听觉统合训练PPT

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听觉统合训练

听觉统合训练听觉统合训练(AIT)扈老师【主要内容】AIT 的缘起与含义：听力学相关知识；听觉系统异常的表现；提出与含义；适应症与禁忌症AIT 的原理与机制AIT 的实施与疗效：训练方法；训练疗程；注意事项；治疗效果；副作用AIT 的缘起与含义· 听力学相关知识介绍· 自闭症儿童听觉系统异常的表现· AIT 的提出与含义· AIT 的适应症与禁忌症一、听力学相关知识介绍听觉是由耳朵对声音的感受，听神经的传递，听觉中枢的整合共同完成的。

耳朵是声音的感觉器官，声源的振动经过鼓膜、听骨链传到内耳引起毛细胞的兴奋，声能转换为神经电活动，声音信息经听神经及其传入系统传递到听觉中枢，听觉中枢最后完成对声音信息的识别、分析和感知。

声音的频率被感知为音调并用每秒周数或赫兹(Hz) 来表示，频率越高音调越高。

每种声波振动频率都有一种刚好能够引起听觉的最小振动强度，称为听阈(hearing threshold) 。

右下图中下方曲线表示不同频率振动的听阈，上方曲线表示最大可听阈，两者所包含的面积就为听域。

人耳能听到20～20000Hz 的声音，但是对500～6000Hz的声音员为敏感，大多数语音就在此频率范围内。

分子振动的幅度被感知为响度，即声强，用分贝(dB) 来表示。

正常人能听到的最轻的声音定为0dBHL，耳语声大约是30dBHL，一般的谈话声是40～50dBHL。

我国规定公共场合的噪音最高不能超过90dB，而在听力统合治疗中给孩子播放音乐的音量最高为75dB。

二、自闭症儿童听觉系统异常的表现自闭症儿童的听觉系统存在功能失调。

虽然该方面研究报道并不多，但较为一致的报道为自闭症患儿存在听觉过敏现象。

1964 年Rimland 报道40%自闭症儿童有听觉过敏症状，表现为：捂耳，听到环境中某些声音会烦躁、哭泣、发脾气、摔东西，躲避某些声音，畏缩，因为噪音的缘故而制造噪音等。

相反，一些自闭症患儿则对某些声音无反应，听觉处理过程也显得缓慢、迟钝等。

感觉统合及其训练90页PPT

感觉统合及其训练
11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-- 马钉路德。
53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生 54、唯书籍不朽。——乔特
55、为中华之崛起而读书。 ——周恩来
Байду номын сангаас
谢谢！
51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游 52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

特殊儿童的感觉统合训练ppt课件

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（三）成因
➢胎位不正所产生固有平衡失常 ➢活动空间太小，爬行不足所产生前庭平衡
失常
➢父母太忙碌，造成幼儿右脑感觉刺激不足 ➢早产或剖腹产，造成触觉学习不足 ➢祖父母采用传统方式，要求太多或太放纵 ➢洁癖症家长或保姆造成幼儿刺激缺乏及活
动不足
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➢要求太多、管教太严，拔苗助长对孩子产生的挫折
1特殊儿童的感觉统合训练2本课程内容简介?第一章绪论?第二章感觉统合训练生理心理基础?第三章儿童感觉统合失调的特征与评估?第四章感觉统合失调的原因?第五章特殊儿童感觉统合训练实务要素?第六章特殊儿童感觉统合训练实务技术?第七章各类特殊儿童感觉统合训练?第八章感觉统合训练室的建设与管理?第九章见习3第一章绪论?第一节感觉统合与儿童发展?第二节特殊儿童感觉统合训练?第三节感觉统合训练发展简介4第一节感觉统合与儿童发展?一感觉统合的理论?一感觉统合的概念?是指脑对个体从视听触嗅前庭等不同感觉通路输入信息进行选择解释联系和统一的神经心理过程是个体进行日常生活学习和工作的基础
• 本体感的发展是以前庭平衡觉和触觉的发展为基础的。
• 本体感觉出现问题会让儿童在体育活动中动作不协调（不会跳绳、拍球等），动作记忆差、学技术困难，音乐活动中发音不准（走调、五音不全等），特别怕黑，经常迷路或迷失方向，生活自理能力差。
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1、感觉运动统合失调的表现
• 1）、前庭问题 • 2）、触觉问题 • 3）、本体觉问题 • 4）、视觉问题 • 5）、听觉问题
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• （五）训练周期、频次及训练效果
• 一般为以半年为一个训练周期，每周训练应不少于2次，每次训练活动须持续一个小时左右，每个训练项目持续3-8分钟，可重复进行同一项目训练。

