word图文混排教学案例

图文混排教学目标：学习图片，文本框、自选图形的插入，以及艺术字的制作以及图文混排的技巧。

教学重点：学习图片，文本框、自选图形的插入，以及艺术字的制作以及图文混排的技巧。

教学难点：如何实现图片的缩放、剪裁、移动和文字环绕教学过程：导入：师：在前面我们已经学习了在word中输入文字，以及文字的美化，但是如果一篇文章如果只有文字，常常枯燥无味，如果能插入一些图片、艺术字等那就不一样了，现在我请同学欣赏一个作品(大家观察一下，这个电子板报除了文字之外，还有什么？学生回答。

把学生回答的写图片、艺术子、自选图形、文本框。

好我们今天就来学习在word中插入图片、艺教学内容：一、插入图片（（通过前面的作业看出，许多同学已经会如何插入图片，那好我现在请一个会了的同学来教我们怎么做。

请同学上来，学生做，老师说出步骤，在不会的时候提示）插入剪贴画（卡通选项里的人物）、来自文件的图片（e：\里的以校门命名的图片）师：刚刚大家也发现了，图片插进来的时候，要么太小，要么太多，经常不符合我们的要求，那怎么办呢？（图片的大小直接可以用拖的方法改变，图片工具栏并不能改变大小）（师：那么有时候我们还要进行其他的设置，比如图片的太亮了，我们要调低亮度。

这时我们怎么办）其实很简单，你只要在你插入的图片上点击一下，然后就会出现一个“图片”工具栏（演示说明其功能）（如果没有，选择视图|工具栏|图片命令）二、插入艺术字{同插入图片的教学方法一样}“插入”/“图片”/“艺术字”（演示）师：可是有同学就想了，这变过来变过去也就这几种，而且还不是很好看，那我想按自己的意思弄，有办法吗？其实你只要在你插入的艺术字上点击一下，然后就会出现一个“艺术字”工具栏（演示说明其功能）（如果没有，选择视图|工具栏|图片命令）三、插入自选图形师：word中还给我们提供了一些简单的自选图形介绍怎么调出：“视图”/“工具栏”/“绘图”，以“心形”为例，说明并引出叠放次序。

科目：计算机应用基础性质：公共基础课《Word图文混排——电子板报我来做》教案单位：陕西省明德职业中专姓名：**授课专业及年级09级各班。

授课教材《计算机应用基础》，傅连仲，电子工业出版社。

教学目的及要求➢ 使学生了解利用Word 操作修饰文档的意义； ➢ 使学生熟练掌握艺术字、边框和底纹的操作技能；➢ 培养学生的爱国情感，锻炼学生的语言表达能力，培养学生的协作精神。

教学方法任务驱动、分组合作、自主探究等。

教具准备纸、彩笔、打印机、多媒体机房。

教学重点艺术字、边框和底纹的操作技能。

教学难点利用修饰文档的各种操作进行实际应用。

授课时间 4课时 教室布置见右图北东 南西【原文】【例文】通过课前组织，使学生了解本次课学习内容，对学生潜移默化的进行爱国情感教育，为制作电子板报做好准备工作。

通过一篇《唐三彩》的原文和修饰过的例文对比，使学生了解修饰文档的意义，引出本次课内容——Word 修饰文档（电子板报我来做）。

引导学生分析问题、思考解决问题。

掌握学习方法比掌握知识更重要。

课前组织1、组织学生分组，选出组长；2、要求学生复习已学知识，预习本次课内容；3、提供我国传统文化的文字、图片资料，感召学生爱国情感；4、 要求学生利用网络等多种手段继续收集有关我国传统文化的资料，并利用资料设计小板报样稿。

课堂教学（180分钟） 一、新课导入（5分钟）1、共享原文给学生；2、布置学习任务：（1）以小组为单位分析讨论如何将原文 修饰为例文效果？ （2）有哪些操作是没有学习的操作，小组讨论学习。

