2017春上海教育版地理七下1.1《世界农业大国》精品课件

世界农业大国【教学目标】1．说出农业的概念，以及现代化农业的含义。

知道农业是国民经济的基础，能举例说出农业与生活生产的关系。

大致说出我国农业发展取得的成绩。

2．学会运用统计图表，说明中国主要农作物产量的提高以及我国农业的发展成就。

3．知道农业的重要性，以及我国人均耕地少、农业基础薄弱的实际国情，树立保护土地资源、保护耕地的价值观。

4．初步理解科技对农业发展的意义，培养热爱科学的精神。

【教学重难点】1．农业的重要性。

2．我国农业发展及取得的成就。

【教学过程】一、引入1．“民以食为天”，农业对一个国家的存在以及发展有重大影响。

农业与“衣食住行”。

农业包括种植业、林业、畜牧业、渔业。

学生举例……农业为人类的生存发展提供了什么？直接——食用；间接——工业的原料。

学生举例……结论：农业与“衣食住行”息息相关。

2．我国农业发展早。

许多农作物起源于我国。

如：水稻、大豆、茶叶。

另外，我国还首先饲养了猪、鸡、鸭、鹅等家禽家畜。

3．阅读“水稻的起源”。

（1）多项农产品产量居世界首位。

农业发展迅速。

（2）补充介绍“粮票”。

为什么需要粮票？粮票有什么作用？粮票是计划经济（1953年第一个五年计划开始）下的产物，是粮食实行统购统销后，用来调节供需的手段，是购买粮食的凭证，正式用与1955年。

1992年国家粮食购销价格开放后，粮票退出历史。

我国粮票种类非常多，包含“吃穿用”。

（3）思考：为什么我国农业发展如此迅速？原因：江河治理、修建水库；农业机械化；农药化肥的使用；改良品种和耕种方式……结论：科技的发展改善了农业的各方面条件，从而推动农业发展。

4．阅读“杂交水稻”。

（1）农业产值构成的变化。

读图，说说农业产值发生了哪些变化，为什么？从侧面可以反映什么社会现象？（学生或教师举些生活中的例子）。

（2）我国农业特点。

农业基础薄弱，农业资源短缺。

我国的耕地面积大，为世界第四，但是人均耕地面积仅0.1公顷，是世界人均的1/3，什么原因造成的？原因：人口基数大。

新上海教育版地理七年级下册1.1《世界农业大国》优秀教案(重点资料).d o c(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--世界农业大国教学目标：1.说出农业的概念，以及现代化农业的含义。

知道农业是国民经济的基础，能举例说出农业与生活生产的关系。

大致说出我国农业发展取得的成绩。

2.学会运用统计图表，说明中国主要农作物产量的提高以及我国农业的发展成就。

3. 知道农业的重要性，以及我国人均耕地少、农业基础薄弱的实际国情，树立保护土地资源、保护耕地的价值观。

初步理解科技对农业发展的意义，培养热爱科学的精神。

教学重点：农业的重要性。

我国农业发展及取得的成就。

教学难点：我国农业的特点。

教学准备：票据、现代农业资料教学过程：引入：“民以食为天”，农业对一个国家的存在以及发展有重大影响。

一、农业与“衣食住行”1.农业包括种植业、林业、畜牧业、渔业学生举例…2.农业为人类的生存发展提供了什么？直接——食用；间接——工业的原料学生举例…结论：农业与“衣食住行”息息相关。

3.我国农业发展早。

许多农作物起源于我国。

如：水稻、大豆、茶叶另外，我国还首先饲养了猪、鸡、鸭、鹅等家禽家畜。

阅读“水稻的起源”。

二、多项农产品产量居世界首位1.农业发展迅速读P3“农业总产值增长图”，学生描述。

回答P4思考题。

补充介绍“粮票”为什么需要粮票粮票有什么作用粮票是计划经济（1953年第一个五年计划开始）下的产物，是粮食实行统购统销后，用来调节供需的手段，是购买粮食的凭证，正式用与1955年。

1992年国家粮食购销价格开放后，粮票退出历史。

我国粮票种类非常多，包含“吃穿用”。

2.思考：为什么我国农业发展如此迅速？原因：江河治理、修建水库；农业机械化；农药化肥的使用；改良品种和耕种方式…结论：科技的发展改善了农业的各方面条件，从而推动农业发展。

阅读“杂交水稻”3.农业产值构成的变化读图，说说农业产值发生了哪些变化，为什么从侧面可以反映什么社会现象（学生或教师举些生活中的例子）4.我国农业特点农业基础薄弱，农业资源短缺。

