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一年级下语文教案苏东坡改对联_语文A版1．认识10个生字，2个多音字，会写6个字。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，使学生明白得学无止境，做学问要谦虚的道理。
二、教学重点1．认识10个生字，2个多音字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点1.会写6个字。
2.通过学习课文，明白得学无止境，做学问要谦虚的道理。
四、教学预备1.生字词语卡片。
2.几副对联。
五、课时安排2课时。
六、教学过程第一课时（一）质疑导入，激发爱好。
1．出示一副对联，请学生读一读，问问学生知不明白什么是对联。
教师也可简单说说什么是对联。
2．板书课题。
请学生说说读了课题，有什么想了解的内容。
教师进行梳理归纳。
如：（1）苏东坡是谁？（2）什么缘故要改对联？（3）苏东坡是如何改对联的？3．请同学们带着问题读课文，注意借助拼音读准字音。
（二）自读课文，学习生字。
1．在个人读文的基础上，小组内同学互相读课文，互相检查朗读情形，有读不准或读错的字音要关心小伙伴读正确。
2．读文后划出生字，小组内的同学互相指读。
（三）检查反馈，巩固识字。
1．教师出示生字卡片，请学生开火车进行认读。
2．出示词语，在读词语中能够进行说话训练。
如：（1）聪慧——聪课文中说谁专门聪慧？他是什么时候的人？如此既训练了学生的语言表达，也解决了学生质疑的问题。
（2）贴在门上——贴苏东坡贴的对联是什么内容？出示两副对联让学生读一读。
（3）“读了”“了不得”这两个词语该如何样读？出示句子：他读了许多书，觉得自己专门了不得。
（4）出示其他词语，让学生读准字音。
（四）读书质疑，感悟内容。
1．学生再次读文，想想刚才没有解决的问题，是否通过读书找到了答案。
2．通过读书找出苏东坡开始写的对联，和改后的对联，请学生读一读，背一背。
3．说一说，这两副对联的内容有什么不一样。
让学生通过读，议的活动，体会上下联各加上两字后意思的不同。
4．让学生再进行朗读，读出两副对联内容的不同。
《【语文A版小学一年级下册（第二册）语文：《苏东坡改对联》教案】小学一年级语文下册》摘要：教学要、认识生掌握多音了、，三课教学目标、会写、尽、认、识、连、忙等，学生练习写教师巡视别辅导教学要、认识生掌握多音了、会写、尽、认、识、连、忙等、正确、流利朗课背诵对3、理课容了苏东坡改对理发愤识遍天下立志尽人含义从受到启发知道学无止境人要谦虚学习发愤图强重难、关键、识、写、理对含义从受到启发课划分三课课教学目标、认识3生掌握多音了、、正确、流利朗课3、理课容了苏东坡改对教学准备生词语卡片苏东坡图象以及教学程、谈话导入了苏东坡、师朋友们你们还记得我们春节候户户都要干什么吗？、教师板课题导入今天我们要学习著名人苏东坡改对故事3、指导题目认生、出示苏东坡图象简单介绍苏东坡二、初课准、通、教师学生跟着轻声、学生借助拼音由课3、学生组相助课、指名课其他学生评议5、全班齐教师总结鼓励学生生三、认生熟课、学生己课出生己拼拼、组成员相助认生3、集体反馈指明认并组词、巩固生词认情况5、学生由课,生音6、指名反馈学生生巩固情况7、分组比赛课熟课二课教学目标、正确、流利朗课、理课容了苏东坡改对教学程、整体感知理容、教师出示问题学生边课边思考课讲了苏东坡、件什么事？、指名反馈3、苏东坡改前对和改对、指名反馈起原对识遍天下尽人改对发愤识遍天下立志尽人5、讨论这两副对思6、指名反馈教师引导学生结合课容说说7、两什么（）讨论苏东坡什么己门上贴上识遍天下尽人对（）体会苏东坡骄傲（3）引导学生抓关键词语感情朗他从就很聪明了许多觉得己很了不起（）苏东坡什么把对改成了发愤识遍天下立志尽人（5）老人做法让苏东坡明白了什么？（学无止境人必须谦虚学勤奋刻苦）二、结朗巩固、教师结是呀苏东坡因事不再骄傲了把对也改了以勉励己成了有名学、学生由课3、全班有感情三课教学目标、会写、尽、认、识、连、忙等、朗课背诵对3、总结课启发教育学生教学准备生词语卡片教学程、固复习导入新授课、教师出示生词语卡片学生认、游戏巩固生认3、朗课3、教师通上节课学习我们知道了苏东坡改对和原因还记得他什么改对吗？二、总结延伸背诵对、教师出示对发愤识遍天下立志尽人、起对3、说说你是怎样理这里发愤和立志、引导学生结合课容说说对发愤识遍天下立志尽人理5、教师结鼓励学生向苏东坡学习6、背诵对7、鼓励学生制作签把这副对写签上勉三、指导写、出示次写容学生看生卡认并组词、指导汉田格写位置3、学生练习写教师巡视别辅导、交流、反馈己写新发现5、学生写教师巡视辅导6、作业评。
