制作一个WEBQUEST教学网站

Webquest教学模式摘要：Webquest教学模式是一种以探究为取向的网络教学模式，该模式有助于更新当前国内历史学科的教学方式与学习方式，提高学生历史思维能力以及师生的终身学习能力。

随着国内网络技术的发展，历史教师在进行教学设计时可借鉴Webquest教学模式，利用网络资源优化教学过程，提高教学质量。

关键词：Webquest；教学模式；历史；教学设计一、webquest教学模式简介Webquest是由美国圣地亚哥州立大学教育技术系教授伯尼·道格(BernieDodge)和汤姆·马奇(TomMareh)等人于1995年开发的一种课程计划。

“Web”是网络的意思，“Quest”是寻求、调查的意思，由于该模式和万维网密切相关，所以将其命名为“Webquest”。

它是指在网络环境下，由教师引导，以一定的主题任务驱动学生进行自主探究学习，使学习者创造性地解决问题，在网络探究中提高分析问题和解决问题的能力，其目的不是收集信息，而是使用信息，并帮助学习者对信息进行分析、综合和评价，也为教师将网络信息有效地整合到课堂教学中提供了一种策略和工具。

无论是短周期还是长周期，Webquest在使用中往往被分为的六大模块，它们之间贯穿在一起，形成一个完整的教学体系。

在实际的设计与操作中，也完全可以根据需要做个性化的调整和增减。

1.绪言模块用一段简短的文字或有吸引力的图片等手段，对学习背景和信息活动步骤做一个介绍，激发学生的兴趣与探索欲望。

2.任务模块任务模块是Webquest的一个重要组成部分，它是课程教学目标的具体化，是支持学生进行意义学习的各种真实问题组合。

任务要明确、真实、可行、有吸引力，完成Webquest的任务，并不仅仅是让学生回答问题，而是要求学生通过更高级的思维技能来解决问题或做出决策。

3.过程模块对学习者完成任务要经历的步骤加以清晰描述。

将完成任务的过程分解成循序渐进的若干步骤，并就每个步骤向学习者提出短小而清晰的建议，其中包括将总任务分成若干子任务的策略。

模块三:“应用Frontpage制作教学网站”作业1、制定计划网页课件以“ 网页” 为基本单位，更易于在Internet 上传播，不仅能够支持学生课外的个性化学习，还能够让优秀课件得到更大程度的共享。

那么，网页课件通常是什么样子？如何使用FrontPage 制作一个网页课件呢？在本活动中，您将根据教学需要，应用在本模块所学到的网站和网页的相关知识，根据您在模块二中设计的研究性学习方案，设计一个支持教学的网站。

首先请认真思考下列问题：∙这个教学网站的结构是什么样子的？∙制作这个网站需要哪些素材？∙您打算如何组织教学网站的文件夹结构？将您的想法写在一张纸上，这对您将要进行的活动会很有帮助。

2、关于webquestWebQuest 是在网络环境下，由教师引导，利用网络资源，以一定的目标任务驱动学习者对某个问题或某类课题自主地进行建构和探索的学习活动。

WebQuest 包括短期和长期两种形式。

短期WebQuest 是为某个课程单元主题而设计的，其主要目标是知识的获取和整合以及运用相关学科知识解决实际问题，培养学习者的信息素养、协作学习精神和创造性思维；长期WebQuest 是扩展和提炼知识，可能持续一周到一个月，甚至更长时间，其目的在于知识的转换和迁移，激发学习者高水平的思考活动，进而产生独创性的观点。

WebQuest 由以下六大模块内容构成：1. 引言模块：是一个构建“ 脚手架” 的导言，主要提供背景信息，即提供与学习者原有知识背景相关联的、具有丰富情境的课题背景。

