新幼儿园大班拼音教案：单韵母i u ü

教学资料参考范本幼儿园大班拼音教案a o e i u ü(三篇)目录：幼儿园大班拼音教案a o e i u ü一幼儿园大班拼音教案b p m f二幼儿园大班拼音教案d t n l三幼儿园大班拼音教案a o e i u ü一(一)复习检查。

1、a o e i u ü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。

2、卡片认读带调单韵母。

(二)谈话引入新课。

今天我们要学习两个声母。

声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。

谁还记得单韵母发音的特点是什么?(三)教学声母y。

1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。

板书：y2、教学发音。

(1)教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母i)(2)比较读，让学生听听两者有什么不同。

声母y 音和单韵母i 音相同，但要读得轻些短些。

声母y也可以叫它大y。

(范读、领读)3、记字形。

像个树杈y y y。

y两笔完成，指出在四线格中的位置。

(四)教学声母w。

1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。

声母w的发音和屋子的“屋”差不多。

板书：w2、教学发音。

半扶半放：(1)首先应该听→认真听、仔细看(2)正确地念，模仿发音。

(3)比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。

3、记字形。

像间屋子w w w4、指导书写。

从左到右一笔完成，住在二层楼。

(五)教学y w和单韵母拼成的音节。

1、说说图上画着什么?(一只乌鸦)2、看图拼读音节，板书：wū yā教师领读。

请学生分析声母和韵母各是什么?3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。

4、拼读音节：y—ā—yā(鸭子) w—ū—wū(乌龟) w—ā—wā(青蛙)(六)巩固练习。

幼儿园大班拼音教案b p m f二课时目标：1、巩固b p m f四个声母，继续练习拼读音节。

幼小衔接大班拼音《单韵母ü》教案教案内容：一、教学内容大班拼音《单韵母ü》1. 学习单韵母ü的发音规则及书写方式。

2. 能够正确拼读音节，并在单词中运用。

3. 了解ü在四声中的发音特点。

二、教学目标1. 学生能够准确地发出ü的音，掌握发音规则。

2. 学生能够正确书写ü的拼音，熟练掌握书写顺序。

3. 学生能够在单词中正确运用ü的音，提高拼读能力。

三、教学难点与重点重点：准确地发出ü的音，掌握发音规则。

难点：正确书写ü的拼音，熟练掌握书写顺序。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮、学习卡片。

五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的故事，引出今天要学习的内容——单韵母ü。

2. 讲解发音规则：讲解ü的发音规则，让学生听并进行模仿练习。

3. 书写ü的拼音：讲解书写顺序，示范书写，并让学生跟随书写。

4. 拼读音节：出示带有ü的音节，让学生进行拼读练习。

5. 单词练习：出示带有ü的单词，让学生进行阅读和书写练习。

6. 游戏环节：设计一个拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。

六、板书设计1. ü的发音规则2. ü的书写顺序3. 带有ü的音节和单词七、作业设计1. 作业题目：（1）写出ü的拼音并读一读。

（2）拼读下面的音节，并正确书写在拼音本上。

（3）用ü的音造句。

答案：（1）ü ü（2）jú ü jú、qù ü qù、lǚ ü lǚ（3）我有一个朋友，他的名字叫小ü。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）学生对ü的发音规则和书写顺序掌握情况。