世界农业大国【学习目标】1．通过自读了解基本农业生产部门。

2．通过阅读分析课文，认识我国农业发展及不足之处。

3．通过阅读地图、图表、图片等材料，能从图中获取有用地理信息。

4．能从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，养成主动学习的习惯。

【学习重点】1．通过自读了解基本农业生产部门。

2．通过阅读分析课文，认识我国农业发展及不足之处。

【学习难点】能从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，养成主动学习的习惯，激发兴趣。

【学习过程】一、自主学习（一）知识点一：基本农业生产部门广义的农业包括种植业、林业、畜牧业和渔业，狭义的农业就是指种植业。

种植业也叫耕作业，是指在耕地上种植水稻、小麦、大豆、棉花等农作物的生产部门。

林业是指对森林的营造、养育、保护、采伐以及对林木产品的采集和加工的生产部门。

畜牧业是指靠放牧或饲养禽因而获得产品的生产部门。

渔业是指天然捕捞或者人工养殖水产品的生产部门。

（二）知识点二：我国农业发展及不足之处农业发展成绩显著。

我国是一个农业大国，但在旧中国时期，农业生产发展缓慢，生产水平低下。

新中国建立后，农业发展迅速,目前,我国许多农产品的产量已位居世界前列或世界首位。

我国农业虽然取得了很大的成就，但农业自然资源不足，农业基础仍比较薄弱,农业所提供的农产品还不能完全满足人民生活和整个国民经济发展的需要。

我国土地总面积居世界第三位。

耕地面积居世界第四位(仅次于美、印、俄),而人均耕地面积仅约0.1公顷，为世界人均数的三分之一。

十分珍惜和合理利用土地资源，切实保护耕地，是我国的基本国策。

二、合作探究联系六年级学习过的“美国”有关内容，思考一下现代化农业的“社会化”是什么含义？三、达标测评1．（2016春•迁安市期末）关于下列地区农业特色的叙述，正确的是（）A.西藏地区为灌溉农业B.新疆地区为河谷农业C.西北地区发展畜牧业D.南方地区普遍种植甜菜2．（2016•安溪县）下列发展农业生产的做法，符合因地制宜原则的是（）A.东北平原利用肥沃的土地发展林业B.西北地区开垦草原发展种植业C.四川盆地发展热带作物生产D.东部沿海地区发展海洋渔业3．下列农业生产方式不符合因地制宜原则的是（）A.在地形平坦、土壤肥沃、水资源丰富的地方发展水稻种植业B.在半干旱地区开垦草原发展种植业C.在地势低洼的南方地区，挖泥养鱼，池塘周围种桑树或甘蔗D.在坡陡的山区种植树草、发展林业和畜牧业。

第一章农业及其地区差异第一节世界农业大国[教学目标] 1、知道农业与我们日常生活的密切联系2、知道我国是农业大国，各项农产品产量居世界首位3、理解现代化的农业发展[重点和难点] 1、衣食住行与农业息息相关2、现代化的农业[课时] 1课时[教学方法] 讲述法、课件演示、讨论法[教学过程]（引言）上学期我们已经学习、研究了中国地理环境方面的有关知识，从这个学期开始我们将一起学习和研究人类活动与地理环境的关系，了解和熟悉我们利用环境、改造环境以及保护环境方面的知识。

在人类的所有活动中，人们最早从事的活动就是农业生产活动；中国作为历史悠久的古国，早在7000多年前就已经从事农业生产了，农业生产的地位至今都居各业之首。

下面，我们就一起学习、了解我国的农业生产。

（板书）第一章农业及其地区差异第一节世界农业大国（提问）1、农业生产为什么能成为人们最早从事的生产活动？（总结）：两个原因，一是生存必需，即所谓的开门七件事，柴、米、油、盐、酱、醋、茶，件件都是农业生产的产品；二是生产技术相对简单，人们易发明和掌握。

（板书）一、农业与“衣食住行”（提问）什么是农业？我们首先要明确农业的概念及其在国民经济中的地位。

广义上的农业或叫大农业，即通常所说的种植业、林业、畜牧业、渔业。

（展示）农业的分类图片请学生一一读出各业的主要产品并分析与人们生产生活之间的关系。

特别注意补充农业生产的内容，不仅种粮食，还种棉、菜、油、糖等作物。

启发学生得出结论：农业为人们的日常生活提供必需的吃、穿、用等物质资料。

请学生观察后回答问题。

（展示）分别展示纺织厂、陶坛储酒车间的图片。

（提问）图中展示的是什么生产？（纺织工业）这种工业生产的原料有什么？（棉花）棉花是农业产品。

这张图片展示的是什么生产？（造酒，是酿造工业）原料是什么？（粮食，所以叫米酒）（展示）农机作业图片（提问）图中的机械是农民自己制造的吗？（回答）（不是，它们是工业产品）启发学生得出结论：农业还给工业生产提供大量的原材料和消费市场。