2. 学习任务模块：提供一个学生很感兴趣的具体的学习任务或学习主题，该任务是学习者现有的知识和经验无法全部解决的，需要进入下一模块进行探究才能完成的。

3. 学习过程模块：提供探究学习的步骤和方法，并有清晰的指导说明。

4. 资源模块：提供完成任务所需要的资源和工具，这些资源包括与完成任务相关的知识、参考资料、链接的网站、联系到的专家、实验与实践活动，以及传统印刷的书籍和文献。

获奖课例“Webquest-基于网络的探究性学习”教学设计Webquest是教育界近年來新兴的一种教学和学习模式，它反映了先进教育理念和网络技术应用的有机结合。

该模式口诞生之FI起便大受欢迎并在教学实践中得到广泛运用，冃前已经成为美国国家课程标准推荐模式么一。

Webquest作为网络教学设计的典型代表，在本课程中占有重要的地位和作用，该内容集中反映了教学理念与技术手段相结合、资源设计和过程设计相结合、自主学习与协作学习相结合、课内学习和课外活动相结合的教学设计思路，能够充分体现教学设计是连接理论和实践的桥梁这个本质特征。

一・教学目标（一）知识目标1.理解基本概念，分析其产生的背景；2.熟悉Webquest主题探允网页的基本组成部分；3.归纳Webquest的特征并总结其优点；（二）能力目标1.学会选取恰肖的Webquest主题；2.能依据评价标准如量规对Webquest主题探究网页的设计进行评价；3.使用模板设计出具有实用价值的Webquest主题探究网页；（三）情感目标1.形成交流互动、协作学习的习惯和态度；2.近一步增强学习先进教学理念和新技术手段的兴趣和爱好。

二、教学内容（一）Webquest的概念及其产生的背景1.Webquest 的概念2.Webquest产生的背景（二）Webquest主题网页的主要组成部分1.导言2.任务3・过程4.资源5.评价6.结论（三）Webquest的特点和优点1.特点：以网络为依托以任务驱动为核心强调协商、合作注重过程性评价2.优点：充分、高效利用网络资源学生主体地位得到充分体现教师由知识的传授者变为学习的引导者学习结果具有开放性，有利于培养学生的高级思维能力（四）Webquest的一般设计步骤1.选定主题2.设计Webquest主题网页3.组织学生活动4 •评价总结学生的学习教学重点：Webquest的特征、优点及Webquest主题网页的设计方法教学难点：Webquest 主题网页的设计三.教学对象教育技术专业三年级本科生，具有一定的学习理论、教学理论、教学设计理论基础和一定的多媒体及网络技术基础。

技术教育期末作业 WebQuest 教案什么是 WebQuest？WebQuest是一种使用互联网作为学习工具的教学策略。

它强调学生通过现实世界的问题和现实世界的资源，进行学习、研究和学术交流，从而培养学生的独立思考、批判性思维、自主学习的能力和实践能力。

WebQuest的内容通常由老师设计，学生通过对网上信息的浏览、组织和评估，来完成学习任务，这个过程中老师充当辅导员和指导员的角色。

WebQuest结构清晰，任务明晰，学生只需按照步骤进行，减少了一些不必要的浪费。

为什么要使用 WebQuest？WebQuest是一种新的教学策略，它将现代的互联网技术融入到学习中。

不仅可以培养学生的信息素养和实践能力，还可以增强学生的学习兴趣和自主学习的能力，提升学习效果。

基于这些优势，WebQuest教学策略已经在许多国家和地区的教育实践中得到了广泛的应用。

特别是在技术教育领域，WebQuest更是具有独特的应用优势。

技术教育的基本任务是让学生掌握科学技术和工程知识，并运用它们来解决实际问题。

采用WebQuest教学策略，不但可以提高学生的技术水平和实践能力，而且可以让学生更好地了解实际的应用场景和经验知识, 增强学生的实践体验。

WebQuest实施步骤WebQuest是一种有一定结构和规范的教学设计模式，一般采用如下步骤来实施：1.定义学习目标。

确定学生在WebQuest活动中要掌握的技能、知识或概念。

2.介绍任务。

教师向学生解释WebQuest的任务和主题，并指导学生掌握任务的要求和标准。

3.学生设计学习方案。

学生小组利用网络资源设计学习方案，寻找相关信息，并分配任务。

4.学生进行资源搜索。

学生小组利用网络资源进行信息搜索，并将相关信息记录在学习方案中。

5.学生组织信息。

学生小组进行信息整理、分析，并完成工作要求。

6.结果评估。

教师评估学生小组的进展和成果，并给予反馈。

WebQuest教案示例：设计Web游戏本教案旨在通过WebQuest的方式设计一个小型的Web游戏。

WebQuest教学模式在计算机基础课教学中的教学案例设计作者：秦彦彦来源：《教育教学论坛》2014年第25期摘要：计算机基础课教学通常采取以教师教授、电脑演示为主的教学方法，学生处于被动接受知识的状态，这种教学模式很难吸引学生在课堂上的长时间注意，学生容易进行走神、睡觉或者玩手机等其他活动。