（2）学生在单词中运用ü的音的情况。

(⼀)复习检查，导⼊新课。

1、卡⽚复习单韵母a o e及其它们的四声。

2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼⾳。

这节课，我们要学习三个单韵母i u ü，希望每个⼩朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

(⼆)教学单韵母i。

1、观察说话。

看图说话：图上画着什么?(图上画了⼀件⾐服。

)(要求：说⼀句完整的话，⽤准量词。

) 2、讲解：⾐服的“⾐”跟我们这节课要学的第⼀个单韵母i的发⾳相同。

3、听⾳、发⾳。

教师⽰范发⾳，注意看清⽼师的⼝形。

⽼师发⾳时⽛齿怎么样?(上下⽛齿对齐。

)顺⼝溜：⽛齿对齐i i i。

(齐读—开⽕车) 4、记忆字形：i像什么呢?在书上这件⾐服只也藏着⼀个i，谁已经找到了? 5、教学i的四声。

(1)i和a o e⼀样，可以戴上四顶帽⼦。

仔细看，i戴上帽⼦后和原来有什么不同?(出⽰：ī í ǐ ì)—i上的圆点不写。

—是啊，戴上帽⼦把⼩圆点遮住了，所以i上标调去掉点。

(2)分组练习四声。

教师范读：ī 这件⾐服真好看!í 咦!我的铅笔在哪⼉?ǐ拿把椅⼦您请坐。

ì 你的意思我明⽩。

6、练习i的书写。

教师范写i，要求学⽣观察i的书写笔顺。

(先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。

)以及其在四线三格的位置。

照着样⼦，临写三个。

(三)教学单韵母u。

1、看插图说话引出u：可以说：“⼀只乌鸦在树上做窝。

”乌鸦的“乌”就是u。

2、⽰范发⾳，让学⽣听⾳，看⼝形。

发u⾳，嘴唇拢圆，只留⼀个⼩孔，⾆头向后缩，⾆根抬起，发⾳⼝形不变。

顺⼝溜：嘴巴突出u u u(领读，集体读，指名学⽣读。

) 3、记字形：图上哪个地⽅像u字?(这只鸟窝像u形。

)还像什么?(像只茶杯u u u) 4、教学u的四声。

出⽰：ū ú ǔ ù ū 第⼀顶帽⼦平平的，谁会念?ū ū ū ⽕车呜呜叫。

ú 第⼆顶帽⼦上⼭坡，谁会念?ú ú ú 没有就是“⽆”。

《i uü》一、教学目标1.学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2.掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出带调的音。

3.培养学生的观察能力和合作学习能力。

二、教学重难点1.重点：i、u、ü的发音和书写。

2.难点：掌握i、u、ü的四个声调。

三、教学方法直观演示法、儿歌教学法、小组合作法四、教学过程1.导入1.展示一幅有衣服、乌鸦、鱼的图片，引导学生观察图片，引出i、u、ü的发音。

2.提问学生在图片中看到了什么，引出i、u、ü的发音。

2.学习i、u、ü的发音1.展示i、u、ü的图片，引导学生观察图片，模仿发音。

2.教师示范发音，强调发音要点，如口型、舌位等。

3.让学生反复练习发音，教师纠正发音错误。

3.学习i、u、ü的形1.引导学生观察i、u、ü的形状，像什么物体。

2.教师用儿歌帮助学生记忆i、u、ü的形状，如“1上加点i i i，乌鸦窝u u u，鱼儿吐泡üüü”。

4.学习i、u、ü的声调1.展示声调符号，介绍声调的作用。

2.教师示范i、u、ü的四个声调的发音，让学生感受声调的变化。

3.带领学生反复朗读带调的i、u、ü，注意声调的准确性。

5.书写指导1.教师在黑板上示范书写i、u、ü，强调书写笔顺和占格。

2.学生在练习本上进行书写练习，教师巡视指导。

6.小组合作学习1.将学生分成小组，让学生互相练习发音和朗读带调的i、u、ü。

2.小组内进行比赛，看哪个小组读得最准确、最流利。

7.游戏巩固1.玩“摘苹果”游戏，将带调的i、u、ü卡片挂在树上，学生摘下卡片，读出卡片上的音。

2.玩“猜谜语”游戏，教师用谜语描述一个单韵母，让学生猜出是哪个单韵母。

8.总结1.总结本节课所学的内容，强调i、u、ü的发音、形状、声调和书写要点。

《i u ü》教案范文一、教学目标1. 让学生掌握字母i、u、ü的书写和发音规则。

2. 培养学生正确拼读和书写词语的能力。

3. 提高学生对汉语拼音的兴趣和自信心。

二、教学内容1. 字母i、u、ü的书写顺序和结构。

2. 字母i、u、ü的发音规则及练习。

3. 带有i、u、ü的词语拼读和书写练习。

三、教学重点与难点1. 重点：字母i、u、ü的书写和发音。

2. 难点：字母i、u、ü在词语中的拼读和书写。

四、教学方法1. 直观演示法：教师通过实物、图片等直观教具，引导学生观察、模仿字母的书写和发音。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中练习字母的拼读和书写。

3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高字母拼读和书写的准确性。

五、教学步骤1. 导入新课：教师出示字母i、u、ü的图片，引导学生观察并说出它们的名称。

2. 讲解与示范：教师讲解字母i、u、ü的书写顺序和结构，并进行书写示范。

3. 发音练习：教师讲解字母i、u、ü的发音规则，引导学生跟读、模仿。

4. 词语拼读：教师出示带有i、u、ü的词语，让学生拼读并书写。

5. 课堂练习：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习字母的拼读和书写。

6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在生活中运用所学知识。

六、教学评价1. 评价方式：课堂练习、游戏活动、课后作业。

2. 评价内容：字母i、u、ü的书写和发音准确性，词语拼读和书写的正确性。

3. 评价标准：能正确书写和拼读字母i、u、ü，掌握发音规则，能够在生活情境中运用所学知识。

七、教学资源1. 教学图片：字母i、u、ü的图片。

2. 教学卡片：带有i、u、ü的词语卡片。

3. 教学视频：字母i、u、ü的发音示范视频。

4. 教学游戏：设计的相关教学游戏。

千里之行，始于足下。

幼儿园大班拼音教案单韵母iuü教学目标：1. 认识并会拼读“iu”和“ü”字母的拼音。

2. 熟练掌握“iu”和“ü”的正确发音和写法。

3. 能够辨认和书写一些包含“iu”和“ü”的常见字词。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 拼音卡片或字母卡片。

