过了一段时间后，再将两手同时拿出并放入温水中，这时两手的感觉（填“相同”或“不相同”）。

这个事实说明。

2.关于温度计，下面说法中正确的是（）A.液体温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制成的B.常用温度计把冰的温度规定为100℃C.常用温度计把冰的温度规定为0℃D.医用温度计也可以用来测量沸水的温度我通过自学学到了：。

我还想知道：。

【课内探究】一.合作探究、精讲点拨1. 仔细阅读课本温度计部分，认真观察老师演示给你的自制温度计，归纳出液体温度计的工作原理。

答：是根据。

2.仔细阅读课本摄氏温度部分，回答下列问题：（1）温度计上的字母C表示和℃的意思是。

读作。

（2）摄氏温度是怎么规定的？答：在一个标准大气压下的温度是；温度是100 ，分别用和表示，在他们之间平分为等份，每个等份代表1 。

（3）请你读出下列温度值：人的正常体温平均是“36.7℃”读作；北京一月份的平均气温是“—4.7℃”读作。

3.温度计的使用：(1)观察你手中或P77图4.1—3的温度计、体温表和寒暑表，看看它们的量程（测量范围）和分度值（最小一格表示的值）分别是多少?温度计；体温计；寒暑表。

如果所测温度过高或过低，超出了温度计的量程会出现什么后果？答：。

(2)小组合作练习使用温度计，测量杯中水的温度，归纳出使用温度计测量液体温度的正确方法。

1.温度计的玻璃泡，不要碰到和。

2. 温度计的玻璃泡3.（３）观察比较体温计和普通的温度计有什么不同？体温计中有一缩口的作用是当体温计离开体后体温计中的水银就会在缩口处，玻璃管中和水银（能或不能）正确记下测量的温度。

《温度计和温度》导学案一、导入引言温度是我们平时生活中经常接触到的物理量之一，而温度计则是我们测量温度的常用工具。

本节课将盘绕温度计和温度展开进修，让我们一起来探究它们的相关知识吧。

二、目标设定1. 了解温度的观点及其在生活中的重要性。

2. 掌握温度计的种类和工作原理。

3. 能够运用温度计测量物体的温度并进行实际操作。

三、知识讲解1. 温度的观点温度是衡量物体冷热水平的物理量，通常用摄氏度（℃）或华氏度（℉）来表示。

温度的高下取决于物体内部分子的运动情况，温度越高，分子运动越激烈，物体就会感到更热。

2. 温度计的种类常见的温度计有水银温度计、电子数字温度计、红外线温度计等。

水银温度计通过水银的膨胀收缩来测量温度，电子数字温度计则通过电子元件的变化来显示温度值，红外线温度计则是通过测量物体发出的红外线来计算温度。

3. 温度计的工作原理不同类型的温度计有不同的工作原理，但大多都是利用物质的热膨胀原理。

当物体受热时，内部分子运动增加，体积膨胀，温度计中的指针或数字就会相应地变化。

四、实践操作1. 实验一：用水银温度计测量水的温度材料：水银温度计、水杯、温水步骤：将水银温度计插入水中，等待一段时间，观察温度计显示的数值。

结论：根据水银温度计的指示，可以得知水的温度。

2. 实验二：用电子数字温度计测量室内温度材料：电子数字温度计步骤：将电子数字温度计放置在室内，等待数秒钟，观察屏幕上显示的温度值。

结论：通过电子数字温度计可以准确地测量室内的温度。

五、拓展延伸1. 了解温度计在医学、气象等领域的应用。

2. 探究温度计的发展历史及未来发展方向。

3. 自行设计一个实验，应用红外线温度计测量不同物体的温度，并比较结果。

六、总结反思通过本节课的进修，我们对温度计和温度有了更深入的了解，同时也学会了如何应用温度计进行测量。

温度是我们生活中不可或缺的重要物理量之一，希望大家能够在平时生活中多加利用温度计，提高对温度的认识和理解。

一、《温度计》导学案朱刘中学：李晓明教学目标：1.知识与技能:(1)理解温度计的工作原理。

(2)了解并记录一些生活环境中常见的温度值。

(3)会用温度计测量温度。

2.过程与方法：（1）通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理。

（2）通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。

3.情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活的物理学道理。

重点和难点：掌握温度计的使用方法:教学准备：温度计体温计教学过程：（一）课前预习。

1.什么叫温度？我们把物体的冷热程度叫温度。

2.什么是摄氏温度?（二）课内探究。

一、引入新课：1.让学生观看两幅图片，引出温度的概念。

同学们听说过井水“冬暖夏凉”吗？只凭感觉判断温度可靠吗?要准确的判断和测量温度，就要选择科学的测量工具——温度计。

二、演示自制温度计。

1.让学生说出温度计是根据液体的什么规律制成的？2.观看图片：三种常用的温度计。

3.让学生说一说温度计的结构：单位（℃）刻度液柱液体泡毛细管玻璃外壳三、引导学生学习摄氏温度：摄氏温度是怎样规定的？1.温度计上的字母c（或℃）的意思是什么？2. 0摄氏度100摄氏度1摄氏度是怎么规定的？3.人的正常体温是“37℃”读作＿＿＿＿。