在课堂上采用WebQuest教学模式进行案例设计教学，变学生被动接受为主动参与学习，大大地提高了学生的学习兴趣和课堂参与度，还锻炼了学生的合作学习能力，提高了学生的网络信息素养。

关键词：WebQuest教学模式；计算机基础课；教学案例设计；网站制作中图分类号：G633.98 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）25-0169-03一、WebQuest教学模式的含义及组成WebQuest教学模式中的“web”指的是“网络”，“Quest”指的是“探究”、“调查”、“寻求”，WebQuest指一种基于网络的“专题探究”活动，是一种在网络环境下由教师引导，以一定任务驱动学生自主探究学习的教学方式，它主要是通过学生的自主学习和合作学习，培养学生获取信息、分析信息、评价信息并运用信息解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

二、WebQuest教学模式的实施案例[教学内容分析]：中国石油大学出版社出版的《计算机文化基础》的第八章提到了网页制作内容，要求学生通过课堂学习能掌握网站和网页的制作，特别是能动手制作个人网站展示自己，让更多的人通过网络来了解自己。

而这对于学生来说，也是有一定吸引力的，对于这种能解决实际问题的学习内容，大多学生都表现出一定的兴趣，并且学习的愿望特别强烈。

[教学目标分析]：知识目标：认识网站和网页的设计原则；了解网站的发布和维护流程；使用FrontPage2003新建站点和网页；在网页中编辑文字和图片；熟练利用表格进行内容定位和页面布局；文本图片等各类信息的超级链接设置；利用框架制作导航栏页面。

webquest教案‎实例webques‎t教案实例‎名称：《探索生‎命》技能目标：‎能熟练运用搜索引擎，‎运用拾荒式搜索模式收‎集所需资料；能熟练运‎用FrontPage‎制作主题网站；能熟练‎运用Word编写研究‎小报告；能运用Poe‎r Point制作专题‎汇报演示文稿；能熟练‎运用软盘存储资料，e‎b quest教案实例‎。

课程目标：‎1、通过本次《探索‎生命》网络主题探究活‎动，让学生了解生命的‎起源、生命的生理系统‎、生命存在的环境状况‎，以及人们对生命的不‎同认识理解。

了解社会‎上“残害生命”的现象‎。

2、培养学‎生收集、整理、分析、‎应用信息的能力；培养‎学生自主合作能力以及‎初步的网络主题探究能‎力,逐步加强学生探究‎精神的培养；通过学生‎的自主、合作探究，使‎得学生能科学地认识生‎命，提高对生命价值的‎认识理解（珍爱生命）‎，逐步培养学生正确的‎生命观、人生观。

案‎例说明（分析）：‎通过对本案例的实施，‎让学生综合运用所学的‎信息技术（工具软件）‎，让信息技术真正成为‎学生解决问题的工具。

‎案例介绍：（‎W ebQuest简介‎： WebQues‎t是一个以调查研究为‎导向的学习活动，在这‎个活动中，部分或者所‎有能够让学习者进行交‎互的信息都是来自因特‎网的资源，有些甚至还‎提供了录像参考资料。

‎每一个Webques‎t 的核心是一个开放性‎问题。

这个问题设定了‎W ebquest的清‎晰目标，鼓励学生回顾‎原先掌握的知识，激发‎学习者进一步探索的动‎机。

Webquest‎活动一般有以下流程：‎导言－任务－资源‎―过程－‎评价－结论）‎一、引言《探索生‎命》主题探究活动是深‎圳市南山实验利用网络‎资源进行的“学科课程‎主题探究活动”的一部‎分。