3. 与“iu”和“ü”相关的绘本或图片。

教学过程：一、导入新知（5分钟）1.教师可以播放一段包含“iu”和“ü”的拼音歌曲或视频，引发学生的兴趣。

二、新知展示与讲解（10分钟）1.使用课件或黑板展示“iu”和“ü”的拼音形式，让学生观察并复习其他已学的韵母。

2.向学生解释“iu”和“ü”的发音规则和使用方法。

3.通过比较示范和实际练习，让学生正确发音和模仿口型。

三、练习与巩固（20分钟）1.通过拼音卡片或字母卡片，让学生逐个拼读和模仿发音。

2.设计一些情境题，让学生尝试拼读包含“iu”和“ü”的常见字词。

3.组织游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

四、拓展与应用（10分钟）1.教师可以出示包含“iu”和“ü”的字词图片，让学生快速辨认并读出。

2.分组进行游戏，让学生在限定时间内写下尽可能多的包含“iu”和“ü”的字词。

3.鼓励学生将所学拼音知识应用到其他课程中，如语文、阅读等。

五、小结与作业布置（5分钟）1.让学生回顾所学内容，并通过互动问答巩固记忆。

2.布置拼音练习作业，内容包括拼读和书写包含“iu”和“ü”的字词。

教学提示：1.教师要耐心引导学生发音，多进行反复练习。

2.教室气氛要轻松活泼，增加学生参与度。

3.适当加入音乐和游戏元素，提高学生学习兴趣。

4.根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和难度。

教学评价：1.观察学生的学习情况和参与度。

2.听学生读拼音和发音是否准确。

编号：__________ 汉语拼音i、u、ü的教案年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日汉语拼音i、u、ü的教案目录一、教学内容1.1 i、u、ü的发音方法1.2 i、u、ü的字母表示1.3 拼音表二、教学目标2.1 学会正确发音i、u、ü2.2 学会区分i、u、ü2.3 能够熟练运用i、u、ü拼读词语三、教学难点与重点3.1 难点：正确发音i、u、ü3.2 重点：学会区分i、u、ü，并能够熟练运用四、教具与学具准备4.1 教具：多媒体课件、拼音卡片4.2 学具：作业本、练习册五、教学过程5.1 导入：复习已有拼音知识5.2 新课导入：介绍i、u、ü的发音方法和字母表示5.3 示范：教师示范发音，学生跟随模仿5.4 练习：学生分组练习发音，相互纠正5.5 游戏：拼音接龙游戏六、板书设计6.1 i、u、ü的发音方法6.2 i、u、ü的字母表示6.3 拼音表七、作业设计7.1 练习册：完成相关练习题7.2 家庭作业：家长签字确认发音练习八、课后反思8.2 教学方法改进措施8.3 下次教学内容准备九、拓展及延伸9.1 学习其他拼音字母9.2 学习简单词语拼读9.3 参加拼音比赛教案如下：一、教学内容1.1 i、u、ü的发音方法：学习i、u、ü的发音方式，掌握正确的发音技巧。