感觉统合训练方案PPT课件

延伸活动：和儿童一起拍漂浮在空中的气球，仰首跳跃时
需配合儿童的身高。也可让儿童手拿拍子，边跳边拍气球，以强化手眼协调能力。
10
强化平衡感训练：
4、捧大球
适用对象：身体不灵活、容易跌倒及情绪化的儿童。指导目标：强化前庭觉和中枢神经体系，加强手眼协调及固有平衡能力。指导重点：找一个较轻的大气球、海滩球或大纸球皆可，由父母及儿童共
延伸活动：儿童双手高举小皮球，或双手各夹一个
小皮球，向前、向左、向右踏脚走步。
前庭功能失调训练：2、模仿动物
适用对象：过动不安、经常撞墙、跌倒、身体协调不良的儿童。
指导目标：强化前庭神经及中枢脊髓神经，使前庭平衡能力顺利发展。指导重点：让儿童俯卧在铺上大棉被的软垫上，抬头看着大人，并由大人引
导进行手指及手部动作。或者让儿童蹲趴着，学狗以四肢爬行，并抬头“汪汪”学狗叫，双脚还可学狗踢动。大人也可用手脚支撑，弓起身体呈大象状，儿童则装成小象，在大人身旁爬行，或穿越大人身下。另外，也可以让儿童趴在有轮子的木箱上，以手脚划动之。
延伸活动：也可在地上放个箱子，让儿童以俯卧姿势，
将球丢到箱子内，连续丢20-30次。
前庭功能失调训练：4、弹跳
适用对象：肢体不灵活、平衡能力不佳、双侧协调差、身体僵化的儿童。
指导目标：强化前庭觉、手眼协调及运动企划能力。指导重点：可以在墙上挂一个用纸箱或篮子做成的篮球架。让儿童抓起较
大的球，走过去将球放入篮子内。不够高时，以板凳垫高。可让儿童拿较小的球，以投球方式丢入篮子内。
感觉统合器材与用途
1全功能系列：滑板爬、趴地推球、吊床、转椅、滑梯 2前庭系列：吊床、转椅、趴地推球、滑板爬、滚筒、滚垫、翻跟斗、
爬带、滑梯

感觉统合训练PPT课件

（二）感统失调的表现
1. 前庭功能失调表现为好动，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，
很难与其他同学相处。有些孩子还会出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。
2. 视觉统合失调
表现为尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算、抄错题等。
感觉统合训练的原则
➢ 1.找到孩子可以自己尽力玩的活动 ➢ 2．用耐心培养孩子的兴趣 ➢ 3．让孩子感到快乐 ➢ 4．协助孩子建立自然的情绪，培养孩子自信心的发展 ➢ 5．感觉统合训练内容因人而异
三、感觉统合失调
（一）什么是感统失调当人体各部分器官由于发育或其
它原因不能正常运转、无法将各种信息准确无误地传入大脑，做出有效的分析、组合、加工处理，即大脑这个司令部不能有效地指挥行动，就是感觉统合失调。
在面对强强这类型的孩子时，我们建议爸妈们，可以通过下列活动来提高触觉的敏感度：可用软毛刷或治疗用的触觉刷来刷孩子的手心、手臂及腿部，以唤醒其触觉；孩子多触摸各色玩具，在玩耍中不知不觉增进触觉识别能力；可在儿童游乐场中玩球池游戏（海洋球），给予孩子触觉刺激；在家中亦可以进行毛巾或软垫游戏，将孩子包起来，让孩子在毛巾中滚动或扭动，有助于增加身体各部位触觉刺激的强度。
第一章感觉统合概述
小华已经三岁了，每次爸爸妈妈带小华出门总是提心吊胆，因为每次坐车，小华很快就会因不舒服、晕车而哭闹不已，而且次数愈来愈多，致使小华不喜欢坐车；每回带小华到儿童乐园玩，小华总是不同于一般的小孩，一点兴致也没有地缩在一旁，勉强抱他去坐旋转木马或飞行船时，小华就惊恐地大哭大叫，让爸爸妈妈觉得十分尴尬。
3. 听觉统合失调