北京一月份的平均气温是“-4.7℃”读作＿＿＿＿或＿＿＿＿。

四、学生讨论交流：温度计的使用。

1.使用温度计时，首先看清它的＿＿＿然后看清它的＿＿＿和＿＿＿。

2.在使用温度计测量液体的温度时，正确的方法是什么？3.观察图4.1-3几种常用的温度计，说出它们的量程和分度值。

（甲）实验用温度计：量程：分度值：（乙）体温计：量程：分度值：（丙）寒暑表：量程：分度值：4.想想议议：（展示图片）测量液体温度时，下面的哪些做法是正确的？错误的做法错在哪里？五、学生分组讨论交流：体温计（展示图片）1.测体温时，玻璃泡内的水银随着温度升高，会出现什么现象？2.当体温计离开人体时，它为什么还能表示人体的温度？3.每次使用体温计前，要怎么做？（三）课后延伸：1.想想议议：如果所测的温度过高或过低，超出了温度计所能测量的最高温度，最低温度，会出现什么后果？2.为什么有的体温计的玻璃管做成棱柱形状？（四）学生小结：让学生谈谈自己的收获是什么？。

《温度和温度计》导学案第一课时一、教学目标1. 知识目标：（1）了解温度的概念和温度计的作用；（2）掌握摄氏度和华氏度的转换方法；（3）了解温度计的种类和原理。

2. 能力目标：（1）能够使用温度计测量物体的温度；（2）能够进行摄氏度和华氏度的转换；（3）能够理解温度计的工作原理。

3. 情感目标：培养学生对温度和温度计的兴趣，增强他们的科学探究意识和实践能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点：温度的概念、温度计的作用、摄氏度和华氏度的转换方法。

2. 教学难点：温度计的种类和原理。

三、教学准备1. 教学资源：投影仪、温度计、实验器材等。

2. 教学内容：温度和温度计的相关知识点。

3. 教学环境：教室环境整洁，投影幕布清晰。

四、教学过程1. 导入新知识（5分钟）通过展示一组温度计的图片或实物，引导学生猜测这是什么，从而引出今天的学习内容——《温度和温度计》。

2. 学习温度的概念（15分钟）（1）介绍温度的概念：温度是物体热量高低的表现，通常用温度计来测量。

（2）与学生一起讨论日常生活中常见的温度计有哪些，如普通温度计、红外线测温仪等。

3. 认识温度计（20分钟）（1）介绍温度计的作用：用于测量物体的温度，常见的有摄氏度和华氏度两种。

（2）讲解温度计的种类和原理：不同类型的温度计根据不同的原理工作，如普通温度计通过液体膨胀的原理来进行温度测量。

4. 学习摄氏度和华氏度的转换方法（20分钟）（1）介绍摄氏度和华氏度的定义及转换关系：摄氏度与华氏度的转换公式为C＝（F-32）×5/9，F＝C×9/5+32。

（2）通过实际案例让学生练习温度的转换，并解答学生的疑问。

5. 实践操作（25分钟）（1）让学生分组进行温度计测量实验：让学生使用温度计测量教室中不同位置的温度，并记录测量结果。

（2）引导学生分析实验结果，总结温度计的使用方法和注意事项。

6. 小结与作业布置（5分钟）（1）小结本节课的重点内容，澄清学生对温度和温度计的概念理解。

温度计导学案一.教学目标：1、知识和技能⑴理解温度的概念。

⑵了解生活环境中常见的温度⑶会用温度计测量温度。

2、过程和方法⑴通过观察和实验了解温度计的结构。

⑵通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。

3、情感、态度、价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。

二.重、难点：1.、设计测温度的仪器（温度计）2、正确使用温度计三.预习导学〈一〉、温度和温度计1、物体的冷热程度叫，测温度的仪器叫2、温度计的原理是根据液体的制成的。

3、家庭和物理实验室常用的温度计有、、等〈二〉、摄氏温度1、温度的物理量用表示，温度的单位符号用表示，读作。

2、摄氏度的规定：在一个大气压下把的温度规定为0摄氏度，把的温度规定为100摄氏度，在0℃和100℃之间分成100份，每一份叫1℃3、温度的读法：例如:37℃读作37摄氏度。