1.2 i、u、ü的字母表示：学习i、u、ü在拼音字母中的表示方法。

1.3 拼音表：掌握i、u、ü的拼音表。

二、教学目标2.1 学会正确发音i、u、ü：通过学习，学生能够正确发音i、u、ü。

2.2 学会区分i、u、ü：学生能够区分i、u、ü，并能够熟练运用。

大班主题i，u，ü教案i, u, ü音的学习是汉语拼音学习的重要部分，这三个音的发音也是中文拼音输入的基础。

在语音学的研究中，i, u, ü三个音都属于前高元音，它们在发音过程中会对口腔结构产生影响，因此学习这三个音需要注意语音发音的细节。

一、i 音i 音在发音过程中，舌头抵住前牙龈，口腔略呈三角形，同时嘴唇自然微微收缩，发出短促的爆破声。

i 音的汉语拼音字母是“i” ，如：雨(yǔ)、衣(yī)、机(jī) 等。

在教授 i 音的时候，可以让学生模仿将牙齿轻轻咬合的样子，然后把舌头抵住前牙龈，发出 i 音。

另外，可以让学生将嘴角向上微微拉伸，使嘴唇微微收缩，也能更好地发出 i 音。

在训练 i 音的时候，需要注意节奏和语音的准确性。

二、u 音u 音发音时，嘴唇向前突出，呈圆形，舌头不蜷缩，尽量靠近上颚，然后发出短促的爆破声。

u 音的拼音字母是“u”，如：书(shū)、课 (kè)、鱼 (yú) 等。

在讲解 u 音的时候，可以让学生模仿将嘴唇向前突出，呈圆形的样子，然后将舌头靠近上颚，发出 u 音。

在训练 u 音的时候，也要注意节奏和语音的准确性，以避免发音不清晰的情况出现。

三、ü音ü音是比较难发音的音之一，它的发音要求舌头前端平放，很轻轻地触住下牙龈，嘴唇呈扁平形，向两边稍稍撅起，发出类似“yu”的音。

ü音的拼音字母是“ü”，如：鱼 (yú)、雨(yǔ)、语(yǔ) 等。

在教授 ü音的时候，可以让学生将舌头前端平放，很轻轻地触住下牙龈，嘴唇呈扁平形，向两边稍稍撅起，发出类似“yu”的音。

刚开始训练的时候，ü音可能会发不准或发不出来，需要进行反复练习。

四、教学方法1. 观察比较法：在发音培养初期，可以把 i, u, ü音和一些相似的音进行比较，如： i 和 e 音、u 和 o 音、ü和 yu 音等，这样有助于学生在听音和发音方面对它们进行对照。

2024年幼小衔接大班拼音《单韵母ü》教案一、教学内容本节课选自2024年幼小衔接大班拼音教学教材，具体章节为《单韵母ü》。

详细内容包括单韵母ü的发音方法、拼写规则以及相关的词语练习。

二、教学目标1. 让学生掌握单韵母ü的正确发音，了解其发音特点。

2. 使学生学会单韵母ü的拼写规则，并能正确书写。

3. 培养学生运用单韵母ü拼读词语，提高拼音阅读能力。

三、教学难点与重点教学难点：单韵母ü的发音及拼写规则。

教学重点：单韵母ü的正确发音和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、小黑板。

2. 学具：拼音本、彩笔、拼音卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小鸭子图片，引导学生观察并模仿小鸭子的叫声“üüü”，自然引入单韵母ü的学习。

2. 新课导入（10分钟）（1）讲解单韵母ü的发音方法，示范发音，引导学生跟读。

（2）讲解单韵母ü的拼写规则，并在小黑板上进行板书示范。

3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例词“绿、雨、去”，引导学生用单韵母ü拼读。

（2）分析例词中的拼写规则，并进行讲解。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在拼音本上练习单韵母ü的书写。

（2）出示词语卡片，让学生用单韵母ü拼读，并进行点评。

（2）拓展延伸：让学生课后寻找含有单韵母ü的词语，并进行分享。

六、板书设计1. 单韵母ü的发音方法2. 单韵母ü的拼写规则3. 例词：绿、雨、去七、作业设计（1）lǜ（2）yǔ（3）qù答案：（1）绿（2）雨（3）去2. 课后拓展：寻找含有单韵母ü的词语，进行分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了单韵母ü的发音和拼写规则。