儿童感觉统合训练的操作PPT课件

谢谢倾听！
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感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
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感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
• 训练目的：主要训练增强弯曲本体觉的输入和骨盆控制能力、下肢控制能力、关注力；一心多用，唱数能力1~10.
• 正确操作：1、诱寻下扶物单脚半跪、交替半跪。 • 2、指令或示范做并一个动作数一个数，要求跟着做和复
诵数数1~10（有语言能力孩子）。 • 3、指令下完成交替半跪及数数动作，此项要求学生具有
儿童感觉统合训练的操作
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1
感觉统合失调
• 是指外部的感觉刺激信号无法在大脑神经系统进行有效整合，而使机体不能和谐的运作，久而久之形成种种障碍，最终影响身心健康。
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儿童感觉统合失调表现
• 1. 前庭功能失调：表现为好动，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，很难与其他同学相处。有些孩子还会出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。
• 训练目的：主要训练增强弯曲本体觉的输入
• 正确操作：1.制造轻松愉悦的情境 • 2.设计各种学习、游戏与人互动活动 • 3.通过食物，玩具等个别喜好的增强物诱导
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二、高跪、跪起
• 训练目的：主要训练增强弯曲本体觉的输入和骨盆控制能力。
• 正确操作：1.动作示范 • 2.通过食物，玩具等个别喜好的增强物诱导 • 3.与人互动活动 • 4.从扶物到不扶
• 正确操作：双手放在球的两侧抱紧球，头侧躺，身体放松。有仰、躺滚压转动（老师从侧面推上球）俯卧滚压、转动。（脚心多做几次）

听觉统合训练PPT课件

பைடு நூலகம்
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听力统合训练仪
（DAA, Digital Auditory Aerobics）
• DAA一种听觉刺激形式。听觉统合指向环境发出信息，并从环境中接纳信息，即与环境信息的连接过程。
• 听觉整合障碍可导致注意力不集中，易怒、冲动、不安、发音/语言障碍、学业不良及行为障碍。
• DAA是一组专为发音及语音发展迟缓者设计的声音与音乐的程序，由专业语言病理学家、听力学家完成治疗的设备。
听觉统合训练
（Auditory Integration Training, AIT）
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听力学相关介绍
• 一般的听力计测量11个频段的声音，125Hz，250 Hz， 500 Hz，750 Hz，1000 Hz，1500 Hz，2000 Hz，3000 Hz，4000 Hz，6000 Hz，8000 Hz.测量每个频段的音量为-10dB-100dB范围。
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治疗后可能改善的症状
• 5·模仿言语减少； • 6·交流兴趣增加； • 7·目光接触增加； • 8·适当的社会行为增加，接受变化的能力增加； • 9·对他人存在的感知或对他人的容忍增加； • 10·与他人相互作用的愿望增加，学校负担减轻；
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治疗后可能改善的症状
• 11·倦怠减轻，坐着看别人减少； • 12·刻板行为、自我刺激行为减少； • 13·冲动不安减少； • 14·发脾气减少； • 15·攻击行为减少； • 16·对日常信息记忆增强；
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听觉统合治疗禁忌症
• 带助听器； • 中耳充血及发炎； • 高频耳聋； • 治疗后9-12个月内； • 脑电图异常者。
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孤独症儿童感觉统合训练课件(2024)

治疗方法选择
根据儿童的症状严重程度、年龄、家庭环境等因素，选择合适的治疗方法，如行为疗法、药物治疗等。
治疗计划制定
制定详细的治疗计划，包括治疗频率、持续时间、预期效果等方面，以确保治疗的有效性
和安全性。
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04
针对性训练策略
2024/1/26
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前庭平衡觉训练
旋转运动
如旋转木马、旋转椅子等，刺激前庭系统，提高平衡能力。
这些异常感觉反应会影响他们的行为、情绪和学习能力。例如，他们可能因为无法忍受某些声音或触觉刺激而表现出攻击性行为或自伤行为；也可能因为对某些感觉刺激不敏感而无法正常地感知和理解周围环境的变化，从而影响他们的社交能力和学习能力。
2024/1/26
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评估与诊断方法
2024/1/26
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评估工具介绍
2024/1/26
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家庭环境优化建议提供
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安全舒适的环境
家庭环境应保持整洁、安全，避免过多的刺激和干扰，为孩子提供一个舒适的感觉体验。
2
适当的玩具和教具
家长可为孩子选择适当的玩具和教具，如积木、拼图等，以锻炼孩子的手眼协调能力和空间感知能力。
规律的作息安排
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家长应合理安排孩子的作息时间，保证充足的睡眠和适当的运动，有助于改善孩子的感觉统合功能。
2024/1/26
摇晃运动
如荡秋千、吊床等，使儿童体验不同方向的运动刺激，增强平衡感。
平衡木行走
让儿童在平衡木上行走，锻炼其身体协调性和平衡能力。
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触觉刺激训练
按摩
关节挤压
对儿童身体各部位进行轻柔的按摩，刺激皮肤感受器，提高触觉敏感性。