一年级下语文教案苏东坡改对联_语文A版2．通过读书找出苏东坡开始写的对联，和改后的对联，请学生读一读，背一背。
3．说一说，这两副对联的内容有什么不一样。
让学生通过读，议的活动，体会上下联各加上两字后意思的不同。
4．让学生再进行朗读，读出两副对联内容的不同。
5．引导学生解疑，为什么要“改对联”。
（1）请学生读课文，简单说一说改对联的经过。
（2）师生合作，转换角色，表演体会。
①老师可扮演苏东坡，请学生扮演老人。
表演前请学生想想，课文中的老人为什么会给苏东坡拿来这本书，他会对苏东坡说什么？②再进行表演。
表演中如果学生扮演的老人说不出来，可以请其他学生扮演老人补充，也可问学生，如：“老人家，您为什么要让我看这本书呀？”“您想告诉我什么道理呀？”目的是在表演中，在师生对话中，让学生把自己对课文的理解变成人物的语言外化出来，让学生在表演中更加深入地理解课文内容，体会到骄傲是不对的。
（3）表演体会后，再读读苏东坡修改的对联。
教师进行朗读指导。
6．交际延伸。
请学生说说，你喜欢苏东坡吗？你认为他是个怎样的孩子？（五）作业：1．朗读课文。
2．把故事讲给家长听，也可以和家长一起演一演。
3．收集苏东坡的诗词或故事。
第二课时（一）信息交流。
1．介绍苏东坡的生平，故事。
2．读背苏东坡的诗词。
（二）复习生字。
1．自读课文。
2．出示生字、词语卡片，正确朗读。
3．小组内读生字词语，互相检查。
互相交流怎样记住这些生字。
（三）指导书写。
1．请学生认真观察6个要求会写的字，看一看笔顺跟随表，自己说一说这些字该怎样写，边说边在桌子上写一写这些字。
2.认真观察汉字每一笔在田格中的位置，进行描红。
3．学生汇报。
说说哪些字值得大家注意。
个别字指导学生先整体观察，然后再说重点笔画在田格中的位置，如“尽”是上下结构的字，两个点要写得大一些。
4．请学生提出较难写的字，教师范写。
5．请学生书写。
6．反馈纠正、评议。
7．学生再次练习书写。
8．再选择其他汉字练习书写。
《苏东坡改对联》教学设计一、教学目标1．熟悉10个生字，2个多音字，会写6个字。
2．能够正确、流畅、有情感地朗诵课文。
3．了解课文内容，使学生知道学无止境，做学问要谦虚的道理。
二、教学重点1．熟悉10个生字，2个多音字。
2.能够正确、流畅、有情感地朗诵课文。
三、教学难点1.会写6个字。
2.通过学习课文，知道学无止境，做学问要谦虚的道理。
四、教学准备1.生字词语卡片。
2.几副对联。
五、课时安排2课时。
六、教学进程第一课时（一）质疑导入，激发兴趣。
1．出示一副对联，请学生读一读，问问学生知不知道什么是对联。
教师也可简单说说什么是对联。
2．板书课题。
请学生说说读了课题，有什么想了解的内容。
教师进行梳理归纳。
如：（1）苏东坡是谁？（2）为何要改对联？（3）苏东坡是怎么改对联的？3．请同窗们带着问题读课文，注意借助拼音读准字音。
（二）自读课文，学习生字。
1．在个人读文的基础上，小组内同窗彼此读课文，彼此检查朗诵情况，有读不准或读错的字音要帮忙小伙伴读正确。
2．读文后划诞生字，小组内的同窗彼此指读。
（三）检查反馈，巩固识字。
1．教师出示生字卡片，请学生开火车进行认读。
2．出示词语，在读词语中可以进行说话训练。
如：（1）伶俐——聪课文中说谁很伶俐？他是何时的人？这样既训练了学生的语言表达，也解决了学生质疑的问题。
（2）贴在门上——贴苏东坡贴的对联是什么内容？出示两副对联让学生读一读。
（3）“读了”“了不起”这两个词语该如何读？出示句子：他读了许多书，感觉自己很了不起。
（4）出示其他词语，让学生读准字音。
（四）念书质疑，感悟内容。
1．学生再次读文，想一想适才没有解决的问题，是不是通过念书找到了答案。
2．通过念书找出苏东坡开始写的对联，和改后的对联，请学生读一读，背一背。
3．说一说，这两副对联的内容有什么不一样。