大班语言教案：i，u，ü背景介绍i，u，ü是汉语拼音中的三个普通韵母，也是汉语中的三个基础元音。

在幼儿教育过程中，教授i，u，ü的发音和书写是非常重要的。

教学目标1.能正确快速地区分i，u，ü的发音，清晰地发音。

2.能正确书写i，u，ü。

教学步骤第一步：听音辨音1.老师用语音软件或发音器放出i，u，ü的发音。

让学生认真听，区分发音差异。

2.老师读出相关的音节，让学生模仿跟读，并互相比较。

第二步：口型练习1.老师向学生介绍i，u，ü的发音特点，教授正确的口型。

2.学生跟着老师音标卡片练习发音。

3.学生可以看镜子找到自己的口型问题，逐步纠正。

第三步：书写练习1.老师用笔画卡片或字帖向学生展示i，u，ü的书写方法。

2.学生跟着老师写每个字母，并注意书写的规范性。

3.学生可以在纸上模仿书写，以加强练习。

参考方法1.老师可以让学生用拼音卡片拼词，教学过程中引导学生读出被卡片组成的词汇。

2.老师可以利用游戏和绘本等寓教于乐的方式，引导学生积极参与i，u，ü的学习。

3.老师可以递进式教学，从单个的音节出发，逐步进入字词和句子学习，培养学生的语言运用能力。

总结i，u，ü是汉语拼音中的三个基础元音，其发音和书写是幼儿教育中非常重要的一环。

在教学过程中，老师需要结合学生实际情况进行因材施教，循序渐进教学。

通过运用各种不同形式的教学方式，可以培养学生的语言运用能力，提高学生的学习兴趣和学习效率。

千里之行，始于足下。

幼儿园大班拼音教案单韵母iuü幼儿园大班拼音教案：单韵母iuü教学目标：1. 能准确辨认、书写和发音单韵母iu、ü。

2. 能正确运用单韵母iu、ü拼成音节词进行发音。

3. 培养幼儿对iu、ü的发音敏感性。

4. 增加幼儿对拼音学习的兴趣和自信心。

教学准备：1. 拼音音标卡片：i、u、ü。

2. 图片或实物：秋天、如果、雨伞、雨水、球。

3. 黑板、彩色粉笔。

教学步骤：Step 1：导入（10分钟）1. 老师出示音标卡片i、u、ü，让幼儿快速回答对应的发音并以趣味方式进行巩固。

2. 老师出示图片或实物秋天、如果、雨伞、球等，鼓励幼儿说出物品名称，并强调物品名称中的韵母iu、ü。

Step 2：引入（10分钟）1. 老师出示音标卡片iu、ü，向幼儿解释这两个音标的含义和发音规则。

2. 老师提问：“你们知道什么字里有韵母iu、ü吗？”引导幼儿思考，鼓励回答并进行扩展。

第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

Step 3：学习（20分钟）1. 老师出示iu、ü的组合音标卡片，模仿发音，让幼儿一起跟读。

统一声音，感受唇齿的运动。

2. 老师出示音标卡片，让幼儿按顺序拼读音标，逐次减少老师的提示，最后让幼儿独立完成。

3. 老师出示带有iu、ü的单字卡片，幼儿跟读发音并辨认字形。

有音标的字卡片模仿老师发音，无音标的字卡片由幼儿独立读音。

4. 老师出示带有iu、ü的单词卡片，幼儿跟读发音并辨认图片或实物。

先从音节开始发音，再拼读整个单词。

Step 4：操练（20分钟）1. 纸板游戏：将iu、ü写在纸板上，老师拼读音标，幼儿根据发音找出相应的音标并涂色。

2. 老师出示带有iu、ü的字卡片，幼儿跟读音标并写下相应字母。

3. 老师出示带有iu、ü的单字卡片，幼儿根据图片写出相应的字母并拼读发音。

幼儿园大班《i，u，ü》拼音教学设计一、教学目标1.知识与技能：∙幼儿能够准确认读、书写拼音字母i、u、ü，并能区分它们的形状和发音特点。

∙幼儿能够掌握i、u、ü在音节中的正确发音，并能尝试拼读简单的音节词。

2.过程与方法：∙通过观察、模仿、练习等方法，引导幼儿自主探索拼音字母的发音和书写规律。

∙运用游戏、儿歌、故事等教学手段，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。

3.情感态度价值观：∙培养幼儿对汉语拼音学习的兴趣和好奇心，增强学习的主动性和积极性。

∙通过拼音学习，培养幼儿的观察力、记忆力和语言表达能力。

二、教学重难点1.教学重点：∙准确掌握i、u、ü的发音方法和书写规范。

∙引导幼儿在音节中正确运用i、u、ü进行拼读。

2.教学难点：∙区分i、u、ü的发音差异，特别是ü上两点的发音和书写特点。

∙培养幼儿在拼读时能够准确识别并组合音节的能力。

三、教学准备1.教具准备：∙多媒体课件（包含i、u、ü的发音示范、书写动画、相关图片等）。

∙拼音卡片（i、u、ü及其组成的音节卡片）。

∙黑板、粉笔或白板笔等书写工具。

∙游戏道具（如小磁铁、拼音字母贴纸等，用于游戏化教学）。

2.环境布置：∙教室墙面可以贴上i、u、ü的拼音字母表和音节表，营造学习氛围。

∙准备一些与i、u、ü发音相关的实物或图片，用于发音练习和情境教学。

四、课时安排（共2课时）1.第一课时：教学目标：教学单韵母i、u并指导学生进行抄写练习。

教学过程：（1）温故而知新1）谜语大挑战：∙谜面一：湖面倒映白鹅影，哪个韵母来相迎？（引导学生思考并回答e，但强调今日非彼日，激发好奇心。

）∙谜面二：圆脸娃娃辫子翘，韵母家族她先到，猜猜她是哪一号？（答案：a，借此机会简要回顾，然后自然过渡到新内容。

）∙谜面三（稍作调整）：形似圆圈非o字，新友将至待你识，猜猜今天学什么？（此谜面意在引出新韵母的学习，但不直接给出答案。

汉语拼音i、u、ü的教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音i、u、ü的正确发音方法。

2. 让学生能够准确地拼读出含有i、u、ü的汉字。

3. 让学生能够正确书写i、u、ü这三个拼音字母。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握i、u、ü的发音方法，能够准确地拼读出含有这三个韵母的汉字。