感觉统合训练PPT

感觉统合训练PPT
目录
CONTENTS
感觉统合训练基本概念评估与诊断方法针对性训练方案设计实施过程与技巧分享效果评估与持续改进总结与展望
01
感觉统合训练基本概念
重要性
促进神经系统的发育和成熟。
为学习、运动、社交等日常生活活动提供基础。
提高个体的适应能力，使个体更好地适应环境。
定义：感觉统合是指大脑对来自不同感觉通道的信息进行接收、处理、整合并作出适应性反应的能力。
感觉统合训练目标与原则
循序渐进原则
针对性原则
趣味性原则
通过游戏、活动等有趣的形式进行训练，提高个体的参与度和积极性。
长期坚持原则
感觉统合训练需要长期坚持，才能取得显著的效果。
感觉统合训练目标与原则
02
评估与诊断方法
在日常环境中观察儿童的行为表现，记录异常或特殊反应。
自然观察
设计特定的观察环境和任务，对儿童进行有针对性的观察。
实验法
效果评估方法介绍
小明是一名感觉统合失调的儿童，经过为期三个月的针对性训练，他的注意力集中能力、手眼协调能力等得到了显著提高。
案例一
小红是一名自闭症儿童，通过感觉统合训练，她的社交能力、语言表达能力等得到了改善，生活质量也得到了提高。
案例二
案例分享：成功案例分析
多学科合作
加强医学、教育学、心理学等多学科的合作，共同研究和探讨感觉统合训练的改进方向。
THANKS
问卷调查法
使用专业的评估量表，对儿童的感觉统合能力进行量化评估。
感觉统合能力评估量表
神经心理测验
行为评定量表
其他专业评估工具
通过一系列神经心理测验，了解儿童的神经系统发育和感觉统合功能。

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疗程规则

治疗应该在安静少干扰的房间内进行，患者坐得舒适，但不允许玩耍，阅读，绘画，进食和睡觉，而应保持清醒，集中精神于音乐上。上述规则对年幼者和残疾者可例外，许多儿童戴耳机时也允许手中摆弄东西。
整体注意事项

训练前或训练当天，被训练儿童需进行听力测试；训练者应根据患者的听力结果决定过滤的频率；
听觉统合训练
（Auditory Integration Training, AIT）
听力学相关介绍

一般的听力计测量11个频段的声音，125Hz，250 Hz， 500 Hz，750 Hz，1000 Hz，1500 Hz，2000 Hz， 3000 Hz，4000 Hz，6000 Hz，8000 Hz.测量每个频段的音量为-10dB-100dB范围。当人什么都听不到时我们人为的设定为0dB，如果某人能听到低于0dB的声音，那说明他会被正常人不受影响的声音所困扰。如果只能听到60dB以上的声音，那说明可能开始耳聋。一般交谈的音量大概在40-50dB。对于大部分人来说， “不舒适音量值”是在90-100dB，但如果你能听到0dB 以下的声音，那“不舒适音量值”可能就在50-60dB。
听力统合训练仪
（DAA, Digital Auditory Aerobics）

DAA一种听觉刺激形式。听觉统合指向环境发出信息，并从环境中接纳信息，即与环境信息的连接过程。听觉整合障碍可导致注意力不集中，易怒、冲动、不安、发音/语言障碍、学业不良及行为障碍。 DAA是一组专为发音及语音发展迟缓者设计的声音与音乐的程序，由专业语言病理学家、听力学家完成治疗的设备。 DAA为一种整体听力训练设备，可帮助有缺陷的个体提高对周围环境的反应性，改善他们在学校、工作及家庭生活中的专注程度。还可用于治疗成人、儿童声音相关的认知障碍、“不均衡听力” 以及听力过敏。 DAA系统中有多个CD变换器，及一个类似电子立体声均衡器的设备用以在高质量耳机中播放事先录制的声乐片段。
听力统合训练仪原理