如果读成: 摄氏37度是错的。

例如：-15℃读作零下15摄氏度；或负15摄氏度。

如果读成零下摄氏15度；或负摄氏15度。

都是差的。

自己读：①25℃读作：②-5℃读作：4：常见温度①冰水混合物的温度为：②沸水的温度：③人体正常体温〈三〉、温度计1、量程:指的是温度计所测量的范围。

2、分度值：也就是代表的值。

3、观察77页书中①实验室温度计的量程和分度值分别为：和。

②体温计的量程和分度值分别为：和。

③寒暑表的量程和分度值分别为：和。

四.课堂探究〈四〉、温度计的使用方法：1、估：在测量之前要先估计被测液体的温度；2、选：根据估计的温度选用量程合适的温度计。

3、没：温度计的玻璃泡要全部浸没在待测液体中，但不要碰到容器底和容器壁。

4、候：玻璃泡全部浸没在待测液体中要稍候一会儿。

5、稳：等它的示数稳定后再读数。

6、留：读数时，玻璃泡要继续留在被测量液体中。

7、平：视线要与温度计中液柱的上表面相平。

8、记：正确记录测量结果。

9．图4中有A、B、C、D四种测量水温的操作。

《温度计和温度》导学案一、课先导学1. 导入：请同砚们回顾一下上一堂课进修的内容，温度计的作用是什么？温度的单位是什么？温度计的原理是什么？2. 激发兴趣：请同砚们思考一下，温度计是如何测量物体的温度的？它是如何工作的？温度的高下会对物体产生什么影响？二、进修目标1. 知识目标：了解温度计的工作原理，掌握温度的测量方法和温度的单位，理解温度对物体的影响。

2. 能力目标：能够正确应用温度计测量物体的温度，能够分析温度对物体的影响。

3. 情感目标：培养学生对科学知识的兴趣和探索精神，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

三、进修重点和难点1. 进修重点：温度计的工作原理，温度的测量方法，温度的单位。

2. 进修难点：理解温度对物体的影响，掌握温度计的应用方法。

四、教学过程1. 温度计的工作原理：温度计是通过测量物体的热量来确定温度的工具。

温度计的工作原理是基于物体热胀冷缩的性质。

当物体受热时，分子会加速运动，导致物体膨胀；当物体受冷时，分子减缓运动，导致物体收缩。

温度计利用这一性质来测量物体的温度。

2. 温度的测量方法：温度通常用摄氏度（℃）或华氏度（℉）来表示。

摄氏度和华氏度是两种常用的温度单位，它们之间的转换公式是：℉=℃×1.8+32；℃=(℉-32)/1.8。

通过温度计可以准确测量物体的温度。

3. 温度对物体的影响：温度对物体有着重要的影响。

温度的高下会影响物体的热胀冷缩性质，同时也会影响物体的其他性质，如颜色、形状等。

合适的温度可以保持物体的稳定状态，不合适的温度则可能导致物体的变化或损坏。

五、教室练习1. 单项选择题：温度计的工作原理是基于（）的性质。

A. 光的反射B. 物体的磁性C. 物体的热胀冷缩D. 声波的传播2. 计算题：将华氏度100°F转换为摄氏度。

3. 实验操作：请同砚们应用温度计测量教室内不同位置的温度，并记录下来。

六、课后作业1. 阅读相关科普文章，了解温度计的发展历史和不同类型的温度计。

一、温度计导学案学习目标1.知识与技能理解温度计的工作原理。

了解并记住一些生活环境中常见的温度值。

会用温度计测量温度。

2.过程与方法通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理。

通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。

3.情感、态度和价值观通过活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

课前预习学案【自主预习】一、请根据以下预习目标，仔细阅读课文完成后面的预习自测题：1、什么是温度？通过图4-1.1实验一下，感受只凭感觉来判断温度可靠吗？2、温度计的制造原理是什么？3、生活中有哪些种类的温度计？4、记住摄氏温度中0摄氏度和100摄氏度是如何规定的。

5、会读P77小资料“自然界中的一些温度”6、使用测量工具需先了解那些方面的内容？7、如何使用温度计测量液体温度？8、体温计和普通温度计在结构上和使用上有何区别？二、预习自测题1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫做温度。