（3）记录学习中遇到的困难。

二、分组学习（25分钟）1、学生根据布置的学习任务完成自主学习，自主学习要点： （1）艺术字操作①插入艺术字：插入→图片→艺术字②编辑艺术字：A 、在艺术字工具栏中编辑B、在绘图工具栏中编辑（2）边框和底纹操作操作：格式→边框和底纹①设置边框文字边框段落边框归纳文字边框与段落边框效果不同的地方：●段落边框出现在段落所占的所有行的四周，文字边框出现文字的四周；●段落边框四周可以设置不同格式，文字边框四周格式统一。

第八课：图文混排一、公式的输入：1）、【插入】菜单→“对象”命令→“对象类型”列表→“Microsoft 公式3.0”→“确定”按钮→“公式编辑框”选择相应的公式→可将其插入→双击可将公式插入到页面中。

二、文本框的应用：1）文本框的插入：“绘图”工具栏→“文本框”按钮→拖动鼠标可勾画一个空的横排文本框→单击“插入竖排文本框”按钮可进行挺好入竖排文本。

2）、给已有文本框添加文本：选中要添加文本框的文本→“绘图”工具栏→“文本框”按钮→可添加一个新的文本框。

3）设置同页中横纵交排的文本：【插入】菜单→“文本框”选项→“横排”命令，光标变为十字形，可绘制一个横排文本框→“文本框”工具栏→输入横排文字→可拖动调整其适当位置。

（*：文本框里既可以输入文字，也可以插入图形。

插入竖排文本框同插入横排同类方式。

）4）设置文字绕排图片左右：先建立两个横排文本框→插入图片，然后设置一个文本框链接→鼠标移到文本框边框，变为移动键头时→右击→快捷菜单→“创建文本框链接”命令→鼠标变为酒状形式→左击，可创建两个文本框间的链接→可自动衔接。

5）、去掉文本框的黑边：选中文本框，按住Shift键单击时可连续选中多个文本→“绘图”工具栏→“线条颜色”按钮→线条颜色”按钮的下拉箭头→选择“无线条颜色“命令→空白处单击，可取消文本痕迹。

三、插入艺术字：1）、【插入】菜单→“图片”命令→“艺术字”→“艺术字库”对话框→选择一种艺术字样式→“确定”按钮→“编辑艺术字”对话框→“文字”框输入艺术字的文字→可在“字体”框中选择字体、字号、字体样式（加粗、倾斜、加下划线）→“确定”按钮。

2）、改变艺术字的属性：①拖动黄色的控制点，可以改变艺术字的形状。

②设置艺术字格式：选中艺术字→“艺术字”工具栏→“艺术字格式”“”→可改变其颜色、大小、线条等。

③“艺术字形状”按钮“”→面板→选择艺术字形状。

④“环绕方式““”选项→选择一种混排方式→“水平对齐方式”选项→选择一种对齐方式→“高级”按钮→“高级版式”对话框→可进行图形环绕效果设置→“确定”按钮。

.图文混排教案模板第1篇：《图文混排》教案《图文混排》教案图文混排教学目的：学习图像、文本框的插入以及艺术字的制作，掌握图文混排的技巧。

教学重点：图像、文本框的插入以及艺术字的制作；图文混排的技巧。

教学时间：2时教学步骤：一、艺术字的插入显示绘图工具栏：视图→工具栏→绘图/图片。

方法①：插入→图片→艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。

方法②：单击绘图工具栏按钮艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。

二、文本框的插入与修饰本框的插入方法①：插入→文本框→横（竖）排→在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。

方法②：单击绘图工具栏按钮→在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。

文本框的修饰：选定→格式→文本框→选择颜色和线条/选择文本框的环绕方式。

首字下沉设置：选定段落→菜单中格式→首字下沉，在对话框中选择。

三、图片的插入与设置图片的插入：插入→图片→剪贴画/来自文→选择路径→选择图片图片格式的设置：选定→格式→图片→选择环绕等（可选图片工具栏）自选图形绘制方法：单击绘图工具栏按钮“自选图形”→选择标注等项目中的图形→在需要的地方左键按住不放拖动→调整→（也可在上面输入文字：①直接输入。