2. 教学难点：让学生能够正确书写i、u、ü这三个拼音字母，以及掌握i、u、ü在汉字中的发音规律。

三、教学准备：1. 教学材料：拼音卡片、多媒体教学课件。

2. 教学工具：录音机、电脑。

四、教学过程：1. 导入新课：通过播放儿歌，引导学生跟着唱，注意观察歌词中出现的i、u、ü三个韵母。

2. 讲解与示范：讲解i、u、ü的发音方法，示范发音，让学生跟着模仿。

3. 拼音卡片游戏：分发拼音卡片，让学生分组进行游戏，比一比谁的发音最准确。

4. 拼读练习：让学生练习拼读含有i、u、ü的汉字，纠正发音错误。

5. 书写练习：指导学生正确书写i、u、ü三个拼音字母，强调书写规范。

五、作业布置：1. 回家后，跟家长一起玩拼音卡片游戏，巩固所学知识。

2. 练习拼读课后练习中的词语，注意发音准确。

3. 书写i、u、ü三个拼音字母，要求书写规范、美观。

六、教学拓展：1. 讲解i、u、ü在四声中的发音特点，引导学生注意区分。

2. 举例说明i、u、ü在常用汉字中的发音规律，帮助学生更好地掌握。

七、课堂小结：1. 让学生总结本节课所学的内容，包括i、u、ü的发音方法、拼读技巧和书写要求。

2. 强调在日常生活中多练习发音、拼读和书写，提高汉语拼音水平。

八、课后反思：1. 教师应及时总结课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和要求。

2. 对发音不准确的学生，要个别指导，加强练习。

九、教学评价：1. 评价学生发音、拼读和书写的正确性、准确性。

i u v教案（优秀5篇）iuv教学设计篇一教学内容（课题）i u ü第(1)教时共(3)教时主备人教学目标1.学会i u ü三个单韵母，能读准音，认清字形。

2、学会正确认读i u ü 的带调韵母。

知道i上标声调时，上面的小圆点不写，并会在四线格里正确书写。

重点难点重点：i u ü的发音及带调读。

难点：读准i u ü的第二声和第三声，懂得i上标声调时，不写小圆点。

课前准备拼音卡片，投影教学过程教师活动学生活动一、复习认读带调的a,o,e。

二、教学单韵母i及其四声。

1、看图说话引出i 。

图上画着阿姨在什么地方干什么？板书：iI教师范读。

2、启发学生看图，记形。

3、指导书写。

4、教学i的四声。

你发现i标上声调字形有什么变化？三、同法教学单韵母u ü及其四声。

四、复习巩固。

卡片认读带调的i u ü，比一比，看谁读得又快又对。

开火车读。

回答。

看口形，听发音，认真仿。

学生编顺口溜记形：1加小点还念i，发音牙齿要对齐。

书空，念顺口溜：先写竖，再写点，iii。

在四线格内抄写。

念顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。

在语言环境中练习四声。

多种方法练读i u ü。

教学反思教学内容（课题）i u ü第（2 ）教时共(3)教时主备人朱佳教学目标1.学会y w两个声母，能读准音，认清形，会在四线格里正确书写。

2、学会yi wu yu三个整体认读音节的发音及带调读。

重点难点重点：学会yi wu yü三个整体认读音节的'发音及带调读。

难点：学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则。

课前准备拼音卡片，投影。

教学过程教师活动学生活动一、复习认读带调的i u ü二、教学声母y w。

1、谈话引出y,并板书。

2、示范好y的发音。

3、指名读。

习。

4指导读课文。

5指导书写ü。

出示投影，说说像什么。

幼儿园大班幼小衔接拼音《i u ü y w 》教案一、教学目标1.掌握拼音字母i、u、ü、y、w的发音和书写方法。

2.能正确识别和快速书写这五个拼音字母。