让学生通过读，议的活动，体会上下联各加上两字后意思的不同。
4．让学生再进行朗诵，读出两副对联内容的不同。
苏东坡改对联教学要求：1.认识12个生字，掌握多音字“了〞、“好〞。
会写“读〞、“尽〞、“认〞、“识〞、“连〞、“忙〞等字。
2.正确、流利的朗读课文，背诵对联。
3.理解课文内容，了解苏东坡改对联的经过，理解“发愤识遍天下字，立志读尽人间书〞的含义，从中受到启发，知道学无止境，人要谦虚学习，发愤图强。
重难点、关键：1.识字、写字。
2.理解对联含义，从中受到启发。
课时划分：三课时第一课时教学目标：1.认识13个生字，掌握多音字“了〞、“好〞。
2.正确、流利的朗读课文。
3.理解课文内容，了解苏东坡改对联的经过。
教学准备：生字词语卡片，苏东坡图象以与文字资料。
教学过程：一、谈话导入，了解苏东坡1. 师：小朋友们，你们还记得我们过春节的时候，家家户户都要干什么吗？2. 教师板书课题，导入：今天我们要学习著名文人苏东坡改对联的故事。
3.指导读题目，认读生字“联〞4.出示苏东坡图象，简单介绍苏东坡。
二、初读课文，读准、读通1.教师范读，学生跟着轻声读。
2.学生借助拼音自由读课文。
3.学生小组内互相帮助读好课文。
4.指名读课文，其他学生评议。
5.全班齐读，教师总结鼓励学生读好生字。
三、认读生字，熟读课文1.学生自己读课文，找出生字，自己拼一拼，读一读。
2.小组成员互相读，帮助认读生字。
3.集体反应，指明认读并组词。
4.巩固生词的认读情况。
5.学生自由读课文,注意生字的读音。
6.指名读，反应学生生字的巩固情况。
7.分组比赛读课文，熟读课文。
第二课时教学目标：1.正确、流利的朗读课文。
2.理解课文内容，了解苏东坡改对联的经过。
教学过程：一、整体感知，理解内容1. 教师出示问题，学生一边读课文一边思考：课文讲了苏东坡2. 的一件什么事？2.指名反应。
3.找找苏东坡改前的对联和改后的对联。
4.指名反应，大家一起读一读原对联：识遍天下字读尽人间书改后对联：发愤识遍天下字立志读尽人间书5.讨论：这两副对联的意思。
6.指名反应，教师引导学生结合课文内容说一说。
苏东坡改对联教学要求：1. 认识12个生字，掌握多音字“了”、“好”。
会写“读”、“尽”、“认”、“识”、“连”、“忙”等字。
2. 正确、流利的朗读课文，背诵对联。
3. 理解课文内容，了解苏东坡改对联的经过，理解“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”的含义，从中受到启发，知道学无止境，人要谦虚学习，发愤图强。
重难点、关键：1. 识字、写字。
2. 理解对联含义，从中受到启发。
课时划分：三课时第一课时教学目标：1. 认识13个生字，掌握多音字“了”、“好”。
2. 正确、流利的朗读课文。
3. 理解课文内容，了解苏东坡改对联的经过。
教学准备：生字词语卡片，苏东坡图象以及文字资料。
教学过程：一、谈话导入，了解苏东坡1. 师：小朋友们，你们还记得我们过春节的时候，家家户户都要干什么吗?2. 教师板书课题，导入：今天我们要学习著名文人苏东坡改对联的故事。
3. 指导读题目，认读生字“联”4. 出示苏东坡图象，简单介绍苏东坡。
二、初读课文，读准、读通1. 教师范读，学生跟着轻声读。
2. 学生借助拼音自由读课文。
3. 学生小组内互相帮助读好课文。
4. 指名读课文，其他学生评议。
5. 全班齐读，教师总结鼓励学生读好生字。
三、认读生字，熟读课文1. 学生自己读课文，找出生字，自己拼一拼，读一读。
2. 小组成员互相读，帮助认读生字。
3. 集体反馈，指明认读并组词。
4. 巩固生词的认读情况。
5. 学生自由读课文，注意生字的读音。
6. 指名读，反馈学生生字的巩固情况。
7. 分组比赛读课文，熟读课文。
第二课时教学目标：1. 正确、流利的朗读课文。
2. 理解课文内容，了解苏东坡改对联的经过。
教学过程：一、整体感知，理解内容1. 教师出示问题，学生一边读课文一边思考：课文讲了苏东坡2. 的一件什么事？2. 指名反馈。
3. 找找苏东坡改前的对联和改后的对联。
4. 指名反馈，大家一起读一读原对联：识遍天下字读尽人间书改后对联：发愤识遍天下字立志读尽人间书5. 讨论：这两副对联的意思。