1．滤去过度敏感的频率，使大脑听觉皮层重新组织，促进对所有频率的知觉，减少对听觉信号的歪曲。 2．过滤掉某些超敏频率的声音，减少了内耳和／或大脑中某些区域的敏感性；其他频率的声音使其他的部位接受到更强的刺激。由于刺激的减少是对超敏声音的超敏减轻，由于刺激的增强使非超敏频率的声音感知增强。
孤独症儿童听力系统异常

孤独症儿童能力发展不平衡，感知觉方面也是如此。听力系统异常资料很少，有报道的异常包括：对某些声音过度敏感，对某些声音无反应，听觉处理过程缓慢。孤独症儿童对声音的超敏现象：1964年 Rimland报道40%孤独症患儿存在听觉过敏现象。
听觉过敏
听觉过敏的表现：捂耳听到环境中某些声音烦躁哭泣发脾气摔东西躲避某些声音退缩因为噪音的缘故而制造噪音
（Auditory Integration Training, AIT）

听觉统合训练法最先由法国医生DR. Guy Bernard 提出，他认为患有与听力障碍有关的疾病者（自闭症，注意力障碍，多动症，广泛发育障碍，听觉处理障碍，诵读困难等）在感受自然环境中的声音时，会对某些声音的频段产生过度敏感的现象，从而导致行为和认知方面方面的障碍，听觉统合训练系统可以有针对性的过滤和减低敏感频率的音量，加强正常频率的训练，从而使大脑对各种频率声音的感应达到均衡，改善患者的社交行为障碍。
5· 模仿言语减少； 6· 交流兴趣增加； 7· 目光接触增加； 8· 适当的社会行为增加，接受变化的能力增加； 9· 对他人存在的感知或对他人的容忍增加； 10· 与他人相互作用的愿望增加，学校负担减轻；

治疗后可能改善的症状
11· 倦怠减轻，坐着看别人减少； 12· 刻板行为、自我刺激行为减少； 13· 冲动不安减少； 14· 发脾气减少； 15· 攻击行为减少； 16· 对日常信息记忆增强；
听觉过敏

5.听觉过敏的原因：不明，可能与耳或脑干的损伤，药物副作用，镁的缺乏有关。 6.听觉过敏对儿童的影响：听觉功能受损—对周围环境事物产生歪曲的知觉 -— 影响儿童的言语发育及情绪行为等。 7.听觉过敏的治疗方式：既往用耳塞、耳保护装置、补镁等方式；现应用听力统合训练。
听觉统合训练
听力图与过滤频率的选择

听统训练前需要做听力测试(纯音测听),并绘制听力图以确定需要过滤的频率. AIT训练的目的之一就是降低患者听觉中枢对某些特定频段的超敏和声音的扭曲,听觉峰值是指某个频率与相邻的两个频段对比而呈现的明显差异差(5-10dB); 在训练过程中,患者听到的是经过处理的宽频音乐,在听力图上表现为超敏的频率可以在训练过程中被过滤; 听力测试需在安静的房间进行; AIT训练5小时(即5天)后,需要重新进行听力测试以确定原来波峰是否下降或是否有新的波峰出现.在重新进行听力测试时,需要让患者的耳朵休息几个小时.如果任何一侧没有任何波峰,余下5小时无需过滤;如果出现新波峰则重新按优先次序过滤. 由于训练患者的年龄较小,纯音测听无法配合;目前采用听力行为反应测听,通过观察患者在各个频率及音量有无捂耳、尖叫或逃跑等听觉过敏的反应来确定过敏频率。
过度兴奋，难以静坐半小时或不愿意戴大耳机者须予以训练。查听力，纯音测听，以确定是否过滤频率，观察患儿对声音是否过度敏感。

疗程计划

数字听觉疗程应每日进行2次，共10天（20次疗程）训练疗程间隔应紧凑，第一疗程结束距第二疗程可于3.5小时后进行。同一天两次疗程间隔不应超过12小时，第一疗程于上午进行，第二疗程于下午进行（如:上午9：00，下午2：00）。
听觉统合治疗适应症

