关于公布2009年广东省初中语文
读书活动教学专题教研评选结果的通知
各市教育局教研室、广东实验中学：
为推动我省初中语文新课程教学研究工作，我室语文科在2009年秋季学期开展了初中语文读书活动教学专题教研，举行了初中语文读书活动教学案例和教学论文评选活动。
经过各地初评推荐和省组织专家评审，评出了优秀教学案例69名、优秀教学论文97名。
现将评选结果公布如下，请各地做好宣传表彰工作。
附件：2009年广东省初中语文读书活动教学专题教研评选结果
广东省教育厅教研室
二○一○年四月二十六日
附件：
2009年广东省初中语文读书活动教学专题教研评选结果
一、优秀教学案例
二、优秀教学论文。
〔教学设计〕《名人传》导读激趣课教学目标1.激发阅读兴趣，初步感知内容。
2.简略了解书中的人物及简单的故事情节。
教学重难点如何激发学生阅读《名人传》的兴趣。
◆教学过程◆一、激趣导入引出经典最近全国都打响了抗击疫情的阻击战，英雄这个词语又被人们反复的提及，在你的心目中什么样的人是真正的英雄呢?有一位作家给出了这样的答案！这位崇拜英雄歌颂伟大的作家是谁呢？出示：幻灯片1幻灯片2作者简介那么这位灵魂作家笔下的名人又会是什么样的呢？下面我们来认识一下这三位名人。
出示三位名人图片，这三个人物都是人类历史上绝赋天才的人物。
（图片上文字）《名人传》又称《巨人三传》。
今天老师就和大家一起走进《名人传》了解他们不平凡的一生。
介绍读书方法：梳理提要式阅读法《如何阅读一本书》中告诉我们，传记是有启发性的。
那是生命的故事。
通常是成功者一生的故事。
可以当做我们生活的指向。
这本书想给予我们怎样的生活指向呢？二、走近人物认识经典想想他是谁？1.他矮小粗壮，一副运动员的结实骨架。
他额头突起，宽大。
头发乌黑，极为浓密，似乎梳子都从未能梳过，毛戗立着，似墨杜萨头上的蛇”。
双眼闪烁着一种神奇的力，使所有看到他的人都为之震慑;但大多数的人会弄错其细微差异。
让我们先梳理一下贝多芬的生平经历。
同学们自己先朗读贝多芬不同时期的人生经历。
从贝多芬的生平中，同学们读到了一个怎样的贝多芬？（一）读文字品性格任何文学作品，一旦脱离文字，任何的解说都会显得苍白无力。
下面我们让我们透过文字，走近他们，触摸贝多芬的的内心世界，好吗？出示幻灯：贝多芬和歌德一起散步，回来的路上遇到了王公贵族。
他们远远看见时，歌德就挣脱了贝多芬的手臂，站在大路的一旁，深深地弯着腰，把帽子拿在手里，等候着皇室成员的经过。
而贝多芬却独自向歌德说着他想说的话，看到歌德那个样子，贝多芬按了按帽子，扣上外衣的纽扣，背着手径直朝最密的人丛中撞去。
亲王与近臣密密层层的，太子鲁道夫向贝多芬脱帽致敬，皇后向他打招呼。
夏镇一中西校八年级语文下册期末专题复习主稿人：宋伟使用时间：6月25日名著导读《名人传》复习资料【作者简介】罗曼·罗兰（1866-1944），法国思想家，文学家，法国批判现实主义作家、音乐评论家和社会活动家。
1915年，为了表彰“他的文学作品中的高尚理想和他在描绘各种不同类型人物所具有的同情和对真理的热爱”，罗兰被授予诺贝尔文学奖。
他是20世纪上半叶法国著名的人道主义作家。
罗曼·罗兰的艺术成就主要在于他用豪爽质朴的文笔刻画了在时代风浪中，为追求正义、光明而奋勇前进的知识分子形象。
他的小说特点，常常被人们归纳为“用音乐写小说”。
【写作背景】《名人传》创作于二十世纪前期，无论在当时是在后世都产生了广泛的影响。
在这三部传记中，罗曼·罗兰没有拘泥于对传主的生平做琐屑的考述，也没有一般性地追溯他们的创作历程，而是紧紧把握住这三位拥有各自领域的艺术家的共同之处，着力刻画了他们为追求真善美而长期忍受苦难的心路历程。
罗曼?罗兰称他们为“英雄”，以感人肺腑的笔墨，写出了他们与命运抗争的崇高勇气和担荷全人类苦难的伟大情怀，可以说是为我们谱写了另一阕“英雄交响曲”。
【名著简介】《名人传》，又称《巨人三传》，它包括《贝多芬传》《托尔斯泰传》《米开朗琪罗传》三部“英雄传记”。
传记里的三人，虽然一个是音乐家，一个是雕塑家兼画家，另一个是小说家，各有自己的园地，三部传记都着重记载伟大的天才，在人生忧患困顿的征途上，为寻求真理和正义，为创造能表现真、善、美的不朽杰作，献出了毕生精力。
从结构上看，《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》、《托尔斯泰传》看似各自独立、互不相干，实际上却有着内在的一致性。
这种一致性既源于三位传主在精神上的相似，也源于罗兰另一重要的思想，即欧洲统一的思想和人道主义精神。
在这本书里流着一条大河，这条大河就是从贝多芬身上流出来的，并且加以伸展开的。
《名人传》是一部独具魅力的人物传记，著者倾注他全部激情，成功地让读者在传记中跟三位大师接触，分担他们的痛苦、失败；也分享他们的诚挚、成功。