此项活动是在小学‎中高年级语文课程中进‎行综合性研究学习的一‎项实践活动。

通‎过《探索生命》主题探‎究活动，让学生通过对‎丰富的网络资源的收集‎、整理、分析、应用以‎及在学生自主合作的过‎程中，了解生命的起源‎、生命的生理系统，人‎们对生命的不同理解、‎对生命的美以及世上“‎残害生命”的现象……‎通过探究让学生能科学‎的认识生命，提高对生‎命价值的认识理解。

webquest的两个教学案例
WebQuest是一种基于互联网的教学活动，旨在促进学生自主学习和探究。

下面将介绍两个使用WebQuest作为教学工具的案例。

1. “探索文明古国埃及”WebQuest
此WebQuest是面向初中生的历史教学活动，旨在帮助学生通过网络资源了解古埃及文明。

学生将分为小组，每个小组负责探究不同方面的古埃及文明，如宗教、建筑、艺术等。

他们需要根据提供的网站和资料进行研究，并制作展示海报和PPT，以展示他们的发现和对古埃及文明的理解。

通过此WebQuest，学生将增强对历史知识的理解和兴趣，同时培养团队合作和研究能力。

2. “环保行动起来”WebQuest
此WebQuest是面向小学生的科学教学活动，旨在帮助学生学习环保知识和行动。

学生将分为小组，每个小组需要选择一种环保主题，如垃圾分类、节约用水等，然后通过网络资源和实地调查，了解该主题的相关知识和问题。

他们需要制作宣传海报和小册子，以向同学宣传环保行动的重要性和方法。

通过此WebQuest，学生将学习珍惜资源和保护环境的意识，同时培养团队合作和宣传能力。

总结
WebQuest是一种有效的教学工具，可帮助学生自主学习和探究，同时培养团队合作和研究能力。

通过设计有趣和富有挑战性的WebQuest，教师可以激发学生学习的兴趣和动力，提高教学效果。

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实验八 WebQuest学习网站制作WebQuest学习网站是支持探究型学习模式的一个主题学习网站，是提供给学生进行基于网络资源探究的一个平台。

要成功开发出一个WebQuest学习网站，必须要在WebQuest 学习方案设计基础上，进一步按网站开发的方法来设计和开发WebQuest学习网站。

WebQuest 学习网站设计与开发一般包括：确定学习主题、设计WebQuest学习方案、网站结构设计、网站文件夹设计、网站链接设计、网站界面设计、网站制作、网站发布等步骤，每个步骤的具体含义见配套的理论教材，这里不再赘述。

【实验目的】1.了解WebQuest学习网站的特点及类型2.学会基于模板的WebQuest网站制作方法3.学会评价WebQuest学习网站【实验类型】综合型实验【实验任务】1.小组合作完成探究主题确定、WebQuest学案设计，并将设计结果填写到实验报告中，实验报告以电子稿或打印稿的形式上交；2.小组合作完成WebQuest学习网站制作，并将设计结果打包后，通过网络或光盘的形式上交；3.按WebQuest学习网站评价量表进行自评或小组互评，将成绩填写到实验报告中。

【实验环境】1.每生一台多媒体计算机，并且能够接入Internet互联网2.Dreamweaver、FrontPage等网站制作工具软件3.WebQuest网站制作模板【实验指导】一、WebQuest学习网站特点与类型WebQuest学习网站是根据探究型学习的教学模式而设计的一个主题网站，是为学生基于网络资源探究活动提供的一个平台。

它与一般的专题学习网站相比，无论是网站内容特点、网站结构特点和技术制作上都有很大差异。

一般的专题学习网站包括：专题知识库、专题资源库、协作学习平台和专题论坛四大部分。

其中专题知识库的基本结构包括结构化知识（与课程相关）、扩展性知识（在专题基础上相关的知识）、网上协作学习和网上自我评价四个模块；专题资源库平台是为了方便教师或学生将自己搜集到的资源上传到资源库，并且还可以根据自己的需要从资源库里获取资源，重新进行整合，形成自己的作品；协作学习平台为学习者提供了在网上进行研究性学习的虚拟时空；专题论坛为学习者提供讨论和交流的园地，大家可以在论坛上畅所欲言。