广泛发育障碍；孤独症；言语及语言发育迟缓；阅读障碍；多动症；注意力欠缺；情绪障碍听觉中枢处理失调；抑郁症。
听觉统合治疗禁忌症
带助听器；中耳充血及发炎；高频耳聋；治疗后9-12个月内；脑电图异常者。

治疗前准备

治疗后可能改善的症状
17· 计算能力增强； 18· 不专心减轻； 19· 反应时间缩短； 20· 触觉防御减轻； 21· 独立生活能力增强； 22· 对声音的效果

1993-01~2001-05之间，在同行的杂志、专业文献专题讲座中介绍的28篇有关听觉统合训练的报告进行总结：其中23篇报告的结论是听统对不同种族的人有效，3篇结论是没有效果，其他2篇的结论不确定或有争议。这些报告的结论是令人鼓舞的，结果清晰的表明：听统是一种有效的方法，特别适用于自闭症患者。儿童自闭症康复协会治疗88例自闭症患儿，有效率为76.5%。
治疗后可能改善的症状
经AIT/DAA后，患者能读的更好，更集中精神，听起来和做起来更加容易，能注视你的眼神，听觉扭曲的情况减少，能够更正常的聆听也是一大进步。具体包括： 1· 对听觉刺激注意加强； 2· 对言语理解能力增强； 3· 说话的平均长度增加； 4· 说话声音变大；
治疗后可能改善的症状

3．侧支抑制，某些神经元在被刺激产生兴奋的同时，对其他相邻的神经元产生抑制作用，因而超敏频率声音的刺激会兴奋内耳或大脑的某些部位的神经元，而对相邻的感受其他频率声音的部位的神经元产生抑制，从而过滤掉超敏频率的声音，感受其他频率的声音的神经元不在被抑制，而是被兴奋；另一方面感受过度敏感频率声音神经元被抑制。 4．中耳肌肉张力不足以保持中耳的适当功能，听觉统合治疗可训练和强化中耳的肌肉，使其肌张力正常，声音有效的传导。
治疗中注意事项

患儿需安静听，不能说话，看书，吃东西，玩玩具或打瞌睡．保证饮食及睡眠。停止大运动训练。暂停学习新知识。不合并其他治疗。治疗期间及治疗后半年内请勿使用耳机听音乐。
治疗后可能改善的症状

多个世纪以来，人们都认同听好的音乐，如莫扎特，会让人有心旷神怡的感受。AIT/DAA可以说是听觉系统的有氧运动，可以加强鼓膜的功能。其意义是通过播放经数码调制过的宽频音乐给患者进行训练，这些调制过的音乐完全扭曲了正常的节奏，使得听觉中枢很难分辨频率，这样就达到了训练的目的。 AIT/DAA训练过程中，过滤某一个频段还是次要的，很多患有学习困难，行为障碍的病人，即使他们并没有对某一特定频率过敏，但他们仍然在这样的训练中得益。而阅读、写作、语言表达的改善才是衡量AIT/DAA训练效果的最好方法。

5. 听觉统合治疗后可使鼓膜张肌和镫骨肌共同很好的工作，完成听觉反射，从而减少中耳损害。 6.使受训者容易转移注意力。 7.使受训者更清楚地接受声音，从而使其能够更好的学习声音与行为、物体、行动及事件的关系。 8.一受训者治疗前后的PET检查结果对比发现：治疗后大脑活动正常化，额叶高代谢减轻，枕叶活动加强。 9.动物实验表明治疗前后脑组织５－HT及５－HIAA水平下降。 10.NE升高，MHPG升高，多巴胺升高，HVA升高
频率过滤原则：2000Hz，8000Hz优先过滤； 750Hz，6000Hz一般不过滤；如需两个频率优先过滤较低频率。

训练房间应力求相对独立和安静；每个房间最好只安排一名患儿训练；如需安排2 名以上患者同时训练，需有良好的隔音功能；
整体注意事项

被训练者在训练的头10次出现疾病或其他情况而中断训练，应按以下原则处理： ◆中断不超过1周，可继续原来的疗程； ◆中断超过1周，重新开始疗程；被训练者在训练的第11-20个疗程出现疾病或其他情况而中断训练，应按以下原则处理： ◆中断不超过一个月，可继续原来的疗程； ◆中断超过一个月，重新开始所有疗程。被训练者在训练中出现耳部感染时，应立即中止训练，待感染治愈后执行上述原则。