2、只凭感觉判断温度是＿＿＿＿（选填“可靠”或“不可靠”）的，所以要做到准确地判断温度，就要使用＿＿＿＿。

3、实验室的温度计是根据液体＿＿＿＿＿＿＿＿原理制成的。

生活中的温度计有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

还有测量人体温度的＿＿＿＿。

4、使用温度计前要先观察它的＿＿＿＿和＿＿＿＿。

体温计的量程为＿＿＿＿，分度值为＿＿＿＿，实验室中温度计的量程为＿＿＿＿分度值为＿＿＿＿。

5、如何使用温度计测量液体温度？6、查表说明：太阳表面的温度为＿＿＿，白炽灯灯丝的温度为＿＿＿，水的沸点为＿＿＿ .7、体温计的玻璃泡和直玻璃管之间有＿,其作用是＿＿,所以体温计在使用之前应＿＿ .课内探究学案（一）“想想做做”先把两只手分别放入热水和冷水中冰箱冷冻室温度，然后先把左手放入温水中，两只手对温水的感觉相同吗？完成后小组讨论：“只凭感觉判断温度可靠吗？”（二）.阅读“温度计”部分，然后进行试验：自制温度计。

试验完成后，回答：1、你观察到什么现象？2、这说明温度越高，液体的体积越＿＿＿＿（选填大或小），这就是＿＿＿＿现象。

第一节温度计导学案一、学习目标1．理解温度的概念；2．熟记生活环境中常见的温度值；3．通过观察和实验了解温度计的结构，会用温度计测量温度导学重点：正确使用温度计。

导学难点：使用温度计易错之处。

二、导学过程知识点一．温度。

阅读课本47-48页,填写下面的问题:1.温度计的读数单位是__________，符号_________。

2.0℃是如何规定的（注意条件）：___________________________________100℃如何规定的（注意条件）：____________________________________1℃如何规定的：______________________________________知识点二.温度计1.观察48页甲、乙、丙三个图回答问题甲量程___________,分度值__________乙量程___________,分度值__________丙量程___________,分度值__________练习1：小明用温度计分别测量了四个烧杯中液体的温度，请你帮他读出这些液体的温度值:甲 ,乙 ,丙 ,丁 .甲乙丙丁2.（1）观察课本49页3.1-3图，思考哪些使用温度计方法正确，哪些是错误的？（2）总结：使用温度计测量液体温度的正确方法：○1应将温度计的玻璃泡被测液体中，不要碰到________或。

○2温度计的玻璃泡浸入被测液体后要待温度计的后再读数。

○3读数时温度计的玻璃泡要继续停留在液体中，视线要与温度计液柱所对的刻度____。

知识点三.体温计（1）阅读课本50页“体温计”部分，思考体温计为什么能拿离被测物读数？（2）体温计在使用前要注意什么？—————————————————————————————————————练习2：:用体温计测得甲体温为37.50℃，没有甩过，又用它依次去量乙和丙体温，已知它们的实际体温为36.90℃和38.60℃，那么两次测温后下列数据正确的是（）A.36.90℃和38.60℃ B.37.50℃和38.60℃C.36.90℃和37.50℃D.37.50℃和37.50℃三、当堂检测1．请读出温度计的示数：图中甲、乙、丙、丁各温度计的分度值是1℃，它们的读数分别是：、、、。

《温度计》导学案班级姓名等级__________学习目标：1、知道温度和摄氏温度的规定2、了解温度计的结构及工作原理3、会用温度计测量温度学习重点：温度计的使用方法学习难点：理解温度计的概念学习指导一：温度计及摄氏温度自主学习：请阅读教材第47、48页，并完成下列问题：1、物理学中把_____________________________叫温度2、摄氏度的规定：一个标准大气压下冰水混合物的温度规定为________摄氏度，沸水的温度规定为________摄氏度，在0℃和100℃之间分成_______等份，每一等份表示________。

3、常用的液体温度计是根据_________________________的性质制成的，常用的温度计有：_________________、__________________、________________等。

小组讨论：如图，取一个带塞玻璃瓶（如注射用青霉素瓶）和一根细透明塑料管（如细饮料吸管），在瓶中装满水（在水中滴两滴红色墨水），将细管插入塞中并使细管中的水略高出瓶口，将玻璃瓶放入热水中，将会观察到什么现象？再将玻璃瓶放入温度更高的热水中，又会观察到什么现象？液面高度的不同，能够说明什么问题？常用的温度计是依据什么原理制成的？______________ ________________ __________________学习指导二：温度计的使用自主学习：阅读教材第49、50页，并完成下列问：4、温度计的使用方法：（1）使用前应观察它的________和____________。

（2）用温度计测量液体温度时：①要将温度计的玻璃泡_______浸入被测液体中，不能碰到______ 或 ________；②温度计玻璃泡浸入被测液体要______________ ,待温度计示数____________再读数；③读数时温度计的玻璃泡要继续留在________，视线要与温度计液柱的______相平。