3.能够在本单元的课文中熟练运用这些拼音字母，识读并书写相应的拼音。

4.通过丰富多彩的教学活动，培养幼儿对拼音学习的兴趣。

二、教学重难点•重点：掌握拼音字母i、u、ü、y、w的发音和书写。

•难点：认读ü字母的正确发音及书写技巧。

三、教学准备1.课件：包括i、u、ü、y、w五个拼音字母的图片或动画。

2.课件：包括相关汉字的拼音练习题。

3.笔、纸、黑板、彩色笔等教学用具。

四、教学过程第一课时1. 导入•利用图片或动画展示拼音字母i、u、y、ü、w，让幼儿观察、模仿发音。

2. 学习i、u、y的发音和书写•带领幼儿跟读、书写i、u、y字母，重点讲解每个字母的发音特点。

3. 练习•让幼儿通过看、听、说的方式练习i、u、y字母的发音。

4. 巩固•让幼儿完成相关练习题，加深对这三个字母的认识。

第二课时1. 复习•运用游戏或竞赛的形式复习i、u、y字母的发音和书写。

2. 学习ü、w的发音和书写•引导幼儿学习ü、w字母的发音及书写方法，重点教授ü的发音技巧。

3. 练习•让幼儿多次朗读、书写ü、w字母，加深记忆。

4. 拼读•让幼儿根据所学拼音字母，拼读相关汉字，加深理解。

第三课时1. 复习巩固•总结前两节课学习的内容，让幼儿展示所学习的拼音字母。

2. 教学互动•可以进行拼音歌曲教唱、制作拼音卡片等教学互动活动，吸引幼儿参与。

3. 课堂表现•观察幼儿的学习情况，及时进行评价和指导，帮助他们克服困难。

五、教学评价•通过观察幼儿的课堂表现、练习答题情况等，对学生的掌握情况进行评价。

六、课后作业•布置相关的拼音练习作业，让孩子巩固所学知识。

七、拓展延伸•可以设计一些拓展性活动，如拼音字母拼图游戏、拼音故事阅读等，丰富课外拓展内容。

汉语拼音i、u、ü的教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音i、u、ü的发音要领。

2. 使学生能够正确拼读含有i、u、ü的音节。

3. 培养学生正确书写i、u、ü的能力。

二、教学内容：1. 汉语拼音i的发音要领及练习。

2. 汉语拼音u的发音要领及练习。

3. 汉语拼音ü的发音要领及练习。

4. 含有i、u、ü的音节拼读练习。

5. i、u、ü的书写练习。

三、教学重点与难点：1. 汉语拼音i、u、ü的正确发音。

2. 含有i、u、ü的音节拼读。

3. i、u、ü的书写。

四、教学方法：1. 示范法：教师以身示范，让学生正确模仿。

2. 练习法：反复练习，巩固发音和拼读。

3. 游戏法：通过拼音游戏，提高学生学习兴趣。

五、教学步骤：1. 导入新课，讲解汉语拼音i、u、ü的重要性。

2. 讲解汉语拼音i的发音要领，示范发音，学生模仿练习。

3. 讲解汉语拼音u的发音要领，示范发音，学生模仿练习。

4. 讲解汉语拼音ü的发音要领，示范发音，学生模仿练习。

5. 进行含有i、u、ü的音节拼读练习，纠正发音错误。

6. 讲解i、u、ü的书写规则，示范书写，学生模仿练习。

7. 布置作业，要求学生课后巩固所学内容。

教案设计仅供参考，具体教学过程中可根据学生实际情况进行调整。

六、教学评价：1. 通过课后作业检查学生对汉语拼音i、u、ü的发音和拼读掌握情况。

2. 观察学生在课堂上的参与度和发音准确性，了解他们的学习进度。

3. 在下一节课开始时，进行小测验，测试学生对i、u、ü的发音、拼读和书写掌握情况。

七、课后作业：1. 完成练习册上关于i、u、ü发音和拼读的练习题。

2. 抄写i、u、ü各10遍，加强记忆。

3. 找一些含有i、u、ü的词语，进行自主拼读练习。

《汉语拼音i、u、ü》的教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中i、u、ü三个音素的发音要领。

