感觉统合教育 讲义
第一章:感觉统合基础理论
一、感觉统合与婴幼儿各项能力发展. 二、感觉统合概论 三、感觉统合失调 四、感统失调的表现 五、感统失调的原因 六、感统训练的目标及原则
一、感觉统合与婴幼儿各项能力发展
问题:1、人类是怎样学习的 大脑
2、儿童幼儿期学习靠的是什么 身体
3、儿童幼儿学习的特点和内容
注:肌肉、关节、韧带是本体感觉器官,其发展水平影响着孩子的 行动计划,动作协调社交和言语能力
本体感发育不良的表现:
1、动作不协调、身全不灵活. 2、行为散漫、做事效率低. 3、坐立不安、姿态不良、无法安静 4、情绪及行为控制能力差. 5、语言发展不良 6、毫无原因惧怕某些学科,心理障碍多 7、站无站像、坐无坐像、缺乏自信、挫
触觉学习不足会影响大脑的辨识能力、身体反应的灵活性、 情绪变化的好坏.
触觉学习不足包括:触觉敏感、触觉迟钝两方面.
触觉敏感或迟钝与感统失调
• 人类在胚胎期,有三层结构,最外层日后发展成皮肤及神 经系,也就是说人类的触觉和神经体系是相关的,触感便 是神经组织最重要的营养,触觉的敏锐度会影响大脑辨 识能力、身体的灵活及情绪的好坏.
折感很多、没有创造力等等.
五、感统失调的原因
1、独生子女群体生活不足. 2、都市化生活浓重,户外活动少、很少玩水、土、泥、沙等游戏. 3、孕期被动吸烟、服用药物、饮酒、生活无规律等. 4、孕期胎位不正造成固有的平衡感不佳. 5、 活动空间太小,爬行不足所产生前庭平衡失常; 6、父母太忙碌,造成幼儿右脑感觉刺激不足; 7、早产或剖腹生产,造成触觉学习不足; 8、祖父母采用传统方式,要求太多或太放纵; 9、洁癖症母亲或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足; 10、要求太多、管教太严、产生拔苗助长的挫折; 11、保护过度或骄纵溺爱,造成身体操作能力欠缺; 12过早用学步车,造成前庭平衡及头部支撑力不足; 13、延误矫正,造成幼儿自信不足和不良习惯的定型化.