②右击该图形→选择添加文字）四、页面设置页眉页脚的设置：视图→页眉和页脚（双击互相切换）。

页码的设置：插入→页码→选择位置和对齐方式。

页面格式设置：文→页面设置→纸型→纸型小三角选型号五、上机操作：㈠、文要求：1、在盘上新建一个文夹；将该文夹重命名为高中信息技术考试。

2、在“高信息技术考试”文夹中，新建rd文档，文名为“班级+学号”（例如：30112）；打开该文档，输入第二题的文字（使用汉字输入法方法不限），根据第三题的文字材料，按第二题要求编辑该段文字。

该文档保存在已建立的“初中信息技术考试”文夹中。

㈡、设计板报：1．主题要求：根据内容，突出环保，自己命标题。

《图文混排》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《图文混排》教学设计《图文混排》教学设计（精选5篇）《图文混排》教学设计篇1章节名称图文混排计划学时1学时学习内容分析本节课是佛山市南海区教育局教研室主编的实验教材《信息技术》七年级第二单元第六课。

《WORD图文混排》理实一体化教学设计《WORD图文混排》理实一体化教学设计双牌县职业技术学校唐峥科目计算机应用基础课题《WORD图文混排》授课日期课时2班级高一职四班授课方式探究式学习+任务驱动教学法课后作业3所用时间90分钟教学目标知识目标掌握在Word中插入艺术字、自选图形、文本框、图片的方法以及图文混排的设置方法。

使用教学媒体投影仪多媒体教室能力目标1、应用Word的图文混排制作精美实用的作品；2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力；3、培养学生在实践中的协作能力、组织能力、自主学习能力。

情感目标通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，体验探究问题和自主学习的乐趣。

重点1、在WORD中插入艺术字、自选图形、文本框、图片的方法。

2、艺术字、自选图形、文本框、图片混合排版格式的设置方法。

难点能够合理、灵活地运用各种图文混排的格式解决实际问题。

教学准备1、多媒体电子网络教室2、多媒体教学课件3、作品素材资源教学策略任务驱动、分层教学、自主学习、协作学习教学过程（1）教学回顾：快速回顾前面所学会的插入图片、文本框、自选图形、艺术字的方法及步骤（通过课件演示）。

（2）课前探究部分学习者分组（分组原则如下）（1）将全班学生分成四个小组，每组选出一名组长（2）组长由成绩好、组织协调能力强的学生担任；（3）各小组均有一名技术操作能力较强的学生；（4）各小组均有成绩优秀、中等和较差的学生；（3）新课导入部分创设问题情境，导入新课（那么今天我们将要把前面所学的几种对象综合运用到具体的实例中——图文混排）。

问题描述问题情境简述设计意图问题1：贺卡设计今天是圣诞节，大家想不想设计一份精美的圣诞贺卡送给老师。

培养学生尊敬老师的情感难度：中问题2：名片设计规划自己的人生，为未来的自己设计名片。

培养学生自信、自立的情感难度：中问题3：杂志封面设计学校要创办一份《科学杂志》的校刊，请你进行封面的设计。

《WORD图文混排》教学课件《WORD图文混排》教学课件（精选6篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的《WORD图文混排》教学课件，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《WORD图文混排》教学课件篇1一、课题：《WORD图文混排》二、教学目标：知识目标：掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用word软件进行文档版面设计。

能力目标：1、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。

2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。

3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力能力。

情感目标：通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。

三、重难点：教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。

教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。

四、教学方法演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法五、课时安排1课时六、教学准备软件：WORD2003、教学案例素材，多媒体课件硬件：网络教室、多媒体教学软件(红蜘蛛多媒体网络教室或传奇等)七、教学内容的组织与呈现方式利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。

再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。

然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。

最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。

接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。

八、教学过程1、导入(1)通过课件展示三幅作品,引导学生观察。

(2)引导学生进行评价鉴赏。

(你认为这三件WORD作品好在什么地方?如果给你做，你能做出来吗?认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。