2. 使学生能够正确拼读含有i、u、ü的音节。

3. 培养学生正确书写i、u、ü三个字母。

二、教学内容：1. i、u、ü三个音素的发音方法。

2. 含有i、u、ü的音节练习。

3. 拼音书写规范。

三、教学重点与难点：1. 重点：i、u、ü三个音素的发音及应用。

2. 难点：准确掌握i、u、ü在音节中的位置和发音。

四、教学方法：1. 示范法：教师发音示范，学生跟随模仿。

2. 练习法：分组练习，相互纠正。

3. 游戏法：设计拼音游戏，提高学生学习兴趣。

五、教学步骤：1. 导入新课，讲解i、u、ü三个音素的发音要领。

2. 示范发音，学生跟随模仿。

3. 练习发音，分组进行，相互纠正。

4. 教授含有i、u、ü的音节，让学生正确拼读。

5. 拼音书写规范讲解，学生跟随书写。

6. 设计拼音游戏，巩固所学内容。

7. 课堂小结，布置课后作业。

六、教学评价：1. 通过课后作业检查学生对i、u、ü发音和拼读的掌握情况。

2. 观察学生在课堂练习中的表现，了解他们对拼音书写的掌握程度。

3. 通过拼音游戏，评估学生对i、u、ü的应用能力。

七、课后作业：1. 抄写i、u、ü三个字母，注意书写规范。

2. 练习含有i、u、ü的音节，加强拼读能力。

3. 家长签字确认，监督学生完成作业。

八、教学拓展：1. 引导学生学习其他音节的发音和拼读。

2. 结合汉语课程，让学生在实际语境中运用拼音。

3. 组织拼音比赛，激发学生的学习兴趣。

九、课程回顾：1. 回顾本节课所学内容，强调i、u、ü的发音要领。

2. 复习含有i、u、ü的音节，巩固拼读能力。

3. 检查课后作业，针对学生存在的问题进行讲解和辅导。

十、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，分析优点和不足之处。

2024年幼小衔接大班拼音《单韵母ü》教案一、教学内容本节课选自2024年幼小衔接大班拼音教学教材第三章第一节，详细内容为单韵母ü的学习。

内容包括ü的发音、书写及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握单韵母ü的正确发音，能够准确拼读含有ü的词语。

2. 使学生学会单韵母ü的书写，做到规范、整洁、美观。

3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：单韵母ü的正确发音和书写。

教学重点：单韵母ü在词语中的运用。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体教学设备、黑板、粉笔。

学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示小鸭子捉鱼的故事，引导学生关注故事中出现的单韵母ü，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生认识单韵母ü。

（2）教师示范单韵母ü的发音，学生跟读，教师指导纠正。

（3）学生自主练习发音，教师巡回指导。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例词“鱼”，引导学生用ü拼读。

（2）教师示范书写单韵母ü，讲解书写要点。

（3）学生跟随教师一起书写，教师指导纠正。

4. 随堂练习（10分钟）（1）书写单韵母ü。

（2）用ü拼读词语。

（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固发音和书写。

（2）教师出示拓展词语，引导学生用ü进行拼读。

六、板书设计1. 板书课题：单韵母ü2. 板书单韵母ü的发音、书写及其在词语中的应用。

七、作业设计1. 作业题目：（1）书写单韵母ü，每个写5遍。

2. 答案：（1）ü（2）yú、yǔ、nǚ、qù、jù八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了单韵母ü的发音和书写，但部分学生在拼读时仍存在困难，需要在课后加强练习。

2023年汉语拼音 i、u、ü的教案2023年汉语拼音 i、u、ü的教案1教学目标:1学会i、u、ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。

教学重点、难点:1．i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。

2．读好带调韵母的第二声和第三声是难点。

教具准备:i、u、ü及带声调i、u、ü的字母卡片；画有四线格的小黑板。

教学过程:一、复习αoe师：1、同学们，上个星期我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友，大声地喊出它们的名字。

2、你看αoe戴上帽子开着小火车从拼音王国里出来了，一起读一读它们吧！二、学习的iuü发音（一）看图说话引出师：1、今天老师给同学们带来一幅漂亮的图画，你看，空气清新的早晨，嫩嫩的草，绿绿的树，一条小溪欢快地流着，谁能接下去说说，图上都有谁？他们在干什么？2、同学们，其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。

看看哪个同学们的眼睛最尖，最亮，能够最快找出这3个韵母朋友。

跟老师来读一遍i u ü。

3、那老师又要来问一问，同学们是怎么找到这个“i”的。

三、学习i u ü的发音（一）学习i的发音师：1、同学们看得真仔细，很快就找到了i u ü。

那就让我们和i u ü来交交朋友吧。

同学们，“衣服”的“衣”就是单韵母“i”的读音。

跟刘老师来读一读它“i i i”，看老师的口形，听老师的发音。

念“i”的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。

2、刘老师编了句顺口溜来记“i”，牙齿对齐“i i i”，一起来，哪位同学也学着老师的样子来编一句顺口溜记记“i”？（齐读—开火车）3、我们编顺口溜记住了“i”，那么这个“u”又该怎么念呢。

其实，乌鸦的“u”就是u的发音，念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念，u，u，u。